揚州樹人語文老師哪個好

A. 揚州樹人初中怎麼樣

很好的中學，這么跟你說吧，揚州以及周邊的一些城市家長多是擠破頭想把孩子往裡面送。你說好不好呢？

B. 樹人英語老師哪位好

戴鳳，中學英語高級教師。
她曾多次獲，揚州市先進工作者、揚州市高中教育先進個人、師德標兵，優秀教師等稱號，樹人學校建校二十周年時，被評為最美樹人教師。
她曾任教十幾屆高三畢業班，歷屆高考均取得優異成績，所在高三英語備課組曾被評為揚州市高中教育先進集體。

C. 揚州市樹人中學和揚州中學教育集團樹人學校哪個好

揚州樹人學校已經取消了，好像過去是在江陽路上，現在我從那邊經過看到的招牌是建校和旅遊學校吧，揚州中學樹人集團非常好，很多人都往這個學校的初中部和高中部擠，學費老高還要找關系，比較就知道當然是樹人教育集團好了

D. 樹人哪個語文老師的教學水平好

不全部是附中的老師~有二中和其他學校的~最近很多人都在討論補習的問題~樹人很不錯~個人在那裏補過~政協是初中待過~要選擇的話首推世紀樹人~老師配置幾個補習班其實都差不多，勢均力敵~但是班主任和學校的管理還是樹人比較人性化~個人對那裏的老頭老太太產生了感情~被學校錄取後離開的時候向班主任道別~老人家親自把我送出來，還說了很多鼓勵的話語，至今難忘~

E. 揚中樹人高中部與揚大附中比，哪個更好一點

揚大附中的綜合實力相對較好，師資力量較強，下面從多角度進行二者的對比分析：

一、師資力量

1、揚中樹人：學校高中部有在編在崗教職員工124人，專任教師109人，專業學歷合格率為100%（研究生學歷22名），其中，有高級職稱的54人，中級職稱的41人，中高級 教師占專任教師人數87.2%。有省特級教師2名，市特級教師2名，市學科帶頭人11名，市中青年教學骨幹28名，市教學能手23名。

2、揚大附中：現有高中專任教師166名，學歷達標率為100%，其中博士1名，碩士24名，另有4人在職攻讀教育碩士。學校名師薈萃，56人享有市級以上骨幹教師稱號或學術榮譽，其中教授級高級教師5名，省特級教師13名，揚州大學兼職碩士生導師6名；市中青年專家5名，市特級教師3名，市學科帶頭人14名，市中青年教學骨幹17名，市教學能手8名，市青年優秀科技人才5名，研究生課程班結業教師28名，赴國外進修、交流教師、學者31名。

二、硬體設施

1、揚中樹人：室外運動在400米操場及周圍展開，室內體育場館一座，學校教學區由行政辦公樓高中部教學樓位於入口中軸線的東側，由南往北順序排列，樓間內廊及平台相連，形成一個整體。

2、揚大附中：教學樓、體育場、食堂餐廳等等。

三、辦學理念

1、揚中樹人：立德樹人，教書育人，精益求精，學校以人為本，尊重生命，改造生命，喚醒靈魂的辦學意義。

2、揚大附中：為學生終身發展奠定基礎，為教師施展才華搭建平台，自強不息，追求卓越，求真、求善、求美、求健。

以上內容參考 網路——揚州大學附屬中學

以上內容參考 網路——揚州中學教育集團樹人學校

F. 對揚州樹人中學有什麼評價呢在這個學校學習過的人來回答

抽煙染發談戀愛，我原來就是樹人南門街校區的，據說今天南門街只收了10個人，全校初一新生只有這一個班只有一個人穿校服，其它人全穿的一身名牌（要求穿全身校服。）我妹妹她們在車庫遇到他們，真的那叫一個。。不說了，反正我妹她們老師叫她們盡量離國際班遠點，你自己體會吧。但也不是說都不好，也是有好孩子不裡面的，但如果容易被影響的話，就不好說了。

