Ⅰ 如何教好小學語文
想要提高教學質量老師是第一位，老師的講課方法學生能否聽懂，是否和學生之間在學習上有很好的溝通是很關鍵的。在一個就是課後學生的學習問題怎麼解決，老師不能隨時跟著每一個學生吧，問題不解決，日積月累聽課的質量會大大減退。所以課後的學習也是非常重要的，適當的選擇學習輔導方式也是很重要的比如：編碼教學，或一對一家教都可以。但也不能太盲目，根據自身情況而定。
Ⅱ 怎樣教好一對一小學語文
知己知彼——了解自己的專長和所教學生在學習上的優勢和弱項；
揚長避短——保持優勢，弱項方面有針對地加強練習和指導解析；
百戰不殆——教的過程中難免厭倦，記住堅持到底就能看到成果。
Ⅲ 小學語文作文寫作技巧，一對一輔導
1．細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
Ⅳ 小學一年級下冊語文如何輔導
小學一年級語文輔導：讓孩子贏在起跑線
讓孩子贏在起跑線-----淺談小學語文教學特色
《語文課程標准》明確規定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是1～3年級的教學重點。對於一年級學生來說，是在整個人生的學習過程中打基礎的一個階段，只有養成正確的學習習慣，才能在以後的學習過程中迅速的掌握知識。
識字教學
根據一年級的小學生剛剛識字的特點，幫助孩子識字時，一是要引導學生發現識字方法、識字規律。對於要認的、特別是要寫的字，對於已學過的字，要引導學生在聯系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發現適合自己的識字方法，點點滴滴的發現積累起來，就會形成比較強的獨立識字能力。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識字方法，有趣而又高效。二是引導學生在課外、在生活中主動識字。在校內，在家裡，在街道，在社區，通過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字……只要見到漢字，就有識字的慾望，就自覺地識記。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內識的還要多），而且在學習興趣、方法、習慣等方面收效良多。三是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字：兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環境中，鞏固的效果最好。
寫字教學
針對一年級的小學生善於模仿的特點，在教學中要充分發揮教師的示範作用。教師示範的內容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。在學生進行練習之前，教師首先進行講解示範，使學生形成正確的視覺形象，然後讓學生模仿書空筆順，然後描紅練習。對於有些難的生字要個別示範，由於是一對一，學生對老師的示範，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。當然對於一些孩子還得手把手示範，這種方法是針對初步寫字的小學生，通過手把手，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。
Ⅳ 小學語文一對一輔導
你問什麼呢，價格還是效果？價格的話，一對一輔導肯定相對一對多要貴，但是效果也是比一對多好很多的。100教育小學一對一輔導好像是200左右，一般像他們這種一對一輔導都是為學生量身定製課程，所以效果這塊也是很不錯的。不過你可以多比較幾家看看，徵求孩子的意見，選適合孩子的。
Ⅵ 有專門針對小學四年級語文的一對一輔導嗎
有啊，一對一輔導，老師只教一個孩子，對孩子學習、性格、愛好等都了解的很全面，老師也能更注重因材施教，查漏補缺，更容易挖掘學生的學習優勢和潛力，講授的內容針對性、個性化定製更強。學生也會因為沒有其它同學，學生的注意力也會更加集中，提升成績立竿見影。我當初送我孩子去的就是一對一，因為兒子的語文基礎一般般，平常我們交流是講粵語，所以有時候讀音有些紕漏。一開始我還擔心，老師會受不了我兒子。後來發現是我想多了。我去接孩子時，發現老師每天都幫孩子聽寫陪孩子背誦，挺有耐心的。從古詩詞、短文方面來入手，解釋詞語的用法，解釋課文的內容，現在孩子的語文成績已經蠻不錯的了，我很慶幸當時選擇送孩子去上課。
Ⅶ 語泉中小學一對一教育怎麼樣都有什麼樣的課程
語泉教育（LANSWELL EDU) 總部設立於人文氣息濃郁的浙江省杭州市。
語泉中小學教育是以全面推進學生的素質教育為前提，利用精良的師資團隊，綜合培養學生應對各種基礎教育考試的專業教育機構。
所授科目涵蓋小學奧數、英語、語文、初高中數學、物理、化學、英語、語文等中高考必考科目、N對1家教及幼教業務。在近年的中考、小升初考試中，語泉學員充分發揮出自己的水平，取得了極為優異的成績。
科學嚴謹的流程——制定針對性輔導方案，配備名師，提高成績。
優越的學習環境——市中心地段出行方便，寬敞明亮、學習氛圍濃郁。
互動式的教學模式——讓您的孩子在寓教於樂中快樂學習，增長自信、提升自我。
全學科的課程輔導----根據學生的特點自選特色課程，讓弱的學科加強，讓強的學科更好。
心理輔導——優秀心理咨詢師幫助孩子解決心理壓力、考試困擾等問題，全程跟蹤服務
小學基礎班
（概念英語 三一口語 小學題庫 ，小學語文，小學數學 小學奧數）
小學升初中銜接班
（語文輔導、數學輔導、英語輔導，物理，生物，化學輔導，地理，歷史，政治輔導）
初中課程輔導班
（語文輔導、數學輔導、英語輔導，物理，生物，化學輔導，地理，歷史，政治輔導）
高中強化班
（高一：語文輔導、數學輔導、英語輔導，物理，生物，化學輔導，地理，歷史，政治輔導
高二：語文輔導、數學輔導、英語輔導，物理，生物，化學輔導，地理，歷史，政治輔導
高三：語文輔導、數學輔導、英語輔導，文科綜合性輔導，理科綜合性輔導）
中高考沖刺班
（語文輔導、數學輔導、英語輔導，文科綜合性輔導，理科綜合性輔導）
語泉暑假才藝班
（書法 禮儀 魔術 象棋 繪畫 拼音識字 素描 主持 珠心算 課程安排 全外教口語 新概念英語趣味數學 小學作文 自然常識）
語泉夏令營
在杭州周邊拓展基地里開展拓展培訓
針對年齡：10~18歲
類型：9天的短期和14天的長期
語泉世博樂園夏令營（托班）
Ⅷ 小學語文差生怎麼輔導
從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：
一、自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。
（一）、發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：「你的字很漂亮」、「你坐得很好，老師喜歡你……」也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用.
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。
（三）、 教給方法，提高興趣
後進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班裡表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片塗色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂「親其師，而信其道吧！」在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裏面想他們學好。
（ 四）、結對幫助, 齊抓共管
充分發揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。
（五）、持之以恆，鞏固習慣
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
「十年樹木，百年樹人」，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收獲。"
Ⅸ 小學4.5年級語文一對一家教怎麼輔導
小學不用輔導，初中語文跟小學語文是不同的，小學就開開心心的玩就好了
Ⅹ 如何上好中小學語文一對一課程
首先就是要完善自己的知識結構，熟悉知識點和教材；更重要的是要了解學生，一對一的教學主要是針對學生的問題給予指導，要發現學生的問題所在和知識空白，查缺補漏，解決疑難問題。