語文如何判斷病句

① 怎樣判斷病句語文上的

一、判斷病句的方法

（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主幹,檢查主於是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主幹沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內部是否存在語序問題。例如:

天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主幹是「青年擔負著建設成為強國」。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如:

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以後,全句成為「老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。」這樣我們可清楚地看到「講述」與「一曲壯歌」搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況,應把否定詞保留在主幹里。

②緊縮時,必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結構。

(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜，先壓縮化簡為「這值得他們的重視」,再比照它的結構造句:「這值得他們的學習」「這值得我們的參觀」,這三個句子和日常說法相比多了一個「的」字，原句要將「教師的重視」中的「的」刪去。

(三)、語感審讀法。調動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:

不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。

這個句子第一部分中的「不管……都極端不利」顯然不合習慣,正確的說法是「不管……多麼不利」「盡管……非常不利」。

（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前後順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:

①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

②凡是有傑出成就的人,都是艱苦環境中磨煉成才的。

第一句「仿造偽劣產品」是不合事理的,應改為「製造偽劣產品」或「仿造名牌產品」。第二句用了「凡是……都」這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將「凡是」改為「大多」,後邊刪去「都」字。

二、修改病句的原則

把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。

（一）、對症下葯，有針對性。簡單地說,就是什麼地方有毛病,就改什麼地方；是什麼樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數,針對造成語病的原因進行修改。

（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析並把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

（三）、要善於運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看錶達的需要,看具體的語境。

我們還要注意,能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。

增(成分殘缺的) 刪(多餘的)

換(用詞不妥當) 簡（修改應簡要）

調(不搭配、不照應的)

三、辨析病句的原因

（一）、用詞不當。

他把節儉下來的錢捐給了災區。

「節儉」是形容詞,不能帶趨向動詞「下來」。應改為動詞"節省"。

也有虛詞使用不當的現象。例如:

伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由於心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。

「把」字短語不能放在否定詞前面。應改為:反正是沒有把烤羊肉做好。

（二）、搭配不當。

①主語和謂語搭配不當；②動詞和賓語搭配不當；③定語、狀語、補語與中心語搭配不當；④主語和賓語意義上不能搭配；⑤關聯詞語搭配不當。例如：

秋天的北京是美麗的季節。

「北京」是「季節」,主賓不搭配。又如:

加快高等教育事業發展的規模和速度。

「加快」可以配「速度」,但不能配「規模」,這是動賓搭配不當。

（三）、成分殘缺。

①主語殘缺。有兩種情況:a.由於濫用介詞和「介詞……方位詞」格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。

②謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由於缺少謂語中心語造成謂語殘缺。

③賓語殘缺。往往由於賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。

④定語、狀語缺少或者不完整。 ⑤缺少關聯詞語。 例如:

這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠,現有固定資產8500萬元。 (這個句子的謂語「擁有」什麼，殘缺。應補上賓語「的大型企業」。)

（四）成分贅余

①主語有多餘成分；②謂語有多餘成分；③賓語有多餘成分；

④定語多餘； ⑤狀語多餘； ⑥補語多餘。例如:

①《人民日報》社論見諸於各大報刊。

「諸」是「之於」的意思。刪去「諸」或「於」即可。又如:

②歡迎領導到我校光臨指導。

「到我校」即「光臨」,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復。

（五）結構混亂

①詞序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如：

太監是我國封建皇宮中特有的產兒,是被閹割過的封建帝王的奴僕。

對太監的介紹應先將其特點說明「是……的奴僕」,再言其「是……的產兒」。否則「特有的產兒」的概述設著落,交代不清。

②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前後牽連。例如：

客房內均設有閉路電視、國際國內直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是「客房內均設有……酒吧等」,另一種是:「客房內閉路電視……應有盡有」。兩種句式應刪其一種,從而保持句子表達的明確。

③復句中暗換分句主語,造成混亂。例如:

老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

也該句第一個分句的主語是「老工人的一席話」；第二個分句的隱含主語是「小邱的心」。由於句子是隱含轉換主語,因此造成句式混亂。

④層次不清。例如：

新華社發出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。

新華社發出的這條消息,就重視程度而言,科學界人士重於廣大讀者,因此,應先說「科學界人士」的反應,再說廣大讀者的動態；另外最後一句「引起強烈的反應」屬於抽象性語言,應先說,然後再說具體的。

（六）表意不明。

①指代不明。例如:

