語文組長的職責是什麼

㈠ 我是語文組長職責是什麼作文

當我看到「我好想…..」這個作文題目時，我對媽媽說：「我好想當一名小組長呀!」，媽媽很迷惑地看著我說：「你不是已經是美術課代表了嗎？」我說：「嗨，我說的是語文組長，語文組長的地位要比美術課代表的地位高一百倍。」媽媽笑了，問我：「那組長都幹些什麼呀，地位那麼高？」我不假思索地說「就是收收作業、發發作業，有的時候還幫老師發卷子，有的組長還能管紀律，可神氣了！」媽媽又問：「那什麼樣的學生才能當上組長呢？肯定學習得好吧？」「那當然了。」我回答道。媽媽說：「你的學習也不錯呀，怎麼沒有選上你呢？」「我也不知道，可能他們比我學習更好吧！不過，當組長也有風險。如果被老師批評兩次就該被撤掉了。」媽媽說：「那你就更加努力的學習吧！爭取成為班裡各科的第一名，估計就能當上了。」我用力地點了點頭，幻想著夢想能夠實現！
其實，我多想對老師說，能不能讓學習好、遵守紀律的學生輪流當組長呀！比如老師可以建立一個激勵機制，規定凡得到喜報一次，就可以當組長一個星期，這樣就有更多的同學能得到鍛煉了。在老師看來，也許小組長微不足道，可是，在我們學生眼裡，他們就像耀眼的星星，我也想成為其中的一顆！

㈡ 小組長職責是什麼

摘要 您好，很高興為您解答。小組長的基本職責是：管理好自己的那一小組。一定要讓他們團結，然後分配任務一定要均勻，雨露均沾呀。

㈢ 學校小組長的職責

協助老師工作，管理好你的組員，在各方面起帶頭作用，關心、團結、幫助你的同學，收發作業本，幫助各個委員，管好小組人員。

1.按時收齊小組成員的作業本交給老師。

2.在各個方面給小組成員起帶頭作用。

3.要幫助學習上有困難的同學，他不懂的問題要教會他。

4.要團結，關心你的同學。

5.要協助老師做好每一項工作。

6.作業沒有收齊要及時報告老師或課代表。

組長職責

1、組長是學習小組的靈魂，每組設組長兩名負責組織和協調督促本組同學搞好衛生、課操、學習、集會等各項活動。

2、由組長組織本組同學展開自主學習和交流，組織檢查組員作業完成情況，落實課內外的學習並負責做好記錄。

3、由組長對組員進行分工，以便更好地完成任務，應注意讓組員輪流完成查找資料、畫圖、講解、質疑等各項任務，讓每個同學都能夠得到鍛煉。

4、組長對組員及時評價、糾正，並將結果告知班主任和班委會成員。

㈣ 小學生組長職責是什麼

1、負責及時收發本子包括及時督促訂正。並做好統計及時向課代表匯報。

2、及時認真檢查作業，做好登記;

