語文時評怎麼寫

『壹』 求一篇時評作文（高二語文作業），注意是時評，針對當今社會熱點，900字以上，不要搜的，也別給我一堆

問題：青少年缺乏安全意識！溺水事件頻發！
實例：截至7月底,鄭州市共發生10起溺水事件,造成4人死亡。僅8月3日一天,漯河市就發生了3起溺亡事件,其中兩起溺亡者為未成年人,一幕幕的慘劇令人唏噓。
評論：其實每年夏季溺水事故多發是人人都知曉的事情,可抱著僥幸覺得悲劇不會發生在自己身上的依然大有人在,這其中,外來務工者和放假的孩子往往成為主要危險群體。有部分人自恃泳技過硬,下到河塘中游泳不成問題,可游泳前又沒有做足准備運動,頭腦一熱便縱身一跳,預料不到意外的發生,從而導致溺水悲劇的發生。而多數孩子則因父母工作繁忙,疏於看管,容易和其他小夥伴在水邊嬉戲、打鬧,稍有不慎滑入深水區釀成悲劇。
夏季天氣炎熱,於是許多人選擇在河塘、水庫、水潭等危險場所洗澡、玩耍、游泳,溺水身亡的事故也隨之進入高發期,夏季安全警鍾再次敲響。
從溺水事件可看出我國青少年安全防範意識薄弱，國家對孩子的生存技能教育還不到位！
其實不僅是溺水，包括遭遇車禍、火災、地震等不同險情，擁有相應的生存技能同樣十分重要，因為只有懂得才能知道如何應對、如何自救，並進而對他人施救。據說日本的國民從小就開始接受以自救知識為主體的生存教育，從而大大提高了人們在緊急情況下自救及施救的能力。可以說，生存技能和自救知識是人類知識中最寶貴、最實用的一部分，但是當前我們在全面推行素質教育時，卻遺忘或者說不重視這種教育，應該說這是一種欠缺。
意外的事沒人願意發生,所以該有的防範始終不能放鬆:暗藏「殺機」的天然水域不要輕易觸碰,下水前的熱身准備必須到位,設有警示標示、水況不明的水域最好遵照指示,不盲目逞能,還有對孩子的安全知識教育家長和學校必須承擔起責任……倘若這道道防溺水安全防線能夠在每個人的心中牢牢築起,那麼溺水身亡事故多發便不再是夏日裡醒不過來的一場夢魘。
望採納！可自己調整！

『貳』 高中的語文時事評論怎麼寫

這個有一定的格式
一、就事評事
要點：旗幟鮮明 緊扣事件
二、寫出分析和理由
要點：有理有據
三、寫好由頭
要點：簡潔明了
時評基本寫作模式
第一步：引用材料，擺出現象
第二步：從現象中提取論述的觀點
第三步：分析論證觀點
提醒：要聯系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法
第四步：總結全文，提出倡議

『叄』 如何寫好時評作文

如何寫好時評

有朋友看了我的一些時評文章留言問，一名醫生怎麼還能寫出如此深刻的時評文章？這位朋友又問：如何寫好時評文章？

我給她的回復中說道：真的談不上深刻，只是在現實中，每個人所關注的視角不同，有人干好了本職工作之後，可能更多的關注一些娛樂健康話題，而我只是過多地關注了一些民生話題，而關注了總會忍不住想表達一下個人的觀點，偶爾也有篇豆腐塊見之報端，寫時評也算是我的一個業余愛好。

在博客里，不乏也有大量的時評博客人在寫時評類的日誌，我也曾經看過一些人的時評文章，他們寫的確實很精準，筆者的這點水平，在這些優秀的博客時評人那裡，簡直是小巫見大巫了。

但也有些人的時評寫得比我寫的還顯粗糙，有的看了之後就感覺到作者不是在說理講事，而是在罵爹罵娘，甚至就想在罵大街，看了令人生厭。

一位說得過去的時評人，首先要做到公正、公平，公信，也就是說你所表達的東西，首先不要讓讀者感覺你是在罵街或者說你是在發牢騷，莫把時評當成牢騷怪話的紙簍，更不能街罵。

