如何練習語文口語中的翹舌

1. 學習普通話中平舌音與翹舌音的區分的訣竅是什麼

發音部位的不同:z、c、s 是舌尖前音，又叫平舌音。讀平舌音的時候，舌頭頂著牙齒，牙齒咬緊。zh、ch、sh是舌尖後音，又叫翹舌音。讀翹舌音的時候，舌頭向上捲起來 。

（一）舌頭前伸，抵住或接近上齒背。舌尖不要放在上下牙齒之間。舌尖不要翹起。

z、c、s都是平舌音，在發音時一定要舌尖平伸。

發z的音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，堵住氣流，然後把舌尖稍微離開，讓氣從窄縫中擠出來。

c發音動作和z基本相同，只是吐氣的氣流較強。

s發音時，舌尖平伸，頂住上門前背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

（二）翹舌音的發音

舌身後縮，舌尖翹起，抵住或接近硬齶前端。不要讓舌尖抵住或接近上齒背。舌尖不要往後卷。

zh、ch、sh都是雙字母表示一個聲音，它們是翹舌音，就是說在發音時一定要翹起舌尖。

zh發音時，舌尖頂住硬齶前部（上牙床後面的部位），然後稍稍放開，讓氣從小縫里擠出。

ch發音動作與zh相同，只是在舌尖稍稍放鬆時，要送氣。

sh發音時舌尖翹起，靠近硬齶前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠出來。

(1)如何練習語文口語中的翹舌擴展閱讀：

要分清它們，應從兩方面入手：一是正確區別平、翹舌音的發音（方法可參考《怎樣區別發音易混的聲母》）；二是辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字，常用方法有：

（1）代表字類推法

漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數又會同聲母。如「喿、曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司。叟、遂」作偏旁的字，絕大多數是平舌音；「占、中、主、專、、朝、成、出、少、善、申、生」作偏旁的字，絕大多數是翹舌音。因此，強記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批平、翹舌音的字。

（2）普通話聲韻規律類推法

普通話中，聲母和韻母的拼合，有一定的規律。例如ua、uai、uang這三個韻母，能跟翹舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s 相拼。因此遇到「抓、裝、窗、摔、雙」等韻母分別是ua、uai、uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音。又如韻母ong能跟平舌音s相拼，卻不能跟翹舌音sh相拼，我們就可以斷定韻母是ong的「松、聳、宋」，決不會是翹舌音。記住這些規律，也有助於我們辨別和記憶平、翹舌音的字。

（3）記少定多法

普通話里，下舌音少，翹舌音多。《新華字典》（重排本）里，有些音節更特殊。如ca，只列出「拆」（方言音c1）、擦、嚓、 」4個字，而cha音節下，卻有「叉、茶、詫」漢字； zen音節下，只有「怎、譖」兩個漢字，而zhen音節下，卻有「真、枕、鎮」等漢字；尤其是音節sen下，只有一個「森」字，而shen 音節下，卻有「身、神、審、甚」等漢字。類似上述情況，我們只需記住少數幾個平舌音字，就可以確定大多數翹舌音字了。

2. 怎麼正確發翹舌音

舌頭蜷曲，兩側與上牙堂密閉，舌頭僅有上翹趨勢，氣流在舌尖與上牙堂夾縫中流出。
zh、ch、sh都是雙字母表示一個聲音，它們是翹舌音，就是說在發音時一定要翹起舌尖。
zh發音時，舌尖頂住硬齶前部（上牙床後面的部位），然後稍稍放開，讓氣從小縫里擠出。
ch發音動作與zh相同，只是在舌尖稍稍放鬆時，要送氣。
sh發音時舌尖翹起，靠近硬齶前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠出來。

3. 怎麼練習普通話平舌音和翹舌音

這樣
普通話中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖後音（又叫翹舌音）zh、ch、sh這兩類聲母的發音部位一前一後，完全對立，很多人會把舌尖後音讀成舌尖前音。

