綠光語文如何

㈠ 小學語文作文輔導哪好

綜述：建議作業幫，線上線下都可，方便，效果也不錯。

作業幫自主研發多項學習工具，包括答疑、直播課、古文助手、作文搜索等。在作業幫，可以通過作業幫直播課與教師互動學習；可以迅速發現自己的知識薄弱點，精準練習補充。

優勢：

1、練習： 海量真題試卷，個性化推薦練習，智能分析薄弱點，同步復習全覆蓋。

2、學習小工具：單詞查詢、計算器、語文作文、英語作文、古文助手等實用小工具眾多，使學習更有效率。

參考資料來源：網路－作業幫

㈡ 綠光教育的特色課程

魔力朗讀
課程介紹
《魔力朗讀》是綠光少兒英語學科中心根據少兒英語啟蒙的現狀，將北美國家少兒英語啟蒙的方式與朗讀學習方式相結合，全力打造地適合非英語母語國家孩子學習英語的教材。
此教材靈活運用自然拼讀法Phonics，讓學員對70%的單詞做到「看詞能讀，聽音能寫」，輕輕鬆鬆掌握單詞的記憶方法！同時通過押韻詞Rhyming Words、復合詞Compound Words和Sight Words的運用，輔以生動的閱讀，擴大學員詞彙量地同時不知不覺地提高其朗讀的流利性及閱讀的理解能力！
課程設置
20次課*2H 15人小班制 大班級大班以上學員適讀
課程特色
靈活運用phonics的自然拼讀法，讓學員做到「看詞能讀，聽音能寫」；通過押韻詞Rhyming Words、復合詞Compound Words和Sight Words的學習，讓學員熟練記憶各類單詞；大量生動的閱讀，為學員建立良好的聽覺記憶，從輸入到輸出的完美過程幫助學員開口流利說英文；課堂練習配套課後音頻聽力訓練，學練緊密結合，迅速積累詞彙量，讓閱讀成為一種樂趣。 課程優勢
由綠光資深教師進行授課，自編講義，從音到字母的對應，從音到單詞的對應，從音到實物的對應，由音來連接，將英語的發音完美地融入課堂教學之中。同時輔以大量的閱讀練習和課後聽音訓練，帶孩子們走進一個魔幻的英語世界！
同步輔導
課程介紹
與上海二期課改教學大綱匹配，鞏固學生在校所學知識點；結合各區域重點小學試卷以及考試類型，補充更多拓展內容，提高學生學習的自信心，激發學生的學習積極心，逐步提高在校學習成績。同時也針對學生的學習情況制定特殊的教學計劃，幫助學生樹立自己的目標，為小升初做好准備。
課程特色
與上海二期課改教學大綱匹配———
鞏固在校所學知識點，提高在校學習成績；
拓展更多知識訓練，提升學習能力、養成學習習慣；
針對學生的學習情況制定特殊的教學計劃———
練習訓練題以分層形式設計；
面對不同層次學生進行訓練。
小學的試卷練習題及考試題型———
進行解析、練習，幫助學生提高應試技巧。
小學語文能力培養：
聽、說、讀、寫並重———相輔相助、協調發展
「聽說」結合：仔細聽，正確表達。
「讀說」結合：認真讀，正確表達。
「讀寫」結合：認真讀——理解；正確表達——傾吐。
小學數學能力培養：
觀察能力：有計劃、有目的地運用視覺器官去認識事物。
記憶能力：加強理解、分組歸類、運用形象。
計算能力：認識數、掌握計演算法則、明確運算順序；
加強口算、重視筆算、學習估算。
思維能力：邏輯思維、形象思維。
課程拓展內容：
小學語文知識點：
字、詞：句：段：篇：分 寫作
小學數學知識點：
1、長方形、正方形、三角形、扇形面積計算；
2、正方體、長方體、圓柱體體積計算；
3、路程應用題計算；
4、加法、減法、乘法、除法運算規律；