有人說寫時評文章帶有很大的「風險性」，也就是說容易觸及到一些社會敏感話題。

其實帶有這樣認識的人，本身就沒有搞懂真正意義上的時評文章。在如今的輿論不斷開放的時代，時評文章占據了新聞報紙上重要的部分，也就是說好的新聞一旦刊登出來，就必然有一篇精彩的評論文章緊跟其後，我們既不能把那些優秀的時評文章看成是洪水猛獸，也不允許把時評寫成牢騷怪話。

時評文章說白了就是新聞評論，就是我們在學校里學習寫議論文一樣的東西。既然是議論文，首先要本著議論文的三要素來寫（論點、論據、論證），而新聞評論的最大特點是它的及時性、新穎性、精短性。

我們說不能把時評文章寫成牢騷怪話另一個要求就是，你在文章里表達出來的具有個性化的觀點，不能與現行的法律法規相抵觸，也就是說要符合公理，符合大眾審美情趣，這就是所謂的時評文章的受眾率問題。

另外，當讀者看了你的時評文章之後，感覺你亮出來的觀點是善意的、沒有明顯的個人私利的、不具有攻擊性質的，有著強烈的社會責任感與使命感的，這樣的時評文章就是好的。

因此，時評文章一定要本著它的新聞性、政治性、群眾性這三性來寫，同時寫時評的人還要有強烈的正義感和社會責任感，對在你時評文章里牽扯到的一些黨和國家的方針政策，一定要熟讀弄明白了，否則弄不好會鬧出笑話來。

當然，時評文章的關鍵講究一個標新立異，也就是說你的觀點不能總是跟在別人後面，要談出新意來，談不出新意的話題，你也不好再去寫了，就是寫了也等於重復了別人的觀點。

能寫出一篇富有針砭時弊的好時評，確實是件不容易的事情，所以筆者在談這個話題的時候，也是狀著膽子在談，在行家人那裡，我這等於在班門弄斧了。

時評寫作還有就是語言要美，說理的文章同樣要求語言要美，要大眾化，用詞要考究。同時你所表達的觀點一定要准確，不可前後自相矛盾，所有那些優秀的時評文章一個最大的共性就是語言的准確性，准確是新聞新聞評論語言乃至新聞評論的生命。

說起時評寫作觀點要准確，筆者想起我曾經寫過的一篇《 誰來監管「一把手」的權力？ 》，這篇文章曾被媒體採用或轉載過，只是有的題目作了修改。

這篇文章針對某大學的書記和校長雙雙腐敗，筆者針對這所大學的黨委書記的一句話：「我如果不說，也許學校的事情出不來，現在是搬起石頭砸在了自己的腳上了」這開了評述。

這位原學校黨委書記真是一語道破天機，他的話說明目前在對「一把手」的權力監管上還存在著很大的漏洞，而這個漏洞就是很多單位里的「一把手」採用的都是財務一支筆，用人一言堂，大權一把抓。

一支筆、一言堂、一把抓是官員腐敗的三個支點，倘若把這三條支點的三個邊中的任意一個邊抽掉，必然會失去了它的穩定性，腐敗分子就會少產生甚至不產生。

筆者不敢說這篇文章寫得就如何准確，但是起碼有一點可以肯定，在找到所謂的新聞由頭之後，並沒有急於去評述這起案件中的當事人如何腐敗，如何利用手中的權力搞不正之風，而是抓住了犯罪嫌疑人的一句話，讓我摸准了問題的症結，採用擺事實講道理的手法，亮出了我的觀點。

時評文章的標題也很關鍵，喜歡寫時評的人都會在找到新聞「由頭」之後，然後確立一個文章的標題，再圍繞標題展開評論。

文章的標題不是憑空想像出來的，更不是空穴來風，他來自作者對新聞事件的深刻理解和把握，在熟讀願新聞之後，再看與之相關的評論文章，看看別人是怎麼說的，然後再找出你要闡述的觀點。

