1. 2016年全國卷1高考語文新課標I作文題目如何審題立意怎麼寫
1、2016年湖南等省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細審視，會發現所提供的漫畫內容明晰，審題立意的難度並不高
2、立意求准：今年新課標一卷的作文題緊密聯系社會生活，承載了新課標的理念「未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識」。今年的作文題引導學生關注家庭學校對孩子的教育問題，思考如何對待學生的分數，進步與退步。
3、漫畫呈現的無疑是教育方面的功利行為，退步了就責打，進步了就表揚。這樣的做法脫離了學生自身的實際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發，嚴格要求而不加以苛責，賞識鼓勵而不過分縱容。
4、自由表達：新課標鼓勵高中生「力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作」。今年作文題審題不難，文體不限。考生可根據自己的個性特長與生活積累進行有創意的表達，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什麼文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體「四不像」。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結構的完整，感情的真摯，材料的准確，語言的流暢。
2. 高中語文，作文審題立意的要求是什麼
高中語文，作文審題立意的要求是准確簡明和新穎深刻。
准確是指正確地理解和表述材料中隱含的觀點。
簡明是指立意擬題要簡潔一點，別太煩瑣。
新穎深刻是指，既要獨特，也要深遠。
3. 語文材料作文怎樣抓住材料的主旨如何立意才能保證及格(有例子最好) 語文材料作文如何審題立意
把材料多讀幾遍，立意自然就知道了，然後緊扣立意就可以啊
4. 高考材料作文如何審題立意,我每次考試作文都是0分，語文基礎差都極點，網上教的技巧我一點也看不懂。材
先說一點，給你0分作文的老師，是不正確的，只要學生寫了作文，是不允許給0分的，光寫個題目還要給2分呢。即使是文不對題，離題萬里，也在5分之上。
材料作文的立意，一般是找關鍵詞，或是人物說的話，那話里就有觀點。
如果沒有人物的語言，那你立意之後，把你的立意觀點用文章中的人物做主語寫出來，看能不能回到原材料中去。如2014全國新課標卷，山頭過獨木橋，如你的觀點是合作。那可以寫成這樣的句子：這兩個同學會合作，所以他們都勝利了。回到原材料中，一看，是這樣的，說明這個立意正確。如果你立意為友誼是重要的，可以寫成這樣的句子：這兩個同學因為重視友誼，所以他們雙雙取得了勝利，一回到原材料中，馬上就看發現這個立意是偏的。
希望能幫到你。
5. 高中語文作文怎麼審題立意
一、主旨領悟法
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能准確地領悟材料的中心，並以之為文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉「他山之石可以攻玉」之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那麼作為中國人的我們，則更應「重視祖國文化遺產的傳承」，而這在某種意義上更具深意。
二、關鍵把握法
關鍵詞句往往是「文眼」，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：「你哪一個球踢得最好?」他回答說：「下一個!」而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，並踢進一千多個球後，記者又問道：「你哪一個球踢得最好?」他仍然回答：「下一個!」
這「下一個」三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某膠粘劑公司研製成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，並稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。
材料中新產品一上市，之所以「獲得巨大效益」，一是因為該強力萬能膠水粘後能「巋然不動」的有目共睹的過硬質量，二是由於公司採用了非同尋常的營銷宣傳策略，於是，我們便能順理成章地分別得出「事實勝於雄辯」、「酒香還需巧吆喝」的結論。相比之下，後者更富有時代氣息。
四、寓意揭示法
對於一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行「由物及人」、「由物及事」的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水裡，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水裡，那海綿吸了水，驢子站不起來，終於淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握並取其寓意作為文章的論點。
五、細節切入法
示例
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱「板橋體」。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說「這種作品不可無一，不可有二」。
從局部細節來看，大致有以下思路：
鄭板橋書法，「用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今」，啟示人們要「善於借鑒」，學會融合;「作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味」，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即「和諧就是美」;而「這種作品不可無一，不可有二」，則揭示出任何事物唯有「彰顯個性」，具有鮮明的個性特色，方能體現其價值、立於不敗之地的真理。
六、傾向揣摩法
面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離，甚至南轅北轍，即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是「瞎子點燈白費蠟」了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。
那麼，如何才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?
