五年級上冊語文小島是哪個島

⑴ 五年級上冊語文書的小島在,地球的什麼位置,人教版

我覺得小島的位置在海南的東邊

⑵ 五年級上冊小島真名叫啥

yiyo粉多
來自科學教育類芝麻團 2019-10-17
課文中並沒有提及。
《小島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了小島戰士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現了將軍關心戰士疾苦，與士兵平等的高尚品質。

⑶ 五年級上冊課文小島是指哪個島

五年級上冊課文小島是指我國的南沙群島。

⑷ 五年級這篇海島課文中的這個海島是哪裡的海島

文章中提及到了寶石島！
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索，「我」隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫「我」發現小高探親回島時帶回了一隻裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫「我」參加戰士們的嘗瓜會，聽到了關於西瓜的不平凡的經歷，看到了戰士們嘗瓜時的喜悅。最後寫第二天天亮時，「我」看見一隻小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰士愛島建島的深情躍然紙上。
本文語言朴實，善於通過一些重點語句體現海島戰士熱愛祖國海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩、富於革命理想的生活。
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⑸ 五年級上冊第十五課小島中的小島是屬於哪個群島

答小島屬於南沙群島，因為我學過，老師也說過，一定準確。

⑹ 五年級上冊課文小島主人公是誰

五年級上冊課文的小組主任的是王主任，唉，他呢是非常一個低調的人。

⑺ 關於小島這篇課文的在哪

《小島》課文如下：

無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片雲在天邊浮著。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。小島轉一圈也用不了 十分鍾，所以，到第五分鍾時，將軍就發現了問題。

「島那邊是什麼東西，搞得那麼神秘?是暗堡?」將軍說著就走了過去，才看清那兒用礁石圍成一圈，上面用油布遮擋著。掀開油布一角，竟露出一片綠油油的菜地。

將軍不由得一愣。他知道，在這個地方，蔬菜是很難生長的。因為主要吃罐頭，有的戰士上島一段時間後，就會牙齦潰爛，嘴裡起泡。從大陸上運來的蔬菜，還沒上島，就要爛掉大半。看著眼前綠油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢:「這是怎麼弄出來的?」

隊長說，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚，北方大棚是為防凍，這個棚卻是防曬和防鹽。菜地里的土，大部分是戰土們從老家一口袋一口袋背來的。

「都從老家?」 將軍納悶，「就近的海島上有土，不也行嗎?」

「是啊，可戰土們願意從家鄉背，連菜種也是從老家帶來的。您看，不少北方的菜在這里都活了。」

將軍彎腰細看:好傢伙，小小塊菜地，菜的種類還挺多。

「晚飯後， 我們就可以把油布都掀開，讓您看看菜地的全貌。」隊長自豪而又神秘地一笑。

將軍的眼光抓住了這一笑，心想:小鬼，還有什麼瞞著我呢!就說:「好，我就在晚飯後來看。」

同行的秘書著急了:「首長，不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎?」

將軍當然不會忘。還是他自己定下的規矩:在這一海域，為了減輕島上的負擔，吃住必須返回軍艦。但現在，他對隨行人員說:「你們乘快艇返回。我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯。」

大家都很吃驚。秘書馬上問隊長:「晚上島上吃什麼?」

將軍白了他一眼:「吃什麼?戰士們吃什麼我就吃什麼。」

他問身邊的隊長:「歡迎不歡迎?」

隊長心裡很矛盾，說:「歡迎是歡迎，可您的.......」

將軍又問圍過來的戰土們:「你們歡迎嗎?」

「歡迎!」

將軍點點頭。他要住下來，可不是因為隊長那一笑。他是想，要是這里種菜的法子真能推廣,那對這帶守島部隊的作用可太大了。這種問題看起來很小，卻直接關繫到部隊的戰鬥力。

晚飯時，隊長陪將軍來到隊部，辦公桌上擺了好幾個盤子，有罐頭，還有幾種鮮魚。將軍知道這兒有魚不稀奇，也就沒說什麼，坐下來拿起了筷子。就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。

「這是誰的主意?」將軍問道。

隊長不知說什麼好:「大家的......」

「大家的?哼！」將軍重重地放下筷子，起身，「我說和戰士們一起吃， 你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的。現在倒好!我問你，戰士們有蔬菜吃嗎?」