王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終於他取得了勝利。

「他」是指王新還是李紅不明確。 又如：

我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。

「這里」指代不明,應改為「那裡」

②意思混雜,不知所雲。例如:

這些年,寫文章的人特別喜歡「該」和「其」這兩個帶有文言色彩的詞。「該」和「其」當然可以用，因為今天我們用的是現代漢語，很多時候，用「這」「那」「他」之類，文章更流暢。這就提出一個問題:「該」和「其」要用得恰到好處。

前面說「該」和「其」當然可用,中間又講現代漢語中的「這」「那」「他」使文章更流暢,最後又說「該」和「其」要用得恰到好處,使讀者無法明白「該」和「其」與「這」「那」「他」用哪個更好。

③歧義句。例如：

請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如:

這個廠超額完成了全年計劃的百30%,受到上級表揚。

此句兩種理解：一種,比全年計劃多出30%；另一種,只超出全年計劃的30%。

（七）不合邏輯。

①強拉因果。例如:

由於今天是公園里游園活動的最後一天,因此遊人寥寥無幾。

此句強拉因果,「遊人少」的原因不能推出是因為游園的最後一天所致。

②自相矛盾。例如:

他是多少個死難者中倖免的一個。

既然倖免,就沒有死,可又說是「死難者」中的一個,犯了前後矛盾的錯誤。

③概念誤用。例如:

圖書館增添了許多文學作品,如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。

文學作品與語文教學用書是不同的概念。可改成「圖書館增添了許多教學用書」。

④主客倒置。例如：

那時候,報紙與我接觸的機會是很少的。

該句應改為:「我與報紙接觸」,「我」為主動,「報紙」為被動。

⑤否定不當。例如:

全校師生沒有一個人不否認,素質教育使整個校園發生了巨大的變化。

該句去掉「否認」前的「不」字。

⑥前後失衡,缺乏照應。例如:

有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。

該句前面是兩種條件"有沒有"。後面只說了「能成活」的一個條件,兩面失衡,應在「能成活」前加「是否」二字。

修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找准病因，辨清病
句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，
還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子
簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，
調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語
病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