5、計量單位練習；
6、百分數學習；
7、線和角的練習；
8、統計圖；
幼小銜接
課程介紹
多元化智能訓練課程，通過多元化的學習活動培養兒童良好的學習技能和學習習慣，讓兒童真正做到快速地適應小學生活。
培養聽覺：聽辨能力訓練、聽覺理解力訓練；
（正確理解老師的教學指令、小朋友的正確溝通語言）
培養視覺：觀察能力訓練；（正確判斷，強化邏輯思維）
培養朗讀、說話：朗讀、口頭表達訓練 ； （正確理解課文語言表達，用正確、規范的語言說話）
培養思維：邏輯思維能力訓練；（正確分析、解決問題）
培養作業習慣：完成作業訓練；（適應學校有作業的基本情況，培養良好寫字、作業習慣）
課程特色
適應——— 與幼兒園不同的學習方式；
課堂上老師角色的轉變：
養成——— 良好的聽、說、讀、寫習慣；
良好的書寫習慣；良好的作業習慣；
規范——學習行為規范；學習習慣規范；學習活動規范；
提高——提高學習技能；提高學習興趣；提高學習效率；
課程內容
朗讀訓練 8次2小時————16篇有趣題材
閱讀訓練 12次2小時———24篇童話閱讀
說話訓練 12次2小時————12篇趣味看圖說話
思維訓練 10次2小時———提升注意、記憶、觀察、想像、創造能力
綜合訓練 6次2小時———歷年幼升小真題集訓練；
SEAT
課程介紹
全國中小學英語學習成績測試上海地區測評（SEAT）系統由國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心設立的上海地區測評辦公室主辦。該測評嚴格參照本市的英語學習要求，集合滬上各區域中小學的英語教學特色與差異作為參考依據，特聘請上海英語教學專家進行學術咨詢。
本測評是為了檢驗學生是否掌握英語學科設定的應知必會的英語基礎知識、基本技能和綜合應用能力，同時也是為各級學校及機構提供學生英語水平的重要測評依據。
課程優勢
滬上首家推出SEAT培訓課程教育機構擁有滬上最多、最大測評點---徐匯、浦東、虹口學科中心資深教研團隊教材研發「依綱扣本」---全面覆蓋上海英語課程目標和內容標准教學內容實用性強，題型豐富多樣，鍛煉學員對英語的綜合應用能力 課程設置
級別 Basic 基礎級 全程班/沖刺班
Excellent 優秀級 全程班/沖刺班
招生對象
3-5年級在讀學生
思維訓練
課程介紹
兒童學習的思維知識內容，以層次聯系、組塊形式、形象畫面、規則排列為體系，反應出事物和現象的規律性聯系，對知識的學習和智力訓練在同一個教育活動中完成，真正達到「學知識，練思維」的目的，更重要的是讓學生學會如何思維。
課程特色
1、通過趣味化和游戲化的情景設計訓練，培養孩子的思維能力、團隊合作能力，為學好小學數學打下扎實的基礎。
2、小班化教學讓孩子在游戲、情境中練習，增強自信心；能使老師兼顧、關心到每一位孩子並且培養孩子的數學綜合能力。
3、開課前對孩子做好思維的測試，並做好評估報告，為每一位孩子制定個性化的教學方案。
4、RDC少兒數學教研專家聯合公辦學校資深教師研討開發教材。
5、可以參加「希望杯」、「中環杯」、「小機靈杯」比賽。
6、為孩子考入重點中學打好基礎。
課程優勢
每一講通過有目標的訓練，拓展孩子的思維，發揮他們的想像力、創造力，讓他們變得聰明起來。思維訓練教學方式從情景、圖解、游戲入手，全方位貼近學生在課堂中所需要掌握的知識，並讓學生融會貫通，掌握思維解題技巧。再通過詳細例題講解，落實到習題訓練中，力保每一位孩子掌握重要知識點。