七、多向發散法
有些材料作文的材料比較散。對於這樣的材料，審題時可以採用多向發散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。
示例
薛潭學謳於秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止，餞於郊衢。撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。
從薛潭角度，我們可抓住他「學謳」、「未盡秦青之技」就「辭歸」，得出「要謙虛」的啟示;也可從他意識到自己遠未學到老師的本事而「謝求反」，總結出「要知錯即改」的道理。從老師秦青的角度，我們可從他面對學生的自以為是，並未發怒，而是「弗止，餞於郊衢」，且「撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲」的不一般的舉動中，受到啟發：「教育要講究方法」。
然而薛潭「終身不敢言歸」的做法值得商榷。倘若學生真的將老師的本事全部學到家的話，那又何必「終身不敢言歸」呢?我們完全可以理直氣壯地另行拜師，博採眾長。當然，提煉出多個觀點後，應擇優而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，並舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。
示例
公交車靠站停穩後，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：「小傢伙剛會走路，還是讓他自己站吧。」此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，並大聲招呼道：「囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。」
材料中共出現了三個「人物」。無論從讓座青年角度提倡「要助人為樂」，還是從搶座位的時髦少婦方面提出「要文明禮讓」，似乎均無不可。然而從整個材料的重心、指向來看，應舍棄後兩個次要人物，著眼點放在主角抱小孩的婦女身上，宜立意「盡早讓孩子自立」。
九、求同存異法
此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共同的、本質的內容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那麼應摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。
示例
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裡。他們說：「讓小魚長大不更好嗎?」兩千多年前，我國孟子曾說過：「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。」
一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當今社會，務必「要有遠見卓識」。
十、互補完善法
示例
①佛羅倫薩詩人但丁的名言：「走自己的路，讓別人去說吧!」
②波蘭諺語：「常問路的人不會迷失方向。」
材料①「走自己的路」強調要有堅定的信念;材料②「常問路的人不會迷失方向」是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者孰是孰非?兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有「走自己的路」的堅定信念，又有「常問路」的虛心精神，才能走好自己的人生之路。
當然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也並非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用，效果則更佳。
6. 語文作文如何解題
審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是「陋」字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是「惜別」，即主要內容，題神是「依依」，即程度色彩，而題眼就是「深情」，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是「中國社會各階級」，題眼是「分析」。古代審題方法，給今天的審題以啟示。對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。 作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。選擇結構。
這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1. 縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
7. 議論文如何審題立意
命題作文
審題立意
（一）添加語素，構成語境
有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過「添加語素，構成語境」的辦法來完成審題立意，即在所給定的詞語前或後添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的餘地。
如《北京的符號》：可以在短語前再添加內容，使命題更明確，如「留住北京的符號」「創新北京的符號」「設計北京的符號」「什麼可以稱為北京的符號」等；也可以在短語後添加內容，使命題更具體，如「北京的符號是什麼」「北京的符號有什麼特點」等。
（二）虛實結合，虛實相生
有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。
如《肩膀》：「肩膀」既可以實指，也可以虛指，屬於虛實兼備的形式。實指時，我們可以通過「添加語素」的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如「父親的肩膀」，寫一曲親情的頌歌。如果「肩膀」虛指，則要理清它虛的內涵。比如：①依靠；②承擔責任（「身肩重任」「鐵肩擔道義，妙手著文章」）；③團結協作（「並肩作戰」）；④基礎（英國科學家牛頓說過「我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上」）。
再如《我想握住你的手》：命題中的「你」既可以實指，也可以虛指。實指時，「你」就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如「父親」「同桌」「友人」等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，「你」就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住「節約」的手、「誠信」的手或「青春」的手等等。
（三）審清題眼，確定重點
有些題目含有的元素雖多，但其實也有最重要的字眼。
