一年級語文課如何製作教具

『壹』 小學語文圖片自製教具怎麼製作

小學語文圖片自製教具可以這樣製作：
1.可以使用電腦中的畫圖，在圖片上製作文字教材。或者軟體。
2.用幻燈片，下載相關圖片進行製作
3.找一塊硬紙板、一盒水彩筆就行了!
把拼音寫在紙板上，一個簡易的教具就成了。

『貳』 語文教具有哪些

幻燈機、投影儀、黑板、板擦、白板、粉筆等。

1、幻燈機

幻燈機的工業化生產開始於1845年，光源也從初時蠟燭，先後改為油燈、汽燈，最後改用為電光源。為了提高畫面的質量和亮度，還在光源的後面安裝了凹面反射鏡，光源的增大，使得機箱的溫度升高，為散熱，沾在幻燈機中加裝了排氣散熱結構。輸片也改為自動的了。

2、投影儀

廣泛應用於家庭、辦公室、學校和娛樂場所，根據工作方式不同，有CRT，LCD，DLP等不同類型。

3、黑板

黑板一般用木板或磨砂玻璃等製成的，可以用粉筆等特定的書寫材料在上面寫字。多為黑色，墨綠色，白色或米黃色。

4、白板

白板的作用與黑板類似，是一種可反復擦寫的書寫工具。通常用於教學，會議討論，或個人與家庭記事。

5、粉筆

日常生活中廣為使用的工具，一般用於在黑板上書寫。古代的粉筆通常用天然的白堊製成，但現今多用其他的物質取代。粉筆的主要成分是硫酸鈣，是一種白色沉澱物，不容易被分解，顆粒比粉塵大。國內使用的粉筆主要有普通粉筆和無塵粉筆兩種，其主要成分均為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），或含少量的氧化鈣。

『叄』 一年級語文拼音教學

《一年級語文_ 拼音教程》網路網盤資源免費下載

鏈接:https://pan..com/s/1u2CVnceN2wUIHz2P0gUwug

一年級語文_ 拼音教程|《世界經典繪本2000本》-資源大匯總.url|《美媽基地兒童資源網》版權聲明(1).txt|《美媽基地兒童資源網10000G資源》 總目錄-不斷更新.url|《兒童益智動畫片500部》 總目錄-不斷更新.url|《兒童學英語資源1000部》---總目錄-不斷更新.url|20一年級拼音.mp4|19一年級拼音.mp4|18一年級拼音.mp4|17一年級拼音.mp4|16一年級拼音.mp4|15一年級拼音.mp4|14一年級拼音.mp4|13一年級拼音.mp4|12一年級拼音.mp4

『肆』 老師，您好！怎樣製作三年級語文教具

《稱象》紙片教具的製作和使用

《稱象》紙片教具的製作和使用

安徽省阜陽市蓮池小學陳新意

《稱象》第四自然段講曹沖提出稱象的方法，這一段是教學重點。為了突破重點，有些老師在教學時採用實驗法。我在備課過程中，覺得採用實驗法有三點不足之處：（1）製作大象與大船的模型費時費力，若非專業人員製作，效果又大多不理想；（2）大象上船、船身下沉後，沿水面在船舷上畫線這個動作，由於容器體積的局限以及容器內有水，實驗時不容易完成；（3）實驗進行時遠處的學生往往看不清楚。

因此，我製作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，塗上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。

課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片並讓學生注意船身下沉處。（2）再將大象「趕」到船上，將船身下移至適當位置，並在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象「趕」上岸，將船身上移；再往船上「裝」石頭，將船身下移至畫線處。