② 誰能跟我說明怎麼判斷語文病句

2010年中考語文一輪復習：病句修改解題方略
病句修改要認真弄清用詞不當、語法錯誤、邏輯錯誤、修辭不當、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法，能夠根據表達的需要修改病句，並在多練、形成有效語感的基礎上，感悟快速且准確的判斷，爭取具有較高的解題能力。
一、修改要領。
1、要審清題干。如選擇題，是選「有語病」，還是選「沒有語病」。
2、要全神貫注地通讀句子，調動平時積累的正確語感，憑「感覺」判斷詞句是否有病。
3、運用平時訓練總結的經驗，從理性上去判斷。答題時要綜合、靈活地運用，提高自己查斷病句第一感覺的正確率。
4、提取主幹。運用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，可以用此法辨析。
5、邏輯分析。有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用、判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復，不合情理的病句，可以用此法辨析。
二、常用修改符號。
換用號 增補號 刪除號
復原號 調位號 留空號
三、常見病句類型及查找方法。
1、搭配不當。
搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前後照應錯誤。
（1）主語和謂語搭配不當。如：
我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。（「答復」和「調查處理」並不是態度，這屬於主謂搭配不當，把「是」改做「表現出」）
（2）主賓搭配不當。如：
現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉音，那宿遷人所特有的幽默爽朗的笑聲。（該句的賓語是由五個詞語構成的並列短語，該句的主幹是「我看到鄉親、房子、街道、鄉音、笑聲」，謂語「看到」只能同「鄉親、房子、街道」搭配，不能同「鄉音、笑聲」搭配。因此在「街道」和「鄉音」之間加個謂語動詞「聽到」）
（3）動詞和賓語搭配不當。如：
《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。動詞「塑造」與賓語中心語「事跡」不能構成動賓關系，將「事跡」改為「形象」）
（4）修飾語與中心語搭配不當。如：
我們班幹部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地徵求了老師們的意見。(「嚴肅」作狀語，不能修飾限制「研究」，改為「認真」、「慎重」等）
（5）主語和賓語意義上搭配不當。如：
所謂「膜如紫綃」，是指殼內緊貼殼的內壁的白色薄膜。（這是典型的主賓搭配不當）
2、語序不當。
不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明。語序不當主要有以下種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。
（1）定語、中心語位置顛倒。如：
這個國家石油的生產，長期不能自給。（「石油的生產」應改為「生產的石油」）
（2）把定語錯放在狀語的位置上。如：
如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。（「熱烈地」應放在「討論」之前）
（3）把狀語錯放在定語的位置上。如：
教師應該激發學生學習的充分的主觀能動性。（將「充分」調至「激發」前，並刪掉一個「的」）
（4）多層定語語序不當。如：
北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將「新出土的」移至「展出了」之後，並在「文物」前加「的」）
（5）多層狀語語序不當。如：
在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。（應改為「熱情的與他交談」）
（6）關聯詞語位置不當。如：
他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。（「即使」應移到「能力」的前面）
（7）主客顛倒。如：
羅貫中的《三國演義》對於許多日本企業家是不陌生的。（應改為：「許多日本企業家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的」）
（8）分句位置不當。如：
為支援災區人民，村裡的人寧願獻出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說法應該是「……寧願自己吃玉米面，也要獻出大米。」）
（9）動詞等並列短語語序不當。如：
經考古專家數年的整理、研究和發掘，被學術界評定為我省21世紀考古大發現之一的宿遷泗水王國遺址考古獲得一系列重大成果。（「整理、研究和發掘」應改為「發掘、整理和研究」）
3、不合邏輯。
所謂不合邏輯，指的是由於概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前後矛盾、分類列舉不當、否定失當等。
例①：為了防止今後不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了安全生產措施。（與常理不符。「防止」和「不再」不合邏輯）
例②：兩三百人，上千隻眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！（兩三百人怎麼會有上千隻眼睛呢？不合事理）
例③：當你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然「放眼大海」，後面所呈現的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前後矛盾。可將「大海」改為「遼闊的大地」等）
例④：今天下午，我們班的任務是掃地、拔草、墊道和搞校園衛生。（分類列舉不當。掃地、拔草、墊道都是「搞校園衛生」的具體內容，不能用表並列關系的「和」來連接）
例⑤：有人說他的落選與個人恩怨有關，但他反駁時非常肯定地否認不是與人人恩怨有關。（雙重否定失當，句意正好相反。可刪去「不是」）
4、看數量詞，是否重復、矛盾或不科學。如：
據統計：沭陽縣栽植楊樹至少二億棵左右，栽種面積增加到五萬畝以上。（「至少」與「左右」語意有重復，有矛盾，可刪去「左右」）
5、看兩面詞，是否出現「一面」對「兩面」。如：
（1）能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會、促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。（句主語中「能否」這個兩面詞表明主語是兩面意思，賓語「重大意義」是一面，兩面對一面，因此刪去「能否」，改成一面對一面）
（2）學習態度的正確與否是成績優良的先決條件之一。（「正確與否」是兩方面，而「優良」只是一方面，前後搭配錯誤）
6、語意矛盾。如：
已經是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（「空寂無人」與「獨自」語義矛盾）
7、成分殘缺或贅余。
所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關聯詞語等遺漏或者出現重復多餘，使語意表述不清楚或者羅嗦。
常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：
（1）殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分、附加成分。
（2）贅余：主、謂、賓語多餘；修飾成分，附加成分多餘。
例①：經過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。（主語殘缺。多用了一個介詞「經過」，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。相同的還有，「通過……，使……。」）
例②：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。（賓語殘缺，句中「推廣」的賓語應該是「經驗」，而不應是「喂豬」；在「喂豬」後面加上「的經驗」句子就通了）
例③：南堡人民經過苦戰，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。（該句缺謂語，句中主語「南堡人民」和狀語「經過」，而沒有謂語，若把「經過」一詞前置句首，「經過南堡人民」便成為狀語，「一道大壩」便成為主語，「屹立」成為謂語，這樣的句子成分就不殘缺）
例④：全運會結束後，運動健兒們凱旋而歸。（謂語重復。「旋」就是「歸」的意思，可改為「勝利歸來」）
例⑤：經過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終於付諸於實施了。（介詞多餘。「諸」在這里本來就有「之於」的意思，再加上介詞「於」，就重復了）
例⑥：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（「原因」與後「因為」重復，應去掉「的原因」或「因為」）
例⑦：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（通讀句子時，將「不足」和「不當」刪除後，感覺句子更精練，語意更明確，簡單分析可知「我們所缺乏的」應是「勇氣」和「謀略」，也可將「缺乏」改作「表現出」）
8、結構混亂。
所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結構混亂類型主要是句式雜糅。
例①：這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。（典型的句式雜糅。這是將「著作的作者是兩位年輕教授」和「著作是由兩位年輕教授寫成的」兩句雜糅而成，可刪去「的作者」或「寫成的」）
例②：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。（句式雜糅，可去掉「在作怪」）
例③：作為一個共產黨員、黨的領導幹部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。（後半截是「從……出發」和「以……為出發點」兩句式的雜糅。可去掉「從」改為「以」）
例④：為什麼火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。[後一句子包含兩個句子：（這）是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍。「原因之一是……」和「（這）是因為……」兩種句式雜糅在一起]
9、表意不明。
表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。
例①：會上，對如何疏通產品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（「看法」和「建議」沒有必然的聯系，造成語意不明）
例②：地對於人類、特別是農業生產的重要性是不容忽視的，而黃土對於原始社會極其落後的初級農業尤為重要。（「黃土」究竟是什麼，句子並未說清，語意不明）
例③：學習寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經驗來看，這是一條必由之路。（「這」指代的內容未說明）
例④：我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規范和青少年學習增加困難。（「這樣」指代不明）
例⑤：大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家「氣憤」的是什麼？是護林員揭發問題這件事還是護林員揭發出來的問題？如果在「揭發」後面加上一個「的」字，歧義就消除了）
例⑥：局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。（歧義。「幾個」放在「學校」之前，既可理解為是幾個學校的領導，又可理解為一個學校的領導）
例⑦：縣里通知他10月5日前去報到。（歧義。由於「前」在此處界定模糊，以致產生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報到？）
四、常見題型舉例。
1、選擇題。如：
下面句子沒有語病的一項是（ ）
A．球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣櫃等乒乓器材。
B．當胡錦濤來到宿遷時，受到了宿遷人民的熱情接待與熱烈歡迎。
C．在政協會議上，希望中學校長呼籲：不要把青少年心理問題當成品德問題。
D．能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。
2、用修改符號在原句上修改。如：
張軍遠赴貴州山區小學支教，經過他的努力，該校辦學狀況有了提高。
3、修改段落。如：
下面這段文字中的畫線處有三處毛病，請按要求答題。
①為什麼人類對火星始終充滿嚮往？因為就目前的觀測情況看，②火星是最有可能成為人類第二家園。盡管火星上的溫度是零下200℃。③但從所有太陽系的行星中，火星的環境是與地球最相像的。火星的直徑大約是地球的一半，那裡還有相當於地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。④有人估算，人類登上火星需要600億美元的資金，甚至更多。最主要的是，探測器已經發現了在火星冰凍的極點和地表下有水存在。
（1）用詞不當的一處是（填序號） ，修改 ；
（2）意思表達不完整的一處是（填序號） ，修改 ；
（3）與這段文字說明的中心不一致的是（填序號） ，修改 。
答案：一、略。二、略。三、略。四、1、C。2、略。3、（1）③，「從」改為「在」；（2）②，加上「的」或「的地方（的星球，的行星）」或去掉「是」；（3）④，刪去這個句子。