教材介紹
1、聘請資深專家、教研人員、數學人才、奧數教練自編「講義」，講義包含小學課本內容、各類數學競賽題、奧數教程，每一年級每一章節都有不同層次的訓練題。
2、以二期課改小學課程的新觀念和各級數學競賽的體系編寫講義。
閱讀與寫作
課程介紹
每一講閱讀分析兩篇好文章，有一篇寫作訓練。通過閱讀好文章，開闊學生視野，增長只是，培養良好的自學能力和閱讀能力；通過閱讀分析，拓寬孩子的知識面，擴大詞彙量，掌握語法技巧，提高語言的興趣，形成一種語感；通過閱讀分析掌握各類寫作技巧，運用到實際寫作中去，讓孩子從仿到練到寫，讓孩子有內容可寫，有好詞好句可寫，培養孩子寫作的興趣，逐步擺脫厭惡寫作的情緒。
課程特色
1、每一講都讓孩子掌握不同類型作文的寫作要求，並有例文做參考，使孩子學會正確的寫作技巧。
2、課堂教學方法以互動方式講練結合，寓教於樂，在趣味學習中快速提高閱讀能力與寫作能力。
3、小班化教學讓孩子在閱讀情境中練習說話、增強自信心；讓老師兼顧到、關心到每一位孩子，培養孩子的語文綜合能力。
4、開課前對孩子做好相關的測試和評估報告，為每一位孩子制定個性化的教學方案。
5、RDC少兒語文教研專家聯合公辦學校資深教師研討開發教材。
6、可以參加「現場作文比賽」、「春蕾杯比賽」。
7、為孩子考入重點中學打好基礎。
課程優勢
通過好的文章讓學生在閱讀中熟悉各種表達方式，並融會貫通，把意思表達得更完整，更生動；讓學生既有內容可寫，又熟悉如何表達，這樣寫作文的困難自然就沒有了。每一講都有連貫的閱讀教材與寫話練習相結合，使學生在欣賞好文章同時馬上學會運用，提高學生的寫作能力的同時促進語文成績的提升。
思維游戲
課程介紹
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。幼兒思維訓練是一個綜合訓練提升幼兒思維能力的體系，包含幼兒的語言能力訓練、社交能力訓練、認知能力訓練、解決能力訓練、數學能力訓練、創造能力訓練等。
課程特色
1、通過趣味化、情景化和游戲化的情景設計訓練，培養孩子的思維能力、團隊合作能力，為小學數學打下扎實的基礎。
2、小班化教學讓孩子在游戲、情境中練習，增強自信心；讓老師兼顧到、關心到每一位孩子，培養孩子的數學綜合能力。
3、開課前對孩子做好低齡段思維的測試，並做好評估報告，診斷孩子是否適合就學，為每一位孩子制定個性化的教學方案。
4、RDC少兒數學教研專家聯合公辦學校資深教師研討開發教材。
5、可以參加「綠光教育思維創新比賽」。
6、為孩子考入重點小學打好基礎。
課程優勢
根據幼兒園孩子的特點，以情景教學、游戲教學為主，激發孩子學習數學的興趣，讓孩子在游戲中掌握數學思維規律。並以互動教學形式為輔，培養孩子團隊合作意識。
教材介紹
聘請資深專家、教研人員自編「講義」，結合各類趣味數學題以及最新動態編寫出具有特色的學生喜歡接受的「講義」，每一章節都有游戲情景式的訓練題。
自然拼讀
課程介紹
自然拼讀是近幾年歐美流行的英語自然拼讀法，作為一套「見詞能讀」、「聽音能寫」、「快速記單詞」的創新拼讀方法，對母語為為英語國家的孩子的英語學習起到巨大的作用和幫助。自然拼讀簡便易學，直接學習26個字母在單詞中的本身發音和各種組合字母的發音及規律。該教學理念比較先進，學會後能使孩子在今後的英語學習中受益無窮。
