小學語文教學論文頁邊距在哪裡

① 怎樣進行小學語文教學設計論文

教學設計是我們一線教師的一項主要常規工作。隨著課程改革的深入推進，怎樣進行科學有效的教學設計，提高課程實施質量，成了廣大一線教師，特別是師資力量和教研力量相對薄弱的農村一線教師迫切需求和亟待探討的問題。下面我們就依據專家的教學理論，結合優秀教師的教學案例，並針對老師們平時在教學設計中存在的問題與困惑，和大家一起探討如何進行小學語文教學設計。
首先，我們在思想上明確什麼是教學設計？
美國著名的教學設計研究專家馬傑（R.Mager）指出：教學設計依次由三個基本問題組成。首先是「我去哪裡」，即教學目標的制訂；接著是「我如何去那裡」，包括學習者起始狀態的分析、教學內容的分析與組織、教學方法與教學媒介的選擇；最後是「我怎麼判斷我已到達了那裡」，即教學的評價。
教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師的教學工作事半功倍。依據專家理論，我們按照以下的思路與大家交流討論：
一、明確要去哪裡？（確定恰當的教學目標）
依據課標、教材——把握方向；
了解學生——明確起點
二、明晰如何去那裡。（合理分析與組織教學）
正確合宜的教材解讀——找到抓手；
科學有效的教學方法——鋪路搭橋；
提升自身的語文素養——基本保障
三、判斷是否到那裡。（正確評價教學效果）
以課堂評價完善教學設計，判斷是否達標。
一、明確要去哪裡（確定恰當的教學目標）
一堂好課猶如一段美好的旅程，老師是向導，學生是旅伴，教材是載體，教學目標就是我們要到達的驛站，是我們要去的地方。用馬傑的話說，「假如你對要去的目的地不清楚的話，那麼你很可能會抵達另一個地點，而不知道自己走錯了目的地。」因此，教學目標支配著課堂教學的全過程，規定著教與學的方向。那麼怎樣確定的教學目標呢？
1. 依據課標、教材——把握方向
課程標準是開展教學活動綱領性的文件，是國家制定的某一學段的共同的、統一的基本要求，它規定著教學活動的方向，是一切教學行為的出發點和歸宿點。因此，進行教學設計時，只有全面理解課標的內涵，准確把握各學科課程標准以及教材內容，才能制定出合適的教學目標。也就是說確定教學目標，一是要了解課程標准各年段目標，二是明白所在單元教學目標，三是清楚本節課教學目標。
例如，課標對第一學段學生口語交際的要求有以下五點：
1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
根據課標要求，我們來判斷下面兩位老師執教一年級口語交際《我的畫》所確定的教學目標：
第一個老師設計的教學目標：
（1）把自己畫中的故事生動地講給大家聽；
（2）聽別人評畫，能抓住要點，有不同的意見與別人商量；
（3）說規范的普通話，態度大方，語言美。
評：對於入學兩個月的學生來說，這個教學目標要求過高。要生動講給大家聽是課標第四學段的要求；與別人商量是中學段標准；方言區要求說普通話，一年級課標要求學說普通話，說規范的普通話要求過高；態度大方可以，語言美要求過高。
第二個老師確定的教學目標：
（1）能說出自己畫的內容和作畫時的想法，能用簡單的語言評價別人的畫；
（2）有相互交流的興趣，敢於發表自己的看法；
（3）培養說話大方，聽話認真的習慣。
評：這個教學目標的定位符合課標和一年級學生的要求，能說出就行，不要求清楚規范，有興趣敢發言就可以。
課程目標的范圍涉及三個領域：認知、情感與技能，而不僅僅是知識方面的要求。所以不論是城市教師還是農村的教師，青年教師還是老教師，我覺得每個人手頭都應該有一份語文課程標准，隨時翻看，經常學習研究。建議老師們在每個新學期開始教學前，將本學段的課程目標工工整整地抄寫在自己備課本的首頁，這樣，設計某一課的教學時，心中對本學科、本學段、本單元、本節課的課標要求都很清楚，教學就能做到目標明晰，方向正確。
在制定自己的教學目標時至少應該注意以下三點：
一是具體。目標的表述必須清楚明了，不能是含糊籠統。比如，「了解本文的寫作方法」這一表述就是我們所反對的。到底本文的寫作方法是什麼，學生要了解多少，是哪幾個，在教學目標中教師必須有明確的表述，這樣才有助於教師在課堂上清楚地把握教學的方向與內容。
二是實際。目標的表述不能大而空，不能是寫在本上自己都不看，只是應付檢查的。比如，有的教師備課本上幾乎每個課時目標上都寫著：「培養學生良好的學習習慣」「發展學生思維」等等，乍一看這個目標還比較全面，仔細推敲後，你就會發現這樣的目標實際上是又大又空。
三是准確。這點相對來說難度較大，需要教師吃透教材，並結合課程目標與學生實際，把「教什麼」先思考清楚。准確判斷出本課教學的著力點，即核心教學目標是什麼。如果這點做好了，教學就會突出重點，抓住關鍵，也會提高課堂教學效率。
因此，設計教學目標，確定教學側重點，需要教師對一篇課文的特點作深入的理解，對一組教材作周密的思考，就一篇課文教學而言，應清楚讓學生經過怎樣的學習過程，運用哪些學習方法來學習，最終弄清楚讓學生理解、感悟什麼（思想內容），學習領悟什麼（表達方法），掌握、運用什麼（學習方法、習慣）。這些都需要教師在深入鑽研教材，反復琢磨的基礎上來確定這篇課文的教學目標。

