高考如何復習語文

㈠ (高考)如何復習語文

主要是字詞詩歌等基礎知識，其他的閱讀可以看標准答案，總結答題技巧，作文和閱讀能力的提高可以多讀一些美文，優美而有韻味那種，臨考前幾天讀讀有好處，但前一兩天就別讀了，這時候需要回味和整合，讀了反而亂了自己思緒。另外，作文應該注意，結構明了，思路清晰，多用修辭，思想思辯，觀點明確

㈡ 語文高考備考策略有哪些

一、要認真學習、深入研究《考試大綱》

教育部國家考試中心編寫的《考試大綱》是為了指導和規范普通高等學校招生全國統一考試，明確考試內容和要求。它的編寫出版有利於避免考試中的盲目性，實現考試的科學化，也有利於考生備考，減輕不必要的負擔。

可是，由於《考試大綱》只是些條條框框，因此，不少師生認為《考試大綱》可有可無。其實不然，學習研究《考試大綱》的深度可以決定教學的高度。幾年來，考綱要求考查的內容穩定，而且以能力立意的命題思想沒有改變，甚至可以說今後高考對於能力的考查只會加強而不會削弱。所以，我們只要以“綱”教“本”，按“綱”學“本”，教學就能有的放矢，一復習就能抓住根本，以不變應萬變。

二、要認真研究近幾年來的高考試卷

認真研究近幾年來的高考試卷，可以找到命題的“軌跡”，可以“預測”其走向。

研究高考試卷，應從試卷結構、賦分、題目測試的目標、設題的方式、設問的角度、答案的擬制和評分的標准等方面深入分析，提取有價值的信息以掌握它的“導向”。

研究高考試卷，不要熱衷於它的“新”或“巧”以及那些有爭議的問題，要把研究的焦點放在試卷的“穩定”性部分上面。

以2005年高考的福建卷為例，“穩定”主要體現在科技說明文的選文，依然是偏重於高科技知識的介紹，題目的設置仍然側重於考查篩選整合信息的能力，理解文中重要詞句的能力，根據文章內容進行推理判斷的能力。文言文閱讀考查側重於考查學生讀懂淺易文言文的能力，試題設置的重點仍是放在考查實詞的含義、虛詞的含義和用法、篩選信息、分析歸納概括內容表達技巧和翻譯上。現代文閱讀的題型設置基本保持原來的風格，著重考查理解重要句子，篩選、提取、歸納、整合、分析、概括信息和鑒賞作品表達技巧等能力，尤其是最後一道題，依然採用主觀題的形式考查，加強測試對文本深層次的解讀。至於作文，從內容上看，往往迴避社會熱點問題，要求聯系實際寫真情實感，以思維能力和語文表達能力的考查為重點。

三、要抓住根本，摒棄重做題輕讀書的做法

所謂“根本”就是我們的中學語文課本。因為《考試大綱》是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照《全日制中學教學大綱》，並考慮中學教學實際而制定的。可見，《教學大綱》與《考試大綱》的精神完全可以落實在課本教學中，“大綱”是抽象的，而“課本”則是具體的，真正下點苦功按綱教本，依綱學本，是完全可以扎實雙基，提高語文能力的。

不少教師和學生非常熱衷於大搞題海戰術，以為量的積累能引起質的飛躍，甚至寄希望於同高考試題“撞車”;或者因對鋪天蓋地的復習資料失去鑒別力，覺得這也好那也好，於是不加選擇的統統“拿來”。可如此，題是做多了，卻大大減少了讀書的時間，也浪費了時間。其實，這樣囫圇吞棗，昏天黑地地做題，對提高語文能力並沒有什麼大作用。只有廣泛閱讀，讀字詞、讀課文、讀文章、讀課外書，才能提高自己的語文能力，積累豐富的知識，才能真正獲得語文能力。劉勰所說的“操千曲而後曉聲，觀萬劍而後識器”就是這個道理。

高考試題除默寫外，其餘一般都不會考慮“直接”從課文中選材，因此，有的老師和學生就錯誤地認為，高考是不考課本的，於是就將教材晾在一邊，甚至有些學校竟然把第五、六冊的教材棄而不教，直接進入所謂的語文總復習。的確，從高考的試題看大部分是來自課外，表面上結合教材的似乎很少，但並不等於說教材就沒有什麼用了。我們只要認真分析一下高考試題，就會發現高考試題幾乎可以依靠中學教材的知識來解決。當然，復習時使用課文，不要只限於“基本篇目”，“基本篇目”對高考命題並沒有制約作用。只是，我們選擇的課文要有訓練的價值，而且應以《考試大綱》為依據，突出其中的一兩點落實訓練，千萬不要面面俱到。

㈢ 高三的語文復習要注意哪些策略呢

高三的語文復習大致可以分為三個階段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各不相同。

回歸課本。只要把課本中的知識了解透徹，就可以達到運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的能力。