課程優勢
1、發音：經過一段時間Phonics的訓練，孩子朗讀時能做到發音準確、拼讀快讀。從沒見過的單詞，能用拼讀法順利讀出、讀准確。
2、拼寫：掌握好Phonics，熟知發音規律，聽到單詞，即便是沒見過的單詞，也能拼寫正確。輕松解決孩子背單詞的問題。
3、聽力：經過Phonics的訓練，明顯優於未學拼讀法的孩子。由於掌握發音規律，辨別不同音節的能力也會增強。
4、閱讀：加入大量閱讀材料，孩子能對英語語感及理解能力相應提高。有拼讀法的幫助，孩子詞彙量累計快，閱讀英語文章及原版小說成為孩子喜愛的學習方式。
教材介紹
綠光自編自然拼讀教材，由綠光資深英語語音教育專家為5歲以上孩子特別編定的特色教材，版面設計符合兒童心理特徵及性格特徵，幫助學生更快速的掌握英語中子母及子母組合的發音規律，從而提高學生快速記單詞的能力及英語閱讀能力。
拼玩識字
課程介紹
拼玩識字是由拼音+識字1+識字2組成，通過讀讀、寫寫、說說等練習，有效地幫助學齡前孩子接受語文基礎教學：拼音、筆畫、部首、結構；著重增強孩子口頭表達能力和培養孩子學習語文的綜合能力；通過兒歌、好詞、好句、古詩等練習，使孩子在掌握語文基礎的同時，積累好詞好句，培養學齡前孩子的綜合能力。
課程特色
1、小班化教學讓孩子在情境中練習拼讀、識字；讓老師兼顧到、關心到每一位孩子，培養孩子的語文綜合能力。
2、開課前對孩子做好學習習慣、詞語積累的測試，並做好評估報告，為每一位孩子制定個性化的教學方案。
3、RDC少兒語文教研專家聯合公辦學校資深教師研討開發教材。
4、為孩子考入重點小學打好基礎。
課程優勢
1、結合小學一年級上學期課本中基礎知識的要點，幫助幼兒園大班的孩子順利地跨入小學，毫不費力地接受小學語文教學。
2、如今的二期課改小學語文一年級教學對拼音教學比較淡化，而學習此課程正好彌補了這一缺陷，使孩子不怕拼音學習。
3、為學齡前孩子打下扎實的識字基礎，盡快盡早、規范地認字，同時融入閱讀與寫話教學，為學好語文學科做好鋪墊。
4、學習語文是個積累的過程，此課程正是讓孩子在拼音、識字學習中進行好詞好句的積累，同時鍛煉孩子的口頭表達能力，為小學寫作打下扎實的基礎。
拼音描紅
課程介紹
拼音描紅注重拼讀的練習和描紅練習，每個拼音字母都配有相應的發音口訣和形象記憶口訣，便於孩子理解和記憶；在正確的拼讀後加入描紅，讓孩子能夠更扎實地掌握所學的拼音。
看圖說話
課程介紹
看圖說話是低年齡孩子一項重要的語言基本功，通過趣味化、情景化、規范化的句式訓練及看圖說話訓練，培養孩子的觀察能力、想像能力和聽說表達能力。在教學過程中，注重結合學生自身興趣和思維的發展，充分遵循「觀察+理解+表達」的教學規律，利用圖畫、教具及材料，循序漸進地指導孩子：1、學會用好詞語說完整的話； 2、學會人物外貌、動作、表情、內心世界的簡單描述； 3、學會按一定順序獨立思考，用自己的話講述畫面內外的內容。
識字課程
課程介紹
每一課由生字引出認知、積累30個詞語，配有彩色故事圖片，先練習看圖說話，再通過讀兒歌識字。孩子能快快樂樂地對兒歌進行朗誦、背誦、表演，再以兒歌中的字為切入點，認識筆畫、筆順、部首，用相關聯想來理解新字意思，並能組詞，這對於即將走進小學課堂的孩子有著極其重要的意義。32次課掌握26個筆畫；8個筆順規則；64個偏旁部首；64首古詩；識字、詞語積累1000個左右，這也是小學一年級的教學要求。

