愛上語文哪裡出版的

❶ 讓孩子愛上語文的500個文字游戲這本書從網上能買到嗎

能

❷ 怎麼喜歡上語文

• 讓孩子喜歡學習語文

很多孩子尤其是一些男孩對於學習語文沒有興趣，我的孩子在上小學一年級時就面臨過這樣的困難，於是我針對孩子的心理，在語文的學習上利用了一些方法，通過近一年的努力，終於使他在心理上戰勝了那種恐懼感和厭倦情緒，能夠有興趣、快樂的去學習，在此將我的一些心得和家長朋友們分享。

一、興趣是關鍵——快樂的學習才能產生興趣。

語文不僅是一種獨立的學科，也是一切學科學習的基礎。所以在孩子最初的學習中，培養興趣才是關鍵。當學習成為一種樂趣，不再是負擔時，孩子學習的積極性會大大提高。我們要讓孩子清晰的知道，掌握好了語言這種工具，會給他帶來哪些快樂。比如可以讀精彩的故事，可以融洽的與人交流，可以記錄生活精彩的瞬間…雖然考試成績在某一方面會測評出孩子的能力，但並不是衡量孩子學習效果的唯一尺度，所以家長要理性的看待考試成績，並且重視考試之外孩子綜合的語文能力的培養。比如：孩子喜歡看動畫片《西遊記》，總也看不夠，我會在一旁神秘的說「其實書中寫的比動畫片還精彩呢！如果你認識很多字，能看懂書，就能看到更有趣的故事情節」。兒子的挑戰性和興趣一下子就被激發出來。比如：我很重視孩子對科學及探險精神的培養，我帶他看《地心游記》這部3D電影，孩子被精彩的故事情節深深的吸引了。我告訴他這部電影是根據凡爾納寫的書改編的，凡爾納還寫了好多探險的書，特別有趣，兒子回家就迫不及待的找來讀，我給他准備的是中國少年兒童出版社出版的譯本，翻譯的文字非常生動、貼切，並且我們在讀精彩的故事情節的同時，還找出了許多好詞好句，精彩段落。孩子一一的記錄下來，並且養成了每日一誦的習慣。在不知不覺快樂的氛圍中，孩子的語言文字運用能力和興趣就得到了培養。

二、故事表演的魅力——學習方式的豐富性會極大調動孩子學習的積極性。

在這里我想推薦一本好書《伊索寓言》。孩子和他的另外兩個小夥伴在我的輔導下讀了一多半這本書。我們是這樣讀這本書的：首先找出不認識的字詞通過拼讀和查字典解決理解的障礙。然後由我繪聲繪色的朗誦給他們聽，他們接下來會模仿我並加上自己的理解朗誦。之後我會合上書，根據自己的理解給他們復述表演故事。最後的環節是孩子們最喜歡的自我表演，他們輪番上前用自己的語言表演故事，總結故事告訴我們的道理。經過半年多的學習，孩子們組織語言的能力和概括能力及口語表現力都大大增強。

三、多領域知識的貫穿——古典文學也不再枯燥。

《弟子規》、《三字經》是我們古典文化的瑰寶，尤其對於孩子的啟蒙是很好的書籍。我用大量的故事和日常生活舉例引導孩子學習《弟子歸》，學習做人的道理、做事的准則，不僅使孩子古典文學知識增加，一些故事也可以作為他將來寫作文的素材。其中《三字經》中「自羲農，至黃帝。號三皇，居上世…廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。」可以結合歷史的知識給孩子講述，這樣知識就變的立體而豐富，學習不再是枯燥的記憶，還可以了解很多趣事和歷史。孩子在這種多領域的學習中，還豎立了自己的理想是「修身齊家治國平天下」，知道了孔子弟子顏回「不遷怒不二過」的良好品行。