② 論文標准頁邊距是多少

論文頁邊距的要求為：上（T）：2.5cm下（B）：2.5cm左（L）：2cm右（R）：2cm。裝訂線（T）：0.5cm裝訂線位置（T）：左其餘採取系統默認設置。

論文排式與用字文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。論文採用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。段落設置採用多倍行距，行距設置值為1.25。其餘採取系統默認設置。

(2)小學語文教學論文頁邊距在哪裡擴展閱讀：

撰寫科研論文過程中，對實驗研究過程所取得的大量材料進行去粗取精，實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華，使研究活動得到深化，使人們的認識得到深化。

另外，論文著作權實行自願登記，論文不論是否登記，作者或其他著作權人依法取得的著作權不受影響。我國實行作品自願登記制度的在於維護作者或其他著作權人和作品使用者的合法權益。

③ word里頁邊距是在哪裡找到的

頁邊距是在word文檔中的布局中找到的，具體尋找的方法如下（以windows10系統的word2019版為例）：

1、打開word文檔，點擊界面上方的布局按鈕。

④ 論文格式左右頁邊距是多少

論文格式左右頁邊距要求左3cm，右2.5cm。

紙型：A4標准紙，方向：縱向。

頁邊距：左3cm 右2.5cm；上，下邊距為默認值：上2.8cm，下2.5cm。

頁眉1.5cm，頁腳1.5cm。

論文格式其它注意事項

論文一般由題名、作者、目錄、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。

題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。

摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。

目錄：寫出目錄並且標明頁碼。

正文：專科畢業論文正文字數一般應在3000字以上。畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

以上內容參考：

網路—論文格式

⑤ word文檔裡面的頁邊距在哪裡

• 打開准備調整頁邊距的Word文檔。

  

⑥ word裡面的頁邊距在哪裡設置

方法如下

1、首先打開word文檔，然後點擊上方工具欄中的「頁面設計」。

word用途：

Word XP 基本文書處理技巧及認識螢幕工具 。

快速鍵入中文標點符號。

中文字元放大縮小、直式通告製作，中式公函。

各款中文繁/簡字體及香港常用字型檔運用。

行距、段落對齊、建立清單列、定位點設定 Word讓文檔編輯變得如此簡單6.使用頁頭及頁尾加入文件標題及頁碼。

表格及多欄製作，以方便製作報價單，會議議程及工作時間表。

加插圖片、圖表、文字藝術師等中文桌面印刷以製作圖文並茂的文件或公司通訊。

⑦ 畢業論文頁邊距怎麼修改

文件菜單------頁面設置————頁邊距
很容易

⑧ 頁邊距是什麼，在哪裡調整（急用）

頁邊距就是設置留邊的，一看一般書、雜志什麼的，都不是布滿全頁，有邊的，頁邊距就是設置那個邊的寬窄的
【開始菜單】——【頁面設置】里調整

⑨ 論文封面的頁邊距問題

我用的是OFFICE2003
你在封面的頁面設置時（你可以先選一下封面裡面的字），裡面有一項「應用於」你將整篇文檔，改成「所選文字」（也有可能是插入點之後，如果這種的話，你再到正文去設置一下，再改成插入點之後）就可以了。

⑩ 如果在論文每頁頁邊距的位置顯示班級和姓名信息 需要設置什麼

題目、姓名、學號和班級等欄目內容，姓名、學號行內容水平方向需做一定調整，以使內容在相應位置居中。
畢業論文封面要求頁面設置：頁邊距：上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(裝訂線0.5cm)，右2.5cm，頁腳15cm。
封面格式設置：字體四號宋體，居中，指導教師簽名必須手寫。畢業論文封面格式要求題目：中文，三號黑體加粗居中；英文，三號TimeNewRoman字體，加粗居中。題目和摘要之間空一行要用小四號字體。