③ 語文病句類型判斷

一、不是故意寫錯的（引號中為錯別字）
1、飯店門口：「抄」飯
2、修車店門口：補胎「沖」氣
3、零售店鋪門口：「另」售
4、傢具店門口：家「俱」
5、裝潢店門口：裝「璜」
6、失物廣告：失物「啟示」
7、安裝公司門口：「按」裝
8、洗車店門口：洗車打「臘」
9、飯店門口：「合」飯
10、水果店門口：「波」蘿
11、飯店菜單：雞「旦」
12、五金店標牌：「扦」座
13、體育用品店標牌：「蘭」球
14、快餐店門口：大排「擋」
15、農貿市場標牌：「蕃」茄
16、停車場招牌：「仃」車收費
17、嚴打宣傳標語：嚴「歷」打擊
18、某機場橫幅：年「青」
19、某交通宣傳標語：超限超載「殆」害無窮
20、某食堂菜牌：魚「園」
二、故意寫錯的（引號中為錯別字）
1、葯品廣告：「咳」不容緩
2、山地車廣告：「騎」樂無窮
3、補品廣告：「鱉」來無恙
4、眼鏡廣告：一「明」驚人
5、驅蚊器廣告：默默無「蚊」
6、透明膠帶廣告：無可替「帶」
7、網吧廣告：一「網」情深
8、鋼琴廣告：「琴」有獨鍾、一見鍾「琴」
9、熱水器廣告：隨心所「浴」
10、空調廣告：終生無「汗」
11、服裝店廣告：「衣帽」取人
12、某洗衣店廣告：「衣衣」不舍
13、某房產公司廣告：萬「室」俱備
14、某蛋糕廣告：步步「糕」升
15、胃葯廣告：一「不」到「胃」
16、賽馬廣告：樂在「騎」中
17、電熨斗廣告：百「衣」百順
18、快餐店廣告：「燒」勝一籌
19、洗衣機廣告：「閑」妻良母
20、帽子公司廣告：以「帽」取人
21、治結石病廣告：大「石」化小、小「石」化了
22、列印機廣告：百聞不如一「鍵」
23、塗料廣告：好色之塗
24、冰箱廣告：製冷鮮鋒
25、治痔瘡葯廣告：有痔無恐
26、花園公寓廣告：隨寓而安
27、跳舞機廣告：聞「機」起舞
28、海鮮廣告：領「鮮」一步
29、口腔門診廣告：「快治」人口
30、禮品店廣告：「禮」所當然