若想改變這種情況，首先要熟練掌握這兩類聲母的發音特點及規律，其次要能准確區分含有兩類聲母的不同的字詞。

具體的區分方法是：

第一，利用普通話聲韻配合關系來區分。普通話聲韻配合規律顯示：

（1）以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh,如「抓、耍、拽、庄、床、雙」等；

（2）以en作韻母的字，除了「怎、參（差）、岑、森」幾個字外，以eng作韻母的字，除了「層、曾」和以「曾」做聲旁的少數字外，其餘字的聲母都是舌尖後音。

（3）以ou作韻母的字，除了「湊」等少數字外，其餘的聲母是ch；

（4）以uen作韻母的字中，只有「順、吮、舜、瞬」四個字的聲母是sh,其餘字聲母是s；

（5）以ong作韻母的字中，聲母只有s,沒有sh。

第二，根據形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時須謹慎，以免有出入。

4. 如何練好普通話平翹舌音

要發好平翹舌音，最好還是先了解一下這幾個音的發音部位和發音方法。

從發音部位上看，z、c、s是舌尖和上齒背構成阻礙而形成的音，因此叫做舌尖前音。zh、ch、sh、r是舌尖翹起和硬齶構成阻礙而形成的音，因此叫做舌尖後音。（舌尖與上齒背、硬齶成阻的具體位置請見發音器官圖：http://lab.hunnu.e.cn/ec/C346/Course/Pic/2.jpg）首先需要做好的就是發音部位，對照網上的發聲圖比較一下自己是否存在問題，盡可能讓自己的舌尖和硬齶動作都做到位。

從發音方法上看，z、ch、zh、ch都是塞擦音，舌尖和硬齶先完全閉塞，氣流經過口腔先把阻塞部位沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲；s、sh、r是擦音，舌尖和硬齶非常接近，留下窄縫，然後氣流經過口腔時從窄縫擠出，摩擦成聲。

按照正確的發音部位和發音方法來發這幾個音應該就能發准確了。然後就需要再多實踐，平時說話時候多注意，也可以專門讀一些平翹舌音結合的繞口令，慢慢地就能熟練了。下面幫你找幾條比較好的繞口令。

zh、ch、sh：大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭。

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復雲淡，遙看紅日迫西山。

s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。

s-sh：司小四和史小世，四月十四日十四時四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，史小世買了十四斤四兩細蠶絲。司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細蠶絲。史小世十四斤四兩細蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。司小四說我四十四斤四兩西紅柿可以增加營養防近視，史小世說我十四斤四兩細蠶絲可以織綢織緞又抽絲。

s-sh：石小四，史肖石，一同來到閱覽室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四愛看詩詞，年四十的史肖石愛看報紙。年四十的史肖石發現了好詩詞，忙遞給年十四的石小四。年十四的石小四見了好報紙，忙遞給年四十的史肖石。