此時，讓學生思考石頭的重量與大象的重量的關系。

實踐證明，這一方法比實驗法效果好。

『伍』 一年級語文老師需要准備哪些教具

教材有了就好了，如果是多媒體教室，還可以准備視頻文件。寓教於樂

『陸』 語文教學中需要的教具和學具有哪些

圖片，卡片，視頻，多媒體。

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

『柒』 急需請教初中語文教具製作，誰能幫我一下

自製教具你也要說是什麼教具啊？》教具多了

我知道化學的1個,不曉得行不!氫氣還原氧化銅演示實驗的改進 1．用一束細銅絲（除去絕緣層的廢電線），製成2顆銅絲小團A、B，其中B小團留有長約20厘米的細銅絲 2．將A、B銅絲小團先在酒精燈火焰上加熱片刻，一會兒，銅絲表面由紅色變成黑色（氧化銅）。 3．將A、B小團放入試管底部，使B小團的細銅絲一端留在試管外，如圖2所示。將試管固定在鐵架台上，用氫氣還原氧化銅。 用肥皂水區分軟水和硬水 實驗葯品 軟水、硬水、肥皂水 實驗儀器 燒杯（2個）、 玻璃棒 實驗步驟 把肥皂水分別加到盛有軟水、硬水的燒杯中，攪拌，觀察兩燒杯中產生泡沫的情況。 實驗室製取蒸餾水 實驗葯品 硬水、肥皂水 實驗儀器 鐵架台（2個）、鐵夾（2個）、酒精燈、石棉網、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、尾接管、錐形瓶、乳膠管（2根）、沸石（或碎瓷片） 實驗步驟： （1）在燒杯中加入約1/3體積的硬水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）以防止加熱時出現暴沸。 （2）如圖所示，連接好裝置，使各連接部位嚴密不漏氣。 （3）加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈，以防止液體通過導管直接流到試管里。 （4）棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水後，停止加熱。 （5）用肥皂水比較蒸餾前後的硬度變化。 自製簡易凈水器 實驗葯品 石英沙、活性炭 實驗儀器 飲料瓶、紗布、小卵石、膨鬆棉、帶導管的單孔膠塞 實驗步驟 （1）取一個空塑料飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導管的單孔膠塞塞緊。 （2）將瓶子倒置，瓶內由下到上分層放置洗凈的膨鬆棉、紗布、活性炭等（如圖所示）。 （3）試驗凈化效果。 探究最輕的氣體——氫氣的性質 實驗葯品 肥皂水（或洗滌劑溶液）、鹼石灰、氫氣 實驗儀器 球形管、尖嘴導管、燒杯、塑料筒、木條 實驗步驟 1 氫氣流吹肥皂泡 （1）如圖所示，在球形管里裝上鹼石灰乾燥劑。 （2）在導管口蘸些肥皂水（或洗滌劑溶液），控制氫氣流速，吹出肥皂泡。 （3）當肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導管，讓肥皂泡脫離管口。觀察現象。 2 氫氣在空氣里燃燒 （1）在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。 （2）在火焰上方罩一個冷而乾燥的燒杯（如圖所示），過一會兒，觀察燒杯壁上有什麼現象發生。 3 氫氣與空氣混合氣的爆炸 （1）取一個去蓋、底部鑽有小孔的塑料筒，用紙團堵住小孔，用排水法集滿一筒氫氣，倒置時筒下墊木條使筒的下邊緣一端稍稍抬起（如圖所示）。 （2）拿掉堵小孔的紙團，用燃著的木條在小孔處點火，注意觀察現象。 4．待A、B小團又由黑色變成紅色時，移去酒精燈，然後用手指牽引試管外的細銅絲，趁熱將B小團從試管中抽出，繼續通氫氣讓A小團在氫氣流中冷卻。這時，灼熱的銅絲小團B由於被空氣中的氧氣氧化，又由紅色變為黑色。而A小團因受氫氣流的保護，免受氧化，仍然紅色。通過這一對比實驗，使學生對為什麼反應結束時要「先移燈後停氫」有了深刻的理解。

