語文文體不明扣多少分

⑴ 高考作文文體不明確會扣幾分

首先是作文評分標准：

(1)內容20分

等級:一等(20 ~ 17分)

標准:切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯

等級:二等(16 ~ 12分)

標准:符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯

等級:三等(11 ~ 7分)

標准:基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實

等級:四等(6 ~ 0分)

標准:偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假

(2)表達20分

等級:一等(20 ~ 17分)

標准:符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整

等級:二等(16 ~ 12分)

標准:基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整

等級:三等(11 ~ 7分)

標准:大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚

等級:四等(6 ~ 0分)

標准:不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨

高考語文作文的基本題型：

命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。

半命題作文：就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補充的一種作文。

材料作文：是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

"話題"：就是指談話的中心;以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

新材料作文：是指比傳統材料作文提供更廣闊材料的，便於考生多角度立意的，給考生留更大發揮空間的作文。全國高考卷的作文題就是新材料作文題。

⑵ 30分作文離題連題目都不對扣多少分

不會給分，因為離題了。

審題立意不明，匆匆下筆，對作文要求理解不夠深刻。

有的學生只看一眼作文題目，不看具體要求就開始寫作文，審題立意不明，匆匆下筆，結果因不符合要求而跑題。

有以下情況之一者，判為五類文：

①文不對題或內容有嚴重錯誤；

②文理不通，結構混亂；

③文不成篇，字數不足300。 不符合題意，無詩意且少於8行。

命題作文必須按照題目要求寫，一旦離題，內容一點也不沾邊，就等於考題答錯，這和考數理化，必須依題解答的道理是一樣的。

完全離題作文只能得零到五分，給分多了對其他考生不公平。

寫作文要注意以下方面，首先，題目和內容符合作文要求，其次，字跡工整，然後語句要通順，沒有錯別字，否則的話會酌情扣分的，這裡面題目和內容符合要求最重要了。以後寫作文要認真審題，不要急著動筆。

如果離題了，就算寫得再好也是徒勞的，一定要按照它的作文要求來寫作文。養成認真審題，細心的學習習慣。

⑶ 今天中考，我語文跑題了，題目是給XXX的一封信，內容是自律的樂趣，我寫成了自律的重要性，該扣多少分

跑題作文大致在35分以下，但畢竟中考作文的批改不夠嚴格，具體扣分因人而異，而且跑題與否並沒有明確界線，可能稍微高些或者稍微低些。因此，中考作文時注意作文要求，不要跑題。

中考作文評分標准：中考作文評分分為基礎和發展兩個等級評分。評分程序是先整體評定基礎等級，再評定發展等級。

偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給15分以下；如文章前後有適當點題的文字，在25分上下酌情給分，但不能超過30分。

常見的作文跑題類型：

1、寫作文前不審題，對作文要求理解不夠深刻

有的學生只看一眼作文題目，不看具體要求就開始寫作文，結果因不符合要求而跑題。

比如：半命題作文題目為：我的XXX，要求以寫人為主，但很多學生沒有看清要求，寫的是有關動物的作文，那麼文章無論寫多好都沒用。

再比如：有篇作文要求寫一個傳統節日，傳統節日即具有民族特色的節日，也就是中華民族的傳統節日，可有的同學卻寫六一兒童節、三八婦女節、植樹節。不是這些同學沒有審題，而是因為他們審題不夠細致從而導致作文跑題。

建 議：

審清文體。就是要明白寫作文是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想像文……

寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或是寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事，審題時都要弄清楚。文體如果弄不清楚，作文就會跑題，也就必然導致全文失敗。

2、題目與文章主題不符，沒審清重

例如，有一篇命題作文，它的題目是「我和好朋友」，在作文中我們應該強調的就是我們之間的故事，強調的是我們之間曾經發生什麼，我們的關系如何等等。

但如果文章著重強調我的好朋友他是什麼樣的人，他有什麼故事等等，這樣就不符合文章標題了，導致整篇文章立意不明。

建 議：

為了避免這個問題，我們在拿到作文題目的時候要先審清題意（包括審清文章標題和審清作文的提示語），先弄清題目讓我們寫什麼，再進行下一步。

關於審清重點，也就是「題眼」，是命題中關繫到主題的關鍵詞語，它是題目的核心，把握住了「題眼」，也就把握住了作文的重點。同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：