㈢ 月是故鄉明 季羨林 批註

批註舉例如下：

1、標題處批註

《月是故鄉明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉月色的動人描寫，抒發了自己對故鄉永遠的思念與牽掛。

2、使用手法批註

作者巧妙設題，用唐代詩人杜甫的詩句「月是故鄉明」作為文章的題目，統領全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調；增強文章的文化內涵。由於杜甫這句詩是千古名句，特別能引發讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達作者的鄉思之情。

3、文章結構批註

作者巧妙安排文章結構。開篇點題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進而過渡到家鄉的水，過渡到作者的童年生活，並通過他鄉月亮與故鄉月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。結尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。

(3)綠光語文如何擴展閱讀：

《月是故鄉明》重點句子解析：

1、每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。

開篇點題，點明主旨：愛故鄉。開頭簡潔、自然。

2、 」以後到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的「月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間」，完全是我無法想像的。「

作者的家鄉在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。

3、」 我當時雖然還不懂什麼叫詩興，可覺得心中油然有什麼東西在萌動。「

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉的歌頌。

4、」不管我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!"

這段話通過世界各地的月亮與故鄉的小月亮作對比，表達自己對故鄉的思念之情。

㈣ 綠光教育的榮譽

上海市團委青少年活動中心合作夥伴具有聘請外教專家單位資格認可證書上海市價格協會誠信建設單位長三角主流媒體信賴的專業少兒英語培訓機構上海教育局博覽會貢獻獎上海市「六一」愛心企業上海市兒童基金會愛心公益基地2013年當選華東師范大學語文教育研究中心?小學教學研究所理事會成員2012年《新聞晨報》《時代報》讀者評選「優秀少兒培訓機構」2012年上海市兒童基金會愛心機構2011年《新民晚報》讀者評選「我最喜愛的教育培訓機構」2009年《新民晚報》讀者評選「最受喜愛的教育培訓機構」2009年《新聞晨報》讀者評選「優秀少兒教育培訓機構」2008年 少年先鋒隊愛心學校2007年《新聞晚報》讀者評選「我最喜愛的培訓品牌」2006年最受上海網民歡迎的培訓品牌2006年上海少兒培訓知名品牌全國小學生英語競賽、希望杯、春蕾杯、上海市現場作文指定考點接受「上海市教師學研究會英語教師專業委員會」英語教學專業培訓國外引進原版口語教材及先進TPR教學法獨創高效教學監控系統

㈤ 上海綠光教育好嗎比起新東方、吉的堡等如何

學員你好，新東方是規模大的綜合性教育集團，同時也是教育培訓集團。公司於2006年在美國紐約證券交易所上市，是中國大陸第一家在美國上市的教育機構。旗下POP少兒精品課程是由新東方資深教育專家團隊，斥巨資打造的一套系統的，線上線下一體、多元的課程體系。運用首創的「模塊教學法」進行教材的自主研發，對小學階段各年級知識點進行了歸類、整理和再切分，強化了同一知識點不同模塊間的連續性和不同知識點的關聯性，幫助孩子更科學、更系統、更輕松地學習知識。不同模塊設定了明確的學習目標，針對學習目標的不同，對孩子進行有重點的思維能力訓練，讓孩子在收獲知識的同時提升能力。

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㈥ 綠光教育 創始人是誰

綠光教育創始人是俞吉祥。

上海綠光教育培訓有限公司於2013年3月18日在寶山區市場監督管理局登記成立。法定代表人俞吉祥，公司經營范圍包括教育軟體開發；教育文化交流活動組織、策劃等。

綠光少兒教育是上海綠光教育培訓有限公司旗下少兒教育品牌。2001年：綠光少兒教育第一家分校在虹口區成立，正式進軍少兒培訓市場。

200年，聘請15名外籍教師為小學員量身定製英語培訓計劃；綠光冬夏令營項目開始運營；組織學員參加國內外培訓。2004年：創設外籍教師及中方助教共同授課的趣味課程模式。

