北京高考語文閱卷在哪裡

1. 高考語文作文怎麼閱卷

網上閱卷第一印象是卷面的整潔，所以字體不要太大整齊工整就可以了，每個字的框框也會看見，不僅僅是外面的框框，也不要太校字寫到外面的框框以外掃描儀是看不見的網上閱卷的時候是可以看見的

2. 高考樂翻天在哪看啊

高考結束，閱卷開始。6月9日，本市高考評卷工作正式開始。預計閱卷時間為兩周左右，6月23日，發布高考成績。 6月8日上午，來到北京大學計算中心，語文試卷將在這里評閱。閱卷現場入口處已擺放多個儲物櫃，用於放置閱卷老師個人物品

3. 你們有誰知到那篇北京高考滿分作文《誰欠了誰的幸福》是誰寫的么

《誰欠誰的幸福》這不是高考作文，更不可能是2011年高考作文，因為該帖子在網路貼吧2010年4月3日就發過帖子了，文章很好，寫的很不錯
但是字數超過2200字，高考作文要求800字左右

4. 高考自主命題的北京高考自主命題

2002年，北京高考部分科目不再使用全國統一卷，開始自主命題。
「3+X」的考試形式在當年春季高考中首次亮相，高考生不再考五科，而只考四科，除語、數、外三科外，文科考生考文科綜合，理科考生考理科綜合。這一次春季高考也是北京高考自主命題的開始，當年春季高考、夏季高考，語文、數學、英語由北京自主命題，而文綜和理綜則仍由教育部考試中心統一命制。2002年夏季高考語文作文題——《規則》，成為本市夏季高考自主命制的首個作文題。
兩年後的2004年夏季高考，伴隨著文綜、理綜也由本市自主命制，本市高考實現全部科目自主命題。
雖然2006年起，本市取消了春季高考，但始自春季高考的自主命題和「3+X」的考試形式一直沿用至今。2010年，本市舉行了新課程的首次高考，今年高考則是本市高考自主命題的第十次高考。 2006年9月，本市在全國率先表彰了12位命題教師，以鼓勵他們根據北京考生接受現代信息較多、較快、城鄉差別較小等特點，在題目立意、選材、背景設置上勇於出新求變。
2002年北京夏季高考開始，語文學科增加了主觀題分值，優化了試卷結構，注重基礎知識考查。據近十年一直從事高三教學的東直門中學語文老師安建惠介紹，以前全國卷考查漢語拼音、字形的題目為兩道，而北京卷則把考查字音、字形合並成一道題，這樣就節省出一道題目的容量考查學生的鑒賞、審美等語文能力的應用。2004年高考語文甚至將「北京方言」也列進了考題，2006年的作文題《北京的符號》更是將北京自主命題的「京味」發揮到了極致。
全程參與這十年本市高考閱卷的閱卷教師對北京自主命題的「京味」體會最深。北京大學中文系教授孔慶東就曾在高考語文閱卷組內部刊物《閱卷縱橫》中評價2002年高考語文北京卷「於無意中透出一股『精英氣』」。2005年高考閱卷，閱卷教師們更是在《閱卷縱橫》把北京卷評價成「『新青年』的姿態」，以說明北京卷的個性、創新甚至叛逆。這一年的高考語文中，北京卷增加了科學類文章閱讀，甚至選擇了《什麼是戲曲》這樣的文藝學知識短文為測試文本，散文閱讀測試中考查學生賞析的意味也有所增強。
2010年新課程高考改革，本市語文科目又率先增加了「閱讀延伸題」等新題型，取代了以往的「語言表達」題型，「這實際上又比全國領先了一步。」安建惠說，因為「閱讀延伸題」不僅考查學生的語言組織表達能力，同時還注重對考生審美、鑒賞能力的考查。 自主命題十年，夏季高考語文已揭曉了9個作文題，雖然命題作文佔了7個，絕大部分都有材料說明，但均個性十足。
安建惠表示，以前高考作文首要關注是否跑題，只要跑題，作文成績很難及格。而自主命題的作文題，則淡化了對形式的要求，考生可以任意發揮，只要自圓其說。「考場上套在考生身上的形式鐐銬越來越少了，八股頻現、佳作難覓的現象有所改變。」安建惠說。
例如去年的高考作文《仰望星空與腳踏實地》，這是十年自主命題中唯一一個關系題，「考生可以任意安排『仰望星空』和『腳踏實地』的比例，只要兩者都說就行，誰多誰少，都不算跑題。」安建惠說。
十年中，作文只有一個「鐐銬」一直帶著，那就是作文文體不能寫詩歌。安建惠表示，詩歌是語言極其精煉的一種文學形式，考場作文要求800字以上，學生如果寫詩歌，即便20字一行，也要寫40行，不要說很少有學生能夠駕馭這種文學形式，寫出好作文，就連閱卷教師也未必能駕馭。為了給學生文字公正的評價，高考作文尚未對「詩歌」開禁，除此以外，其他的文學形式均可。 安建惠表示，雖然前九年自主命題作文題目從未偏離過全國的大氣候，但始終有暗線串聯，無論是關注歷史；關注傳統文化；還是關注現實話題，都在引導考生更加關注身邊事，聯系自我實際，使作文言之有物。
9個作文題大都關注了社會熱點，例如2002年的作文題《規則》，就以當年舉行的世界盃的「規則」為材料，要求考生作文；2003年的《轉折》則一下讓大家想到當年發生的「非典」疫情；2004年的馬加爵殺人事件以及伊拉克戰爭，都使考生對當年的作文題《包容》有感而發。
2005年的《說「安」》，雖然少有的限定了作文體裁，要求考生寫議論文，引起爭論，但在安建惠和眾多閱卷教師眼中，這更體現了北京命題者的勇氣。安建惠表示，能寫議論文是高中生語文的基本要求，而這道題恰恰反映了高中語文的教學重點，更有針對性。
2006年的《北京的符號》甚至被部分語文老師看作是恢復高考以來，鶴立雞群的高考作文題。「這不僅有北京的特色，還要求考生既要關注過去的北京符號，還要暢想未來的北京符號，不僅考查了學生的底蘊，還考查了學生的創造性思維。」安建惠說。
而2009年的作文題《我有一雙隱形的翅膀》，不僅少有地用流行歌曲的歌詞作為作文材料，而且還特別強調了「我」，引導考生聯系自我作文，更加關注考生的個性。2010年的《仰望星空與腳踏實地》也延續了對考生自我的關注。
說到2011年的第十道題，安建惠大膽給出了預測。在她看來，今年日本發生了大地震，自主命題第十個高考作文題很可能會關注近年頻發的自然災害。 2002年 《規則》
2003年 《轉折》
2004年 《包容》
2005年 《說「安」》
2006年《北京的符號》
許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今後還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。對此，請以「北京的符號」為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。
2007年
「細雨濕衣看不見。閑花落地聽無聲」是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息「細雨」、「閑花」不為人知的寂寞處境；有人說，「看不見」、「聽無聲」並不等於無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
2008年
課堂上，老師說：「今天我們來做個小實驗。」隨後，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講台上，問道：「瓶子滿了嗎？」所有學生答：「滿了！」「真的？」老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，「滿了嗎？」學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。「這個實驗說明了什麼？」老師問道。課堂活躍起來。一個學生說：「很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。」一個學生說：「順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。」一個學生說：「對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。」一個學生說：「也不一定，先放沙子和水就一定不行么？」……請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。
2009年
《我有一雙隱形的翅膀》
有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。 請以「我有一雙隱形的翅膀」作為題目，寫一篇不少於800字的文章。
2010年
《仰望星空與腳踏實地》