深耕錯題本。把平時的基礎、閱讀、語言運用等方面的錯誤點作為訓練的重點，精選材料進行針對性的練習，不讓自己再犯同樣的錯誤。

精做真題。把最近三年的高考真題進行研究。明確高考的命題思路和方式，檢測自己對知識的掌握程度和審題的能力、解題的思路。

㈣ 臨近高考，語文應該怎樣復習

高考倒計時已經從三位數字悄然變成了兩位數字，隨著時間的臨近，很多同學都會有不知所措的緊張感，一些科目的學習也會變得凌亂無規則起來，這在決戰時刻顯然是不可取的，那麼今天我們就來一起討論下關於語文科目在短時間內有沒有上升的辦法呢？

總的來說，我們需要把語文科目的知識分解成基礎知識、閱讀、文言文以及寫作等幾大塊，分別採用不同的方法各個擊破。

首先，基礎知識方面，主要記憶老師歸納的知識點和平時做過的模擬、真題試卷上的題目，著重的話應該記憶錯題本上的知識點，一來是有針對性，節省時間，二來是加深記憶以防止在高考緊張的情緒中記成第一次錯誤的印象。同學們要好好利用早自習晨讀的時間，反復誦讀形成深刻的記憶，不要打瞌睡或者偷懶呀。

第二，閱讀方面，復習時的側重點應該放在答題技巧上。閱讀題目的話雖看似不好作答，但是一些題目也都有固定的答題模式，認真總結一下並記住，在答題時套用模板力求每個得分點都不要錯過。

第三，在復習文言文時，我們需要明確這個大塊是不可能全部都復習了的。所以在復習時要抓住重點字詞，特別是虛詞實詞的用法，在做一些有針對性的練習加以鞏固，這部分便可以拿下一個可觀的分數。

第四，也就是寫作部分一定要引起我們的重視，因為這部分分值還是很大的。到了最後的階段，我們要注意多積累一些優美的語句和一些寫作素材。平時也可以拿出零碎的時間張開嘴讀一讀，品味品味，學習一下遣詞造句。當自己動手寫時，一定要多思考，自己將要表達的意思能不能用積累的這些詞彙和語句表達出來，其實，這個過程也就是文采提高的過程。

語文的確是一個需要長時間積累的科目，但也絕對是一個好提分的科目，甚至到進考場的前一分鍾我們都不應該放棄，再多看一眼知識點，因為你永遠不知道你這一瞥是不是即將助你得到一分，幹掉千人。

距離高考還有九十多天，保持積極的心態，我們一定能取得較大的進步。

㈤ 怎樣做好高三語文備考

做好高三語文備考:
溫故知新，總結方法

考生在復習新專題的時候，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關於考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。另外，在復習完一個專題後一定要注意對方法的總結。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結出來的方法是不同的。但有一點是肯定的：善於總結方法的考生，專題復習後的效果比不善於總結方法的考生要好得多。

研讀考綱，有的放矢
語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了。考生只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識點。整個高中階段各考生學過的語文知識點不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時，考生就要把高考要考查的知識點畫出來，作為重點內容來復習。如考生學過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那麼考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個知識點，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點的主次關系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點上的主次關系，那麼復習時就能抓住重點，有針對性地復習鞏固了。
步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精。考生應該挑選適合自己的復習資料，然後詳細、系統地學習、練習。選好資料後，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做。看，是看對高考考點的講解。考綱上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善於總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規避的，因為這樣做不利於全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有餘。

㈥ 備戰高考，高三學生如何抓好語文復習呢

語文的考試成績，決定高考目標。高三學生分配好時間，養成良好的語文學習習慣，持之以恆，就一定能學好語文。

語文學習內容的豐富性和學習時間的長短決定了它不可能一蹴而就。因此，高三考生不應急功近利。只有找到語文學習的正確方向，掌握語文學習的重要環節，語文成績就可以提高。

㈦ 高三語文第一輪復習技巧是什麼

一、閱讀，是語文學習的根

抓住了閱讀，也就抓住了語文學習的根本，從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學習習慣，從而成為一種生活常態。

措施：抓好課外閱讀，繼續讀書文化節活動，做好課外閱讀指導，上好閱讀課，拓寬學生眼界，提升思想高度。

落實課內閱讀，通過專題訓練，掌握做題技巧，規范答題步驟，提高閱讀理解能力。2.寫作，是語文學習的最終目的之一。

措施：兩周一次大作文，第一周寫作，第二周升格，可以整體升格，也可針對某個點升格。每周兩次新聞短評，跨界閱讀，跨界寫作，訓練學生思辨能力。

每月一篇讀書感悟，讀寫結合，加深理解，增加思想厚度。

二、兩個階段——前期和後期

1.前期(9月)：繼續復習課本文言文(必修五、中國古代詩歌散文欣賞)系統梳理教材，落實背誦默寫，掌握文言實詞推斷、文言虛詞應用、文言斷句、文言文翻譯等考點。

2.後期(10月——1月底)：根據《考試說明》和高考命題方向，按專題復習高考考點。

三、雙線推進——明線和暗線

1.明線：上面兩個階段提到的內容。依託課本和《創新設計》，根據高考命題方向，設計導學案。

2.暗線：基礎、默寫、素材積累。

基礎：基礎知識重在平時積累。字音、字形、詞語利用早自習背誦《厚積薄發》《創新設計》上的相關知識;病句、標點通過專題講解與訓練，形成知識網路;通過老師們自己精心編制的“天天語文”，每天對所積累的基礎知識進行鞏固檢測。