G. 可否問問揚州語文課後輔導哪家好一些

揚州的話學大很好啊，專門針對學生輔導，專業，耐心，嚴格要求，據說很多人選擇的，像這種補習的話效果很重要的嘛 ，所以具體建議你可以去問問看的哈。

H. 揚州樹人學校收費那麼貴 又是公辦教師 請問他究竟是什麼性質學校 沒人管嗎 沒部門管嗎

樹人是民辦學校，非公辦！
樹人、梅中、梅苑均為民辦學校，所以，沒有施教區，單獨招生，收費相對就比較貴！
但很多家長認為上了樹人就有把握上揚中，上了揚中就有把握考個至少二本，所以，造成很多家長趨之若鶩，不惜花費大量金錢送孩子進樹人！
樹人每年招生好多班新生，但真正靠分數的只有2個班，其它的全是掏了高額的贊助費進入的！

I. 請問揚州樹人初中，南門街校區和九龍湖校區哪個好

都不錯吧。九龍湖相對好一點，關鍵是抓得緊，比南門街苦。收費跟往常一樣。只要在小學成績前幾，考試時正常發揮就能進啦

J. 如何使語文課堂更高效

要認真備好每一節課。
要求學生做好課前預習，做好預習筆記
一 演一演，知內容
詩人、哲學家尼采說：「有人的地方就有表演」。 課堂表演，即是在語文課堂教學中，讓學生扮演課文人物的角色，進行一些表演，從而促進學生理解課文內容。語文課堂的表演一般採用朗讀表演和動作表演。讓學生通過表演在活動中學習，學生自會興趣盎然。興趣是最好的老師，為了表演好角色，學生會積極主動性地參與到學習中來，變「要我學」為「我要學」。 而且文中人物的動作、語言，一顰一笑，學生可以親身體驗，文本中人物的感受便凸顯在眼前了。這對於分析人物形象，概括人物性格特徵有著極大的幫助。
初中語文教材中，不是所有的課文都需要表演，也不是所有的課文都適合表演。一般說來，小說、記敘文、戲劇、寓言、童話等文體比較適合作為表演材料提供給學生。選定材料後，師生要認真鑽研教材，抓住課文的重點、難點，使之在表演中較好地反映出來，通過表演突出教學重點，突破教學難點，提升語文課堂教學的效果。
二 分一分，析層次
《語文課程標准》沒有將分段分層訓練例為考試的范圍。分段分層訓練帶有很大的主觀性，不同的人對同一篇文章的結構與層次往往因為不同的角度，會得出完全不同的結果。有些語文老師便將這一訓練內容踢出自己的課堂，尤其是在一些公開課上。分段分層能夠訓練學生的思維條理性和把握文章結構的能力，也是提高學生閱讀能力的重要策略。
雖然考試淡化了分段分層，但是段落劃分的方式、方法還是要進行滲透的。對於分段分層訓練，應該就課文的特點來定，有些課文結構很有特點的，就可以用分段的練習讓學生理清課文的脈絡、結構，沒必要每篇文章都來分段。
我曾經聽過揚州樹人集團潘軍老師的一節課，上的是《皇帝的新裝》。在引導學生分段時，潘老師設置了這樣一個情境：現在，有導演要把《皇帝的新裝》拍成電視劇，分幾集拍？每集什麼標題？此種構思讓人耳目一新，學生在此過程中充當了編劇的角色，情緒一下子被調動起來了，紛紛舉手提出自己的意見。這個課堂實踐活動不僅讓學生明晰了課文的結構，掌握了分段分層的一種方法，還活躍了課堂氣氛，使學生樂學，愛學。
三 仿一仿，學寫作
大多數學生害怕寫作文，大多數老師害怕講作文，無論是老師還是學生，一提到作文就頭疼。如何提高學生作文水平？老師們絞盡了腦汁，一直在苦苦尋覓好辦法，卻常常舍近求遠，忽視了我們身邊最直接可供利用的素材--語文課本。其實初中語文課本名篇佳作薈萃，可稱得上是一處取之不盡，用之不竭的寶藏。如果我們能充分發揮它的作用，對指導學生習作將大有裨益。