5. 北京高考語文英語電腦閱卷但不讓用鋼筆 為什麼

不會的，放心吧，我參加了兩年高考了T_T有點苦，但是這方面有經驗。
雖說前幾年只是英語用電腦閱卷吧。
不讓用圓珠筆的原因是圓珠筆會反光。
至於鋼筆和簽字筆，他們所含的化學成分都是一樣的，怎麼會有不同呢？？冷靜下來好好想想，不必慌張。
還有就是筆跡的粗細問題，簽字筆還有粗有細呢，你說對吧？

我們老師當時只是強調了圓珠筆的問題，從沒說過鋼筆。
另外，老師說過，萬一掃不進去，會有人給你判答題卡的，放心吧。
沒事的，別老嚇唬自己
好好靠下面的科，不管怎麼樣，已經考完了。

祝你能考個好成績~！~加油！！！

另外想問樓上的樓上那位，你怎麼還沒被關起來閱卷啊？還能跑這兒回答問題來？？

6. 高考評卷是在同一個地方嗎

每科不一樣哦~比如北京，語文這一科都在北京大學判，數學和理綜是在清華判~~~這一科的全市學生卷子是在一個地方判的，大概會圈定兩三個大教室專門用來判卷，會戒嚴，一般人不讓進去。記者可以進去，你有關系也可以進去。
各地判卷的一個共同點就是會有不少學生參與高考判卷，而且是本科生，北京也如此。當然官方的消息是大學教授中學教師和部分博士在讀生判卷，但是早就有研究生大學生透露過參與過閱卷。
你想了解什麼呢？