有機會也可以向普通話說得好的人當面請教。祝你好運。

5. 如何訓練區分平蹺舌音

在教學拼音時發現有同學讀聲母z c s和zh ch sh時發音很正確,但說詞語時就會把不翹舌的音說成翹舌的，容易混淆，雖然經過糾正聽讀後好了很多，但是有時還是會出錯。 孩子們剛學拼音，這種現象很正常，有待於我們今後一起努力幫助孩子進一步區分，可能是一項長期工程，尤其是方言區過來的孩子們。不過如何區分平翹舌音除了加強練習外，還是有規律可遵循的。這篇文章可能對大家輔導孩子會有些幫助，不妨在平時生活中和孩子一起試試，也許您在輔導過程中您和孩子區分平翹舌音的能力都提高了！ 如何幫助孩子區分平翹舌音問題：現象一：平時輔導——單字平翹能讀准，詞句平翹易混淆。現象二：日常交流——交談時平平翹翹難說准。策略：策略一：傳授區分妙法平翹舌音有一定的規律可循，發現和掌握這些規律，就能幫助孩子比較輕松地區分平翹舌音。古人雲：「授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，使人終生受用。」指導孩子掌握區分平翹舌音的一些規律，促使孩子養成良好的自主學習的習慣，這樣有利於孩子終生學習。在日常的教育輔導中，建議指導孩子掌握一些規律，慢慢地讓他們也學會發現規律，概括規律。這樣就能化復雜為簡單，化枯燥為有趣。 1、教孩子平翹舌音聲旁類推之術。我們不難發現，一些平翹舌音的區分可以根據形聲字偏旁類推。就是根據形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。輔導片段：針對孩子「仔細」、「孩子」、「寫字」平翹不分的現象，在輔導中，可以設計了這樣一個環節：先出示卡片：子、字、仔師：同學們，看了這三個字，你有什麼發現？比一比，誰是班裡的「亮眼睛」。生A：我們發現這三個字都有一個「子」字。生B：我們發現這三個字都是平舌音。……抓住了孩子以上的發現後，開始給他們總結規律：在我們那麼多的漢字寶寶里，只要我們記住常用的平舌音或翹舌音的簡單字（比如：子是平舌音），這些字加上一部分（例如：子+宀=字、子+亻=仔），大多數也念平舌音或翹舌音（如：字、仔依然念平舌音）。聰明的孩子們馬上會意了，如此神奇個規律讓孩子們一個個都瞪大了一雙雙明亮的眼睛。我們交給孩子的只是一種技巧，更重要的是我們給了每一個孩子一雙慧眼，讓他們懂得了如何用明亮的眼睛去發現。看到孩子們一個個興致勃勃，我們馬上順勢利導：「孩子們，翻開語文書或報紙，用你們發亮的眼睛，仔細找一找吧！」例如：采（cǎi）——菜（cài）、彩（cǎi）中（zhōng）——種（zhòng）、沖（chōng）、鍾（zhōng）、腫（zhǒng）申（shēn）——伸（shēn）、神（shén）、審（shěn）坐(zuò)——座(zuò)……孩子找到了規律，我們又及時激勵他們。在以後的學習中，你們就可以用這個方法來區分平翹舌音了。孩子得到了鼓勵，同時又打開了思路，他們會漸漸將目光聚焦，用他們的慧眼去區分平翹舌音。我們把孩子的發現用以上方法列成表格，並張貼在家裡的牆上，孩子只須記住這些字就能以一當十，這樣記起來就輕松多了。2．教孩子平翹舌音交友之法。在普通話里，平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r在找韻母寶寶做朋友時，都會有所選擇，正如「回族人絕不吃豬肉一樣」，z、c、s絕不和韻母寶寶ua、uai、uang相拼。這就是普通話里，聲母和韻母相拼時，出現在拼讀組合上的空白區，而這些空白區一般相對較少，那麼，只要記住這些有代表性的空白區字母，其他的字母也就不是什麼困難了。另外，像翹舌聲母sh絕不與韻母ong相拼。為了便於孩子記憶，我們可以編兒歌激發孩子記憶的興趣：z、c、s，沒禮貌，碰到ua、uai、uang，理都不理朝前走。還有翹舌sh媽媽，從來不理ong寶寶，寶寶只好轉頭走。經過兒歌強化記憶後，我們可以出題讓孩子給以下幾個生字寶寶找個家：抓、爪、裝、庄、狀、壯、窗、床、闖、耍、雙、甩、爽、松、送、誦平舌音： 翹舌音：教孩子平翹舌音的交友之法，相信可以幫助他們很好地區分一部分平翹舌音。3、教孩子利用字典以少記多之道。普通話里，平舌音約佔百分之三十，翹舌音約佔百分之七十。也就是平舌音少，翹舌音多。常去翻翻《新華字典》，不難發現有些音節很特殊。如：音節sen下，只有一個「森」字。我們也可以讓孩子查shen音節下，卻發現有「身、伸、深、嬸、神」等很多的漢字，聰明的孩子可以發現只要記住森林的森是個平舌音就可以了，翹舌音的shen就一個也不用記了。如zen音節下，只有「怎、譖」兩個漢字，而zhen音節下，卻有「真、枕、鎮」等漢字；類似上述情況，通過字典，我們們只需記住少數幾個平舌音字，就可以確定大多數翹舌音字了。在讀書、學習的過程中充分地利用字典這本工具書進行有意識地區別、記取，就變得尤為重要。只要涉及到平舌音、翹舌音的字詞，要有意識地記錄下來；混淆不清或把握不準的，要及時地運用部首查字法查字典。弄清讀音後，要進行反復地誦讀和體會，形成一種語感。這樣，日積月累，就會收到良好的效果。看來生硬地讓孩子去死記硬背哪個字是平舌音，哪個字是翹舌音，不如指導孩子一些區分平翹舌音的方法與技巧，這樣，孩子的思路打開了，思維也活躍了，有利於培養他們的創新能力，這樣我們輔導起來也會越來越輕松的。