傢具店把廣告打成「傢俱」
一飯店招牌上則寫了「十三太飽」
一房地產廣告的「十面埋富」十分顯眼
醫葯商家打出「下斑莫逗留」之類諧音取義的廣告語
「停」字寫成「仃」，快餐寫成餐字的左上部，雞蛋寫成「雞旦」，各種啤酒寫成「各種啤灑」

-- 2002年中國十大失敗廣告語
1、柒牌西服 讓女人心動的男人

2、送禮就送腦白金

3、九鑫蟎婷香皂：看，你把蟎蟲傳染給了女兒

4、天之嬌子 笑看風雲淡

5、當頭發愛上肥料 好的出乎意料

6、達諾日夜片 你的新選擇

7、陳小春之鴻星爾克鞋

8、來來往往 喝杯枝江

9、張衛健之喜之郎

10、斯達舒之胃你好嗎篇
昨天上街買點小東西，遠遠聽到一輛宣傳車的高音喇叭在重復播報著什麼。車到近處，恍然大悟——廣告車，廣告牌上赫然寫著：滬杭羊毛衫大減價，並且用特別醒目的字體和顏色表白「拆屋賣瓦湊路費」。我不驚啞然失笑！
實事求是地說，改革開放尤其是近年以來，我國廣告業取得了長足的發展，各種媒體不乏令人記憶猶新的廣告精品。但似我昨日所見也並非個別現象。「跳樓價」、「忍痛大放血」、「驚天動地大減價」之類低劣廣告語屢見不鮮。
這至少說明了幾個問題：一是廣告從業人員良莠不齊，二是刻意誇大、誠信缺失，三是浮躁心態使然。希望「拆屋賣瓦湊路費」之類的蹩腳廣告早日消失。
門店的牌匾、店名是顧客記住店內特色的標志符。如今，島城店鋪遍地開花，人們越來越講求「視覺沖擊」，各種個性化的店名成了商家製造看點賣點的第一招。一些普通而熟悉的名詞被新奇的名稱替代，成了門店誘人眼球、招攬生意的字型大小招牌。
門店的牌匾店名不僅僅是一個標志符號，還可從中窺其文化品位、志趣格調和思想境界。一個新奇好記、響亮上口的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。像川菜館「愛情麻辣燙」、「食為天」等因影視劇的熱播而一夜成名，叫起來順口，聽起來順耳，走過路過怎能不讓人有進店瞧瞧的慾望？
然而，也有一些商家認定「傍」店名就能「以假亂真」，於是，「東來順」火了，街頭又出現了各種「來順」；「張大媽」出名了，「李大嬸」、「王大爺」也「出門」了。還有一些為求奇特而不惜藉助「邪招牌」另外，一些使用諧音字做為招牌的更是比比皆是，如服裝店叫做「衣衣不舍」。