7. 高考老師怎麼閱卷的

如何成為高考試卷評卷員？
據教育部介紹，高考試卷評卷員以高校教師、中學教師、教研人員為主，不僅要熟悉所評學科的教學和考試內容的要求，並且年齡不能超過55歲，最重要的是沒有直系親屬參加當年高考。
評卷員要具有中級以上職稱
對於評閱分值較大、主觀性強的題型，例如作文、論述題、計算解答題等，評卷員必須要有3年以上教學、教研經驗和一定評卷經驗，同時還要具有中級以上職稱。
學科評卷組長須有7年以上教學教研經驗
高考閱卷由評卷員、題組組長和學科評卷組組長構成。題組組長必須有5年以上教學、教研經驗和多年評卷經驗，同時也必須具有副高級以上職稱。而學科評卷組長必須有7年以上的教學教研經驗，具有副教授及以上職稱的本學科高校教師或者高校院系領導擔任。
目前高考閱卷都是以電腦閱卷為主，以高考語文作文閱卷為例，每篇作文都是由兩個評卷員進行評閱，如果兩個人給出的分數加起來，評卷誤差大於規定的分值，就要交到第三方進行評閱，如果誤差仍然大於規定分值，將由學科評卷組組長進行評閱，直到分值達到允許的誤差范圍內，評分才算合格。
北京大學中文系系主任陳躍紅表示，如今在電腦網路化監控過程當中，大組長、小組長和閱卷老師之間是打通的。家長們可以放心，目前這種閱卷誤差度，是在語文閱卷允許誤差度之內的。
閱卷老師：只能帶筆和紙進閱卷點
近日，記者采訪到兩位參與2014年數學和化學閱卷的老師。數學老師劉莉表示，參與高考閱卷的老師往往是由一線中學老師和高校博士生組成。2014年第一次參加閱卷工作的化學老師李雪說，每天閱卷前，會有非常嚴格的安檢，閱卷區有武警把守，像手機這樣的通訊設備是「絕對不允許帶入閱卷現場的」。老師們只能帶筆和紙進入。
每天閱卷的時間是從早上8點到11點30分，下午12點45分到16點。在將近7個小時的時間里，劉莉一般要閱1500-2000份試卷。「這還不算是最快的。」李雪回憶道，需要判分的卷子分值近60分，但每個老師只負責一道小題，不到5分。「分得細，是為了增加閱卷的准確度，減少熟悉答案的時間。」
閱卷老師：每隔75分鍾安排一次集體休息
閱卷老師每隔75分鍾會安排一次集體休息，並可以享受酸奶之類的「補品」。即使這樣，眼睛還是累得酸痛，因為每天2000-3000份的閱卷量都是在電腦上操作完成。她記得閱卷第一天，老師們就每人分到一瓶眼葯水。「閱卷沒有速度上的硬性規定，前提就是保證質量。」李雪說。
劉莉並不認為閱卷強度大，因為每個老師只負責一道題，而這道題至少要由兩名老師來批閱，如果兩位老師所判分數不一樣，將由第三位老師進行裁定，劉老師說這樣的目的就是為了減少因為閱卷出現失誤而導致學生失分的情況。
寫了就給分？閱卷老師：不可能
對於網上傳言「寫了就給分的情況」，兩位閱卷老師都表示「不可能」。李雪說，絕對不會有胡亂給（扣）分的現象，也不會有因為字跡潦草而扣分或者不給分的情況，因為整個閱卷過程還是本著尊重考生、體諒考生的原則，不會讓考生的努力沒有結果。
在問到什麼樣的卷子能得高分時，劉莉認為，一定要寫清楚主要的運算過程和重點步驟，保證計算準確。「有些考生答題時選擇方法正確，步驟也較全面，但是最後的運算失分，是很可惜的。」

8. 需要2011年北京高考語文閱卷縱橫

http://..com/question/339512730.html沒看懂縱橫是什麼意思

9. 北京今年將准時發布高考成績嗎

2018年6月15日上午，2018年北京市高考評卷媒體開放日舉行。今年本市共需閱卷約21萬份。評卷工作已從6月9日開始，預計將於22日結束；23日12時將准時發布高考成績，同時高招各批次錄取最低控制分數線以及高考成績分數段情況也將同步發布；25日8時至29日20時，統考考生填報本科志願，單考考生填報單招志願。據悉，今年全市共設立6個高考評卷點，共有1173名教師參加今年的高考評卷工作。值得注意的是，來自各區教研部門、中學教師580人，占總人數的51%。

北京大學中文系副主任宋亞雲介紹，參加高考語文題閱卷的閱卷人員共有324人，由高校教師、各區教研員及中學骨幹教師組成。與去年相比增加20多人。目前語文試卷評閱已過半，預計18日完成語文閱卷。他還介紹，今年語文試題有三個特點：古詩文默寫考查比重增加，經典名著考查范圍增加，並更加註重語文核心素養考查，比如考生的分析與表達能力等。與去年相比，今年語文文本閱讀量比去年略小，總字數比去年減少200多字，但是難度沒有降低，題目靈活度稍微加大。這些特點提升了閱卷培訓強度，使得閱卷工作量有所加大。「比如有一道默寫題要求學生根據情境填寫詩句，考生的作答非常豐富多彩，這就要求我們閱卷員有深厚的古詩文功底。」