策略二：加強多維訓練教給了孩子巧妙區分平翹舌音的技巧之外，還必須充分進行眼、耳、舌、手等器官的協調訓練，通過各種形式進行訓練，讓孩子能突破書面區分，達到口語表達中順暢地區分平翹舌音，以使孩子真正能用准確、流利、標準的普通話進行課文朗讀與自由表達。1、由聽——辯的訓練聽准讀音是學習普通話的最基本的功夫，只有多聽，才能養成自己的語感，提高辨別能力。有些孩子對平翹舌音的區分不敏感，要加強語音聽力和分辨力的訓練。聽：（1）在游戲中學聽。針對低段年級孩子的年齡特點，結合他們愛玩、善比的本質，我們可以用「順風耳」的游戲進行聽訓練的，孩子往往都很積極。輔導片段：師： 「順風耳」們，聽我讀一句話，有幾個翹舌音，看哪只「順風耳」最厲害！師讀，孩子仔細聽。「順風耳」匯報：孩子們的耳朵在此刻特別亮。他們真的把自己當成了「順風耳」，惟恐漏了一個，似乎就會有大禍害。聽出以後，我們讓孩子讀句子，孩子就會有意識地去讀准了。多聽多練、聽練結合。是學好普通話的有效途徑。在平常的輔導中，我們常引導孩子當當「啄木鳥」，幫家人找找發錯的平舌音和翹舌音，這種看似不起眼的游戲也大大提高了孩子的聽音能力，聽和練是相輔相成的，只聽不練，正確讀音就不能鞏固，只練不聽，就不能練出標准音。（2）在生活中會聽。學習語言不能僅限於書本，而應放之於生活之中。在科學、文化高度發達的今天，現代化的通訊工具為我們們學好普通話提供了得天獨厚的條件。收音機、錄音機、電視機應用很普遍，在平常的輔導中，我們常指導孩子：我們不論是聽廣播，還是看電視劇，都能聽到字正腔圓的普通話。只要我們們能做一個有「心」的人，有意識地聽，有目的地記，區別並掌握有關平舌音、翹舌音的讀音，就不會有問題了。孩子在聽中，不斷加強正音練習。他們在比較中，取長補短，在訓練中不斷糾正自己的讀音，增強學習信心，養成正確表達的好習慣。辨：（1）利用手勢辨。孩子有時在意識里能逐漸區分平翹舌音，然而，當出現一連串的平翹舌音詞語時，孩子往往顯得手足無措，他們的舌頭似乎來不及翻卷。為了讓孩子能靈活地發音，我們利用打手勢的形式，把平翹舌音用手勢表示了出來。發平舌音時，我們把雙手手心向上，五指展平，示意孩子，這是平舌音；發翹舌音時，則將雙手手心向上，五指上翻，示意孩子，這是翹舌音。孩子在我們手勢的引導下，他們的舌頭漸漸靈活，平翹舌因自由行走在舌間。孩子也在發音時，慢慢學著我們的樣子打起了手勢。學會了打手勢，我們便常對孩子進行平翹舌音混音詞語的區分訓練。如：zh--z：准則、知足、製作…… ch--z：池子、創造、出自……sh--s：上司、哨所、神色…… z--ch：資產、在職、最遲…孩子在這樣的練習中，手、腦、舌並用，不僅提高了他們區分平翹舌音的能力，也大大提高了他們手的靈活性，真可謂一舉多得。（2）在繞口令中辨。繞口令短小、活潑、詼諧、有趣，富有濃厚的生活氣息，能引起孩子的極大興趣，同時，念唱和背誦繞口令，可以提高控制肌肉，支配唇舌活動的能力，使口語表達敏捷，發音準確，且極易調動孩子訓練興趣，這對提高孩子口頭能力，分辨出普通話中的平翹舌音大有幫助，因此，在孩子中廣泛開展繞口令的朗讀訓練和比賽活動是進行平翹舌音辨正的理想辦法。針對z-zh、c-ch、s-sh不分的現象，我們可以和孩子進行類似以下的繞口令比賽：*《吃柿子》兩個小孩上菜市，手提一隻小籃子，買了一籃紅柿子，回到家裡吃柿子。*《四和十》四和十，十和四，要想說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是細席，那是舌頭沒用力；誰說四十是適時，那是舌頭沒伸直。認真聽，常練習，十四、四十、四十四。2、由話到輸的訓練在一段話中，讓孩子能准確找出平翹舌音，在朗讀的時候特別注意，這種訓練做多了，也就能正確熟練地區分平舌音字與翹舌音字。進而讓孩子通過新的形式給漢字注音，譬如，我們下面要講到的採用智能ABC輸入文字的方法讓孩子記憶漢字的讀音，這樣，既是另一種形式的訓練，同時，也能提高孩子學說普通話的興趣，正所謂「寓教於樂」。(1)課前預習法——畫翹舌音。相對翹舌音而言，平舌音教少，針對孩子口語中平翹舌音不分的實際情況，我們在讓孩子預習課文的過程中，把含翹舌音的音節用「－」在其下面畫出來，這樣孩子在讀課文的過程中，就有利於他們正確的讀書。這種種讀書方法畫法一般長期堅持就可以使孩子區分平翹舌音的速度與正確率大大提高。的確，若能常在朗讀一個句子甚至一篇文章前把平舌音字全找出來作上記號，朗讀的時候特別注意，這種訓練做多了，也就能正確熟練地區分平舌音字與翹舌音字，而不再需要事先做記號。這樣，當你隨便拿到一篇文章甚至於用普通話朗讀或與人交談時，也能達到不假思索、運用自如的地步，再也不必因猶豫某些字該讀平舌音還是翹舌音而影響朗讀或口語表達的速度和效果。（2）學會打字，會用智能ABC或全拼式輸入法。指導孩子使用智能ABC來打字。由於智能ABC輸入法在編碼過程中要讀准字音才能正確地打出字，這就能促使孩子努力地記住漢字的讀音。通過不斷的練習，使孩子的不正確發音得到矯正，能區分平翹舌音，基本做到語音正確。3、由讀到講的訓練會准確的讀與能准確的講，這是兩個不同的層面，准確的讀是正確、流利地說的基礎，在日常訓練中，我們注意將這兩個方面有機結合，為了讓孩子讀得有目的，使孩子說得有進步，我們可以讀漢語拼音讀物。把故事讀給爸爸媽媽聽，要求讀出平翹舌音。正確區分平翹舌音，准確運用普通話不是一蹴而就的事，它需要長期地訓練和堅持使用，甚至需要伴隨人的一生。也就是說僅有訓練而不注意堅持運用，其結果只能事倍功半。因此，必須形成一個講普通話，講標准普通話的大環境，來影響孩子