《帶著感動出發》，「感動」最為重要，「出發」次之，先有「感動」，後有「出發」（行動、前行）。
《有句話常掛嘴邊》，「有句話」最重要，1．可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話。2．批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議。3．寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。
（四）把握內涵，梳理關系
對於關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找准這些概念之間的聯系，梳理出兩個概念之間存在的關系。
《人與路》是一個思辯性題目，要抓住「路」比喻義，運用發散性思維將「路」分解成奮斗路、求學路、成名路、人生路、富民路、強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。「退路」和「出路」，提醒人們「人在得意時給自己退路，失意時給自己出路」。
（五）由表及裡，揭示寓意
有些命題採用比喻、象徵手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背後的寓意。
如《提籃春光看媽媽》，「春光」是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。又如《語文，心中的一泓清泉》，「一泓清泉」指語文帶給我的心靈的潤澤。
8. 語文作文怎麼審題
近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現。新材料作文，不同於以往的材料作文，也不同於話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發，或感悟，或聯想，或思考，並在此基礎上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。
目前，學生在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當作話題作文，不注意二者的區別；不能准確把握材料的中心，偏離題意；對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關鍵還是在於審題。因此，如何引導學生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高准確把握題意的能力，是當前高中語文教學中應注意的重要問題。
多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最後綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。多則材料作文的難點在於，如何找准各個材料之間的內在聯系，作全面、准確、周密的分析。
為了幫助學生解決在多則材料類作文審題立意方面存在的問題，根據近年來高考試題及各地模擬測試卷，結合教學實踐，我們總結出了多則材料類作文的五種類型及審題方法，實踐證明還是有針對性的，其教學效果也是很好的。
一、相同型
這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然後比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。
例一：閱讀以下三則材料，寫一篇不少於800字的文章。
1.近朱者赤，近墨者黑。
2.橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。
3.有楚大夫於此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之庄岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」的幾句話；第三則是成語故事「一傅眾咻」。三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。
例二：閱讀下面材料，根據要求作文。
1.姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血幹細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。
2.成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業。
3.蘇有朋利用過生日時機，成立「蘇有朋慈善基金會」，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，並表示以後會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。
上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業，關鍵詞是「慈善」，共同點是「名人熱心於慈善公益事業」。據此，可以形成下述若干觀點：①慈善時尚化會是一種進步；②構建和諧社會，我們需要相信愛；③奉獻點滴愛，社會更和諧；④奉獻愛心，社會更和諧；⑤要有感恩和回饋之心；⑥用慈善行動來表達我們的愛；⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任；
9. 語文老師快請進——審題立意要注意什麼
我去復了個，給你。嘿嘿我老實吧
1、總體認知法
這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然後綜合起來，從總體上把握文章的題目 。�
在題目中的每個詞語，在具體的語言環境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關系，例如「父輩」這個題目就是寫與父親一個輩份 的人，而 且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再 如「我班最近發生的一件新鮮事」這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件「事」，是什 么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是「新鮮」事。這種新鮮事不是許多 件，是「一件」事，而且不是過去發生的，是「最近」發生的。同時，「我班」又對事 情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進行分析。
2、捕捉題眼法
文有「文眼」，詩有「詩眼」，題目有「題眼。所謂「題眼」就是作文題目的關鍵之處。審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或 狀語來充當的，如「我們的新班長」，「新」是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如「 媽媽笑了」中「笑」是題眼，在進行寫作時，要根據具體語言環境來捕捉題眼。