四、輔導作文的關鍵——讓孩子學會觀察，學會積累。

寫作要來源與生活，所以細心的觀察生活，就非常重要。在孩子觀察生活時，要引導孩子觀察的方法，比如從方位的變化觀察，從事物的特徵觀察，從人物內心的變化觀察等等，這樣孩子慢慢的就會多留意生活的變化和細節，寫作文時就不會一臉茫然。觀察的習慣養成了，還有注重語言的積累。每當讀書遇到好詞時，我都會鼓勵孩子寫下來並查清楚詞語的意思，遇到好的句子要背誦；每當在語文課上一些新的詞彙，比如綠油油，又‥又‥等等，學習的比喻句、擬人句等都鼓勵他在作文中盡量使用。平時多玩接成語、歇後語的游戲，經過這樣的日積月累，詞彙和句式的運用就會豐富起來，文字的駕馭能力也會大大增強。孩子寫出來的作文，一定要和孩子一起修改，啟發他修改的原因，並且在每篇作文的修改後寫下總結，總結新的寫作技巧，總結修改的心得。之後經常翻看，經常回味，經常講解，孩子一定會「開竅」的。

五、想像力、創造力的培養。

想像力是豐富語言的重要手段，培養孩子的想像力，引導和鼓勵最重要。鼓勵孩子用孩子的視角想像世界，哪怕只是陪他散步，看著天上的雲你也可以問問他天上的雲彩象什麼，兒子曾經說象棉花糖，我進一步引導問他那是誰做的棉花糖呢？他想了想說天上也許有個天空婆婆吧，她高興的時候，就會做棉花糖給太陽公公吃。這樣的想像就很好，要給孩子及時肯定的鼓勵。比如在組詞的時候，用「色」組詞，組了「白色」，他絕對不會再說黑色，因為我告訴他單調的重復「沒有營養」，所以他會積極的考慮「色彩」「顏色」等詞彙，這樣孩子的創造力就會得到進一步鍛煉。

六、有計劃的閱讀訓練——讓孩子理解能力大大增強。

我向來不主張題海戰術，但適當的做一些閱讀的習題訓練，會讓孩子理解力大大增強。但閱讀訓練的材料選擇很重要，比如選一些趣味性、科普性強的，孩子非常有興趣，他認真的讀完，記得相關的知識後甚至會有當小老師的慾望，去考爸爸，比如他做過一個「樂山大佛」的習題，做過後，他非常有興趣的考爸爸，樂山大佛在哪裡有多大，這樣閱讀的目的就達到了。

七、因材施教、因勢利導——注重個體差異，注重學習狀態。

不同的孩子有不同的特性，他階段性的學習興趣著眼點也不同，所以要根據孩子的特點制訂學習計劃，分別制訂短期的和長期的目標及學習內容，讓孩子有階段性的成就感。學習不要強迫，注重學習的狀態，比如當他的興趣在書寫上時，那就因勢利導多鼓勵他練習書法；當他的興趣在閱讀上時，多給他准備閱讀的材料和相關的學習設施。不要強迫、硬性指派甚至去攀比其他孩子，信任他，鼓勵他讓他自主去學比什麼都重要。

八、持之以恆——讓學習在興趣之上成為一種習慣。

家長輔導孩子學習時，要堅持一項最重要的原則就是持之以恆。不能高興起來學得沒完，一旦累了或不見效果就偃旗息鼓。孩子學的好不要忘形，學的不好也不要氣餒，因為學習的過程是長期的，學習的質量也需要一段時間才能反饋。所以堅持每天都學一點，每天適當的量，這樣形成一種學習習慣後，堅持不懈一定會取得成績。另外家長自身也要不斷學習，跟上時代的腳步，不斷更新知識、更新教育理念，「給人一碗水，自己要有一桶水」，這樣才能做合格的孩子第一位老師。

❸ 愛上語文的n個理由

寫作思路及要點：圍繞語文的底蘊內涵。

正文：

生活因語文而精彩，學習因語文而繽紛。讓我們愛上語文。

語文——中國學生必學的科目。這裡面的知識需要我們用一生去品味，因為它是沒有邊際的。游盪在浩瀚的書海，語文帶給我們的是無與倫比的樂趣。漸漸地，我愛上了語文。

坐在窗前，陽光明媚，翻開課本在詩詞中品味語文。「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」這句傳唱千古的名句比喻了在困難無助之際，忽然有了轉機。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時「從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。」