寫時評不是跟在別人後面隨波逐流，而是要另闢蹊徑，獨出心裁地亮出你獨特的觀點。

寫好時評選題很重要，如果不是親歷的新聞事件必須確保所引述的新聞是事實而不是子烏虛有；其次是不能對新聞事實斷章取義，歪曲原新聞所述事實。不保證這兩點，時評從源頭上就立不住。

一篇好的時評稿子做到「從心所欲，不逾矩」很容易，但經常做到「從心所欲，不逾矩」卻很困難——因為我們都生活在凡間，有七情六慾，要永遠做到理性、不動氣，太難了。 所以，寫時評，誰也無法抱以取巧、僥幸的心理，而頗具其自身心的修煉與廣泛的知識沉積才行。

『肆』 人教版高三語文高考作文指導：時評文怎麼寫才能拿高分

如圖

『伍』 語文新高考第九題評論要點怎麼寫

摘要 你好，本題考查學生的寫作能力。這是一道材料作文題，通過高炳涵這一具有代表性的人物來表現漂泊台灣的遊子的家國情懷、故鄉情懷，具有特殊的時代感。他帶回台灣老兵骨灰近200壇，只為了對老兵們的一句「葉落歸根」的承諾，堅持用行動回報家鄉，回報國家。

『陸』 文學評論要怎麼寫呀

文學評論的幾個要求
1、要注意評論的科學性。不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。
2、要注意見解的獨創性。要深入了解准確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術特色，從而提出自己新穎、深刻、精闢的見解。而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領，只是發表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。
3。採用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，敘是指對作品內容的復述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程；評價，則是作者通過分析得到的結論，即對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心論點。
4、要注意評論語言的生動性。評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達准確、嚴密；又有不同的地方，需要講求適當的文采，增強表達的形象性與生動性。
文學評論與讀後感有著明顯的區別。文學評論是對作品作客觀的評價，對象僅限於文學作品；讀後感是寫讀了作品之後的主觀感受，對象包括所有體裁的作品。
二、寫作角度與內容
1、賞析作品的主題思想及其表現
這類題目主要是評析作品的思想內容和作者的觀點態度，分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比、先抑後揚、托物言志、借景抒情、寓情於景），表現一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。
2、分析作品的形象
文學作品的形象指的是文學作品中創造出來的生動具體的、能激發人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特徵。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特徵。
3、賞析作品的藝術手法
文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：
（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；
（2）表現手法，如想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑後揚、托物言志、借景抒情、寓情於景等；
（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；
（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；
（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情於景）等；
（7）意境的創設、修辭的運用等。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析評價。
4、談談作品的構思技巧
作品的構思技巧主要包括以下幾個方面：
（1）寫作思路，如由此及彼、由表及裡、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；
（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；
（3）層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；
（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；
（5）選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；
（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前後呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。賞析作品的構思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。
5、鑒賞作品的語言
鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如准確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質朴等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、誇張、反語、雙關、互文、反復等。
三、寫作方法與過程
1、讀懂作品
寫作之前，要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結構層次，力爭有較深的感受和獨到的發現。
閱讀作品時可回憶作者生平、創作風格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而准確把握作品的主題。
閱讀作品一般採取「總體—部分—總體」的步驟。
「總體」，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。
「部分」，就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點睛的句子；通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內容，抓住主要的特色，初步形成觀點。
「總體」，就是再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認識，最後對作品的思想內容和藝術特色作出自己准確的判斷。
2、選准角度
閱讀了作品，把握了作品的主要內容、抓住了作品的主要特色之後，那麼，考生到底從哪個角度、選擇哪個題目來寫呢？這就牽涉到一個寫作角度的選擇問題。
要想寫好文學短評，在高考語文中獲得一個比較理想的分數，一定要認真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然後再根據考生自己的興趣、愛好、特長、經驗來定。
也就是說，要選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最准確的、能夠評好的角度來寫。尤其是初學文學短評寫作的同學，一定要揚長避短，要把自己的優勢展現出來。
3、安排好結構
文學短評雖然篇幅短小，但它也是一篇結構完整的文章。因此，寫作時一定要注意文學短評結構的完整，短評「麻雀雖小，五臟俱全」。
通常情況下，一般採用「總—分—總」、「總—分」、「分—總」的結構模式。
「總」，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學短評總的內容概述出來。
「分」，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點；然後採用敘評結合、評析結合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。
「總」，就是結尾對全文進行歸納總結。

