如何提高一年級語文的寫作

⑴ 小學語文作文的寫作怎麼提高

提高寫作能力，最基礎的是掌握大量的詞彙和生字，這就需要多讀，多讀的過程中發現一些生字要及時查字典和詞典，弄懂其中的意思，以積少成多。多讀不是所有書都讀，也不是所謂的開卷有益，有些不好的書讀了之後，不但不能提高寫作能力，還會使寫作水平降低。比如有些書或者是文章哆嗦話很多，病句和錯字連篇，這樣的書或者文章讀了之後只會有害處。強烈建議要提高寫作能力可以讀一些名著，如《四大名著》以及國外的知名作家定的名著。多讀書可以借鑒諸如jint的全腦速讀記憶訓練來提高閱讀速度和閱讀量，其中還內置了網路知識，都是可以拓展知識面的好文章，也是當今世界上發達國家流行的閱讀法，可以在較少的時間增添較多的知識，何樂而不為呢？
另外，光靠讀是不行的，還要學習名家的寫作方法，寫作方法是很多的，有倒敘法、先總後分法、先分後總法、鋪墊法和設置懸念法，方法真的是太多了，讀者應當在讀的過程中細細體味，最好能記下筆記，並多總結，寫作水平才會有所提高。有必要的話，每天都記日記，可以積少成多，使自己的書面表達能力提高。另外，有什麼好的靈感和想法，迅速拿出筆來記來來，有時候寫作也要靠靈感的。

⑵ 一年級語文要如何提高

語文的學習方法：

1、制定計劃

制定與自己的實際情況相契合的學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率，語文成績提高便指日可待。

捷登一對一輔導本著對學生負責的態度，針對每個孩子自身的接受能力及知識掌握程度，為每個學員量身打造適合孩子的學習方法，做到從根本上改變孩子的學習成績及學習狀態。

2、主動預習

—般的預習要達到以下兩個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課准備

(1)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(2)做好身體上的准備，保證有飽滿的精神投入到課堂學習中去。
4、專心上課

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。

⑶ 如何提高一年級語文成績有效方法

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

⑷ 小孩一年級語文成績非常差怎麼辦

現在的一年級學生主要學習科目是數學和語文，而且語文也是學習其他學科的基礎。由於一年級還沒完全脫離幼兒園那種氛圍，學習上固然存在被動性，所以一般都建議家長可以抽時間適當的指導孩子進行有規律的學習，並且要做到家校有透明的溝通。

一、一年級語文成績差的普遍原因分析：

1，角色轉換還沒徹底

剛升上一年級的孩子基本都還沒完全脫離輕松隨意的幼兒園氛圍，所以剛進入小學的學生對於老師要求的規規矩矩學習，不能很好地完成任務。

2，年齡太小，理解和適應能力較弱

高年級的學生各方面普遍都比低年級的學生優秀，理解和適應能力也較強。一年級語文分數差，但孩子可能還沒意識到分數的意義，這時候家長就需要耐心的指引和教導。

3、適當的鼓勵孩子，贊揚孩子

孩子語文成績跟不上，作為家長難免會為此感到擔憂。但這里建議家長要調整好心態，更不要施加壓力或者打罵孩子，因為這樣只會讓孩子對於這門科目失去學習的信心。

對於這種情況，家長要做得是讓孩子認識到自己的不足，並且和孩子一起制定相對應的補救計劃。孩子清楚了解自身的不足，查漏補缺，成績自然會穩步提升。在孩子取得進步的時候，家長應該給予獎勵和稱贊，這樣孩子自然對學習語文充滿信心和動力。這樣做不僅對語文有效，其他科目也能效仿。

⑸ 如何提高語文作文，在短期內

提高語文作文水平主要有兩個技巧：積累和練筆。

1、積累的方法

①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句，這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦，不要只是簡單地看看。

②生活中積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。

③閱讀中積累。古今中外，各式各樣的書籍內容應有盡有，它們早已存在，你需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握「快速閱讀」的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我曾用過的「精英特快速閱讀訓練」，練習掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

2、練筆的方法

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。

①寫日記。寫日記是一種較好的練筆方式，堅持寫日記、記錄學習和生活，以後作文就有了堅實的基礎。

②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章，它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麼寫作文的學生，建議去模仿和借鑒範文，培養寫作興趣、思路、手法，逐漸地提高寫作能力。