3、負責本組紀律。

小學生當組長可以更利於班級分組細化管理，學生之間可以互相幫助督促，同時也能夠從小培養小學生獨立思考，領導方面的能力。

(4)語文組長的職責是什麼擴展閱讀：

課代表職責：

1、負責各科作業本的收集、發放，並及時將情況向學習委員和教師匯報。

2、對於沒有及時交的作業一定要負責催交。

3、在上該科的課前及時聯系老師，幫助老師拿好教學用品。並檢查同學課前准備。

4、輔導該科差生，對不能按時完成作業者要通報任課教師，制止作業抄襲現象。

5、如該門課需去其他地方上，負責整隊並將班級安靜帶至指定教室。

㈤ 班級小組長的職責

一、建立的原則和目的

1、原則：根據學生學習基礎、學習能力、差異、習慣等將本班學生分成10個小組，尾組人數可多可少。

2、目的：培養學生的集體意識、集體榮譽感，增強學生的自主管理能力，力爭每個學生都可享受到高質量的學習生活，為每個學生的健康發展奠定堅實的基礎。

二、學習小組規范

（一）組長職責

1、組長是學習小組的靈魂，每組設組長兩名負責組織和協調督促本組同學搞好衛生、課操、學習、集會等各項活動。

2、由組長組織本組同學展開自主學習和交流，組織檢查組員作業完成情況，落實課內外的學習並負責做好記錄。

3、由組長對組員進行分工，以便更好地完成任務，應注意讓組員輪流完成查找資料、畫圖、講解、質疑等各項任務，讓每個同學都能夠得到鍛煉。

4、組長對組員及時評價、糾正，並將結果告知班主任和班委會成員。

（二）學習要求

1、組長應公平、公正，不講人情、面子，只講學習效果。

2、組員應服從組長安排，學習和班務工作應該做到分工明確，責任到人。

3、遵守課堂紀律，應做到「手中有筆，桌上有本，眼中有老師」，杜絕趴伏、睡覺、玩手機聽音樂等與學習無關的行為。

4、積極參與課堂討論，認真解答學習問題，充分發揮主觀能動性和學習的自主自覺性。

5、組員應及時完成並上交老師布置的作業，不找任何理由，不打任何折扣。

6、組內同學應互相幫助、鼓勵、督促，堅決杜絕耍橫、耍賴、撒潑等現象的發生，如有違反，應及時改正，並向組內同學道歉，並處以「評價與保障」條款的相應扣分和處罰。

三、評價與保障

實行他律與自律相結合的評價與保障制度。

1、組長根據組員在校的表現予以賦分，每天6分，每周按30分計算。

2、及時完成衛生打掃、廣播體操、大型集會的各項工作，如有違反，每次扣除積分當中1分。

3、課堂上不能有隨便說話、睡覺、玩手機、遲到、曠課等於學習無關的行為，如有違反每次扣除1分。

4、認真完成作業，每缺一次扣1分，遲交一次扣0.5分。

5、組內同學自主學習、合作交流，課堂上不參加學習活動游離於學習之外的每天扣1分。課堂上積極回答問題，對於回答正確的同學實行獎勵政策：1號同學答對加一分，2號同學答對加兩分，類推之，計入總分。

6、小組長每周公示一次成員得分情況，組內成員的總得分即小組得分，對於得分前兩名的小組實行獎勵（物質和精神，側重精神）；在期末匯總中積分前三名的小組及成員（表現極差的除外）自動獲得評優先的榮譽，其他小組中得分靠前的個人亦可獲得。

7、課代表在當堂課結束以後應及時向任課老師詢問同學們的課堂表現，每生被點名批評一次扣0.5分，成績計入總分。

8、班主任採取「自省」的懲戒措施，對於遲到、曠課等違紀的同學，由其在「自省記錄本」上寫上違紀的種類及違紀時間，並予以以上條款扣分的懲戒，同時在自省記錄上做好標記，每天對自己進行自我評價，優秀劃「√」，一般劃「∠」，較差劃「×」。

9、對於拒絕合作，屢次違反班規校紀拒不悔改的同學將交與年級和學校統一處理。

10、關於調位，第一次調位實行抓鬮原則，以後調位按小組積分多少，前三名的小組有權自由選擇位置，後七名的小組抓鬮決定。

㈥ 小組長的職責是什麼

黨小組長的職責是：

1、組織好黨員的學習；

2、組織黨員貫徹執行支部的決議和上級指示，分配黨員的工作，指導黨員的活動；

3、按時召集和主持好黨小組會，嚴格黨的組織生活；

4、做好黨員的思想政治工作，及時向黨支部反應本小組的情況；

5、組織黨員做群眾工作，及時反映群眾的要求和意見；

6、協助黨支部做好接收新黨員和對預備黨員的教育考察工作；

7、協助黨支部做好評議黨員和收繳黨費工作；

8、認真執行黨小組的各項制度，開展黨小組的各項活動；

9、適時總結本小組的工作。

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《黨章》中明確指出，每個黨員，不論職務高低，都必須編入黨的一個支部、小組和其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。

然而在實際工作中，有的黨小組長由於職責不清，心存顧慮，誤認為上有黨支部，下有黨員骨幹，黨小組長作用發揮好壞影響不大。

所以，部分黨小組長發揮作用不明顯，組織黨小組活動時走過場、流於形式。黨小組長要時刻牢記職責，准確定位，組織黨小組成員過好組織生活，嚴格落實組織生活制度，准確掌握黨員的工作、訓練、學習、生活等情況，及時為所在黨支部建言獻策，發揮好黨支部參謀助手的作用。

㈦ 參加學習小組有什麼規則嗎

一、組長職責

組長的職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。

（一）組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組的榮譽，起榜樣作用，做好示範。

（二）組織組員開展課內外的合作學習，組織檢查督促組員學習完成情況。

（三）分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，組織管理組員完成各項任務，使每個組員得到鍛煉。

（四）小組長遵照小組合作學習規則對組員進行客觀評價並將結果及時反饋給班主任和組員。各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。