『柒』 2015高考語文時評類作文怎麼寫

大概的結構，引議聯結。時評類，要求你在課余時間大量閱讀時事新聞，多看看一些成手的評論類文章，思考他們的邏輯思維，當然，最重要的是你要有自己的想法，思想深刻，在作文中也是一個亮點。內容方面，可以傾向於學生，校園，這樣就能自身緊密結合。

『捌』 語文的時評怎麼寫

時評怎麼寫？
首先，新聞時評是針對新近發生的問題或事實所作的評論，它兼有新聞和評論雙重特點。在選取評論的對象時以近一星期發生的事件最好，在論述時要有針對性，觀點要集中，不要面面俱到，要選好切入點，深入剖析才能出奇制勝。
其次，題目要有吸引力，要讓讀者看到後有閱讀的興趣。
接著，選好主題之後一定要多搜索材料，特別是精彩的觀點和素材。在寫的時候要增加說理性，在文章中多舉實例、多對比、多講道理等手法，使讀者信之、服之。
最後要注意文采，雖然時評是論述性的文章，但有文采會更有吸引力。

『玖』 語文作文，時評那類型的要怎麼寫呢

我的校園是充滿快樂的,這里讓許多小學生快樂長大,灑下快樂的小苗；我的校園是充滿智慧的,這里令許多小學生感受智慧的源泉,灑下智慧的根基；我的校園是充滿溫暖的,這里使許多小學生在溫暖的懷抱下成長,灑下溫暖的種子.在我學校的東北角是一座花園.花壇里的花五顏六色、色彩繽紛,像一位位美麗的少女,真是爭芬斗艷啊!用鼻子一聞,就聞到了花兒那沁人心扉的芬芳清香,令人神清氣爽.旁邊一群「花仙子」扇動著晶瑩剔透的衣裙著.左邊有一個長亭,亭子里全是鵝卵石,走在上面,忽然精神百倍.拾起一片落葉,你會看見它蘊含的生命的奧秘,撿起一塊鵝卵石,輕輕敲擊,聽見了它那驚天動地的吼叫聲,令人震耳欲聾.在我學校的北方有一座橋,它叫玉成橋.玉成橋上有許許多多精緻的雕工,有：展翅飛翔的老鷹,有五彩繽紛的孔雀等.在橋上還有許許多多的古詩.讀著詩,看著畫,就好像忘了世界,也忘了自己.橋下有一座清澈的小池,池上有亭亭玉立的荷花,也有未開苞的荷花,就像一位還未長大的少女,我在它身上,似乎看見了它往後精彩的人生.在學校的最北方就是後操場了.我們學校的操場是用塑膠做的,五顏六色.遠遠望去,就像一道彩虹,絢麗奪目.操場前邊,是寬大的主席台,在這個主席台上,充滿著我第一次朗誦的回憶.主席台左邊,是升旗台,紅旗迎風飄揚,在這個紅旗上充滿的是多少英雄革命為中國流出的寶血?讓多少中國人民感受到驕傲與自豪?我彷彿看見,操場上,同學們一隊隊整齊的排好,帶著紅領巾和校徽向國旗敬禮,望著五星紅旗徐徐上升的情景.在操場的左、右邊是一排排大樹,它們個個挺得筆直筆直的,像保護校園的哨兵不怕風不怕雨,日日夜夜、傲然挺立在周圍,隨時做好著准備.我們的學校里有四座教學樓,分別是：玉成樓、求真樓、求知樓和求是樓.我愛這個溫暖、溫和、溫馨的校園!