⑹ 小學一年級語文怎麼提高

首先掌握最基本的一些東西。
如字的讀音，書寫和意義，這一些都是最基礎的東西，應該好好的掌握。這就需要多加練習，多讀，多背，多聽。反復的訓練，訓練多了以後，這些字的意思，寫法和讀音，就會很好地掌握了。
其次，要培養孩子的上進心。
上進心是最可貴的品質，如果小學一年級的學生上進心很強，他就會爭強好勝，就會非常努力的學習，各方面都會非常認真，怎麼來培養孩子的上進心呢?老師，家長對學習好的孩子要多表揚，就會讓孩子對學習感興趣，也要自己去做一個好的學生。如果孩子表現的好，那麼就要多鼓勵他，要多誇獎他，也可以買點兒小禮物給予獎勵。
第三，語文學習也要多管齊下。
語文學習要重視聽說讀寫。聽，就是要聽懂別人說的話。說，就是要清楚的表達自己的意思。讀，就是要多閱讀，擴大孩子的閱讀量，讓廣泛的閱讀課外的一些書籍，有條件的家長可以把孩子帶到圖書館，或者是書店裡去，讓孩子去自由的閱讀，這樣他可以選擇自己喜歡的書去讀。寫就是要注意書寫啊，就是書寫要認真，要規范，要養成好習慣。寫，指的是寫作，一年級的寫，就是要把字寫規范，寫正確，包括筆畫筆順寫好。
第四，家長不要著急，要培養孩子的學習興趣。
一年級的孩子學習好壞並不很重要，重要的是養成良好的習慣，讓孩子有學習的興趣，並且孩子身體很健康。學習是一個漫長的過程，是一個循序漸進的過程，一年級的時候一定不要為了追求分數，把孩子的興趣給弄沒了。

⑺ 怎麼提高一年級語文寫作

一、提高認識事物和表達事物的能力。
二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓 練思維,豐富想像,培養情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。
三、 樹立大作文觀, 聽、 說、 讀、 寫有機結合, 學會五種立意法:以事贊人, 直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。
四、實施五項訓練
(一)字詞訓練。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;聯系自己 生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。
(二) 句子訓練。 只要是一個句子, 都包括兩個方面:一是說的人、 事、 物、 景,二是說目的。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、 人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用 不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)段的訓練。它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表 達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

⑻ 如何提高小學生語文寫作水平

培養學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重點。而作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內容空洞，言之無物，沒有真情實感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那麼如何提高小學生的寫作水平呢？（這里有很多寫作句子素材：http://juzi.laiyo.com/）通過《語文課程標准》的學習，加之自己十多年來的教學經驗，我總結出以下幾個方面。

一、通過教師的講解和示範作文，讓學生把握要點，培養其寫作的靈感 在寫作訓練中、語文教師往往把文章的字、詞、句、段、篇、中心思想，文章結構，邏輯修辭等作為不同階段的訓練中心任務。這些任務雖然很重要，但並不是中心任務，中心任務應該是"靈感"的訓練。靈感來源於生活、靈感來源於思考、靈感來源於可持續性的思考，靈感來源於全時性的思考，靈感來源於人的主動性、靈感來源於個體對大自然的愛„„ 以前我們的作文多是給定好了題目的，如寫《我的老師》、《記一件有義意的事》、《論勤奮》等，這本身就讓學生沒有多少靈感，所以學生只能靠苦思冥想、生搬硬套來完成任務。新課程改革以來，我們的作文題目也有了很大的變化，如"你在生活中有什麼發現，請你把你的發現寫成篇日記，再與同學們交流"；又如"你曾到過哪一個風景優美的地方，請你把它寫來"。面對場景，學生一定會用不同的視角對待，當然就會產生不同靈感。這些有個性化的文題目，貼近生活，讓學生寫出自己的個性，寫出高質量的文章。有時候，我們看到了什麼事情，看到了美麗的景色，想起了某一件事情，就特別想把它寫下來，這時如果馬上動筆寫，就能寫得很好，很流暢。如果不及時寫不來，這種靈感就帶不來"習作"慾望，靈感就消失無蹤了。 老師要善於創設習作情景，激起學生的習作靈感，並給學生充分的習作時間，讓學生寫下當時的感受，寫下的文章一定是好文章。總之，如果我們的課堂把靈感當作中心任務，學生一定不會被字、詞、句、段、篇、修辭所困擾，因為靈感會全面啟動學生的思維，會主動調取素材庫的素材，也會自動生成新的話語，積累的作用將面面展現。可以說個人的寫作才華，是在活動的過程中鍛煉出來的。在活動中，學生是主角，是主體，既可以是活動的參與者，還可以是活動的具體組織者和設計者，教師只是活動的創設者，只起著對活動的促進和輔導作用。讓學生在活動中自己發現問題，解決問題，積極想像，勇於創新和實踐，把活動推向更高的層次。同時教師還應在不同的活動中激勵評價學生，鼓勵學生持續發展，大膽運用語言，實踐語言，最終達到自主學習、自我糾錯、自我評價、掌握和運用語言的目的。