針對備受關注的高考大作文，宋亞雲表示，在評閱大作文時，能明顯感受到越來越多的考生引經據典，在運用古詩文方面也更加有文采。目前，語文正評進入第4天，已經出現滿分作文。「經專家組評議，已經出現的滿分作文內容深刻，結構上也有一定的構思，同時結合自己的感悟對現實有敏銳的觀察。」宋亞雲說。

語文閱卷組專家還介紹，今年高考大作文選擇第一題「新時代新青年」議論文的考生達到80%，選擇第二題「綠水青山」記敘文的考生佔比20%。在提到微寫作部分時，閱卷組專家還表示，「三選一」的微寫作題目中，選擇第三道「論語」的考生數量最少。「但是這道題的滿分率是最高的」。

今年，數學閱卷組加強了對閱卷工作人員的培訓和考核，試評量和考核量是往年的1倍。除了選擇題40分由機器判卷之外，其餘110分都在數學閱卷點進行評閱。數學閱卷點共分為8個閱卷大組，每組負責評閱一道試題。清華大學招辦主任劉震介紹，評卷過程中會適時動態抽查，最後還會全面抽查。比如每道題得0分或者滿分的試卷，得分過高或過低的試卷，一評分差大的試卷等。小組長、大組長以及專家組須100%復核。

從今年的數學考題來看，有一個非常突出的特點是鼓勵學生「多想少算」，這也與新高考改革方向一致。質量專家組說，今年的數學題目更注重考查學生對基本數學概念和數學思想是否掌握，對學生的數學素養也提出了更高的要求，比如將數學與音樂、藝術進行有機結合，將高中階段有限的概率知識與實際生活中的電影好評率結合，讓學生利用數學知識，解釋實際生活的問題。

從目前的閱卷情況來看，最難的壓軸大題已經有20多個同學得了滿分，但閱卷尚未結束，所有題目的得分還沒有進行加和，因此滿分情況尚不明朗。不過劉震表示，從程序上來看，數學想要滿分，除了40分的選擇題要得滿分之外，解答題至少要過二十幾道關。首先，解答題的每道題目都要隨機「背對背」至少經過「雙評」，且評分符合要求；之後每道題目滿分的試卷組長都要100%復核；最後，所有題目加和達到110分的試卷，還要由專家組全卷復核。

10. 高考語文分析哪裡有

1. B
A選項養殖業，與日俱增；C選項爛攤子，卷帙（zhì）；D選項信筆塗鴉，湮（yān）沒無聞。第一題字音字形依舊簡單，但是我們應該注意到的是A選項字音都對，字形均錯，這打破了以往高考字音錯一、字形錯一的規律，說明字音字形考查方式靈活多變，已經不再限制在「字音和字形」二題合一，而是在轉變為字「音形」題，表面看起來難度提升了，其實是降低了難度。
2. A
B選項「對於513公頃的園博園」一句，刪去「對於」；C選項「原因，主要在於……所致」，刪去「所致」；D選項「加大對交通違法行為的查處」後加「力度」。
病句題著重考查句式成分，我們拋開所謂的六種病句模式，會發現今年的錯誤選項全部可以通過增加或者減少句子中的詞語達到修改目的。夯實漢語語法，學會對句子層次的劃分，成為解決病句題的最有效也是最高效的技法，一定要重視起來。

3. C
「原形」有成語「原形畢露」，易題庫高思經常說現出「原形」，指本來面目，含貶義，而原型可特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人，放在此處，可認為是專業術語類的名詞，必選「原型」；「處置」事件，強調解決問題，而「處治」強調治理、懲罰，在此選項，交通事故屬於「事件」，必選「處置」；「融化」，一般只指冰、雪、霜等受熱變成水，「熔化」指鐵等固體受熱到一定程度而變成液體、膠狀或粉末，強調條件是固體受熱變形。
第三題難度一般，可以通過排除法來做選項的刪減。三組詞基本沒有生僻詞，留意文學創作、新聞事件、科學常識，三個選項就都很容易做出選擇。高思發現今年詞彙運用考查不是強調深度上的艱澀生僻，而是注重在廣度上的博覽。

4. D 2431
這道題的邏輯可以通過兩種分析得出答案，第一，根據關聯詞，「如果」、「即使」、「因為」三個關聯詞給了我們邏輯上的導向，第二，根據內容的「頂針」，「強數百萬倍的電磁波」——「強電磁波的環境」——「不太強的電磁場環境中」——「較弱的電磁輻射」。
本題比以往的語句銜接都要簡單，主要是增加了關聯詞，給出了更多的有效信息，所以更容易辨別。即使去掉關聯詞，也有相對直白的語義程度來判斷，不具有區分度，考查比較失敗，高思認為是此次高考卷的友情送分題。
5. A
按照專業術語來說，屬於動詞的自動和他動，A選項「飄」是「花香」的主動動作；BCD選項的「釀」「吹」「關」分別是「生活」、「惆悵」、「春色」的他動動作；我們做題的時候，只要看出來BCD選項均是擬人的修辭義，而非本義，就可以很容易得出答案。
這道題是新式題型，以往未曾出現過。今年成語題和文學常識題都未出現，特別是成語題，已連續兩年未出現，但是綜合全國高考卷形式以及考試說明，成語題依然可能再次出現。這道題型屬於一種新的嘗試，需要看今年的考查結果看今後的趨勢，若是區分度比較合理，可能會再次出現。