粥天粥地，有各式各樣的粥，看的人眼花繚亂，用上海話讀起來，是作天作地！浦東大道上一家服裝店，名叫衣依布舍，當時坐在公交車上，看看窗外地風景，就對這個店名留下了深刻的印象，創意來自依依不捨。十全街與烏鵲橋路四岔路口有一家美發店，店名叫「頂剪」。一位顧客這樣理解這個店名：「頂剪」是「頂尖」的諧音，意為「技術一流」；「剪」是「剪刀」，代表了美發行業；「頂」又可理解為「頭頂」，表明服務對象是「頭發」―――二個字的店名表達了三重意思。 一些店鋪的名字十分出彩，起到了招攬顧客進門的作用。一家雜貨店，店名叫「雜七雜八」；一家專賣大尺碼服裝的店叫「胖子沒煩惱」，店名把市場定位、效果表達得清清楚楚；有家男子內褲專賣店，名叫「內酷坊」，「內酷」為「內褲」的諧音，「酷」意為「時尚」。碧鳳坊有家服裝店，名叫「穿幫」，意為「幫你穿衣」，替你打扮，店主是三位女青年，都擅長服裝搭配。「穿幫」在蘇州話中是「露餡」的意思，貶義褒用，哪料反響很好，不少顧客就是沖著這個店名進門的。
「衣客隆」董事長夏薇很重視店名，自己開的服裝店名字都很別致，分別叫「武裝」「風度」「邊緣」等。她說，顧客首先看到的是店名，而不是商品，店名起得好，會激起顧客了解這家店及其店內商品的願望。好的店名就是招攬顧客的高招之一。
我認為，好的店名應該易懂好記，有廣泛的認知度，富有親切感，方便傳播，最好從使用頻率最高的日常用語中去尋找；別具一格，能夠吸引顧客眼球，表達豐富的意思，具有一定的文化含量，雅俗共賞；如果能夠把市場定位、行業特徵包含在店名中則更屬上乘。但有關人士認為，起好的店名雖然能夠帶來生意，但商家也不能抱「一俊遮百丑」的想法，經營業績好壞還是取決於商品、服務質量和品種等基礎要素。門店的招牌要搶眼不僅靠獵奇，即便用諧音也要「諧」得有譜，尊重文化傳統和社會的價值取向。可是，除了把店名叫響，包裝門店的整體形象以及賦予商品服務一定的特色，才能真正抓住顧客的心，讓店名變成名副其實的金字招牌。
還有，關於不規范用字，一是使用繁體字（注冊商標定型字除外），主要有名人題字和注冊商標繁體字未打上「R」標志；二是單獨使用外國語言文字或中外文並用時未以規范漢字為主、外國文字為輔，存在英文巨大、中文特小的廣告用字現象；三是使用錯字、別字；四是廣告使用成語不符合規定，引起誤導；五是保健品宣傳、廣告用語不規范。「PK」近來時常出現在報紙上。雖然有一些人可能知道這兩個字母縮寫代表的意思，但這樣的片語用法違反了國家規定。報紙如果一定需要引用，對「PK」應加雙引號，同時要加註漢語譯文，如：「PK」（比試）。
還有很多的「隱形炸彈」就藏在其中！比如蚊香廣告上的「默默無蚊」；美容店的「我型我塑」；摩托車的「騎樂無窮」等，會誤倒許多人的，產生對語文的誤解。
隨著社會的發展,一種嚴重的「病毒」已經流入了我國，這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見。

④ 語文：分辨病句

1）語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。

（2）不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。

（3）成分殘缺。在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語和賓語的句子，而其中的主語卻是用一些介賓短語或動賓短語充當，但這些短語又不能做主語和賓語。比如：「在老師和同學的幫助下，使我進步很快。」在這句話中，「在老師和同學的幫助下」是一個介賓短語，「使我」又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。

（4）成分贅余。成分贅余指的是成分多餘。一個句子，缺成分不行，多成分也不行。

（5）結構混亂。這種病句是指將兩句話的句子結構混在了一起。

（6）表意不明。表意不明的病句，看上去沒有語法錯誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說的歧義句，這種句子容易讓人產生誤解。

（7）邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。

⑤ 語文病句怎麼判斷詳解。

一、語序不當。主要有下列類型：
1、名詞附加語的多項定語次序不當；
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當；
3、虛詞的位置安排得不恰當。
二、搭配不當。主要有下列類型：
1、主謂搭配不當；
2、動賓搭配不當；
3、飾語和中心語搭配不當；
4、一面與兩面搭配不當；
5、否定與肯定搭配不當。
三、成分殘缺。主要有下列類型：
1、缺少主語；
2、缺少謂語；
3、缺少賓語；
4、缺少修飾成分。
四、成分贅余。主要有下列類型：
1、堆砌；
2、重復；
3、可有可無；
4、應刪去「的」字。
五、結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：
1、舉棋不定；
2、藕斷絲連；
3、中途易轍；
4、反客為主；
5、結構含混。