《一件難忘的事》的寫作重點是突出這件事的「難忘」所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動，要把難忘之處描繪出來，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題；

而《一件童年趣事》的寫作重點，則是所敘的趣事必須發生在童年，要把趣之所在描繪出來，這樣寫出來的文章才更符合主題。

因此說，找准了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標。

3、文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符

這是很多同學在寫作中會犯的錯誤。在文章的開頭和結尾，同學們會有意識地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想並不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。

造成這種問題的原因主要是同學們為了敘事而敘事。可能是由於同學們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件，也有可能是同學們刻意抒情、議論而沒有考慮文章的主題統一。

建 議：

為了解決這種問題，同學們就需要在開始動筆寫作文之前列提綱。先明確作文的主題是什麼，然後根據主題選擇合適的素材和事件。只有這兩點確定了，再進行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統一明確。

⑷ 急!急!急!中考作文文體寫錯了要扣多少分

在平時練習寫作時。50分滿分也就給20.最多30.文體亂了。這是作文大忌。但是這也不一定的也許老是看你寫的不錯會酌情給你高些分的。不要著急中考不會出現很低的作文分的。為了大體呀。不要著急。我是過來人了。但是高考。就沒這摸幸運了。下次注意審題了。不要太悲觀了。或許你感覺寫錯文體了也許不是呀。就想我老覺得作文跑題。最後分數還可以。不要傷心了。

⑸ 高考語文「作文文體不明酌情扣分」是啥意思

高考作文不允許寫詩歌，文體指的是記敘文、議論文和說明文。作文考題往往不限定文體。每種文體都有其特徵，要讓人一看就知道你寫的是哪一種文體。如果文章特徵不突出，想寫記敘文，可是看上去又有些像議論文或說明文，想寫議論文或說明文，也出現類似毛病，這就屬於作文文體不明，會酌情扣分。

⑹ 高考語文作文沒寫完會怎樣扣分

如果您文採好，不會太過影響。已經考完了，別擔心了，交卷的那一刻已經成定局

基礎等級50分】
一等(50-41) 二等(40-31) 三等(30-21) 四等(20-0)
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當
內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麼內容
感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求

發展等級 20分】
深刻 豐富 有文采 有創新
1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想像有獨到之處
3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵
[說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止;不足字數(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。
4.文章在基本切題的前提下，達到「三基本」(中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就應該將分數上浮。

關於議論類文章】
1.在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48-52分檔次賦分。
2.凡在「三基本」的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3.對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢於打高分，直至滿分:凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標准去如實賦分。
4.考慮到議論類文章的立意，多為解釋「提示語」(材料)的文章，因此，凡能採取比較新穎的角度切入「材料」，解說「提示語」的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5.由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判:選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的「通常事例」;所用事例材料能夠有論證層次，並不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。

關於記敘類文章 】
1.在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48-52分檔次賦分。
2.凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優秀的可以達到70分。
3.凡在「三基本」水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬於較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬於很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4.通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5.考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面:有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的「故事」，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的「餘味」。這樣的優秀文章，可以從63分向上給分。

【高考作文評分細則:注意事項】
1.整體上，採用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最後提交的是一個總體分值。
2.注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3.凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4.完篇而字數不足，正常打分之後，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。
5.每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7.確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。
8.低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。