6. 淺談一年級語文如何進行翹舌音教學

一、注重直觀,把握發音。
小學生思維體現在直觀形象性較為突出,以形象的事物來促進學習更能幫助小學生理解不太容易明白的知識點。語音教學中,由於發音的部位與發音的氣流、發音的原理,這些理論性較強的詮釋是不適合告知學生的,讓單調、復雜、繁瑣的表象變為簡單通俗的知識點,是學習的一個最簡便的過程,所以採用比較形象直觀的方式是非常有必要的。
zh、ch、sh、r這四個聲母都是由舌尖和上齒齦後部(上齒齦與硬齶交界處)構成阻礙而發出音來的。由於發音時舌尖翹起抵住上齒齦後部與硬齶交界處,所以稱為「翹舌音」。但不是將舌頭向內卷,堵住喉嚨口,成為有些教師口裡的「捲舌音」。這樣不但捲起的舌頭阻止了讀音清晰地發出來,還會使發音的人因為氣流受阻而感覺十分難受,聽的人也會感覺發出來的讀音有股很大的堵塞聲,聽起來也別扭。進行教學時,再事先強調學生注意的基礎上,當遇到翹舌音時,教師可用手當成舌頭,手指慢慢地向上翹。並結合簡筆畫,在黑板上畫出嘴裡舌尖與上齒齦及硬齶的位置。以這樣形象的演示促使學生領會到翹舌音正確的發音部位,能更好的掌握翹舌音的發音。
小學語音部分的教學,應該說是一個比較重要的語言學習階段。教學字的讀音時,可以要求學生在自己本身語言功底的基礎上進行預習,事先要求學生用筆圈出翹舌音等易讀錯的字,借用工具書查找出正確的發音,然後自行試讀。教師在強調易讀錯的音的基礎上,並正確試讀給發音錯誤的同學聽,糾正為何錯的原因,讓其懂得如何正確發音。這樣以形象的手勢來配合發音,就能改變單用口闡述的抽象性,更能被學生所接受。
二、注重聆聽,抓准發音。
「聽後讀」就是在聆聽的基礎上辨別出讀音,然後再朗讀。這樣不但能使學生辨別出翹舌音,還可以使學生在聽的過程中去掌握翹舌音,再模仿發音的人朗讀出來。其實最常見就是教師示範讀,在課堂上這也是教師採用最多的方法,但這種「聽後讀」多次運用學生會感覺單調乏味,失去了興趣的學習是不能收到很好效果的,當然這種「教師示範的『聽後讀』」也只局限於課堂上。
呂淑湘先生說過:「教學,教學,就是『教』學生『學』,主要不是把現成的知識教給學生,而是把學習方法教給學生,學生可以受用一輩子。
」在教授讀音的過程中,不妨也可以運用這些「聽後讀」:1、看電視中的「聽後讀」。特別是紀錄片,紀錄片的解說員,在講解時往往語音準確,流暢自如,最主要的是飽含著深情,學生在辨別讀音的同時能學到語言方面的知識,還得到語言情境中情感的熏陶,可以收到一舉兩得的效果。2、玩耍中的「聽後讀」。學生玩耍時的交流是一種潛意識中的學習,可以要求學生在玩樂里,注意對方的言語,在學校時盡量用普通話來對話。3、對話中的「聽後讀」。生活中的言語對話能體現出自身的語言功底,當然說話時要處處注意自己的發音,特別是翹舌音的發音。
三、注重說讀,鞏固發音。
小學生掌握基礎知識,領會基本技能,可以概括為「聽說讀寫」。口頭的述說,言語的交流,使學生從日常生活中能潛移默化出許多書本上無法學到的語言基本功。通過語言基礎轉化為內在的知識技能,固「說、讀」就呈現出了它間接學習的功能。