『拾』 時評應該怎樣寫

「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，用這句話來形容眼下的時評專欄，可謂再貼切不過了。大小報紙紛紛開辟以「時評」為名的評論專欄。其中辦得較為出色、影響較大的包括：《中國青年報》的《冰點時評》、《文匯報》的《文匯時評》、《南方周末》的《方舟時評》等。這些時評欄目深受歡迎，一改以往新聞評論少有讀者問津的局面，從而發揮了新聞評論在反映和引導輿論方面應有的威力。

如果要探討這股時評熱潮，我們就無法繞開《中國青年報》的《冰點時評》專欄。《冰點時評》是這股時評熱潮的開先河者，後來許多報紙的時評專欄大都以之為模本，從欄目名稱到文章風格，都對《冰點時評》有所效仿；同時，《冰點時評》也是諸多時評專欄中影響最大的一個，該專欄於2001年獲得「第二屆中國新聞名專欄獎」，其文章被頻繁轉載於各大媒體，在讀者中有良好的口碑。因此，筆者認為有必要對《冰點時評》作一番研究，從而對時評這一「熱門」文體的寫作有所認識。

向我們的處境發問

中青報決定創辦評論專欄，主要從報紙和讀者兩方面考慮。一方面，當時國內的報刊言論普遍不盡如人意。中青報認為，一張全國性大報，除了刊登重要的新聞，還需要有特色、受歡迎的言論，然而「長期以來，報紙上的言論，不知為什麼成了『官方』的專利，『社論』極少，通常逢大的紀念日出一篇，空話、套話成堆，沒法讀；署名『本報評論員』的文章頻度稍高，可讀性也很差。在計劃經濟時代，這種嚴重缺陷是難以得到改進的。」①另一方面，「對報紙讀者來說，他們不僅需要好的、多的、真實的、全面的新聞報道，還需要及時的、深刻的、『說人話的』（相對於假大空）評論，也叫『意見表達』——讀者訂閱這份報紙，就希望這份報紙經常能說出其想說的話。更重要的是，報紙的讀者已經不是單向度的純粹接受者，他們也渴望參與，他們對報紙上登的新聞，甚至就是對自己在生活中的所見所聞，都有話要說——他們訂閱了這份報紙，已不僅僅為了看，也要說，也要發表，也要與不同意見者交流……」②

基於上述考慮，《中國青年報》終於在1998年11月在《冰點新聞》版上推出一個全新的評論專欄——《冰點時評》，每周見報三次，體現了「高頻率、時效性」的原則，保持對新聞事件的敏銳反應能力。在定位上，中青報把欄目確定為「對新聞事件清晰的理性判斷」，文章的標准，低限是合國情、有道理的判斷，高限是融貫民主和法治精神。③

在創辦初期，《冰點時評》的評論涉及面很寬，但隨著時間的推移和欄目的發展，《冰點時評》漸漸拋棄了「大而全」的路線，把欄目定位於「體現民主和法治精神」，逐漸確立了自己的風格。

筆者在對近幾年《冰點時評》文章的抽樣研究④中發現，該欄目大多數文章的選題集中在以下幾個方面：

一是政府執政。《冰點時評》對政府在制定、執行政策中出現問題表現出了極大的關注，對政策的合理性與合法性、吏治水平、政府職能轉變等問題有經常性的探討，涉及面極廣，包括違法行政（如《質疑「逼企業上網》）、地方保護主義（如《有沒有「地方的公正」》）、形式主義（如《獻禮工程在等什麼》）、貪污腐敗（如《豈容「奸民治善民」》）等。

二是法制建設。這主要是一些涉及立法和司法的問題，尤其是司法正義問題，具體包括執法機關的效能、執法人員的素質、執法程序的公正等，如《「刑訊有功」論》、《執法機關怎樣挽回「影響」》等。

三是市場競爭。主要是就公平和效率、平等和壟斷、事業和企業等問題展開討論，如《非賣品應終結》、《「國有資產」靠壟斷保護？》。

四是公民權益。這類題材主要涉及公民的具體權益，關注弱勢群體，如《請注意保護受害的姐妹》、《患者終於成了「消費者」》等。

其他的諸如公民民主法治意識、媒體輿論監督等領域，《冰點時評》也給予了較多的關注。可以看出，《冰點時評》的目光更多地是落在與公民生活息息相關的公共領域，大部分文章都是從當代中國人的現實處境出發，具備了強烈的時代感和現實性。

