代課老師如何交好學生初中語文

1. 剛幹了一個月的代課老師，發現自己性格不合適，上課都好亂，管不了班裡的學生，面對著壓力，該怎麼辦

看來，背景特好。只能先參加工作，而後向公務員教師證或者其它事業單位迂迴。先工作著，在工作崗位上機會多、優先可能性大。這是普通人無法做到的。
正統的國考或者教師資格證等，都不容易如願以償。這就是人才得不到機遇、暗箱操作潛規則延續的門檻。應該讓像你一樣的人才，先有資格加入到國家各個領域里，再通過競爭以決定去留。
關於你說的「不適應」教師這個崗位問題。其實，教師崗位關鍵是敬業精神和善良品質，至於文化程度不是問題。作為一個高中畢業生可以回頭教初中，一個大學生可以回頭教高中。
你說的課堂秩序問題也不是問題。看到教師的表情特徵沒有？聲色俱厲、一本正經，――似乎是教師的標志。因為，寧可不傳授文化課，也要首先把學生訓練的規規矩矩言聽計從的。學生知道了你的威力，才能順服。
比較國考和教師資格證，還是教師資格證比較之下容易弄到。所以，繼續努力！

2. 同樣是代課老師初中和幼兒園哪個好

各有好處！初中代課老師，可以認為是學生的進入科技大門前途的第一位帶路人……。而幼兒園每個小孩都可記憶你是她他們的啟蒙老師。

3. 做代課老師是不是特別不好，我現在是代課老師，小學班主任。。。有點不想幹了。。。

做代課老師不會特別不好，如果喜歡當老師，建議去考個編制，這樣會更好一點。

代課老師一般都是剛大學畢業的大學生，暫時未考取教師編制才選擇在某個學校代課。雖然工資低同工不同酬，但是在這里也可以學到一些東西。比如教學技能、專業知識也會有一定的提升。這對於以後考教師編制是有很大的幫助的。

相關節日

中國的教師節：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。

其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放後廢除了6月6日的教師節，改用「五一國際勞動節」同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。

新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給「教師教好、學生學好」創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，而從此以後，老師便有了自己的節日。