又表達了他希望國家安定，百姓安居樂業，可以隨意地到村民家做客，閑聊的願望在詩詞的承載下，穿越歷史的長河，我能知道杜甫在面對「茅飛渡江灑江郊，」的窘迫卻仍有「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的願望。

「何時眼前突見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」的愛國愛民，推已及人無私奉獻的偉大胸懷。學習語文可以領略詩人們在面對困難時的堅強，愛上語文可以品嘗語文帶來的苦樂，陶冶情操，用知識豐富自己的大腦。

當然，語文並不局限於課本。我們可以在電視上學習語文，愛上語文。《新聞聯播》可以讓我們了解國情，世界各地發生的事。在新聞中積累素材，對學習語文有益。看《中國漢字聽寫大會》可以增長知識，開發智力，傳承發揚漢字文化。

愛上語文的前提需要學習語文。生活到處都有語文，需要我們積極探索。語文可以豐富我們的學習生

活，在學習語文的基礎上漸入佳境，愛上語文。愛上語文吧！傳承並發揚博大精深的中國文化！

❹ 作文書,愛上語文全8冊這書怎麼買不到多少錢啊怎麼搜索

作文教學是語文教學的一個重要組成部分,是語文教學的」半壁江山」,也是我們每位語文教師都覺得棘手的問題.新課標提出,在寫作的初始階段,不必強調種種規矩,應讓孩子放膽去寫.就像初學走路的嬰兒,首先是讓他有邁開步子自己走路,不要人扶的勇氣.可見,對低年級學生來說,教師要從孩子喜歡的角度出發,去開啟孩子的心扉,鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓他們去說自己想說的話,自己的真實感受,即「我手寫我口」,作文水平才能有所提高.我在作文的啟蒙教學階段,把重點放在培養學生寫作的興趣和自信,讓孩子「以情造文」,有效地提高作文教學效果.一、童話導入,激發興趣據心理學研究表明,剛入學不久的孩子喜好聽童話故事,隨著年齡的增長,逐漸轉向寓言故事、英雄故事、科幻故事等.童話故事圖文並茂,深受低年級學生的喜愛,加上了注音,可讀性強,孩子愛讀愛看.童話既可激發低年級學生讀的興趣,又可以通過續編、看圖編、改編等手段拓寬學生的思路,從不同的層面構建寫作的平台.激發學生的寫作興趣,激燃學生的思維火花,激活學生的內驅力,在輕松、愉快的氛圍中「愛寫、樂寫」,奠定良好的寫作基礎.一天,有個學生讀到一個《交換節》的童話故事,講的是孩子們和他們的父母互換角色.結果鬧出了各種各樣的笑話,遇到了許許多多的麻煩.他在午間興致勃勃地讀給同學們聽.事後,同學們紛紛議論起來,七嘴八舌地說著,要是自己一下子做了爸爸媽媽,會發生什麼有趣的事.見此情景,我靈機一動,把下午的語文課臨時改成了說話課,又鼓勵學生把自己想的、說的話寫下來.學生們在想像的天地里自由馳騁,這時在語文課中學到的讀寫知識、積累的詞彙就會被積極地調動起來,也不再害怕作文了.二、玩玩寫寫,以玩促寫平淡枯燥的習作指導,學生易於疲勞,常有厭煩之感.明代教育家王陽明對如何激發兒童學習興趣,曾說過這樣一段話：「大抵兒童之情,樂嬉遊而憚拘檢.如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰萎.公教童子,必使之趨向鼓舞.心中喜悅,則其進自不能已.」寫作是艱苦的腦力勞動,但游戲為兒童創設了生動的情境,激發他們的情趣,同時也是發展兒童語言的重要方式.玩玩寫寫把動腦筋寫變成動腦筋玩,化艱苦為樂趣,遷玩興於寫作,使其產生濃厚的表達欲,這樣促使孩子寫作文,寫作效果自然會好.