高考作文評分標准

高考作文評分標准把「符合題意要求」劃分為四個梯度:①切合題意;②符合題意;③基本符合題意;④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習作與試題的規定性及開放性的貼近程度。如「切合題意」是指習作能准確理解作文試題的規定性與開放性，而「符合題意」是指大體上理解試題的規定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。
平時的應考訓練，應該在「解題」上多加註意，力求寫出「切合題意」的佳作。「規定性」包括如下內容:1.明示性規定，如內容、文體、字數等方面的要求;2.隱性規定，如寫作話題(或題目)內涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開放性則指對作文試題中的關鍵詞語、行為主體與受體、寫作的指向等方面所允許做的多元化解讀。
一、評分細則
(一)評分的基本原則
1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量;綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。
2.每篇作文的「基礎等級分」與「發展等級分」之間，基礎等級中的「內容分」與「表達分」之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡「內容分」和「表達分」不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等;反之，亦然)。
3.實行「雙評制」，一篇作文須由二人獨立評分;對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關於對「題意」的理解
1.凡是在話題「感情的親疏和對事物的認知」范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。「切合」與「符合」的區別，在於論述的深度和廣度。對「感情」的理解，不必局限於寓言中的那種「親情」。
2.文章只要與「感情」或「認知」兩者中的某一方面有一定聯系，而未論及兩者的關系，可視為「基本符合題意」。
3.與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為「偏離題意」。
4.題意不是判定基礎等級分的惟一標准。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關於表達的把握
1.文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2.表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關於「發展分」的評定
1.12個評分點，不求面面俱到，要求作文有「亮點」，有「精彩」之處，根據「亮點」的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2.凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。
3.凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。
(五)關於「扣分」的注意事項
1.缺少題目，扣2分。
2.3個錯別字扣1分，重復的不計。
3.字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止;字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。
(六)關於幾個技術性問題
1.文後打分包括「內容分」、「表達分」、「發展分」、「扣分」(視情況而定)和「總分」等幾項，如「20(內容)+20(表達)+8(發展)-2(標題)-1(錯字)=45」。
2.先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到「評分表」和卷首相應的得分欄內。
3.評分表下的「扣分欄」中填寫所扣總分，扣分之前不打「-」號。
4.在每一本第一份試卷的「評分表」中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
二、賦分詮釋
(一)基礎等級40分
甲、內容項(20分)
1、詮釋
一等(20-----16分):
A凡在材料內容及含義范圍內均視為「符合題意」;
B緊緊圍繞中心主題構思作文視為「中心突出」;
C材料豐富，充分表現主題，視為「內容充實」;
D凡是思想積極向上，可視為「思想健康」;
E行文合情入理，視為「感情真摯」。
二等(15-----11分):
A符合題意同一等;
B能夠圍繞主題構思行文視為「中心明確」;
C所選材料基本能夠表達主題，視為「內容較充實」;
D凡是思想積極向上，可視為「思想健康」;
E思想健康同一等;朴實、自然、不造作，視為「感情真實」。
三等(10------6分):
A尚能把握材料，行文有所游離，視為「基本符合題意」;
B尚有中心，但個別游離中心，視為「中心基本明確」;
C雖有材料，但不足以表現主題，視為「內容單薄」;
D基本符合道德規范，視為「思想基本健康」;
E有造作痕跡，總體尚自然，視為「感情基本真實」。
四等(5--------0分):
A僅僅抓住材料中枝節來立意行文，視為「偏離題意」;
B無明確主題，或脫離材料含義作文的，視為「中心不明確」;
C所選材料不能表現主題，視為「內容不當」;
D觀點有背與現行法律和道德規范，視為「思想不健康」;
E行文矯揉造作，視為「感情虛假」。
2、操作
①內容部分評分以A(題意)、B(中心)、C(內容)為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照D(思想)、E(感情)兩項在等內浮動。
②四等卷中，凡各項(ABCDE)均符合該等要求，字數滿800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。
乙、表達項(20分)