基礎知識題小結：
基礎知識整體題型變動較大，這種變動是科學的，這是我們的最基本的論斷。科學性主要在於，基礎知識考查回歸「字（1、5）——詞（3）——語（2、4）」的語法范疇，更貼近我們實際的語言運用，成語題和文學常識偏文學類的題型被剔除。因此，高思認為這種變化是具有持續性的，具體的題型變化和轉向會在這種科學性的基礎上微調，成語題和文學常識題的回歸難度比較大，除非出現命題人的大的變動。雖然說題型變動比較大，可難度基本沒有什麼提升，反而是穩中有降，這也是新題型出現的定律，以難度的降低為補償，給同學們適應和緩沖的時間。高思認為今年的基礎知識得分率會較高，yitiku明年難度則一定會適當提升，2014年的高考同學們需要警醒。

6. C
預，預先。本題考查難度不大，第五段整個圍繞曹彬的「料事在前」來寫，這個字的含義是可以結合文段意得出答案的。

7. D
A選項兩個「以」都是介詞，前「以」翻譯為「把」，後「以」翻譯為「用、憑借」；
B選項兩個「所」都是結構助詞，屬於「所V」結構，把動詞變為名詞性結構；
C選項兩個「何」都是疑問代詞，翻譯為「什麼」；
D選項前一個「之」屬於主謂之間取消句子獨立性，「……的時候」，後一個「之」在謂語和補語之間，翻譯為「得」，「哭得悲痛」。
A和D選項都有問題，但是A選項用法相同，意義不同，D選項意義和用法均不相同，所以最後答案選擇D。本題考查難度較大，特別是A選項，具有較大的迷惑性，解題時需要仔細審清題目要求，「加點詞的意義和用法都不相同的一項」。具體解法需要分步驟，先用法，搞清楚加點詞的位置和詞性，後意義，結合上下文的內容，慎重對待，仔細揣摩。

8. B
「近名」指好名，追求名譽。B選項放入原文之中，本身內容就很不搭，如果「一直拒絕收禮，就會得到好的名聲」，那為什麼又「遂受」呢？本題四個選項的句意都可以通過文意和詞意兩個方面做出回答，難度中等。

9. D
「心存戒備，並有所防範」屬於無中生有，就像我們在高思的課堂上講的，有些內容是屬於不符合「價值觀」的，就可以重點關注，比如D選項對太祖的「不良」揣測。本題關鍵在於將選項一一對應回原文，不過度推理也不遺漏情節。

10. 標准答案：
「美竊視彬微笑」：曹彬已經料到太祖不會兌現承諾，甚至預見到太祖要說的理由，潘美的會心一笑，表達了對曹彬的欽佩。
「上亦大笑」：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和對曹彬的賞識。
高思答案示例：
第一處「笑」是潘美私下看著曹彬微笑，在攻克南唐之際，潘美預先恭喜曹彬即將被太祖封為使相，但曹彬認為太原尚未統一，太祖會暫緩封相。曹彬料事在前，果然言中，潘美對曹彬報以默契以及敬佩的笑；
第二處「笑」是太祖也大笑，太祖聽了潘美竊笑的緣由後，既贊賞曹彬的預測，慶幸得此將才，慨然大笑，又為自己的心思被猜中而窘迫，因此掩飾自嘲地笑。
本題為新式題型，不僅僅是一道文意理解題，也是變相的翻譯題，只是不需要同學們做精確的逐字翻譯，有其大意即可。解題關鍵在於要鍛煉一定的歸納分析能力，先做翻譯，得出文本內容，再具體編排，按照題目要求闡述緣由，答題條理要清晰。