二、合作學習要求

（一）組員應服從組長安排，學習時做到有分工、有協作。

（二）遵守課堂紀律。

（三）組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。

（四）組員要按時完成作業並及時交納，不抄襲，不打折扣。

（五）每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要讓所有組員均有發言機會。學優生要主動幫助後進生。

（六）合作要在組員自主學習的基礎上進行，通過合作取長補短，共同受益。

三、小組考評

（一）考評項目

1.小組成員

（1）自主學習：組員要完成預習並進行自主學習。

按時完成預習任務的一次加1分；不能按時完成任務的不加分。

（2）課堂發言：發言一次加1分，得到老師的表揚加2分；回答錯誤不加分。

（3）組內合作：組員要積極參與課堂小組討論，在活動中遇到問題不退縮，並能想辦法解決。積極參與課堂展示與交流，積極參與自主探究、合作學習活動。

參與度：能積極配合小組開展活動，服從安排的加2分，不積極的不加分；

能發揮自身的優勢為小組提供幫助，努力完成自己承擔的任務的加2分，不能完成的不加分。

課堂活動中積極參與展示一次加2分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加4分；展示錯誤不加分。

合作度：能完整、清晰地表達想法，尊重他人的意見和成果的加2分；能積極學習每節課的知識、技能和操作，積極參與組內交流討論的，與小組成員團結協作，效果好的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。

創新度：在小組遇到問題時，積極提出解決方法的加2分，不能提出的不加分；活動中，能發揮個性特長，施展才能加2分。

（4）完成任務：老師或組長分配的學習任務，能按操作要求完成的加1分。不及時為0。

（5）獨立完成作業：組員要按時完成作業並及時交納，不抄襲，不打折扣。

按質按量及時完成作業的一次加1分，不能按時完成作業的不加分。

（6）紀律：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、睡覺，看小說、玩游戲、遲到、早退、曠課等違紀情況的每次扣除1分，老師點名批評的每次扣除2分。

以上主要由組長認定，一節課結束後由組長記錄。

2.組長考評

（1）為小組服務：組長能起到模範帶頭作用，積極地為小組服務，組織檢查督促組員完成任務表現突出的加3分，不積極主動的不加分；

（2）分配任務：能平均、合理地分配任務的加2分，否則不加分。

（3）對組員進行客觀評價，並能做好材料的收集、整理工作的加3分，否則不加分。

3.小組考評

（1）每個成員都能積極地參與小組活動表現突出的小組加3分，表現良好的加2分，表現一般的加1分。

（2）每個成員都有自己明確的任務，並都能認真地完成任務表現突出的小組加3分，表現良好的加2分，表現一般的加1分。

（3）小組成員間能認真傾聽、互助互學，合作氛圍愉快，合作效果突出的加3分，良好的加2分，一般的加1分。

以上主要由自評、互評和師評相結合，並進行統計和匯總。

（二）考評結果

小組的獎勵實行「一榮俱榮」的原則。在幾個學習小組之間開展流動先進學習小組的競爭活動，並採取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設立先進學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發言人，最佳小組長等。每周組長統計本小組的得分，匯報給班長，再統計出最終結果，每月公布一次並頒獎。

㈧ 初中學生小組長的工作職責

1、學生的政治思想和安全、紀律、衛生教育。

2、學生的學習積極性調動，良好班風和學風的培養。

3、研究教育教學方法，使之得以改善和提高。

4、學生校內外活動和生活的組織、教育。

二、常規工作

1、制定並實施本年級教育教學工作計劃和班主任考核方案。要突出重點，目標明確。

2、審閱班主任和任課教師工作計劃。

3、協調本年級各教師間的關系，走入教師間共同研究班主任工作和教學工作，達到廣泛交流、取長補短並團結協作。

4、認真完成本年級學生的班風班紀、出勤、學生成績、思想品德等各項考查。檢查班主任和任課教師的工作情況，包括備課、改本、出勤等，發現問題及時給予解決。

5、深入本年級學生間，了解和研究各班學生的思想、學習、紀律等，發現問題及時組織教師們共同解決。

6、定期召開本年級教師會，班主任會，學生幹部會，學生大會，家長會，分析本年級工作計劃的執行情況和學生思想動態、學習情況，研究採取有效措施，加強學生思想政治工作，以保證教學更好地進行。