1、詮釋
①一等(20-16)
A、文體特徵明鮮，可視為「符合文體要求」。
B、首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然，可視為「結構嚴謹」。
C、用詞准確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當，可視為「語言流暢」。
D、字體書寫工整、規范、方正，卷面干凈，可視為「字跡工整」。
②二等(15-11)
A、文體特徵明顯，可視為「符合文體要求」。
B、有頭有尾，分段合理，可視為「結構完整」。
C、文從字順，有1-2處語病，但不影響語意表達，可視為「語言通順」。
D、字體比較規范，可視為「字體工整」。
③三等(10-6)
A、有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為「基本符合文體要求」。
B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為「結構基本完整」。
C、有3-4處語病，對語意表達並無很大的影響，可視為「語言基本通順」。
D、字跡不夠規范，但尚能辨認，可視為「字跡基本清楚」。
④四等(5-0)
A、不能辨別文體類型者，可視為「不符合文體要求」。
B、段落劃分有嚴重欠缺，雜亂無章，可視為「結構混亂」。
C、語病達5處以上，影響了語意表達，可視為「語言不通順、語病多」。
D、字跡潦草，難以辨認，影響作文評閱，可視為「字跡潦草難辨」。
2、操作
①表達部分評分以A(文體)、C(語言)為重點，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎上，參照B(結構)、D(字體)兩項，在等內上下浮動。
②四等卷中，凡各項(ABCD)均符合該等要求，字數滿800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。
(二)發展等級20分
1、詮釋
①一等(20-16)
內容上「深刻」，體現在三個方面:A透過現象深入本質;B揭示事物內在的因果關系;C觀點具有啟發作用。
表現上「豐富」，體現在四個方面:A材料豐富;B論據充足;C形象豐滿;D意境深遠。
語言上「有文采」，體現在四個方面:A用詞貼切;B句式靈活;C善於運用修辭手法;D文句有表現力。
寫作思維上「有創意」，體現在五個方面:A見解新穎;B材料新鮮;C構思新巧;D推理想像有獨到之處;E有個性特徵。
②二等(15-11)
較有文采:A詞語恰當;B句式有變化;C能夠恰當運用修辭手法。
較有創意:A見解正確;B材料選擇得當;C想像合理;D較有個性。
③三等(10-6)
略顯文采:A詞語較恰當;B能夠運用一定修辭手法。
略有創意:A有一定想像力;B有一定個性。
④四等(5-0)
個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
2、操作
①發展等級評分，分解為四項16個評分點，不求全面，可根據其中的若干突出點按等級評分。
②發展等級應根據相應的「評分標准」和「說明」要求評分，再參照「基礎等級」上下浮動評分。
③基礎等級的「內容」和「表達」兩項得分都在四等的，「發展等級」分只能在四等給分。
四、其他
1、關於題目:試題要求「自主確定標題」，缺標題者扣2分。
2、關於字數:試題要求「不少於800字」。不足字數，每少50字扣1分。詩歌按行計算。
3、關於錯別字:每3個錯別字扣1分，重復的不計，但上不封頂。
4、標點錯誤多，酌情扣1-2分。
5、關於沒有寫完的作文
①主體已寫出，只是沒有結尾的作文，仍按基礎等級標准評分，也不影響發展等級的評分。
②主體未寫出，或300字以內的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在「內容」欄中，其他3個給分欄記0。
6、關於套作和抄襲的作文
①無自己構思及立意，僅對原材料進行復述或模仿置換等均視為套作。凡屬於套作的作文，基礎等級和發展等級均在三等(包括三等)以下適當評分。
②懷疑為抄襲的作文，須提供被抄襲的文章或准確的線索。經確認後，此類作文基礎等級在四等內給分，發展等級不給分。
③凡是與題中材料沒有任何聯系的作文可視為「文不對題」。此類作文在10分(包括10分)以下給分。直接記在「內容」欄中，其他三個給分欄記0。
7、關於有嚴重問題的作文
①內容上有嚴重政治傾向錯誤; ②答卷雷同;
③前後筆跡不一致; ④有特殊標記:寫名字、畫圖形等。
此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。
50分及以上作文特徵:
議論文:文體特徵明顯，對於災難價值的思考有深化，依據材料及提示有自己很深刻的理解闡述，觀點有深度、有自己的思考，行文舉例不拘泥於所給材料事例，能結合材料進行相似聯想，材料豐富，多角度闡述論證。結構呼應，文脈貫通，過渡自然，思維清晰，用詞准確，各段長短適中，有歸結文字，字跡清楚，。如《多難興邦》。
其他文體:切入口要小，敘述要巧，構思非常巧妙。比如可以藉助各種顏色展現災難來臨時社會各界面對災難的積極表現，來展現人間大愛(或關愛生命或尊重生命)的主題。絕不面面俱到、空無一物、泛泛而談。如《愛的顏色》就寫得很巧。該文事例雖然還是地震後人們的表現，但事件敘述並不浮光掠影、擴寫材料，而是從顏色入手，圍繞愛心展開，用不同的顏色代指不同的人群，體現災難之後愛心奉獻、一方有難，八方支援的主題。結構上，發問三次，貫穿下來，文脈清楚;內容上也有引申和升華，將地震後的愛詩性的闡發。這樣，用顏色對應愛心，將抽象的化為具體。
行文時，未脫離題意，使用材料事例(或三個中僅有一個和材料提示相同，另外兩個不來自材料)，但敘述角度有些變化，有標示結構層次的語句出現在段首，事件敘述避免了平鋪直敘，有些精彩的引申文字，文脈清楚，感情真摯，字跡美觀，一般43----46;未脫離題意，列舉事例只停留在災後各界表現，沒有進行深層次的挖掘，但敘述語言簡潔明了，注意了時間順序，字跡清楚，結構尚可，有幾句精彩語言，一般37----42分;未脫離題意，使用材料中的事例超過60%，泛泛而談，字跡稍亂，一般30---36分;脫離題意，各方面寫得再好也不會超過30分。