默寫：將考綱規定的必背篇目印製給學生，每天早自習背誦並當堂檢測。

素材積累：首先，上好閱讀課，督促學生做好讀書筆記。每讀一本書，學生要深入了解作者並能將之轉化成論據，寫一篇讀後感並能積累幾個好句子。其次，看《新聞周刊》，寫好新聞短評。再次，早讀時間，教師投放好句、好段，學生朗讀背誦，並能化為己用。

高三全年復習是漫長而艱辛的路程，其間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比於理科，語文這個學科又存在著“投入與產出不成比例”的現象，導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧願把時間留給其他科目。但殊不知，越是不願意提供時間，就越沒法看到成效，這樣的惡性循環不可取。

因此，同學們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態，是成績飛躍的前提。對基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，一二十分的提高也是可以期待的。

四、理清知識系統

這有利於同學們明確復習的目標，從而形成知識網路，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。

五、課內知識要納入考試中復習

高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對於課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要注意將曾經鬆散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

㈧ 高考語文復習方法

高考文科復習要訣 第一，每天不要一做題就是單選題，應花相當的時間體會語篇。無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前、做後把文章通讀幾遍。目的是體會語言,語言的體會就是語境中學習語言。 第二，堅持每天至少半小時大聲朗讀所學過的課文(高中一至六冊)。考前強化語言對自己的刺激，可使考場上語言感覺順暢。這種語言刺激的方法，可以提高改錯題的正確率。在平時寫作過程中，要注意老師講評語言運用的錯誤，並且能夠在寫作時有意識地去糾正或不再重犯同樣的錯誤。另外，在閱讀的過程當中，和同學一起分析一些較長、較難的句子，通過這種方法不但能夠復習強化語法知識，同時強化正確語言印象。 如何進行語文復習 離高考還只有屈指可數的幾天時間，考生如何進行語文復習以及如何突破，根據我的教學實踐，應從下面幾個方面著手： 第一、首先應清楚高考語文究竟考什麼？這是對考生思維品質的一個大檢閱。 第二、清楚知道今年考試說明有哪些變化。今年11 省市自命題，但一律是以教育部考試中心的考試說明為依據，11 省市自命題當然也就帶來新的問題，那就是很可能一、二卷的分數、題目、題型都會有一些改變，但是變化不會太大，充分了解考試說明的變化，考生就可以做到心中有數。 第三、認識自己。認識自己目前的復習現狀和期待水平之間的距離；認識自己語文成績不能提高的主要障礙在什麼地方；今年題型的變化後覺得可能在那類型題上出差錯。假如了解了這幾點，則說明對自己目前的復習狀況是清晰的。 在以上三點的基礎上，從下面兩個方面做起： 一、高效復習。去年全國卷第二題尋找錯別字，全國通過率不足30% ，其實考生在考前作過很多糾正錯別字或者判斷錯別字的模擬題，這就說明考生復習效率很低，所以應該重視復習效率，保證語文復習的高效率； 二、攻堅。考生都是站在同一條線上讓高等學校來選拔，那麼知道自己主要問題在什麼地方以及大家普遍存在的問題是什麼？做到人無我有，在最後這一階段一定要找准最難攻破的地方下一點工夫爭取有所提高。這就是最後的復習策略。 所以就語文來說如果每天能夠拿出一部分時間做這樣幾件事情： 1. 每天用10-15分鍾時間把應該背誦默寫的名句名篇復習兩遍； 2.溫故而知新，把所有做過的綜合套題重新檢查一下，特別是原來做錯的地方，要加強復習，鞏固記憶； 3.每天分析一道閱讀題，比如今天分析一道散文的閱讀題，而且要有時間的限制，在15分鍾之內要把這份散文閱讀的題一定要求自己答完，到15分鍾答不完也不答了，緊跟著回頭想想為什麼沒有答完，然後再看對錯，同時再看看所設計的這些題的解題思路，能不能發現其中的規律。而且思考一下和考試說明的要求是不是非常吻合。 4.把1-6冊比較典範的文言文翻譯一遍，這些文章一般都是選自清史、明史都是人物傳記，便於整理和把握常用的實虛詞和和句式。特別高中語文第五冊一單元全部是孟子，第六冊一單元全部是史記，是很典範的文言文。 5.每天思考一道話題作文的話題，不必寫出來，想一想這個話題會從哪些角度立意，文章主題是什麼；准備用怎樣的形勢來表達，是議論是散文呢？寫一個故事還是用詩歌？所要選擇的材料；准備怎樣一個標題。我想拿到一個話題自己這樣想想，幾分鍾的事情就訓練了思維和作文的審題能力。 朋友，對你有幫助的話就採納吧，以便幫助更多的人！6.考試前多讀作文書,三四篇每天,並准備幾個開頭結尾的形式,考試的時候看哪個適合就套用 我高考的時候就是用這幾招的,力挽狂瀾啊~

㈨ 高考語文一輪復習技巧有哪些

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