7. 如何練好平舌和翹舌

所謂正音練習，就是根據普通話的讀音標准，校正自己的地方音和習慣音。正音練習包括很多內容，主要有：平舌音和翹舌音練習，鼻音和邊音練習，送氣音和不送氣音練習，前鼻音和後鼻音練習，等等。下面著重介紹一下其中平舌音和翹舌音練習。因為不少人，尤其是南方人，在平舌音和翹舌音的區分和發音方面，常常弄不清初，發不準。問題主要出在z、zh不分，c、ch不分，s、sh不分。 怎麼辦？下面提出兩個解決這個問題的主要方法： 第一， 選擇一些字、詞進行對比練習和組詞練習，以讀准其聲母，並辨音記詞，提高區分能力。 字的對比練習。訓練要求是，對比平翹舌聲母，再分別組詞作朗誦練習。平－翹：滋－之 字－只 咋－扎 總－中嘴－追 增－正 尊－准 藏－張 詞的對比練習。訓練要求是：對比平翹舌聲母，再分別用每個詞說句話。平－翹：自主－支柱 栽花－摘花 木材－木柴推辭－推遲 私人－詩人 司機－實際 組詞練習。訓練要求是：用平翹舌音組詞，辨音記詞，再用每個詞說句話。 Z—zh 在職 雜志 栽種 增長 自重 宗旨 Zh—z 渣滓 張嘴 種族 長子 沼澤 振作 C—ch 財產 草場 猜出 採茶 綵綢 餐車 Ch—c 車次 場次 蠢才 純粹 差錯 陳詞 S—sh 三十 喪生 掃射 私塾 四十 四聲 Sh—s 哨所 山色 深思 神速 上訴 深邃 第二， 選擇一些繞口令，分清平翹舌音，由慢到快反復練習。 繞口令此處省略。詳見： 在吐字訓練中，還要注意到位練習，即口型和發音器官操作到位的練習。韻母在形成口形時作用最大，講話中的每一個音節都離不開韻母。在講話時，有的人有意無意地會出現圖省事的情形，嘴巴沒張應有的程度，或者嘴，齒，舌，鼻，喉，聲帶等器官動作不夠協調，於是就發生「吃字」，「隱字」，「丟音」或含混不清，音量過小，吐字不準等現象。如有人吧：「政治家」，念成：「整治家」，「針織家」，有人將「公安局」念成「官局」等等，總之，由於發音不到位，便會造成歧義，產生誤解，不能准確的表情達意。 繞口令: 1、初入江湖：化肥會揮發 >> 2、小有名氣：黑化肥發灰，灰化肥發黑 >> 3、名動一方：黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑 >> 4、天下聞名：黑化肥揮發發灰會花飛；灰化肥揮發發黑會飛花 >> 5、一代宗師：黑灰化肥會揮發發灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花 >> 6、超凡入聖：黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花化為灰 >> 7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花回化為灰 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不能把十四說時事，也不能把四十說事實山前有四個石獅子，山後有四棵死澀柿子樹