⑺ 語文作文抄材料扣多少分

語文作文抄材料不會扣分。

如果只是引用材料中的一段話來說明問題，並不會影響分數。如果高考作文中給出的材料對考生不熟悉，考生就會覺得寫起來很困難。因此，對於高考作文的難度，不同的考生有不同的理解。只要考生能按照作文要求寫，具體怎麼構思，寫什麼內容就能得分。

考生要針對高考作文題目裡面給出的材料，，分析材料隱藏在豐富的內涵，從材料中選擇你需要的材料，從材料、讀取不同的感受精緻獨特的意義，和作文從使用的角度進入他們的成分，提高文章的思想，取得了良好的示範效應。

(7)語文文體不明扣多少分擴展閱讀：

1、高考作文判分的幾點說明：

作文評分應堅持兼顧「語文素養」。凡詞彙貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭後語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接判為六類卷。

文體模糊不明，最高不超過40分；文體不倫不類，且語文素養較差者，最高不超過20分。

2、高考作文判分的個案處理：

確認抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的，最高不超過10分。

完篇而字數不足，正常評分之後，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。

游戲考試、游戲人生、語言格調很低的「問題卷」，最高不超過30分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過20分；如果內容惡俗不堪，最高不超過10分。

卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

⑻ 高考語文作文沒按書信格式扣多少分

高考語文作文沒按書信格式寫是屬於格式錯誤，扣3－5分。

未寫問題扣除2分。如果有一個錯誤的字元，將不會被扣除1～2點，將扣除3分，將扣除4分，將扣除5分，3分將被扣除，並將扣除4分超過6（包括6）。將扣除一個點不到50個字的單詞。抄襲，四年級「基本水平」；「發展水平」沒有等級制度。

作文評分要求：

1、第一類：符合文體要求：文體特徵明顯，結構嚴謹：端到端呼應，語境流暢，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然；語言流利：現代漢語書寫標准，用詞准確，句式銜接自然，句式選擇恰當；字跡整齊，書寫規范。16－20分。

2、第二類：符合風格要求：風格特徵明顯，結構完整：有始有終，分段合理；語言流利：文字書寫流暢，有一兩個語法錯誤，但不影響語言的表達。字跡清晰：字跡比較規范，容易辨認。

⑼ 教師資格證考試綜合素質考試作文沒寫完扣多少分作文的評分標準是什麼呀

教師資格證考試綜合素質考試作文沒寫完扣2-5分不等。

作文寫作評分標準是：

1、一等（50-41）切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字型工整；

2、二等（40-31）符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚；

3、三等（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草；

4、四等（20-0）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、
字跡難辨。

作文技巧

立意的要求：准確、深刻、新穎。要從教育觀的角度去立意，不從人生觀的角度去立意。

立意的方法：關鍵詞分析法，找准關鍵詞，聯系教育理念方面的知識，結合材料，准確表達出來；主體分析法（以果溯因法）。

選材，選材是一個需要長期積累和填充的過程。臨時抱佛腳，很難寫出好文章來。考生需要積累這幾個方面的素材，作為自己的論點和論據，來增加文章的深度。具體有:名言警句、理論論據、事實論據等。