上個世紀初，中國新聞史上也出現過一次時評熱。1904年在上海創刊的《時報》，首立時評欄目，使時評這一文體風靡一時，《中國日報》、《民報》、《神州日報》、《蘇報》等一批在近代史上頗有影響的報紙都曾大量發表時評文章。事實上，這次熱潮與眼下的時評熱有著極為相似的發生背景。第一次時評熱流行於辛亥革命前後，中國社會正處於從封建帝制向民主共和政體的轉折階段，而眼下第二次時評熱也發生在我國政治經濟改革時期，此時的中國正經歷著政治體制、經濟體制的另一次轉型。我們不難從這種類比中得到一點啟示：正是時代的變遷給了時評應運而生的土壤。新舊體制的交替，帶來了社會方方面面的劇烈變動，也使得我們認識世界的過程當中增加了許多不確定性，這種社會條件要求我們的媒體應該更加貼近時代、貼近生活，以有助於我們認識這些社會變動的意義和實質。毫無疑問，《冰點時評》的成功就是因為順應這種時代和社會的需要。

學者傅然可曾經講道，時評的距離在理想與現實之間，意思是時評產生的根源在於現實和目標之間的差距。一個社會的應然狀態和實然狀態之間的差異，往往是促使時評作者奮筆疾書的原動力。而寫好時評文章的關鍵就在於緊密關注時事，體現時代精神。「應時而作」可以說是時評受讀者歡迎的根本原因。因此，時評寫作的選題一定要貼近我們的時代和生活。

質疑與批判

《冰點時評》的著眼點既然在於現實與目標之間的差距，這就意味著它不僅僅要關注到現實的不完滿性，更要對社會的現狀提出質疑與批判。《冰點時評》從誕生的那一天起，就把這種時代的使命扛到了自己的肩上。

社會現象紛繁復雜，既有光明的一面，也有黑暗的一面，與此相應，新聞評論既要揚清，也要激濁，既要扶正，也要祛邪，可以有褒揚式的，也可以有批評式的。但時評文章，十有八九都是批評性評論。事實上，許多讀者都把時評文體直接等同於「針砭時弊」的評論，這種觀點在學術上不盡科學，但卻道出了時評的一個重要特點。而這一點在《冰點時評》欄目中表現得非常明顯。在對其文章的抽樣研究⑤中發現，該欄目的批評性文章占其文章總數的八成以上。

從中青論壇的討論中筆者發現，《冰點時評》之所以受到讀者的關注、產生巨大的影響力，很大程度是緣於時評對社會不良現象的抨擊。那麼，為什麼這種針砭式的評論容易對讀者產生吸引力呢？筆者認為可以從兩個方面去認識這個問題。

首先，所謂「不平則鳴」，公眾的言論動力更多的是來源於對現實環境的不滿。否定性的感受更容易激發起人的表達慾望。這就在客觀上造成眾言型的時評文章，必然是以批評性的居多，而公眾的心聲一通過媒體傳達和放大，就更容易在讀者中產生共鳴。

其次，社會進步的動力來源於社會內部矛盾的不斷解決，而矛盾的發現和解決都無不是始於「怨言」、「憤言」造成的輿論壓力。因此，發出反對的聲音實際上是一個關注社會進步、具備憂患意識的媒體必然的選擇。而媒體的這種聲音對同樣富有責任感的公民無疑具有很強大的召喚作用。以批評性評論為主的《冰點時評》欄目，因此能受到廣大讀者的喜愛。

誠然，《冰點時評》也有一些褒揚式文章，但與一般報紙贊歌式的文章不同，該欄目的這類文章從不一味地歌功頌德、粉飾太平，平和的贊許聲中依然充滿了批判意味。如《患者終於成了「消費者」》（2000年11月3日）一文，文章從患者的權益角度肯定了醫療制度的改革措施，但這種新事物本身就是對現有體制的否定，故對它的褒揚實際上也表達了作者對落後的制度思維的抨擊。文章從根本上說依然是批判性的。這類文章當中，作者所褒揚的對象其實也只是起到一個評論由頭的作用，而文章卻並不就事論事，它對評論對象後的大環境的關注，依然體現出明顯的批判性立場。