二、注重平時的積累，積累對引導學生學習，寫作起著十分重要的作用 1、根據課文內容來積累 《新課標》提出要"重視文本"。很多課文的思考題中都有"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句"這樣的練習。讓學生在背誦和摘抄中積累材料。如果學生掌握了一些好詞佳句，就會為寫作做好鋪墊。在寫作文時就能夠有詞可用，有話可說。比如：在教完《秋天的雨》這課後，我讓學生學習文中描寫秋天美麗景色的精彩語句和片段。讓學生抄寫並熟記，為學生以後寫秋天的景物做了鋪墊。 2、通過學習優秀作品進行積累 單從課本里學到知識，積累素材還不夠。我們要引導學生多讀課外書籍、報刊，雜志，擴大知識面，充實寫作材料，"讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。"正是這個道理，自己的知識豐富了，寫起作文來就會得心應手。我充分利用學校圖書室和學生手中的各種資料，每周抽出一節課，讓學生自由閱讀，自己感悟，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋里，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。 指導學生搜集材料，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。這樣不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。 3、通過寫日記來積累 堅持寫日記是積累材料得最好方式，也是最好途徑。我讓學生堅持每天寫一篇日記，日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現出來，這樣學生就有了一個自由發揮的空間，也能寫出真情實感

三、學會觀察，吸收素材 生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。學生的生活內容極為豐富多彩，在學校里，有各種各樣的活動，在家裡，有生活、家務等各種形式的活動。社會上，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，只有藉助對周圍事物的仔細觀察，才能豐富自己的寫作材料。因此，我們要引導學生隨機觀察，隨機注意日常生活中有意義的，有趣的事物。讓他們養成隨機觀察的習慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強。作文時便會"文思泉湧，得心應手"。同時， 教師幫助學生全方位，多角度地廣泛收集素材，讓學生提高主動選擇，分析素材的能力。教師可根據生活實際，組織學生參加某項力所能及的勞動，從旁堅持要求，督促鼓勵，並重點引導學生體會堅持實際過程中的喜怒哀樂之情。學生通過自己的堅持觀察，獲得許多別人未能發現且富有特點的材料。

四、多種方法對學生進行習作練習 1、語言技能訓練法 每堂語文課前5分鍾，學生按老師布置的每周語言訓練的題目，進行有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。 2、專題訓練法 在一段時間里，集中訓練一個專題。如寫景專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一遍，從中找出寫景的寫作技巧和方法。任何體裁都可以採用這種方法，使容易出錯的地方暴露出來，加以改正。 3、提綱訓練法 此法目的是增加訓練密度，節約訓練時間。例如訓練記敘文時，教師可啟發學生提出一些作文題目，如《上學路上的一件事》、《我的好朋友》、《在雨中》等等，在眾多的題目里，選出一個，然後要學生只擬題綱，不求成文，此法要求學生在有限的時間多角度進行立意訓練，既培養了學生的快速思維，同時在寫作益上收到了事半功倍的效果。

總之，提高小學生的寫作水平是多方面的，教師應採取靈活多樣的教育教學方法，培養學生習作的靈感，充分激發學生的想像力和積極性，在提高小學生作文水平的平時，讓廣大學生學會做人

⑼ 一年級怎麼提高語文成績

這學期我帶了一年級兩個班的語文，感覺學生上課很活，表面上看學生能學到許多東西，但是實際上，一測試，課本上基本的內容也不會寫。怎麼讓學生安靜下來學到東西呢？
開啟分步閱讀模式
工具材料：
一，讓學生多看書，在學校里肯定是沒有多餘的時間的。只有在家裡多看書了，但是這個需要家長的配合。

2，在學校里，抓緊早讀的時間，提高早讀的質量，語文得大聲的朗讀，才能把內容背誦。

3，看圖寫話，或者寫日記。

操作方法
01
一，讀。早讀時，讓學生大聲地讀，只有大聲地讀，才能把內容讀進去，才會認真的記住。而且一年級的學生，我要求學生是指讀，手指頭隨著課文的內容而劃動，手動，口動，腦動，就不容易走神。

02
二，默。讀熟了 以後，讓學生默寫，記住，不是聽寫。讓學生自己默寫，只有默寫出來的內容才是學生真正掌握的內容。因為考試考的是學生寫出來的內容。許多學生會背，出口成章，但是一默寫，就不會了。

03
三，寫。學生會背會默以後，還得把這些內容內化。一年級的學生要學習看圖寫話了。這個階段，不管學生寫什麼，怎麼寫，作為老師，表揚要比批評多，鼓勵要比指責多。只有讓學生相信自己什麼都會寫，寫什麼都是對的，敢寫，時間一長，就會熟練地寫了。

特別提示
1，讓學生多看書，創造一切條件讓學生看書，而不是看圖畫。

2，對於學生的平時管理，一定要多表揚。

3，想辦法調動一切因素，讓學生喜歡語文，喜歡寫作