4. 小學語文代課老師具體要做什麼要寫教案嗎該怎麼寫

親，你好
很高興回答你的問題
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字,會寫8個字,會用「可愛的」「高興地」寫句子,正確、流利、有感情地朗讀課文.
情感目標：體會同學之間的真摯情感,懂得珍惜友情.
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力.
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們,你們看,今天的黑板上多了什麼?你們喜歡氣球嗎?為什麼?
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂,它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜,想知道他是誰嗎?（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課.
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題?（多好聽的聲音,像銀鈴一樣.）一起讀讀吧!
2、讀了課題,你想知道什麼?
3、是的,老師也想知道,就讓我們來讀讀課文吧,請同學們把書打開到105頁,聽老師范讀課文,注意：要聽准字音.
4、聽了這個故事,你知道了什麼?有病的小朋友是誰?出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀,這個字你想怎樣記?關於這個字,還有一個有趣的小故事呢,想聽嗎?先告訴老師,「禾」字代表什麼?禾苗長大了是什麼?在很早很早以前,人們沒有稱量穀子重量的工具,就了明了一種斗,後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確,也比較的科學.記住了嗎?「科」字還可以怎樣用?出示「亞」,一起讀,老師告訴你們一個小秘密,「亞」字是一個象形字,我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地,四邊都缺少一塊,後來變成了這樣,線條比較的清晰,然後就越來越象現在的漢字了,所以「亞」的意思是：不是最好的,是第二好的,你會組詞嗎?
三、隨文識字
1、課文中還有許多的生字寶寶,想不想和它們交朋友啊?用自己喜歡的方式來讀讀課文,如果遇到不認識的字,可以請教老師,也可以請教小夥伴,還可以請教書上的大楓葉.（我發現你們會學習了,邊讀邊畫,這是一個學習的好方法.）
2、課文讀的很認真,生字你們認識了嗎?就和你的小夥伴用識字魔方來讀讀這些字吧.
3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的,也想和你們一起讀一讀,可以嗎?我們來開火車,我先開.前兩組小朋友讀的聲音洪亮,也都讀對了,老師想加大難度,兩個人一起來當火車司機,試一試.
4、生字讀的是真不錯,那下面就讓我們在課文中理解理解這些字.
（1）誰願意讀一讀課文的第一自然節?其他同學想一想,你知道了什麼?（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什麼是傳染病?
（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上,科利亞的心情怎樣?你是從課文中的哪句話看出來的?出示「呆」,誰能結合字形來說一說呆是什麼意思?從這個字足可以看出科利亞沒意思極了,誰能試著讀出這種語氣.強調「靜靜」「獃獃」和最後一個問句.
（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候,發生了一件什麼事?誰來讀讀第三自然節.氣球是怎樣飄上來的?誰來表演一下,老師來給你配音.他表演的怎麼樣?你們知道「搖搖擺擺」是什麼意思了嗎?
（4）氣球飄了上來,這是怎麼回事?誰來讀讀第四自然段,
其他同學想一想,氣球是什麼樣子的?誰還能用「可愛的」說一句話?看到了這個可愛的紅氣球,科利亞想到了誰?找出書中句子.既然是猜測的,為什麼會這么肯定是米沙呢?你體會到了什麼?（同學之間的深厚友誼）想像一下,科利亞此時的心情怎樣?帶著這種心情來讀這一自然節.
（5）「窗前的氣球」代表了什麼?自由讀第五自然節,和小夥伴說一說.出示「逗」組詞,用「高興地」說一句話.
5、齊讀黑板上的生字.
四、寫字
1、「始」觀察,這個字怎樣寫才能既美觀又規范?范寫,練寫,評價.
2、自己寫「亞」字.
五、擴展
1、看你們寫的這樣認真,老師再和你們玩一個小游戲,打氣球.只要你能把藏在氣球後面的新詞讀對,氣球就會飄走.
2、你在生活中有沒有見到過這些字?
3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞,你們也收獲了科利亞和他的夥伴之間的友誼,老師也祝願你們在以後的生活中也能找到這樣的好朋友.
答案正確，望及時採納！
祝你生活愉快，么么噠！

5. 如何成為一名合格的代課老師

1、緊張是難免的，如果能夠讓自己全身心的投入到教學中，那麼，你就不會記得去緊張了
2、什麼活動都不要緊，只要不冷場，他們都會很喜歡的
3、學習差跟頑皮要分開，這是兩種不同的學生，頑皮的學生不一定差，正好相反，他們都很聰明，只要他們不懶，成績都比較好，學習差的學生專業名詞叫學困生，千萬別稱為差生，沒有差生，首先樹立他的信心，多表揚少批評，表揚的時候指出具體哪裡好，值得大家學習，只要今天他有一點進步，哪怕是認識了一個字，或是舉起了小手，都要表揚他，這樣他就會喜歡你，所謂「親其師，信其道」，那時就不用擔心這個問題了，不過呢，這比較花時間
4、認識新同學，認識新學校，告知小學與幼兒園的不同，讓學生自己去體會，開班會說體會
5、標提倡玩中學，學中玩，多些游戲，尤其是低年級孩子，注意力只有10到15分鍾，所以要經常變花樣
6、這個問題要具體分析，不管是誰的錯，都讓他們說自己，找自己的錯誤，老師的任務是幫他們找錯，認識到自己的錯，而不是去教育他們什麼，孩子畢竟還是孩子，剛還扭打成一團呢，一轉身又在一起玩了，
最後再告訴你一個經驗：開始不要跟學生走的太近，否則你會管不住學生

6. 小學六年級語文代課老師，該如何讓孩子聽話

小學六年級的學生比較活潑好動，作為小學六年級的老師，和一群具有青春活力的小同學在一起，往往是非常快樂的。但是與此同時也有很多煩惱，那就是小孩子不聽話。那麼作為小學六年級的語文代課老師，改如何讓孩子聽話呢？

①讓自己的課堂變得生動有趣

當老師是快樂的，但同時也是困難的，因為一個老師要面對好幾十個學生，不僅要管理紀律，也要傳授知識，兩件事都要管，要做好這兩件事是一件難事。在課下的時候還是要自己多思考教學方式，上課時嘗試更多教學方式，才能探索出來一套有自己特色的教學模式，讓孩子聽話，成績變好。