從以上的分析可以看出，質疑和批判精神其實是貫穿於整個《冰點時評》欄目的一根紅線。時評的批判性實乃一種「愛之深、恨之切」的表現，它對不公、邪惡、愚昧、荒誕、專制、腐敗等社會現象的否定和批判，體現出的正是一種對社會的關懷以及對社會進步的渴望。所謂「不破不立」，時評發揮的其實是一種建設性力量，所以才能深得人心。所以，有的學者認為，時評的旨趣和出路不在於一種新文體的出現，而在於促成國家－社會現實的某種轉變，它在這場時代的變革運動中起到的是一種推動器的作用。

追求獨家觀點

新聞評論的目的，是要在選擇一定的新聞事實的基礎之上，陳述觀點、發表意見。觀點和意見是一篇評論的核心，對於時評來說更是如此。相對於一般評論而言，時評是一種「有效率」（《南方周末》語）的文體，不注重文學意義上的文采，而更追求把道理說清楚。《冰點時評》編輯馬少華在一篇文章中寫到：「時評，不是四平八穩的專論，也不是自由聯想的雜感、隨筆，旁敲側擊的諷刺；它是面對新聞事實本身的一個毫不避讓的回答：這事兒，我怎麼看。」⑥可以說，看待新聞事件的立場和角度，往往成為一篇時評好壞的關鍵所在。

長期以來，報紙的評論工作存在著較為突出的形式主義傾向，因此報刊評論文章大都是老生常談，虛浮無力，使人不忍卒讀。因此，《冰點時評》想要把讀者重新拉到報刊評論中來，就必須呈現給讀者以高質量的評論。這意味著評論必須有實實在在的觀點，言之有物，能給讀者以思想之裨益。而《冰點時評》正是把觀點放在至高無上的地位，用欄目編輯馬少華的話來說，就是「你得說出些別人沒聽過的道理才管用」。⑦

首先，《冰點時評》善於從一些非輿論熱點和一些我們習以為常的事件中挖掘有價值的東西，找出事物的本質和核心，並提升到一定思想高度。《國旗為誰而降》（1998年12月2日）便是一個典型的例子。作者注意到我國的《國旗法》規定：在發生重大傷亡的不幸事件或者嚴重自然災害造成重大傷亡時，可以下半旗致哀。當時我國1998年的洪災剛剛過去，沒有人想到為這數千死亡同胞下半旗，而楊尚昆同志恰逢也在這個時候逝世，全國下半旗卻是不言而喻的。作者指出，這種現象乃是等級社會「禮不下庶人」的延續，雖然現代民主社會理應禮及「庶人」，但官本位的傳統思維定式卻讓人將《國旗法》的法條遺忘掉。

這類文章的題材雖然都是我們周遭的不引以為意的生活現象，但時評的作者卻能夠敏銳地捕捉到其中的要害，從這些事件中發現「評論價值」。這樣的評論文章雖然不是瞄準時局大事，但其中的意義卻不亞於大事要事，讓讀者讀後有恍然大悟之感，讀一篇而增一智。

其次，對於一些輿論熱點，《冰點時評》也能提出一些觀點獨到、頗顯見地的文章。我們不妨以《「媒體審判」的思想根源》（2001年5月21日）為例。媒體司法報道造成的社會輿論氣候，對法官及陪審團的判斷產生了極大的影響，故新聞界、司法界對媒體審判頗有微詞。但這篇時評認為，這種現象與其說反映了媒體社會角色的錯位，不如說體現了司法人員腦海中殘存的「人治」思維。文章指出，司法人員判案本來就不應理會媒體和群眾的壓力，所謂的「民意」並不是審判的依據，而在媒體介入的背景之下，法官不能按法律本身辦事，實乃職業素質欠缺的體現。在學術界對媒體審判的一片罵聲中，這篇文章獨辟蹊徑，將審視的目光對准矛盾的另一方，讓人耳目一新。

