哪個軟體可以每天聽語文音頻

⑴ 有沒有朗讀課文的軟體我想學習語文。

課本通小學語文，這個軟體特別，好用，可以看課文，是和課本同步的

⑵ 哪個軟體可以朗讀

搜索一下：朗讀女 就可以找到下載!
朗讀女是一個非常簡單且免費的語音朗讀軟體，是一款運行在win7、xp環境下的語音朗讀軟體 ，
可用來聽網路小說，學外語，讀新聞，校對文章,製作小說音頻等。

無需復雜的安裝，不必忍受一打開軟體就彈出要求購買注冊碼的煩惱。

你要做的就是下載本軟體，如果你的系統沒有語音庫（xp系統默認只有一個英文聲音的語音庫），可在軟體中單擊：下載語音庫 按鈕，
進入語音庫下載頁後，試聽語音庫朗讀效果，
再下載一個你認為朗讀聲音最好的語音庫，安裝即可使用本軟體進行朗讀了。
這個軟體使用安裝都很方便，官方網站中有多個朗讀效果很好的語音庫可供下載（包含了常用的，中、英、日等多種優秀語音庫的下載地址與相關鏈接)

⑶ 有什麼軟體可以和聽音樂一樣聽語文課文例如一些古詩詞之類的幫幫忙

懶人讀書

⑷ 有哪些軟體可以與語文朗讀

爬梯朗讀，小學生同步！

⑸ 有什麼軟體可以朗讀課文

朗讀女軟體，可以朗讀課文。

朗讀女是一個簡單且免費的語音朗讀軟體，是一款運行在win7、xp環境下的語音朗讀軟體，可用來聽網路小說，學外語，讀新聞，校對文章，製作小說音頻等。

無需復雜的安裝，不必忍受一打開軟體就彈出要求購買注冊碼的煩惱。進入下載頁面，試聽語音庫朗讀效果，再下載一個語音庫，安裝即可使用本軟體進行朗讀。

特點：

1、完全免費，綠色便攜，無需安裝，使用簡單無需學習即可輕松使用。

2、可通過監視剪切版、輸入文字、導入外部文字，按下快捷鍵進行朗讀。可自定義快捷鍵。

3、默認調用系統（Windows 7）自帶的Lili、Anna TTS,支持附加語音庫。

4、可將讀出的語言文件保存為mp3等音頻格式以製作屬於自己的音頻文件。

以上內容參考網路—朗讀女

⑹ 比較好一些的語文朗誦軟體

指導朗讀是小學語文教學的一個重點，也是一門藝術。讓學生充分地讀，在朗讀中整體感知，在朗讀中有所感悟，在朗讀中培養語感，在朗讀中受到情感的熏陶。情動於中而形於外。如果離開朗讀這一中介，學生很難走進課文，當然更談不上讓人物活起來。指導學生進行朗讀的要求與方法：一、讀出人物的思想感情讀出人物的思想感情，就是通過朗讀，把人物語言中蘊含的思想感情讀出來。方法之一：提醒學生注意提示語和對話中的標點符號，從中體會人物的處境和思想感情。例如指導學生讀《珍貴的教科書》中指導員說的最後一句話：你們要好好學習將來我提醒學生注意提示語。一開始，學生就讀得低沉無力了，省略號被忽略了。後來，學生明白了這里的省略號是因為指導員身受重傷，說話上氣不接下氣時，再讀，聲音就既弱又斷斷續續了。我經常提醒學生讀書要讀標點符號，因為它們也有表情達意的功能。方法之二：啟發學生給人物對話加提示語，通過加提示語進一步理解人物思想感情。教《狐假虎威》時，有一位小朋友在狐狸說的老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子這段話前面加了狐狸吹牛說的提示語。應該說他理解得不錯，但他沒讀出吹牛的語氣。我說：你這樣讀恐怕蒙不住老虎。如果蒙不住的話，你的命可就沒了！我這么一說，第二遍他讀得就好多了。這種啟發，讓學生進入角色。即透過全文，透過提示語和標點符號，體會人物的思想感情，這是最重要的。二、讀出話外音有些課文中的人物對話，是話里有話。如《我的伯父魯迅先生》中，魯迅見周曄讀《水滸傳》馬馬虎虎，常常把這個人做的事，安在另一個人身上，便說道：哈哈！還是我的記性好。還有，一天吃晚飯時，魯迅說道：你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？都是話中有話。讀這些句子，要先讓學生理解話中之話是什麼，懂了，再讀。