㈠ 語文閱讀理解題 問句中「也許」一詞的妙處 這有妙處嗎該怎麼答
理解文章和題目的意思。盡量多寫，寫全面。揣摩作者寫作意圖。有一些閱讀理解題，還有一定的格式。
㈡ 語文中 分析題目妙處的題怎麼答
文題妙處題:
1.形式（手法，賞析）
設懸激趣
2.內容∶｛1.交代文章寫作內容:……
｛2.形象
｛3.主旨
3.作為線索，貫穿全文。
㈢ 五年級語文練習冊下冊13課《打電話》、閱讀題第三題回答妙在哪裡
時間：公元676年的秋天
人物：唐高宗 衛士（4位）
狄仁傑 大臣（5位）
權善才
大臣乙：（拖長聲）傳-權-善-才
（權善才失急慌忙到）
權善才：吾皇萬歲萬歲萬萬歲（跪下）
唐高宗：（指著倒下的柏樹）大膽權善才，你可知罪？
權善才：回皇上，臣罪該萬死。這柏樹是臣誤砍了的。。。。。。。
唐高宗：（不容解釋，大手一揮）你砍了昭陵的柏樹就是陷朕於不孝，罪不可恕，拖出去斬了！
（衛士七手八腳把權善才拖走了）
權善才：陛下，陛下，臣冤枉啊…………（狄仁傑走上前）
狄仁傑：陛下，陛下，臣以為此人罪不當死啊！按律令應該免去權善才的職務，而不應處死！
唐高宗：（余怒未消）免職的處罰太輕了，應立即處死！
狄仁傑：（再上前一步）哪有所犯的並非死罪，卻被判死刑呢？
皇上：（怒氣騰騰，未語）
眾大臣：（向狄仁傑使眼色）
狄仁傑：（置之不理）如果刑法要是這樣沒常規，豈不是讓天下百姓手足無措么？現在陛下為了昭陵的一棵柏樹而殺死一位將軍，千年以後，人們會把陛下看成什麼樣的皇帝呢？臣不能陷陛下於無道啊！
唐高宗:(沉思良久）狄愛卿說的甚是，朕立刻收回成命！
狄仁傑：吾皇英明！陛下萬歲萬歲萬萬歲！
眾大臣：（隨聲附和）吾皇英明，陛下萬歲萬歲萬萬歲！
落幕
㈣ 語文妙處怎麼回答
題目,一般就回答畫龍點睛,給文章增添色彩,概括全文.就按這個模式,絕對有分,至於得高分就靠你自己再多根據文章寫點了!
㈤ 語文的閱讀短文中問你取這個題目有什麼妙處怎麼回答
題目，一般就回答畫龍點睛，給文章增添色彩，概括全文。就按這個模式，絕對有分，至於得高分就靠你自己再多根據文章寫點了！
㈥ 閱讀理解:周恩來的外交幽默故事,文中他的回答妙在哪裡
他的回答妙在他不但為維護了中國的尊嚴，還反擊了外國記者,不失風度 機智幽默，還給對方留有面子，並帶點諷刺。--------------------------------------------------------------------------------------------------
㈦ 語文閱讀題答題技巧
一個詞用在這的好處
（1）把握詞語的語境義；
（2）理解詞語在文中的表達作用；
（3）把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義；
（4）理解蘊涵在詞語中的作者的特殊情感；
例①（09年天津市）閱讀選文《爐火》，回答問題。
金風換成了北風，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌「辭職」了，像一聲聲年華消失的感嘆。
「秋去冬來」，此時庭院里「芳菲」失色，葉子「辭職」。作者在描寫中，融入了怎樣的思想感情？（2分）
運用了對比、比喻、擬人的修辭方法，表達了作者對生命消退的無奈惋惜之情
公式：
運用了XXXX的手法，表達（體現）了XXXX。
一個句子的含義
一般來說在閱讀題中的句子理解的規律無外乎兩層理解，即由句子本意而衍生拔高出言志之意，句子本意一般從字面描寫就能得出，至於第二層借物抒情以物言志，在做題或閱讀訓練時一定要有意識的去往這方面靠，通過全篇或部分段落領會出文章主旨，然後再把這個主旨套進這個句子潤色一下就ok了。
相如白楊禮贊這類作者思想性寓意很強的融合進裡面的文章，在做這類題目時直接套進去就可以了。當然這是比較取巧的方法。
或者是這樣：
一、概括意義
二、哲理意義
三、比喻意義
四、象徵意義
還有個公式：
用XXXX的手法，寫出了XXXX，表現（體現）了XXXX。
套進去就行了
㈧ 語文閱讀題如何答
一、開頭語段的作用大致為：
1、開篇點題，統領全文；
2、照應標題；
3、引出下文，或為下文作鋪墊
4、與下文形成對比，欲揚先抑；
5、設置伏筆，照應後文；
6、渲染氣氛，奠定基調；
7、點明主旨
開頭段作用
課堂示例一：（2008年四川卷第17題）文章主要寫什剎海，卻又從「我愛水」寫起，作者為什麼這樣寫？請簡要分析。
我愛水 張秀亞
我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最後只將我留在岸邊，悄然獨立，盈耳只有那凈瓊微響，向我訴說一個無終結的故事。
我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。
什剎海正位於我母校的後門，度過一道築在溪水上的石橋，再一轉彎，便會聽見那愉快的水聲，伴著水濱青翠的樹色在歡迎來訪者了。送著清晨無課，我總是拿了一本詩集，在水邊倘佯
……
島上鄉居，流水繞牆，每天望著這碗蜒而去的山溪，我更懷念起什剎海了……
【答案】
①一開始寫「我愛水」照應了標題；（這是結構上的作用）
②一開始寫「我愛水」，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙，為引出下文對什剎海的喜愛作鋪墊。（內容和結構的作用相結合）
當開頭的情感基調與作者要表達的情感傾向基本一致時，答案可考慮如下內容：
1、奠定文章的感情基調
2、自然巧妙地引出下文，為下文作鋪墊
如、（2009年全國卷一第14題）《彩色的荒漠》文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯系全文，談談作者這樣寫有什麼用意。（4分）
①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色的荒漠形成鮮明的對比；③先抑後揚，激發讀者興趣。(江蘇卷)閱讀下面作品，完成11～14題
二，開頭或句子的作用答題模式
上善若水
去都江堰，一進入成灌高速公路，「上善若水」的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟
開頭一節的三個問句，對文章內容的表達有什麼作用？(5分)
表明文章由實到虛的思路，暗示了主旨；
總領全文內容，為下文敘寫作鋪墊；
問句設置懸念，給讀者留下想像的空間，激發讀者的思考。
（要內容和結構的作用相結合）
㈨ 語文閱讀題的答題技巧
這是我空間里的日誌，希望能幫助你。望採納。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後**鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敘文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否准確、簡練、生動、形象；
2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
7樓
八、表現手法
1、象徵，藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的「托義於物」也就是「藉此言彼」，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、先抑後揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯想想像，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想像經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
8樓
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權威性，論證有力。
6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字准確的表述。表述可採用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目瞭然。
3、術語使用注意事項：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現了什麼，強調了什麼，強化了什麼，營造了什麼，表現了什麼，還有深化了主題，點明了題旨等等
㈩ 這段話妙在哪裡語文答題小技巧
把問題放回到原文中，答案就在前句或者後句，總結人物性格和精神盡量用四字詞語。