文本翻譯：
曹彬字國華，是真定靈壽人。其父曹芸，任成德軍節度都知兵馬使。曹彬出生周歲時，他的父母把各種玩具排放在桌子上，看他取什麼。曹彬左手拿干戈，右手抓俎豆，過一會兒又拿一方印，其他的不屑一顧，人們都感到驚異。
顯德五年，出使吳越，傳達完使命就回朝。私下相見之禮，一點也不接受饋送，吳越人乘輕舟追送給他，以至再四，曹彬還是不接受。過一會兒說：「我最終拒絕他們，是近於邀名啊。」於是接受下來回來登記，全部送給官府。
當初，太祖管領禁兵，曹彬中立不偏不倚，沒有公事從不登門，群居宴會，也很少參預，從此被器重。建隆二年，從平陽被召回朝，太祖對他說：「往日我常想親近你，你為什麼總是疏遠我呢？」曹彬叩頭謝罪說：「我是周室的近親，又忝任宮內職務，端正做官，還怕有過失，哪裡敢妄自結交呢？」
乾德七年，討伐南唐。長期的圍城中，曹彬常常緩攻，希望李煜能歸降。城即將攻克時，曹彬忽然稱疾不處理事務，諸將都來探病。曹彬說：「我的病不是葯石能治好的，只要諸公誠心立誓，克城之日，不妄殺一人，就會自動痊癒。」諸將答應下來，一起焚香立誓。第二天，病情稍微好轉。再過一天，金陵城被攻陷。易題庫李煜與他的大臣們一百多人到軍營請罪，曹彬安慰他，用貴賓禮接待他，請李煜入宮換裝，曹彬只派幾個騎兵等在宮門外。部下暗地對曹彬說：「李煜入宮如有不測，怎麼辦？」曹彬笑著說：「李煜向來懦弱不能果斷，既然已經投降，一定不會自殺。」李煜的君臣，最終賴以保全。
當初，曹彬統領軍隊，太祖對他說：「等攻克李煜後，任命你為使相。」副帥潘美預先向他祝賀。曹彬說：「不是這樣，這次行動，仰仗天威，遵照朝廷謀略，才能成功，我又有什麼功勞呢？何況使相是極品呢？」潘美說：「怎麼說呢？」曹彬說：「太原沒有平定啊。」回朝後，獻俘虜。太祖對他說：「本來要授任你為使相，但是劉繼元沒有攻滅，暫且稍微等待一些時候。」聽見這句話後，潘美偷看著曹彬微笑。太祖發覺後，於是責問他為什麼發笑，潘美不敢隱瞞，於是按實情回答。太祖也大笑起來，於是賜給曹彬錢二十萬。曹彬退朝後說：「人生何必作使相，好官也不過多得些錢罷了。」
咸平二年，生病。真宗親自看望，親手替他和葯，又賜他白金萬兩。六月去世，終年六十九歲。真宗親自致祭痛哭。

文言文閱讀小結：
首先是題型設置的明顯變化，文言文的分值由原來的四道選擇12分增加至四道選擇一道主觀16分，難度有所提升，區分度排名為7—10—8—9—6，第7題錯誤率會較大，第10題扣分率會較大。考查點沒有變化，實詞、虛詞、句意、文意全部保留。
其次，選材回歸傳統的唐宋人物傳記，並沒有延續去年的明朝非主流趨勢。文章內容要求較高的文學歷史素養，比如南唐李煜、北漢劉繼元、太祖以宋代周的時代背景會幫助我們理解文意。
最後，文章內容和當下社會聯系比較緊密，其內夾雜著祖國統一、人道主義、官員收禮結黨等現實命題，再次印證了我們在高思課堂上強調的古文必須結合現世，理解才能更為透徹。

11. 世之治也，行善者獲福，為惡者得禍；及其亂也，行善者不獲福，為惡者不得禍，變數也；知者不以變數疑常道，故循福之所自來，防禍之所由至也。遇不遇非我也，其時也。夫施吉報凶謂之命，施凶報吉謂之幸，守其所志而已矣。

斷句題小結：
斷句題難度較小，有非常明顯的虛詞，包括「之」「也」「夫」等幫助我們劃分句子，另外，對偶句較多，行文對稱性比較強，非常有利於同學們答題。

12. ①B
末照指余輝，「後世仰末照」指的是後世的人們依舊敬仰他的功績。
②標准答案：
要點一：輔弼天下，建功立業。易題庫結合「卻秦振英聲，後世仰末照」。
要點二：不慕名利，功成身退。結合「意輕千金贈，顧向平原笑。」
高思答案示例：
此詩開篇首句運用起興的手法，引出倜儻高妙的魯連的形象，再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的贊賞，接著兩句詩闡述魯連說服魏趙，合力抗秦的豐功偉績，以及魯連淡泊名利、功成身退的高風亮節，令後世仰慕。由此引出，李白自己想要建功立業，但又不屑於追名逐利的崇高曠達的人生理想。

詩歌鑒賞小結：
題型上由去年的兩個選擇題變回了從前的一個選擇，一個主觀，去年的嘗試飽受各種非議，今後將會固定在一選擇一主觀的形式上。熟悉的作者，不熟悉的作品，熟悉的作者生平，不熟悉的人物典故。今年的詩歌鑒賞題劍走偏鋒，相對2012年的高考題，更是做出了極大的顛覆，感覺上矯枉過正了。題目難度偏低，第一題又是高思課堂上反復強調的「價值觀」的問題，完全可以直接猜出答案。第二題涉及人生理想，也不是大問題，關鍵在於「結合詩句」四個字上，不能脫離詩句，而要針對全詩，逐句理解，最後推導出李白的「人生理想」。同學們不能因為對李白的熟悉而偏離詩句，僅憑空泛的內容和一些主觀評價給出答案，這是大忌。