你只要把類型弄清楚，再找題練一下手感，自然而然就會。我就是這么過來的

⑥ 如何判斷 病句、不是修改。謝謝語文高手~！

首先把多餘的成分去掉，找主謂賓，如果沒問題看是不是句式雜糅，之後再看是不是謂語和賓語指代錯誤，再看是不是修飾不當，如果都沒問題就是對了。

⑦ 初中語文修改病句和判斷病句的15個小方法

初中語文修改病句的方法

一、搭配不當

1.主謂搭配不當

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。

2.動賓搭配不當

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。

3.主賓搭配不當

例3：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。

【解析】這句話的病因在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在於修飾語與中心詞搭配不當，修飾語「很大」和中心詞「心血」不搭配。將「很大」改為「很多」即可。

5.關聯詞語搭配不當

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在於關聯詞語搭配不當。將「不但……而且……」改為「雖然……但是……」即可。

6.兩面與一面搭配不當

例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標准。

【解析】這句話的病因在於兩面與一面搭配不當，「能否」包含了兩方面內容，「成功」只包含了一方面內容。在「成功」前加上「是否」即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在於缺少主語。將「使」 刪去即可。

2.缺少謂語

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在於缺少謂語。在句末加上「生機勃勃」即可。

3.缺少賓語

例9：我們應該從小培養誠實守信。

【解析】這句話的病因在於缺少賓語。在句末加上「的美德」 即可。

三、成分贅余

1.重復多餘

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟體，否則，拿不出新軟體，就難於抵制不健康的盜版軟體。

【解析】這句話的病因在於重復多餘。「否則」和「拿不出新軟體」二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在於重復多餘。「真知灼見」和「意見」重復。

2.否定多餘

例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在於否定多餘。有些詞語，如「禁止」「防止」「忌」「避免」「以免」等詞語，本身就有「設法阻止」的意其後不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將「不」 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在於否定多餘。「不能不承認」這一雙重否定表示肯定的意思，後邊再加上「不是」這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將「不」刪去即可。

3.約數多餘

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在於約數多餘。概數詞的前後不能加上「至少」「最多」「最高」「超過」「最低」一類的詞語。修改時，「至少」和「以上」只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯病句類型梳理

1.語序不當

例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在於語序不當。應改為「我對這個問題印象很深刻」。

2．結構混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：「牽」和「吃」不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。

3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。

（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。

（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

中考語文判斷修改病句的方法：

一、判斷病句的方法

（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主幹,檢查主於是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主幹沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內部是否存在語序問題。例如:天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主幹是'青年擔負著建設成為強國'。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如:

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以後,全句成為'老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。'這樣我們可清楚地看到'講述'與'一曲壯歌'搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況,應把否定詞保留在主幹里。

②緊縮時,必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結構。

(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜，先壓縮化簡為'這值得他們的重視',再比照它的結構造句:'這值得他們的學習''這值得我們的參觀',這三個句子和日常說法相比多了一個'的'字，原句要將'教師的重視'中的'的'刪去。

(三)、語感審讀法。調動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:

不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。

這個句子第一部分中的'不管……都極端不利'顯然不合習慣,正確的說法是'不管……多麼不利''盡管……非常不利'。

（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前後順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:

①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

②凡是有傑出成就的人,都是艱苦環境中磨煉成才的。

第一句'仿造偽劣產品'是不合事理的,應改為'製造偽劣產品'或'仿造名牌產品'。第二句用了'凡是……都'這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將'凡是'改為'大多',後邊刪去'都'字。

二、修改病句的原則

把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。

（一）、對症下葯，有針對性。簡單地說,就是什麼地方有毛病,就改什麼地方；是什麼樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數,針對造成語病的原因進行修改。

（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析並把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

（三）、要善於運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看錶達的需要,看具體的語境。

我們還要注意,能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。

增(成分殘缺的)刪(多餘的)換(用詞不妥當)簡（修改應簡要

⑧ 初中語文的病句如何判斷

初中語文 常見病句類型技巧全匯總（doc文檔）網路網盤

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若資源有問題歡迎追問~

⑨ 初中語文怎樣判斷病句

這得根據具體句子來判斷。一般的都屬於詞語搭配不當。

⑩ 語文病句怎麼判斷

梳理主幹，主謂賓；仿寫句子，看效果！