㈨ 語文教研組長職責

一、教研組長的基本職責
1、計劃總結職責：以年度為單位，在春季開學兩周內，根據本校行政和教務計劃及市教研室小學語文學科本年度教研活動安排，緊密結合本校實際，擬定切實可行的小學語文年度教研計劃（內容主要包括指導思想或主要目的、主要工作及措施、教研活動日程安排等）；在秋季學期結束前的一周內，寫出年度小學語文教研總結（內容主要包括基本做法、主要成績或經驗、教研教改成果統計等）。
2、校本培訓職責：在倡導、指導每位小學語文教師自培提高的同時，每學期有目的、有計劃、有組織地開展2—3次全員參與的、旨在提升教師專業素質和新課改實施能力的專題校本培訓活動。內容主要包括語文新課標精神研讀、語文新教材特徵研究、語文新課改焦點研討（最好根據語文「五大版」內容、從本校教學中發現梳理出最需解決的問題，每次確定一個學習的小專題）；基本要求是有中心發言人（主講者或輔導者）、有充分准備的輔導材料、有學習培訓記錄或學習培訓心得等。
3、校本教研職責： 校本培訓與校本教研可以融為一體，也可以各有側重的分別進行。以「聚集課堂、提升質量」為基本目的的校本教研活動包括：有針對性的聽課（比如：組織有經驗有指導能力的教師聽新調進教師的課、年輕教師的課、教學效率較低者的課、發現教學問題或經驗的課等）、互相聽課議課每學期5—10節，開展課堂教學比武或展示、組織課例研討等。要求每學期全員參與的活動2—3次，每次有活動的主題、活動方案、實施記錄、聽課議課筆記等。
4、傳遞紐帶職責：基層語文教研組長是聯繫上級教研部門與一線教師之間的「紐帶」，一方面要把上級教研部門有關教改科研的信息及時傳遞給全體教師，讓老師們明確一個階段語文教研教改的主題、任務、活動，並有針對性地選派教師參與各級教研活動，回校後還要組織相應的匯報傳達活動，讓全體教師受益；一方面要把本校教研教改的信息、成果上傳到上級教研部門，或「利川教研」「小語教研」簡報、「利川教研網」「恩施民族教育科研網」等，加強宣傳，擴大影響。
5、資料收集職責：要以年度為單位，搞好教研教改資料的收集、歸類。內容包括文字資料，如教研計劃、總結，專題研修的主講材料、教學案例、發表獲獎論文、學生作品、研討記錄、活動方案、聽課議課筆記及有關學習培訓資料等；音像類資料，如活動照片、課堂實錄等。
二、課題研究組長的基本職責
1、申報立項職責：在每個五年規劃期間，根據上級教育科研規劃部門發布的「教育科研規劃指南」，緊密結合本校管理、教育、教學實際，遵循操作實用性、普遍參與性、切實可行性等基本原則，選定研究課題，進行前期（初步）論證，並按有關要求填寫並呈報「課題申請立項書」。
2、規劃報告職責：在「課題立項通知書」下達後的一個月內，擬定課題實施方案，內容主要包括課題提出的背景分析、課題研究的價值預測（理論價值和實踐價值）、課題研究的目標確立、課題研究的內容確定和課題研究的實施策略（包括研究組的成立、人員分工、階段安排及任務劃分等）；課題實施過程中要按年度擬定年度研究計劃和年度研究小結；課題結題驗收前兩個月內，撰寫課題結題報告，內容主要包括課題背景、研究假設、實施過程和主要策略、主要成績和經驗、尚需繼續研究的問題留存等。
3、培訓師資職責：在課題正式實施之前的一項重要的基礎性工作，就是培訓課題組的所有實驗教師。培訓目標：明確本課題的研究目標、內容、思路，了解掌握相關的理論和技術，統一認識，形成合力；培訓內容：本課題研究方案、教育科研知識和方法，特別是現代網路運用知識和技術等。
4、組織實施職責：根據承擔課題的性質、特點和目標，有針對性地設計實施活動，一般要有實施活動的具體目的、活動主題、活動方式、操作策略、職責分工等；實施過程要組織嚴密，井然有序，力達目的；實施結束要抓好小結和相關資料的收集匯總，根據需要和學校教師工作承擔實際，一般每學期開展全員參與的課題研究活動2—3次，寧可少但要精、要有效。
5、檔案建設職責：課題研究檔案資料建設，要立足於反映研究的過程、體現研究的全貌、證明研究的成果。主要包括計劃性資料（如立項申請書、實施方案、階段研究安排等）、基礎性資料（如調研問卷、訪談筆記、研究對象的基本情況等）、過程性資料（如文字、音像、圖片等能反映研究過程的所有資料等）和總結性資料（如階段小結、階段成果、總結報告、學生作品、研究成果集等）。