3、題意引申法
有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象徵含義，對於這類文題要仔細尋 找其字面意義的背後隱含的某種深刻意義或象徵意義，這類題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用「 蓮」象徵君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。
此外，還可以採用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或採用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據寫作的內容與 表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫出優秀的作品來。
具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點，鋪展成文即可；題目為論題，確立自己觀點；比喻類比型，聯想社會人生。再選擇角度。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點問幾個「為什麼」，找出答案，從中確立的新觀點便有了新意。如還有餘力(時間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對已經有新意的觀點再作深究，從兩個角度去想：「為什麼」、「還有什麼可補充的嗎？」，往往，「別樣的風景」會撲面而來。
以命題作文「打開另一扇窗」為例。入門者只空談「打開另一扇窗能有新的發現」，登堂者會把另一扇窗的內容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。
從這個意義上講，審題工作豈不是打開一扇扇新的窗口嗎
話題作文審題三要素
一． 全面把握話題材料
現在我們說不要在審題上為難，不等於不要審題。如果說，現在的話題作文給我們提供了可以盡情賓士的廣闊的大草原，那麼審題的第一要素就是要我們全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候能夠抓住材料的中心，不會顧此失彼。比如有這樣一道題：
有人說，有什麼都不要緊，千萬不要有病；沒有什麼都無關緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請你以《我看錢這東西》為話題，寫一篇文章。
我們在拿到這樣的題目以後，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個「有人說」的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個「有人說」肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離於命題之外。
二． 認真分析話題材料
正確的作文切入點的選擇，來源於對話題作文材料的科學分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構思之前對作文的材料進行科學的分析。應該這樣說，一篇升學作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。去年揚州市的中考作文題應該說是非常成功的一道題目：
「處處留心皆學問」，如果你在生活當中處處留心，認真觀察，勤於思考，那麼你就可以獲得許多知識。請你以此為話題，聯系自己的實際，寫一篇文章。
我們要想很好地把握文章中心，就要對這個材料進行認真的分析。材料告訴我們，學習知識不僅僅從書本上學習，在生活當中，有許多東西可以學習。而這個知識的學習是「處處」可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什麼都可以寫，寫什麼都適合。其實不然，這個材料里有幾個要素必須要認真分析：「處處」僅僅是第一個出現范圍要求和提示，下面還有「留心」，認真觀察，也就是告訴我們出現在作文里的材料必須是在你的生活當中自己「認真觀察」而來的。如果是道聽途說，從書本上看來的，你就不可能寫出好的文章來。還有下面的「勤於思考」，如果你就事寫事，沒有經過思考，沒有對這個學習過程進行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。也就是說，你的發展級等級分就有可能拿不到。所以認真研讀材料，認真分析這個環節必不可少。
三． 認真研究作文要求
經過上面兩個審題環節，你如果認為就完成了審題，你就大錯特錯了。許多學生的文字功底很好，材料也選得不錯，就是沒有按照要求去寫，結果也令人唏噓嘆息。
現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但是不等於沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就有論點、論據、論證老老實實地寫下去。千萬不要說明和記敘分不清楚，抒情和議論攪在一塊。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。所以我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短，就能夠寫出最能反映自己作文水平的好文章來。
最後我們還要仔細看一看作文總體要求。比如去年揚州市中考題說：「請你以此為話題，寫一篇文章」。這個「此」就是上面材料所反映的全部內容，也就是生活中「處處留心皆學問」，要扣住「生活」和「學問」，也就是說，在生活中學習知識。即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學問，更沒有寫到觀察和思考，另砌爐灶，成了「脫題作文」，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應當吸取教訓。
10. 高中語文作文怎麼審題立意呢
稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，我們班的陳同學因欠債遭姜同學的債，被姜同學一撞。
這一撞，引起了老師同學們的注意，於是，我們立刻展開了詢問，老師聽到這個消息，也過來了，老師以來，張口就問：「怎麼回事？」可是，還沒等陳同學吱吱唔唔地解釋清楚，便被姜同學打斷了，老師很生氣，立刻擺出要吞了姜同學的架勢，姜同學見老師這樣，便打住了，我們班誰都知道陳同學是一個很內向的人，老師問了半天，他都沒有回答，於是，老師便問起了姜同學：「到底是怎麼回事？」姜同學如實地告訴了老師，老師聽後，半信半疑地說：「他到底欠你多少錢？」還沒等姜同學開口，我們便議論了起來，正當我們說得熱火朝天的時候，姜同學說了一個數，這個數非常驚人，我們班同學目瞪口呆，不多不少，整整一元！並且是去年欠的，我心想：一元，竟被欠了如此舊，我想對他說的話猶如滔滔江水，連綿不斷，一發不可收拾啊！姜同學說這句話是非常小聲，很尷尬，全班立刻陷入白熱化階段，老師讓我們總結一句話，我們一齊說：「有所期諾，纖毫必償；有所期