在指導作文《吹泡泡》時,我就從玩入手,先讓學生吹泡泡,在地上吹,看誰吹的大,吹的多；又一起到樓上吹,看著泡泡在陽光下閃著絢麗的色彩,盪盪悠悠地往下飄,剎時激起學生的強烈興趣.再說說泡泡像什麼,學生有的說像葡萄,有的說像糖葫蘆,有的說像氣球……我又讓學生把泡泡當人,想像會說些什麼,做些什麼.學生有的說,泡泡飛到天上,跟白雲姐姐捉迷藏.有的說,泡泡飛到大地媽媽的懷里,跟大地媽媽做游戲……學生的思維活躍起來,我又抓住時機,激發他們寫的慾望,要他們自擬作文題,把所玩、所見、所感寫下來.學生有了真切愉悅的體驗,有了強烈的表達慾望,觀察、思維、表達就在愉悅中和諧地統一起來了.三、注重思維,引導寫法傳統的作文教學,往往在強調多讀多寫時,忽視對學生思維能力的培養.表現在作文的語感不強,語病較多,思路落入俗套,思維陷於混亂.為避免學生倉促成文,養成「想好再寫」的習慣,在指導寫作時,我要求學生每次作文都要在動筆之前想一想：根據題意,整理回憶腦中的材料,決定寫哪些內容；確定先寫什麼,再寫什麼；哪些最能表現你內心的感情,必須詳寫,哪些只要略寫；怎樣抓住特點細細描寫,哪裡只要一筆帶過等等.當然,這些指導都是共性的.它們雖是寫好文章的前提,卻容易使學生的思維陷入窠臼.低年級學生天真幼稚,富有幻想.因此,教師不能把他們的思維囿於一格,加以框框,要讓他們的個性充分展示,使他們的思維和表達不受到任何限制.學生寫作文猶如工人蓋房子,這就要求教師注重學生生活素材和語言知識的積累.具體訓練中將讀與寫有機結合,以讀為基礎,以讀仿寫,由寫促讀,日積月累,寫出來的作文自然而然就不同了,這也是避免千篇一律的有效途徑.四、源於生活,激發創意新課標要求學生作文時「能不拘形式的寫下見聞、感受和想像」,能「多角度的觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特徵,力求有創意的表達」.要實現這個目的,教師必須為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,鼓勵自由和有創意的表達.學生的想像之鳥一旦放飛,想像力就得到一次鍛煉,創新的萌芽便又一次破土而出.任何事物都是不斷向前發展的,作文教學作為小學語文教學的基本要求,我們不但要使其發展,而且要讓它朝著正確的方向發展.因為教學生作文不是為了培養幾個尖子,也不是為了讓學生掌握應付考試的技巧,而是為了讓每一位學生都願意寫作文,都能夠通過作文學會做人,學會思考,扎扎實實地掌握語言文字的基本功.教師只有切實加強作文的啟蒙教學,才能最大限度調動學生的內在潛質,使他們的文章煥發出新的異彩.

❺ 愛上語文,愛上它的'瀟灑。在文中起什麼作用

摘要 在文中起總結全文的作用，本文從不同的角度入手通過敘述語文在生活中的作用從而來突出愛上語文這一主題，事情一件接著一件，以「愛上語文」作為線索，貫穿全文，條理清晰，立意新穎。結尾呼籲大家都來愛上語文，意蘊深遠

❻ 怎樣才能讓對語文偏科的學生愛上語文課

養成一個好習慣，查字典
字典是好東西，如果你是高中的話，介紹你買兩本字典，一本是商務出版社的《新華字典》，一本是商務出版社的《現代漢語辭典》。這兩個都是絕對的權威

做選擇題的時候，把每個你不認識的字，不會念或者不怎麼確定的字都查出來，標在卷子上，，另外在字典上也要標記，表示你查過這個字了。如果下次又查了這個字，你的印象肯定會更深刻一些的。剛開始的時候可能會非常費時間，但是一定堅持，到了後來你會發現很多字你都認識得不得了，那種感覺真的很好啊！

