小孩子喜歡把語文書放在哪裡

⑴ 如何讓小學生喜歡語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

⑵ 怎樣讓一年級的孩子喜歡語文

「興趣是最好的老師」 。我非常信奉這一句話。在實際工作中，我也是從培養學生的興趣著手，來進行最初的語文教學的。基本做法如下： 一．鼓勵孩子多看、多聽、多讀課外書，是孩子喜歡語文的前提。1．開學第一天，我就在《給家長的第一封信》中，給了家長一個任務，在孩子的新書包里放上一、兩本圖文並茂並含有拼音的兒童讀物，使孩子一開始就接觸到書，讓他知道書將是自己的終生夥伴。接著，我就鼓勵學生課間時看自己帶來的書，看完了就與別人交換著看。這樣，不僅給學生創造了一個互相認識的良好機會，而且，還可以盡早的在班上形成了一種良好的愛讀書氛圍。2．中午讓學生看圖書角的書，並且要求他們要大聲的說或者讀書中的內容，讓學生感覺到只有在語文課上多學到讀書的本領，才會讀書。3．因為書中的語言是優美的，對提高學生今後的寫作能力，激發學生的讀書興趣是有幫助的，所以每逢星期一、三、五的中午，我就親自給學生讀世界著名童話故事，而且要求自己一定要繪聲繪色、吐字清楚、全文照讀。讓學生感受到故事好聽，但經過老師這么一讀就變得更好聽了。潛移默化中，學生也漸漸喜歡上讀書了。4．每次第二課堂，能力好的學生都被挑去活動了，我呢就讓剩下來的學生自己上台來講故事。不管他們講得好與壞，我都會表揚，而且問：「你們是怎麼知道這個故事的呀？」他們有的說是聽媽媽說的，有的說是媽媽從故事書上讀給他聽的，有的說是自己從故事書上看來的，有的說是自己編的……雖然答案不一，但大都離不開書，在潛意識里，學生明白了，只有多看書，知道的故事才多。5．學生在學校呆的時間畢竟有限，所以期中家長會時，我在《給家長的第二封信》中，我又給了家長一個任務，每天給孩子讀一個簡短的經典故事（這是從陸校長教子一事中受到的啟發），讓孩子在家中也能享受到書中優美的語言。 二．欣賞語文課本，讓學生喜歡語文書。 當我剛把嶄新的《誦讀》和《閱讀》書發到孩子們手中的時候，就開始了愛讀書的第一次教育。我帶著孩子們輕輕地把書一頁一頁的打開，那有趣的插圖以及陌生的漢字立刻引起了同學們的新奇和興趣，我就因勢利導，告訴孩子們：「書里有許多好聽的故事，有趣的童話，優美的兒歌，韻味十足的古詩。這就是我們今後要學的內容，只要我們好好學，書里的故事，童話，兒歌，古詩就會變成自己的東西」 三．講究教學藝術，給學生以美的享受，讓學生愛上語文課。1．老師的課堂語言是學生愛不愛上語文課的一個重要因素。美的語言往往能吸引學生，所以我要求自己上課一定要用規范的語言，既要簡練優美，又要有催化劑的作用。比如在教學《望廬山瀑布》時，我就先用美的語言介紹了廬山瀑布，讓學生在學課文之前就通過老師生動的描繪先感受到了廬山瀑布的氣勢磅礴，產生了學課文的強烈慾望，自然讀詩，背詩就一氣哈成了。2．留堂、作業多是學生產生厭學情緒的主要原因之一（我曾經就有過這樣的教訓）。所以，我一直告戒自己不能留學生的堂，作業量不能超標。所有該做的都在四十分鍾里完成。本學期我只留學生一次堂，這唯一的一次也只是為了整頓紀律。3．課堂教學形式多樣化，不同類型的課文所採用的教學形式也不一樣。分角色、小表演、個人、小組、男女…… 四．人都喜歡聽好話，孩子表現的尤為突出。所以在課堂上我從不吝嗇我的表揚，能表揚的一定給表揚，可表揚可不表揚的轉個彎給表揚，不能表揚的想方設法的讓他得到表揚，批評在我的課堂上其實就是一種變相的表揚。這樣做就是為了讓學生覺得學語文輕松、快樂，喜歡上語文課。我班的申嘉欣，是個膽小的女孩子，她不敢發言，就是讓她發言，那聲音也只有她自己聽得見。有一次，我請她起來讀一首學過了的詩，她照例小聲的結結巴巴地應付了一首。按要求是不能表揚的，嚴格來說應該批評她一頓，她呢更是不好意思的低著頭，等待著老師的說法。我呢卻走到她面前問她（實際上我是說給全班學生聽的）：「欣欣，這是一個非常難得的機會，你看有多少同學都舉著手，想站起來讀呀，可是老師就是相信你，覺得你一定能讀好，你難道想放棄這個機會嗎？」她不甘心的邊搖頭邊說：「不想，」我馬上抓住她的心理，對她說：「那你能不能抓住這個機會，重新大聲的讀一次，證明你能行呢？」欣欣不敢相信的望著我，然後點點頭響亮地說：「能！」這次她讀得既大聲，又流暢，而且還很有感情，更是博得了同學們的熱烈掌聲，我即刻獎給她一個大「蘋果」 ，她心裡甜滋滋的，自豪極了。現在申嘉欣站起來讀書再也不會扭扭捏捏的了。 經過近半個學期的教學實踐，感覺學生確實愛上語文課了。