『捌』 小學語文教學中的教具如何製作

首先弄明確需做什麼樣的教具，根據需要而定，若是制生字卡片一類，則比較簡單。有時需要准備課本劇，就要製作相應的頭飾、面具及圖畫等等。

『玖』 針對一年級學生特點，如何進行課堂教學設計

注意力保持時間短,活潑好動,自控能力差是一年級孩子的主要特點.有效的組織課堂教學是取得良好的教學效果的重要條件;是上好一堂高效課的重要保證;是衡量一節課成功與否的重要標准.以下是我對一年級組織高效課堂教學的幾點想法和做法：
一、課堂教學的組織是實現高效課堂的先決條件
1、吸引學生注意力,激發學生興趣.大家都知道「興趣是最好的老師」,可見,激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性就要讓學生在愉快的氣氛中學習. 一年級的學生注意力不容易集中,因此先把規矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節課,後半節課可以做練習或者游戲,不要把教學內容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節課中降低了學習的積極性.老師要從學生的實際出發,從教材入手,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點.可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西.在上課前,可以這樣說：「同學們看老師帶來了什麼?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,耳朵最靈,發言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他.比比看,今天誰能得到小紅花.」利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性.
2、營造輕松、愉快的學習環境,需要課堂形式靈活多變.形式單一,很容易造成學生身心疲勞,從而轉移注意力.針對這一現象,我們要想方設法設計靈活多變的教學活動.如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環節都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來.而且可以根據每節課的內容設計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果.當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學.具體做法是：教師說「1、2、3」,學生馬上作出回答「快坐好」師：「小眼睛」「看黑板」等.也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學.如：「上課鈴聲響,安靜等待老師進課堂.」(教育學生不要大聲喧嘩)；「請你跟我這樣做：我就跟你這樣做」； 「耳朵耳朵看哪裡?耳朵耳朵在聽講.」教師和學生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節奏感.使師生之間的距離縮短了,學生主動地參與教學過程中.一年級的課堂需要我們要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什麼,怎麼做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎麼放,都要說清楚.一開始的細致對以後的教學會非常有用.
3、老師用兒童化語言講課.一年級孩子不同於大學生,他們自製力差,注意力集中時間短,做事憑興趣.比如做連線題,如果老師說讓我們來做個「找朋友」的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣.如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說：「哪個小朋友願意幫幫他?」學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力.總之,一定得蹲下與孩子們說話. 4、增強學生的自信心,及時的表揚和鼓勵.學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有好的表現.在課堂中,教師要及時表揚守紀的學生,使其他同學受到感染.當學生回答正確完整,老師即時對他們的表現給予肯定,可以說「你真棒」 「你真行」「你真了不起」「你真聰明」「你說得真好」等,為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說：「還有誰能像他那樣說?」要是答錯了,也要給予鼓勵,如「你坐下再想想,下次你一定能行」等,也可以用「掌聲」或「送小紅花」等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學習的自信和勇氣. 二、實現高效課堂的保障就要把好質量關
1、加強學生的寫字練習、識字練習.在識字教學中可進行形式多樣的識字比賽.如：同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等.還要引導學生去認識我們身邊的一些學過的字,如：廣告、標語等,鞏固學過的知識,加深印象,這樣學生識字量會不斷得到擴大.同時,還要加強學生寫字練習,這與識字教學是相輔相成,不可分割的,寫字有利於提高學生的識字能力.在寫字教學中教師更要強調寫字姿勢,長期嚴格要求學生,久而久之,學生就會養成習慣.學生的執筆姿勢尤為重要,正確執筆姿勢是寫好一手漂亮字的基礎.因此,在教學過程中教師更不能忽視這一環節,教師要規范學生的寫字筆畫、筆順,培養學生正確的讀寫姿勢.寫字教學不只是要求學生會按書照抄,而且還要記住它們的音、形,理解它們的意思.教師要讓學生經常聽寫,不斷提高學生的識字、寫字能力.教師要教給學生記憶字形的方法,如：利用、比較法、減偏旁、加偏旁等方法記憶字形,這樣有利於學生寫字能力、識字能力的提高.
2、加強學生的朗讀練習.朗讀有利於提高學生的識字能力,要讓學生藉助拼音自己讀通課文.傳統的教學方法是教師領讀,學生跟讀,這樣只會導致學生形成依賴性,使他們不能自主地去學習,我們要改變傳統的教學方法,轉變教學觀念,要讓學生自己去讀課文,要採用多種形式讓學生讀通課文、熟讀課文,如採取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進行比賽朗讀.這樣可以激發學生的朗讀興趣,提高學生的識字能力.
3、加強學生用字組詞,用詞說話、寫話練習.對於一年級學生來說,他們的詞彙較少,語言表達能力較差,教師在教學過程中要不斷加強學生的組詞、說話、寫話練習.在學生學會生字的基礎上,讓他們用生字練習組詞,鼓勵學生用一個字組多個詞,同時,挑選出自己喜歡的詞語練習說一句話,並寫下來.這樣做可以豐富學生的詞彙,培養學生的語言表達能力,為提高學生的寫作能力奠定基礎.在做好了以上幾點的同時,作為教師也要精心地設計教學過程,有步驟、有目的、有計劃上好每節課,向四十分鍾要質量.學習完一個單元都要對該單元進行一次測試,及時了解學生已學知識的掌握程度,以便予以彌補.對學生學習上的點滴進步,要給予鼓勵,培養學生的學習興趣.只有這樣才能令學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來,學生學習才能有進步,才能提高一年級的語文教學質量.總之：教師只有不斷實踐總結,在教學中不斷提高自己的教育教學素養,才能更好地駕馭課堂,達到最優最佳的教學效果.只有細心加耐心加愛心,才能使課堂能夠高效.

『拾』 小學怎樣製作語文教具，最好帶圖片。

教具？還是課件！
課件大部分都用ppt編輯（幻燈片），也可以用word文檔和投影儀，操作都挺簡單的。