13. ①氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。
②秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。
③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
④挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。
⑤梧桐更兼細雨，到黃昏，易題庫點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

14. C
昆蟲的翅是一個工程學奇跡：一片幾丁質的薄層（A），沒有任何骨骼和肌肉的支撐（B）。幾丁質這種物質本身柔軟而堅韌，就連碳纖維復合材料都無法與之相比（C）。幾丁質中貫穿著翅脈，它們是液壓管道，正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性（D）來應對飛行時巨大的應力考驗。
小八卦：高思教研室最早拿到試題後老師們自己做，對此答案有爭議，一部分老師認為是A，一部分老師認為是C，因此產生爭議，並未達成共識，並以五元人民幣為賭注，但如果必須選一個的話，我們偏向是C，原文是「無法與之相比」，選項是「可比」。A選項在於根據題目要求不能支持「昆蟲的翅是一個工程學奇跡」的一項，A選項和工程學奇跡沒什麼關系，但是屬於考生自我的猜測，所以最終被否定。

15. B D
最早的昆蟲也像蜉蝣一樣，是從水面滑行演化到飛行的，最早的翅應該是「風帆」，而非「機翼」。（A）
「成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子並不急於飛行，多數時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下於水面上滑行。」（B）不是「有翅後即升空飛行」。
與鳥、蝙蝠的翅膀一樣，昆蟲翅膀的剖面上端彎曲，下端平直，這使得空氣流過翼面時產生升力。（C）
果蠅使用碳水化合物作為動力來源，這有點不太劃算，其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。（D）選項中「碳水化合物和脂肪」應該去掉「碳水化合物」，這里我們要對競爭對手學而思「勇敢地」第一時間給出了錯誤答案表示驚訝！！！當然，我們也對學而思第一時間能夠給出答案表示贊賞，學而思的老師們也辛苦了@@
昆蟲不僅是地球上規模最大的飛行家族……其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。所以你絕對不能小看昆蟲的能力，一隻小小的黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續飛行3000公里，完成從北美到中美洲的長途遷徙。根據劃線部分，我們可以推理出E選項的「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」是正確的。

16. 標准答案：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，鵬鳥翱翔時可以不扇動翅膀。
②蒼蠅飛行時藉助自身撲翼產生的升力，鵬鳥翱翔時藉助外界的上升氣流。
③蒼蠅飛行時可做出急轉彎的動作，鵬鳥翱翔時無法做到。
高思答案示例：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，而鵬鳥翱翔時偏滑翔，少扇動翅膀。
②蒼蠅撲翼飛行時翅膀是在畫八字形，而鵬鳥翱翔時翅膀像固定的機翼。
③蒼蠅飛行是依靠翅膀製造的可控渦流，向上和向下拍動時都能產生升力，而鵬鳥翱翔是藉助外界的上升氣流。
④蒼蠅飛行時產生的向前的推力遠超其自身體重，可作出驚人的急轉彎，而鵬鳥圖南，只朝一個方向前行。
本題結合課本《逍遙游》來考查，這是一個全新的嘗試，之前高考與課本的聯系除去詩歌背誦，基本不相關，這次加強了對課本內容的考查，雖說淺嘗輒止，但是在文本之外選擇其它文本做對照，這是今後最可能的一種考查方式，我們要留意這種傾向，加強自己對課本的熟悉程度。然而，回答本題時還是要回到原文，即「昆蟲」與「鳥、蝙蝠」的不同點來回答，劃分好層次，基本上就不成問題了，切勿因過度留意「鵬鳥」而失去了答題的准則：一切從文中來，到文中去！

社科文閱讀點評：
首先，在題型設置上，由以往的一道選擇、一道主觀，變為了兩道選擇（其中一道是雙選）、一道主觀。同時在分值上也有所增加，由以往的8分上升到了12分。其次，在難度上大幅提升，今年區分度很大，預計失分率會比較高。例如15題E選項，前半句「昆蟲是地球上規模最為龐大的飛行家族」與後半句「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」分別來自原文中的第一段和最後一段，且後半句需要推導得出，這是北京卷實用文本閱讀題中從未出現過的，比起以往一個選項只對應一段原文的單純原文摘抄，難度提升許多，做慣了以前簡單題的北京考生可能一時間有點難以適應。從前我們認為實用文本閱讀題的八分唾手可得，現在看來也需要加強練習，再多做一些有難度的題目了。

17. AD

18. 標准答案：
色彩鮮明、嚴謹素凈以及質朴溫厚的特色。
高思答案示例：
a) 黑泥、白石和綠水的配合，嚴謹而素凈
b) 物件、空間和人的協調，朴質的生活里有溫厚的人情
c) 魯迅故鄉的水是靈秀所在。