⑶ 怎麼樣讓孩子愛上讀書

小孩不愛讀書的原因很多，但也有喜歡讀書的孩子。不讀書的孩子要從大的方面去找原因，具體如下：

1、作為孩子的第一任老師即父母首先要願意讀書，孩子的行為大部分都是模仿父母，無論是語言、行為、習慣或飲食的進食習慣，都和父母有關系，所以對於孩子的讀書方面父母愛讀書的引導作用很重要。父母自身要做好榜樣，尤其現在手機在生活當中佔用了太多時間，所以希望年輕的父母放下手機，常拿起書本給孩子做一個榜樣；

2、要有一個良好的讀書氛圍，如果家裡從來沒有一本書，孩子讀書也沒有好的環境，讓孩子愛上學習便很困難；

3、要有良好的習慣，如打麻將、看電視的時間等都要減少；

4、要讓孩子多到有讀書氛圍的場所如圖書館，還可以多參加讀書會等，孩子會慢慢愛上讀書。

⑷ 如何擺放書籍，讓閱讀成為孩子生活的一部分

看到標題，大家是不是覺得這篇帖子走錯了地方，育兒貼怎麼跑進了好住，是迷路了嗎。沒有沒有，家裡的布置不僅可以讓我們生活舒適，甚至對於家庭成員的習慣培養，也起著不容忽視的作用哦。
娃上了小學後，老師天天強調閱讀閱讀，課外閱讀課外閱讀，但是有的媽媽們覺得，娃就是不愛看書啊，怎麼辦呢，以後學語文還能不能有光明啊。到底在家裡的布置上，我們要做些什麼，來幫助娃愛上閱讀呢？
家裡的小書蟲大概是這樣長成的。
第一，要給他布置一塊夠得著書的閱讀區，現在的爸爸媽媽們都那麼重視教育和育兒，肯定很注意這個，年齡偏小的小朋友，可以布置一塊活動區，活動區內可以包含玩具和繪本，這樣的區域很容易受到娃的喜歡，在這個區域里他會覺得是他自己的天地，而且並沒有把閱讀和游戲劃分開來，他會覺得閱讀和游戲相同，也是他快樂生活的一部分。而且容易取放更會增加他對書的好感。

這是以前租房子時，他的活動區，下面收納盒裡是常玩的玩具，上面一排是繪本。至於其他不常玩的玩具我會放在其他區域，免得堆成山的玩具，讓娃每一次在活動區域玩玩具，都變成了數玩具，檢閱自己的江山。
第二，書籍的擺放可以不要只局限於一個區域，有固定閱讀區的同時，也可以在日常活動的其他區域布置閱讀角，當然書籍也要有序地擺放，整齊的同時，讓書籍悄悄地入侵娃生活的各個角落，慢慢融入他的日常。

這是租房時，房間里的閱讀角，其實就是床腳的一小塊活動區，一室一廳的房子，也絲毫不敢浪費。盒子就是某個好看一點的快遞箱，放這里一方面便於娃挑選睡前故事的書，另一方面，也在無數個周末的早晨，解救了不想早起的我們，他一個人閱讀打發周末早起的時光。
搬家之後，為了讓他的閱讀癮得到滿足，家裡盡量布置了足夠多的放書空間，和定製櫃子的設計師聊天時，娃自己對設計師提的要求，我的書需要很多地方。於是，滿足了他的書房要求

只在書房看書也無法滿足他無時無刻都想閱讀的癮，於是，家裡的各個角落都會有可以讓他閱讀的地方，進門玄關的鞋櫃中間，也會允許他放幾本愛看的書，這樣，在餐廳吃水果就能看看書