開放的論壇

《冰點時評》能成為一方「尖銳、冷靜、活躍」的思想陣地，其實在很大程度上是有賴於該欄目的開放性。

首先是觀點的開放。雖然《冰點時評》是所在版面的拳頭產品，是版面的核心，但它又不是這個版面上的權威，而是一個「靶子」。《冰點時評》編輯自覺地在同一版面《不同觀點》欄目，發表對《冰點時評》文章觀點的質疑。讀者往往可以看到《冰點時評》上剛發表了一篇文章，在後來的同一版面上受到了懷疑和批評，不管文章的作者是專家學者還是欄目編輯本人。主動地吸納不同觀點，鼓勵意見之間的爭論成了《冰點時評》的一種編輯方針。這種做法改變了以往報紙評論唱「獨角戲」、「論而不爭」的冷清局面，在更為本質的層次上做到了意見多元、觀點豐富。因為懷疑和辯駁氣氛是活躍的思想所應該面對的環境，對於「權威性」的放棄，實際上降低時評的准入門檻、激起讀者更多的表達慾望，從而讓思想在觀點的碰撞中得到提升。正如《中國青年報·青年話題》1999年11月1日的發刊詞寫到的，「思想進步可能就孕育在『不同』之中，而相同只能讓我們停留在原地。」不僅如此，「不同觀點」實際也是公民正當的表達權利。時評是公民「普遍表達」的方式，這其中當然也內在地要求允許給讀者一個說「不」的機會。

其次是作者隊伍的開放。1998年11月是《冰點時評》問世的第一個月，大部分文章都由欄目編輯親自操刀。這與欄目初創、知名度不高、稿件渠道尚未開拓有關。「但這種捉襟見肘的形勢很快就改觀了。各地讀者突然發現有一個可供他們天天發表意見的園地，來稿量大增……至今未有一期因稿源不足中斷。」筆者對2002年報紙的抽樣調查發現，樣本中每篇文章都出自不同作者之手，作者的重復率為零。這充分反映了該欄目作者隊伍逐漸開闊，聲音日趨多元的趨勢。

一般說來，報紙評論欄目不可避免地會產生一批「高產」寫手，保持較高的出現率。但編輯李大同認為，對於一個出現頻率頗高的時評欄目，「靠報社自己的評論員打天下不行，靠少數寫家也不行，不趕趟，需要大量來自讀者的，也就是非專業寫手的評論」。同時，更廣泛的作者隊伍其實是給各個階層、各個利益集團以說話的機會，用中青報總編輯李學謙的話說就是「大嘴小嘴都說話」。

有人認為，今天的媒體競爭已經進入「觀點時代」，以往我們強調，競爭的制勝之道主要的就是提供及時、准確、豐富的信息，但在信息高度發達的今天，報紙提供的信息同質化程度越來越高，獨家新聞的可能性比以往明顯減少。因此，一份報紙能否在提供信息以外，呈現一些具有思想深度和獨到見解的觀點，無疑成了決定報紙質量和影響力的主要因素。《經濟觀察報》總編何力表達過一個很精闢的觀點：知識就是力量，對於媒體而言，話語權就是力量。這一點對主流大報來說更是如此。毫無疑問，《冰點時評》的成功給我們很多啟示。

注釋：

①②李大同：《說說〈冰點時評〉》，《向我們的處境發問》，中國青年報出版社2000年

③《2002年中國新聞年鑒》，中國新聞年鑒出版社2002年版

④筆者從《冰點時評》1998年11月創辦到2002年底發表的600多篇時評中抽取了105篇文章作為樣本，採取等距分段抽樣的方法，即選取每年5月份和11月份發表的文章作為考察對象。此外，本分析各篇文章的內容分為8個大類，分別為：政府執政（36篇，佔34.3％）、法制建設（10篇，佔9.5％）、公民權益（9篇，8.6％）、市場競爭（9篇，8.6％）、輿論監督（5篇）、民主意識（4篇）、文化教育（5篇）和其他類別（26篇）。這種分類在邏輯上並非是完全的並列關系，某些類別在內涵上可能會有所交叉，同時，鑒於題材本身存在的多義性，本分析在歸類編碼時主要從文章的論述角度來考慮。