8. 怎樣才能練好捲舌音,翹舌音啊,高分

首先，要熟練掌握這兩類聲母的發音特點及規律。簡單來說，平舌音屬於舌尖前端發音，而翹舌音則是由舌尖後端控制發音。它們的發音部位是一前一後，完全對立的。

其次，還能通過一些字詞方面的訓練來幫助我們區分這兩類聲母的發音。比如進行以下材料的練習：

1.雙音節詞語

zhèn zuò zhèng zōng zhì zuòchā cuòzá zhì cāo chǎng

振 作 正 宗 制 作 差 錯 雜 志 操 場

chén cù chéng cái shēn sī sǎo shè suí shí chǔ cáng

陳 醋 成 才 深 思 掃 射 隨 時 儲 藏

2.zh ch sh與z c s的分辨練習

zì yuàn zhì yuàn chū bù cū bù zī zhù zhī zhù

自 願 志 願 初 步 粗 布 資 助 支 柱

shù lì sù lì yú cì yú chì zì dòng zhì dòng

樹 立 肅 立 魚 刺 魚 翅 自 動 制 動

3.繞口令的練習

zhī dào jiù shì zhī dào ,bú zhī dào jiù shì bú zhī dào .

知 道 就 是 知 道, 不 知 道 就 是 不 知 道.

bú yào zhī dào shuō bú zhī dào

不 要 知 道 說 不 知 道,

yě bú yào bú zhī dào shuō zhī dào .lǎo lǎo shí shí ,shí shì qiú shì.

也 不 要 不 知 道 說 知 道. 老 老 實 實, 實 事 求 是.

如果分不清捲舌音和翹舌音，不妨每天按照上面的練習材料進行訓練，通過持之以恆的練習，情況就會有所改善。

(8)如何練習語文口語中的翹舌擴展閱讀：

標准普通話練習方法

首先是多讀、多說。干什麼事情都有一個由淺到深、由生到熟、由量變到質變的過程。普通話學習也是這樣一個規律。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿於具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。

另外，只要看見大型的標語或者廣告牌等，都能習慣性的讀一讀，這是盡快熟練掌握普通話的一種行之有效的方法。多說，在南方地區的一些具體環境來說有一定難度，對一些方言習慣較重的朋友來說尤其如此。但是要想學好普通話也是需要一點精神的。

其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較准確的。如果身邊有一些北方人，尤其是北京人，多聽他們的語言，多與他們對話，對掌握普通話規律是有幫助的，因為普通話定義的第一個要素是"以北京語音為標准音"。

另外，南方話和普通話的區別主要表現在平、翹舌音(zh-z、ch-cc、sh-s）；邊、鼻音(l-n）；部分前、後鼻音(in-ing、en-eng）等三個方面。這三個方面也是南方人學習普通話的難點。要克服這些難點，就必須加強口腔和咬字器官的訓練，有針對性的加強繞口令的練習。只要多練，這些難點並不難克服。

第三，就是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。

9. 不分翹舌、平舌，有哪些練習平翹舌發音的方法可以推薦

繞口令是一個很不錯的方法。

繞口令練習法

這個不用多說了，依舊是在有意識控制發音的情況下去糾正發音，但這個就算能說得很標准，也不能證明你這兩組發音就已經發得很好了。只是用來增加趣味性的一種輔助練習。網上一搜一大堆，我就不列舉了。

以上幾種方式可以根據自己的情況循序漸進也可以各項穿插進行，如果自己實施有些困難，可以找專業的普通話發音訓練老師指導，可以根據練習者的實際情況制定更細致的課程計劃，效果要好很多。

最重要的還是多加練習啦！

10. 怎麼練好翹舌音

其實有些人在學語言上有天賦，有些人可能稍微差點。我建議你首先多注意聽北方人發翹舌音怎麼發的，有了聽覺方面的感覺後，在模仿。主要是感覺對了就對了。