或者老師示範，讓學生看老師讀（讀這樣的話，表情特別重要），通過看老師讀，去體會話中的意思。一旦理解了，才能讀出話中話來。一般地說，這樣的對話比較難讀，但如果讀好了，也特別地有意思。學生會在讀中，在聽中，感受朗讀的魅力，感受祖國語言的表現力。三、讀出人物的身份有些課文中的人物對話，朗讀時要提醒學生注意說話人的身份。如《驚弓之鳥》的魏王和更羸，《西門豹》中的西門豹、巫婆和官紳。身份不同，說話的語氣自然也就不一樣。指導學生朗讀《驚弓之鳥》，我提醒注意人物的身份，學生讀魏王的話就有了國王味，讀更嬴的話就有了大臣腔。有的小朋友讀魏王說的啊，你真有這樣的本事一句時，還用手做了個捋鬍子的動作。在他的想像中，他似乎真的成了魏王！這不就把人物讀活了嗎？指導朗讀的另外一些方法：一、范讀老師的范讀，也是一種指導，而且是更現實、更直接的指導。但范讀要選擇好時機，一般不要在學生讀課文前范讀，這樣做，告訴的成份太多。當學生讀得不盡如人意時，處於憤、悱狀態時，我才范讀，即使這樣，也沒有強加於學生的意思。我總是這樣說：讓我讀讀看好嗎？我的范讀常常略帶誇張，以突出人物的身份、性格。對學生來說，正統不如卡通。好的范讀，不僅有指導作用，而且有啟迪、激趣的作緝恭光枷叱磺癸委含蓮用。所以，我備課首先備讀。實踐告訴我們，課文讀懂了，讀出味來了，教學方法往往也就隨之有了。二、藉助錄像由於學生的年齡、智力等方面的特點，加之學生的知識經驗有限，對於課文中涉及到的與現實生活相去甚遠的內容，要求他們與作者產生共鳴，完全投入到課文的語言文字所描繪的情境中去，聲情並茂地朗讀課文，是非常困難的。我們可以運用錄像這種聲形並茂的信息載體，讓學生進入形象的世界，使他們身臨其境，激起他們的朗讀興趣。如：在學習《狼牙山五壯士》這篇課文中描寫五壯士壯烈犧牲場面時，作者情感的高潮全部集中在幾位戰士驚天動地、氣壯山河的口號聲上。當要求學生情感朗讀時，學生的處理方法往往比較簡單，只是單純的放開喉嚨，提高音調罷了，完全沒有讀出悲壯的感情來。於是，我上網選取《狼牙山五壯士》中的幾個片斷，播放給學生看，當播放到五壯士英勇跳崖的鏡頭時，學生們的情緒被感染了，完全沉浸在畫面所營造的悲壯氣氛中，由衷地喊出了打倒日本帝國主義中國人民萬歲的雄壯口號，語調慷慨激昂，情緒也久久不能平靜，從而完成了一次高水平的朗讀，並對理解課文內容起了推波助瀾的作用。三、藉助音樂在朗讀中，配上合適的音樂也是提高學生朗讀水平的一個重要方法。音樂雖然不像錄相那樣直觀，不能造成視覺可見的圖景，不能敘述事件的經過，但是它最易激發人的情感，喚起人的聯想與想像。如，在學習《月光曲》這篇課文中貝多芬即興創作《月光曲》這部分內容時，文中有一段文字相當優美的描寫，在短短的幾句話中，描寫了海面由平靜平和到風卷浪涌的變化。在教學時，我播放了《月光曲》中描寫這部分內容的音樂，學生從樂曲中很明顯地感受到了音樂由先前的舒緩寧靜，慢慢變成激越慷慨。他們彷彿親眼看到了灑滿月光的海面的這種變化，當我要求他們去朗讀時，他們已經有了對這首樂曲的情感體驗。知道如何去把握語音、語調、語速的轉折變化，聽著他們時而舒緩，時而緊張，時而柔和，時而高亢的朗讀時，連我也深深地陶醉了。朗讀是眼、耳、口等多種感官與大腦共同參與的較為復雜的認知活動，朗讀訓練溝通著聽說讀寫，聯接著知情意行。注重對學生的朗讀指導，不僅提高了學生的朗讀水平和他們對語言文字的理解能力，更陶冶了情操，培養了美的情感，同時也為提高學生的口頭表達能力和口語交際能力打下良好的基礎。

⑺ 每天聽書15分鍾是哪個軟體

喜馬拉雅FM

⑻ 哪個軟體可以聽朗誦的這個

選《文語通》 絕對沒錯！

我現在在用其2.0版，用於校對和聽小說！

現在中文最好的朗讀軟體就是「文語通」，

強大的文檔朗讀軟體，可以將常見的文檔格式（如Doc、TXT及Html等）
以清晰、自然、流暢的語音朗讀出來，在歷屆國內、國際權威機構評測中，主要關鍵技術指標名列第一！