第三，還是和第一點相似，把書盡量放在他經常能接觸到的地方，不要總嘮叨，快去看書，要多看書，他自然會在某個或無聊或好奇的瞬間，拿起手邊的書，開啟一段閱讀之旅。

（廚房陽台上，爸爸的抽煙點）

（沙發旁）

（床上）
小夥伴的媽媽借了一套牛津樹給我們，用箱子拖來，捲毛從來沒有主動要求我打開箱子，對於英文書還是不如中文那麼熱愛，我問他，想看萱借你的英文書嗎？搖頭。
但是，當媽的並沒有放棄，也沒有恨鐵不成鋼地數落。直接在某個下午，把一部分牛津樹擺在了養螞蟻的茶幾上，於是......

看地一發不可收拾。
最後，跟閱讀有關，和家裝無關的小貼士，既然要娃喜歡閱讀，不如盡量多地帶娃去兒童書店，讓他自己去挑選喜歡的書，而不是媽媽們一味的盲目屯書單，對於初期培養閱讀習慣更佳哦。同時，初期的閱讀，也離不開親子共讀，或者更多地是需要家長講給孩子聽，不要嫌棄講故事麻煩，即使app再齊全，我們可能不太標準的普通話給他們帶來的安全感和樂趣也是任何事物都無法取代。
這真的是講家裡的布置分享，不是亂入的育兒磚家帖。孩子們趕緊看書去吧，不然再美的家，再棒的影音設備，我們也沒有時間享受和欣賞啊。
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⑸ 一年級的小朋友可以說端起語文書嗎

很多家長私下詢問語文老師，一年級的學生還需要做語文預習嗎？
感覺這個問題是大多數一年級學生家長想問的，而且家長們反映孩子的課文朗讀，有一部分學生已經達到了熟讀能誦的程度，有的小朋友拿來一篇課文，字都認識不全，拼音呢，也是稀里糊塗。
針對不同的學習情況，我們可以說要求孩子做預習，也要因人而異了。
小學一年級的小朋友做語文預習就是讀一讀課文，通過注音認一認課文中的生字，不要求完全把生字記下來，也要記個大概。
這樣做的好處是提高孩子的語文學習自信，在第二天正式上課的時候，能夠自信地和老師互動，和同學交流，交流前做到胸有成竹嘛。
課後的生字還需要預習嗎？
大家看上面的圖片，兩條線之中的字是二類字，二類字要求孩子們能夠認識的；田字格中的字是一類字，要求孩子們不僅認識，還要會寫。
如果孩子想提前預習，那麼就可以預習二類字要會讀，一類字也可以讀，但是先不要去寫，就是說田字格中去寫字不要提前做。
因為孩子在寫之前觀察孩子的語文老師，會強調這些字書寫的筆順、結構、注意事項，以及如何做好寫字前的准備等等。
所以在這里讀讀老師建議一年級的小學生不要提前寫字，不要以為預習多了、寫得多了就好。
讀課文有什麼方法嗎？
一年級的小朋友讀課文，可以用手指去點讀，這樣做的好處不容易丟字和添字。
一年級的小朋友讀課文的時候，小嘴巴要出聲，做到眼到手到心到。
孩子讀課文的時候，家長在邊上可以幫助孩子檢查，是否讀錯的字，加字、落字等。
孩子不認識的字，是家長直接告訴？還是讓孩子自己拼拼音呢？
這個問題問得很好，孩子如果遇到了不認識的字，我們可以鼓勵孩子藉助生字上面的拼音去拼讀，小學一、二年級的課文基本上每個生字的上面都有注音（特殊課文除外）。
能力強的孩子還需要提前做預習嗎？
如果覺得自己的孩子聰明，語言方面比較強，這樣的學生拿到語文書之後，就會急於把書上的內容讀一讀，也就是在老師沒有正式上課之前，孩子已經預習完了整本書，因為他的能力強，每篇課文基本上都能自己讀下來，而且不需要太多的時間。
所以每次課前的預習，就可以忽略了。
家長如果想對孩子做更深層次的輔導，應該怎樣做呢？
這是個重點問題，如果家長想做更深層次的輔導，建議孩子讀完課文以後，家長引導孩子說說這篇課文講的是什麼事兒，故事的主人公是誰？發生在哪裡？用筆圈一圈關鍵詞和句子。
家長可以藉助老師手寫筆記上的重點，幫孩子梳理課文的內容，提出一些簡單的問題，考察孩子是否對課文掌握了等等。
課前進行語文預習是語文學習方法之一，復述課文也是一個語文學習的好方法，在杜老師之前的文章中有具體的講解。歡迎大家查看。
上面講的就是關於小學一年級的學生，是否可以進行語文預習，如何預習等問題。大家覺得對孩子的學習有幫助，歡迎點贊、評論轉發，謝謝。
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⑹ 家裡地方小孩子的書應放在哪不影響風水