遇到不知道意思的詞，成語，查《現代漢語辭典》，也是在辭典上面標記，表示你查過了。
不但對字詞有很大的提高，對整個語文這個學科的理解都會更深刻。我是過來人，想當年老師逼得我們把字典都翻爛了，弄得我們民不聊生！可現在想一想，幫助真的非常的大，真的。

一種好的習慣不是很容易養成的，希望你能有毅力，你做的不只是養成一個習慣，把語文學好，更是對你自己的一個挑戰，沒人讓你這么做，是你自己要這么做，如果你能堅持下來，就說明你成功了，起碼你戰勝了自己。最後祝你高考取得好成績。

❼ 800字作文《愛上語文》

我愛上了作文 語文是網路之母，作文是語文的心臟。語文學得好與壞，作文是其中一大反映。提及作文，我自然有很深的感慨，因為我已經深深的愛上了作文。也許，你會不經意的問：「這種感覺是一開始就有的嗎？」當然不是。這還得追溯到兩年前，那時我讀三年級，對作文不是一知半解，而是七竅通了六竅（一竅不通）。一提到寫作文我頭就痛。記得有一次，語文老師布置一篇寫人的文章，要求寫熟悉的一個人，350字以上，一節課完成。接到題目的那一刻，我驚呆了！心理想到：一節課！開什麼國際玩笑，平時寫一篇文章都要三天到一周，可是這次，才一節課，一節課呀！我心理不停地念叨著。時間在分秒中飛逝，空間在萬水千山中定格。可我的思緒卻依然停留在恐懼和害怕中。這時，許多不合理的想法突然湧上心頭。「老師，是先寫頭還是先寫腳？是先寫外貌還是性格？怎麼開頭？怎麼結尾？」這一連串的問題把老師給困暈了，可沒想到這些無理的要求老師閉口不答。時間在我的一陣陣埋怨聲中結束，此時我只寫了11個字：我的媽媽，我的媽媽是個農民。兩天過去了，老師把評改的作文發下來。在發下的那刻，我悄悄的用餘光瞥了老師一眼，發現老師原本就滄桑的臉上又多了一分嚴厲、一絲皺紋。像往常一樣，老師狠狠的批評了我一頓。批評歸批評，事後老師再一次找到了我。語重心長地說：「小宇呀，你得加把勁了，要多看一些作文方面的書。」我是一個對老師千依百順的學生，老師的話哪敢不從。照著老師的話，我堅持了一段時間，可作文水平就像燒不開的水，怎麼也提高不了。終於，一節偶然的作文課讓我擺脫了迷茫，找到了綠洲。作文課上，老師吩咐我們注意觀察，把看到的、聽到的寫下來。就這樣，老師做了一連串動作，我們也寫了一連串的句子，下課了，我們把寫好的作文交給老師。幾天過去了，老師滿臉笑容的走上講台，開始評講上次作文讓。讓我驚奇的是老師第一個表揚我這次作文寫得好，還當著全班同學的面念了一遍。此時，我心理又是緊張又是高興，沒想到我也有今天。就是從這刻起，我明白了：寫作文無非就是把自己看到的、聽到的寫具體就OK了。從此，我的作文是穩步的提升，我愛上了作文。

❽ 重慶哪有賣 愛上語文，愛上英語，愛上數學這3本書的啊

當當或者亞馬遜都有貨到付款，快遞很快到。

❾ +關於愛上語文

語言學科是所有學科中最深奧的，再說，當你語文水平到了一定級別後，老師也沒辦法，老師應該也不會比你高那去！總之，別看課本了，雞肋，把文言文背了，看小說吧，但別看那種網路小說，那些作者的水平和你差不多，看了沒什麼用！ 我推薦下圍城 ，和百年孤獨， 看下吧，一開始會很枯燥，但到後邊就會讓你感到震撼了！