標准答案：
要點一：魯迅創作中即使最平常的敘述也富於感染力。
要點二：魯迅性格中既嚴格又不乏溫情的一面。
高思答案示例：
魯迅是最嚴格的，也是最溫情的：
a) 魯迅用筆經濟，將客觀實在的人生處境放在一片抒情的氣氛中；
b) 魯迅最平常的敘述中也帶有餘音，富有感染力，閏土、烏篷船的形象，憂郁、憤怒和嚮往的的感情，都深入人心。

19. 標准答案：
要點一：模糊了市區與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗。
要點二：明媚但是更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。
要點三：因環湖的群山而具有了厚重的性格。
高思答案示例：
a) 西湖在鬧市之旁把紅塵洗滌了，讓遠來之人感到清爽。
b) 西湖時而明媚，大多時候卻是清幽的，雖千變萬化，但總是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
c) 西湖環湖的群山給了西湖以厚度和重點，西湖是有性格的，是有骨氣的。

20. 略，詳見點評。散文閱讀題小結：
散文閱讀題總分由25分增加到27分，增加的分數在閱讀延伸題上。今年的散文閱讀題整體難度有所降低，但客觀題更難，第20題閱讀延伸題也和以往的出題思路大不相同。17題A選項「根源於」無中生有，D選項「核心線索」誇大其詞，需要綜合文章做出推導，難度較大；18、19題全部遵循「無一字無出處」的閱讀題經典範例，每題的標准答案都是可以從文中找到出處的，可參見高思的答案示例，相對簡單。20題閱讀延伸題今年選取了「一切景語皆情語」，與2013年詩歌鑒賞閱讀延伸題的「由景及理」非常接近，以對藝術鑒賞的理解來引發閱讀延伸，與以往通過論證來做閱讀延伸，差異很大，難度較大。如果能合理借鑒一些與西湖有關的古詩文，如「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」等，以及對情景結合的闡述，均會增色不少。散文閱讀區分度很大，屬於每年的優質題型，因此變化幅度不大，以穩為主，同學們只要掌握一定的技法，從文中摘出合理的信息組織起來，是完全可以在高考中占據優勢的。

21. 作文評析：
高思非常欣賞今年的北京高考作文題。
近十年北京的高考作文都是命題作文與材料作文平分秋色，而近三年（包括2013年）都是採用材料作文的形式。
雖然今年仍然以材料作文的形式命題，但是區分度提高了很多，作文難度比以往要大，是真正考驗學生實力的一道題目。我們知道，近年來流行的材料作文，一則材料給出以後，往往可寫的主題很多，同學們之前寫過的很多主題的材料或作文稍加修改，就能套用。所以，材料作文也存在著容易被套作、宿構的弊端。很多同學大概都會有這樣的感覺，以往的作文題常常可以事先准備，甚至可以押中考題（例如2010年北京高考作文題《仰望星空與腳踏實地》）。但是今年的題目，由科學家與文學家的對話，引出「愛迪生對手機的看法」，實際上是將文章的主題口徑大幅縮小了。這樣的作文題幾乎不可能事先准備，是真正考驗學生作文能力和思維能力的題目。但因為手機是貼近每個人生活的東西，所以每個人都是有話可說的，但是至於說得深還是淺、獨到還是普通，那就看個人功力了。
其實今年北京高考作文題的出題風格很像美國的SAT考試作文，題目考察的內容，都和公共問題息息相關，與現實問題掛鉤，很接地氣。這種考法主要考查考生的兩種能力：1、提出觀點的能力。觀點無所謂好壞，站左站右不影響分數；2、用邏輯或數據支撐觀點和嚴密推理的能力。如果這些不能達標，你文辭再優美也沒用，空洞的抒情和政治正確的套話絕不會給你加分。所以說，今年的作文題，這不僅考查一個人的寫作能力，更考查一個人的思考能力。只有善於思考、勤於思考、思維活躍度比較高的同學，才可能在考場上的短時間內去構思好一篇這樣主題的文章。因此，考前一心只看課本，不讀課外書、不思考是不行的，你能做的套題工作就是平時多閱讀、多思考和多討論。
高思認為，若閱卷老師評分標准不降低，則今年的作文均分會有明顯下滑，廣大考生期望不要太高。但是與此同時，一些真正有實力的文章也會突顯出來，非常容易拿到高分，甚至滿分。
今年材料作文加強對於主題的限制，實在是一次非常令人贊賞的嘗試，它增加了智性的、思辨的內容要求，對考生的辯證思維能力也要求更高。
高思認為，材料作文主題口徑縮小，將是北京高考作文命題的必然趨勢，同學們應當多關注生活、關注社會現實，多聽多看多思考，鍛煉自己的獨立思考能力和思維活躍度，積極應對高考作文的新變化。
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