我看過很多家長問孩子書桌的擺放問題，全都是問擺在那個位置利於孩子學習，對你這個問題，本居士表示很不贊同，你是怕孩子的書本影響你家的風水嗎？

⑺ 家長如何指導孩子學好語文

對於剛剛入學的一年級學生來說，學好語文是最關鍵的事情，但是家長如何輔導好孩子學好語文確是值得學習的東西，南通拓維教育就和您講講這個話題：大家都知道語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力, 培養孩子的情趣和修養,這些在以後的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學好語文呢？首先我們一起來了解一下孩子們將學習的語文課本。這本教材共有由「培養良好的學習習慣（一）」、「漢語拼音」「識字」和「課文」「練習」五個部分組成。 1、學習「培養良好的學習習慣（一）」的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。 2、漢語拼音的要求是(1)認對、讀准聲母、韻母。(2)能准確地拼讀音節。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀准四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，准確認讀305個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。 4、課文，共安排14篇課文，分6組編排， 14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。他要求達到：⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。最後一部分就是每組課文之後安排的一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。其中口語交際的要求是：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。要求明確之後，我們家長具體應該怎樣做呢？先講拼音開學後，學生首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，學生才能更好地識字、閱讀。對於剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點。可能有的家長想，這有什麼難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的學生拼音或者拼音兒歌已經讀得很流利了。但從我們小學老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對於拼音掌握是不規范的，甚至是錯誤的，家長和學生現在必須按照我們小學的教學要求去做。【您可以這樣輔導您的孩子】：拼讀音節是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。家長還可以准備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，准備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拚音牌等小游戲，也可以家長來做學生故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節和增加閱讀量的目的。家長朋友們要做好心理准備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對於孩子以後的學習會造成更大的障礙。識字拼音學完後，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十三篇課文。每篇課文學生都要能夠背誦。【您可以這樣輔導您的孩子】： 1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，並在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。 2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裡讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，並且家長要有傾聽的時間，並在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。 3、聽寫寫字表裡已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這並不等於不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。 4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎？」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」千萬別說：「什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。」「沒有時間，忙著呢，自己講一講。」這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。 5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對於您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。 6、培養孩子的閱讀習慣。大家知道：「杜甫說過『讀書破萬卷，下筆如有神。』前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優異的學習成績。最後講講寫字寫字是難點，需要家長配合。一年級新生由於年齡小，手腕腕力較弱,動作的准確性、協調性和穩定性都不是很好，另外寫字姿勢、握筆姿勢不正確也會使寫字不規范。請家長在孩子開始拿筆時就要注意寫字和讀書的姿勢。姿勢不正確，不僅寫的字不好看，而且很費時間，有的孩子長期姿勢不對，作業速度慢，最後考試速度也慢，成績不理想。關於寫字的姿勢在語文書的第一頁上就有，現在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢。寫字難還難在把字寫好。這就是學生們寫字的田字格，漢字本身就是方塊字，方方正正的，採用田字格練寫鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。（介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱。）學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什麼位置這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：雲，但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。大家千萬不要抱著這樣一個想法：這字寫得好不好沒關系，以後都用電腦打字了，誰還寫字？這樣的想法是錯誤的，寫好字是小學階段必須達到的要求，不存在以後用不用的問題。識字比學拼音還辛苦，既要寫對，還要寫規范，還要會運用，如用這個字組詞說話等等。您孩子的良好習慣就是在一天一天嚴格的要求中培養成的。家長朋友們，只要您和孩子一起努力，一年後你會很欣喜地看到孩子的進步。你會看到自己的孩子會是一個熱愛生活，積極向上，養成良好的學習習慣的少先隊員。

⑻ 如何收納孩子用過的書和作業本

我不捨得扔掉女兒的東西，包括課本，作業，繪畫作品，手工作品，還有些訂閱的兒童雜志。原因一是覺得溫故而知新，還有用處。原因二是想保留她成長過程的痕跡，待她長大後有回憶的資本。

⑼ 怎樣才能讓小學生學好語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。