「一個星期吃一次。」隊長聲音小了。

「我問的是今天。走，去看他們吃什麼!」

隊長急了:「首長，您別去了。這盤菜您一定要吃下去，要不，您會後悔的。」將軍一愣，不明白隊長說的什麼意思。

隊長想了想，對將軍說:「您等一下。」然後跑了出去。過了一會兒，他又跑了回來，指著窗外:「首長，您看。」

將軍順著隊長指的方向看去——

那一片油布已經翻開，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構成了一幅中國地圖。

將軍在心裡一陣沉吟，凝視著那片綠色。

「全國的省份，大半有土在這里。島上的戰土知道您身體不大好，又上了年紀，一致要求務必讓您吃上蔬菜. 大家不是把您看成首長，而是一個長輩。」隊長在邊上小聲地說。

將軍覺得鼻子有些發酸，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜。

他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。

飯堂里，戰士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:「同志們......停了一下，又說:「孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。」

戰土們怕燙似的馬上躲遠。將軍沒有追過去，也知道自己沒法追。他站在原地，一時不知怎麼辦才好。終於，他眼睛一亮，看到了飯桌邊上的一桶湯。他走過去，把手中的菜倒進湯里，而後拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨後，他舀起勺湯。

沒有人招呼，戰土們自覺地圍了過來。一勺一勺的菜湯舀到了戰土們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開始發酸，本來想說些什麼，腦子亂了，只張了張嘴......

清晨，將軍乘快艇離開了小島。回望小島，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。

他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。

(7)五年級上冊語文小島是哪個島擴展閱讀

課文分段

課文共有37個自然段：

第一部分(第1~19自然段)講了將軍來到小島視察，驚奇地發現戰士們在寸草難生的小島上種了許多小白菜，於是產生了在守島部隊中推廣種菜方法的念頭。

第二部分(第20~35自然段)講了晚飯時，戰上們特意為將軍准備了一盤小白菜，將軍捨不得吃，專門將小白菜倒進湯里和戰士們一起享用。

第三部分(第36~37自然段)講了清晨將軍離開時，向著太陽，向著綠色菜地，也向著小島行了一個標準的軍禮。

《小島》的中心思想是

本文通過寫將軍上小島發現菜地，與戰士們共享的青菜的事情，表達了海防戰士的愛島、愛國之情，激發了我們的愛國之情，報國之志，同時也表達了將軍和士兵之間的感情。

《小島》將軍心裡的變化：

（1）開始發現一小塊綠地，很少驚奇；

（2）接著晚飯時，他以為有人把戰士們的蔬菜做成菜，是為了討好他，因此他的臉色馬上變了；

（3）然後將軍望著中國地圖形狀的菜地，又聽了戰士們對祖國的熱愛，對自己的慣壞，因此鼻子有些發酸，這里是感激和感動。

（4）最後他稱呼戰士為「孩子們」，提現了他對戰士們的關心。

⑻ 五年級上冊小島在哪裡

小島在第十五課。

新型玻璃是人教版語文五年級上冊的一篇課文，是人教版語文五年級上冊第11課，作者是周水野，朗讀人是曉澄。

課文講述了一些新型玻璃的特點和用處。玻璃在我們日常生活中隨處可見，隨著科學技術的迅猛發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創造出一個又一個奇跡。

課文原文

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，裡面有一層極細的金屬絲網。

金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。

另一種「夾絲玻璃」不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定，高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃。

還有一種「變色玻璃」，能夠對陽光起反射作用。建築物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什麼也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做「自動窗簾」。

⑼ 五年級上冊語文15課小島主要內容。是什麼經過

摘要 主要內容是，《小島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時的所見所聞、所作所為。戰士們為保衛祖國人民的安全，日夜堅守在小小的小島上的故事

⑽ 小島課文中的小島在哪裡西沙群島最南端的島嶼叫什麼

《小島》作者陸穎墨接受電視節目采訪時，主持人問他：入選教材的這座小島，它的原型在哪裡？就是在西沙嗎？

陸穎墨：我應該是把西沙和南沙的島、礁結合起來寫的，形成了這么一個故事。我們默默奉獻的戰士確實值得我們尊敬，雖然通常他們不為人知。他們的生活遠遠要比我的小說更豐富。

這個故事其實是作者1990年在西沙、南沙諸多島礁采風後，提煉出來的文章，這個島並不確指某一個島。

文章最初的名字是《礁盤》，入選教材改的是《無名島》。最後評審的時候，又有提出來說我們國家的島，很快全部要命名了。這樣就沒有無名島了，以後的學生讀到「無名島」就會質疑了，哪來的無名島呢？於是改成了《小島》