㈦ 如何培養學生的語文上課興趣

培養孩子學習語文的興趣的方法：
一、 以樂激趣，讓學生在快樂中學習。

洛克說：「把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大秘訣之一。」對此，教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文游戲活動，激起學生學習語文的興趣。如在一次語文活動中，我組織學生進行了成語接龍游戲，又出了一個以「春」為中心綴詞句的活動，學生從「春風」「春雨」一直到「二月春風似剪刀」「春江水暖鴨先知」「一江春水向東流」，思維空前活躍，在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。
二、 鼓勵質疑，激發興趣。
興趣與問題是相輔相成的，興趣引導發現問題，問題可以激發興趣。在學習的過程中，教師應鼓勵學生有所發現，進行質疑，當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯，就會提高對語文學習的興趣。課前，教師一定要精心設計問題，在課上，用問題來激發興趣。但在設計問題時要注意深淺得當、難易適中，防止問題太難太深，使學生無從考慮，望而生畏，反而減低了興趣，但也不能太易太淺，不用思考就唾手可得，沒有了成功的刺激性，也會喪失興趣。
三、 用成功的喜悅培養興趣。
創設成功機遇，用成功的喜悅培養興趣，要求我們教師在教育教學中，用賞識教育思想時時、事事、處處的針對每一個不同學生的實際水平，進行因材施教，為每一個學生創設成功的機會，使他們每人都能夠得到成功的喜悅，從而激發學習興趣，調動學習積極性。教師要多誇獎學生一篇精彩的作文，一手出色的書寫，一口漂亮的普通話，一個奇妙的構思，甚至是一句出色的語言。教學中，因人而異，因材施教。例如，課堂教學中，注意對不同水平的學生提不同的問題，使他們能在發現探索新問題的過程中，都有獲得成功的機會，從而產生愉快心情。課後作業最好也能體現出不同層次，使學生都能順利完成，師再盡量給予鼓勵性評價，促使學生產生成就感，這種成功的喜悅心情又激發了他們學習語文的興趣。
四、 以活激趣，從教法的「活」去激發學生學習的興趣。
（一）導入「活」。俗話說「良好的開端是成功的一半。」因此教師要精心設計導入課，讓學生一上課就充滿興趣。教師的導入，不僅要有風趣的語言，而且要有飽滿的激情，要善於調控自己的感情，時刻保持愉悅的心境，一走進教室，就要進入角色，情緒飽滿地投入到教學中去，使學生如沐春風，如飲甘露，進入最佳的學習狀態。
（二）教法「活」。即課堂教學的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，而且能充分調動學生學習的積極性，提高學生的各種能力。教師應經常變換教學模式，如討論課，探究課，活動課等多種形式的交叉採用，可以讓學生保持較高的學習興趣。課堂上，不拘泥於教材或教參設定的內容，排定的次序，要根據實際情況變更教學內容，或獨具匠心重新安排部分次序。
（三）手段「活」。課堂教學過程，是一個信息傳遞的過程。為了使信息傳遞的更有效，教師一般採用講課、討論、實驗、演示等多種教學手段。隨著科技的不斷發展，在教學中，教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計算機多媒體等現代化教學設備，通過錄像、網路把學生帶入一個特定的情境，從視覺、聽覺等方面刺激學生，使之受到感染和陶冶，能夠較大的保持學生學習的興趣。
五、 以人格魅力激趣。
「沒有愛就沒有教育。」首先，教師要愛學生，尊重學生。因為只有愛學生，尊重學生，才能贏得學生的信任。只能學生對教師信任了，教師所上的課，學生才會喜歡聽，才能在教與學的結合中產生共鳴，達到最佳的效果。
其次，教師要給學生樹立好的榜樣。教師要嚴於律己，言行一致，要時刻充滿活力和自信，讓學生從教師的身上，看到一種向上的力量，用這種力量去感染學生、鼓舞學生。
最後，教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力，才能在教學中融會貫通，才能夠應對各種突發事件，適時引導，妥善解決。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信，才能對教師所教科目興趣不減。
總之，興趣是最好的老師，是學生積極主動學習的內在的持久動力，是學生學習的興奮劑和催化劑。在語文教學過程中，教師要不失時機地激發和培養學生的學習興趣，使學生在學習中產生很大的積極性。力爭把學生被動、消極的「要我學」變成熱情、主動的「我要學」，促進「教」與「學」雙邊關系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學效益，提高整體教學質量。

㈧ 上海綠光教育的語文，數學課程的培訓怎麼樣，效果好不好

考量一家培訓機構是否專業，最好是自己和孩子都去實地感受一下，雖然並非每個家長都是專業人士，但至少我們試聽以後都會有一個直觀的感受，比如語文，我們可以了解關於寫作，閱讀理解等，比如數學，我們可以看看這家機構是否能教給孩子邏輯思維的能力，打下好的基礎，同時全面提高成績也需要你孩子自己的努力，綠光教育的很多課程是可以免費試聽的，不妨自己去深入了解吧

㈨ 語文四年級下冊語文書第10課讀完課文你知道植物為什麼會變綠呢

綠色植物都要靠葉綠素進行光合作用製造有機物養分，而葉綠素進行光合作用時是吸收紅黃光和藍紫光的能量，綠光完全不吸收並且幾乎全部反射，在自然界中，絕大多數植物葉子含葉綠素最多，所以在我們的眼睛看來，植物的葉子一般都是呈現綠色的。
原來植物進行光合作用的「工廠」是葉子中的葉綠體。葉綠體中最主要的色素是綠色的葉綠素，此外還有橙黃色的胡蘿卜素和黃色的葉黃素。它們能分別吸收不同光譜的光進行光合作用。胡蘿卜素和葉黃素主要吸收它的補光，即藍光和藍綠光;葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，對紅光和藍紫光之間的橙、黃、綠色光吸收很少，其中尤以對綠光吸收最少，這樣，才使綠光能夠反射出去。被吸收的光我們是看不見的，植物的葉子反射的光才能被我們的眼睛所看見。在自然界中，絕大多數植物葉子含葉綠素最多，所以在我們的眼睛看來，植物的葉子一般都是呈現綠色的。