7. 初中部輔導班如何做好代課老師的教學工作

首先要了解學生的補課需求，根據學生的薄弱環節進行有針對性的備課，重點是思路和方法。最好能組織幾個同學科老師一起商討，集體備課。

8. 代課老師如何管好小學生

1.無規矩不成方圓，制定好相關的管理制度，讓學生主動自覺去規范自己的行為。
2.積極與學生互動，處理好與學生之間的關系，讓學生信任老師。
3.代課老師每日總結反思，尋找與學生最佳的相處方案。

9. 准備去當代課老師，想問問是小學生比較好帶還是初中生

目前是小學老師一名 ， 實習時是初中老師 ， 經過兩次教學我感覺還是小學生比較好帶一些 ，雖然他們要比初中生的理解能力 控制力 ， 都要差一些， 但是有一點 ，他們比初中生聽話 ， 在小學只要你嚴厲一點， 是能夠嚇唬住他們的 ， 在初中就不好使了， 有的學生就是故意的和你對著干 ， 青春期的逆反心理簡直是太可怕了 ， 說的深了 ， 他都敢當你面跳樓 ， 不過如果方法得當 ，帶初中生要比小學生有意思的多， 因為他們大了， 懂事了 ， 很多事情不用說的太明白， 他們就懂， 帶初中生就不能一味的嚴厲， 嚇唬了， 得是一邊嚇唬一邊哄， 結合著來， 總之各有千秋吧。

10. 我的初中語文老師

我的初中語文老師
小學的時候,總覺得語文如此枯燥,甚至到乏味的程度.我的成績也一直不好,家裡人總問我原因,我被迫地說:"老師教的不好."事實真的如此么?

上了初中,我又見到一位語文老師.她已經40多歲了,臉上浮華的一面已經褪去,但卻仍是滿面紅光,她的職位也夠嚇人,是本地高考的出卷人之一,下來教初中的然而我向來不看這些成績,當她上第一節課時便提到了這句話,我滿不在乎,覺得她這句話反而將她的形象抹殺了一部分.另外,她打扮十分時尚,甚至比年輕人還靚麗,我不禁懷疑這不是個正經的老師.

有些出乎意料,初一第一個學期的期中考我考了102.5,班級第17,與以前相比確實有長足的進步,驚訝之餘,我才想起開始拼湊著這個語文老師的藍圖.

是的,沉穩大度,理論第一,賞罰分明.想說這個老師的優點,說不定說一天也說不完呢.而且也很多才多藝,會唱歌,或許還會跳舞(見過老師學新疆姑娘扭脖子),大概是近朱者赤吧,也只能這么解釋了.他訓斥學生時最憤怒的時候,也不過是提高八度,決不傷人自尊心.當你受罰時,說不定你心裡是暖暖的呢,你會覺得應該受罰,也感覺不到老師的任何憤怒,自然也就心甘情願.所以我們課堂氣氛超好,成績也越來越好.只不過由於我們懶惰一些,有時會招惹老師生氣.

在作業問題上,老師確實頗花費一番心思,對於我們班的頑疾,確實說的口乾舌燥,卻沒什麼好的成效,這就出現了在課上老師潸然淚下的一幕,她背過身去小聲啜泣,當她調整好情緒後,仍然以平穩的語調給我們講道理.我剎那間感到我是一個三歲毛孩,過於讓老師操心,在此深深說一聲對不起!老師我們愛您!我們會以優異的語文中考成績來回報您!

以前就一直想把這篇文章寫下來,苦於沒有用電腦的時間,今天抽空我終於寫了下來,聊以自慰,也希望現在的許多學生看到後,看到你們的老師的優點,努力學習回報老師!

我的初中班主任
昨天是教師節，一大早給初中的班主任，也是英文的啟蒙老師石莉芳發了一條祝福簡訊。過了一會，看了老師的回復，不禁百感交集。石老師說：「感謝你在這特殊的日子想起我，你一直是我引以為豪的學生，願你一切順利！」

想來真是慚愧，自打畢業以後，就沒再去看望過石老師。印象中在高中和大學期間，分別有兩次在過年期間約了同學一塊上門拜年，但沒有聯系電話無法提前預約，兩次都因為老師回了老家而未嘗見面。大學畢業以後，忙七七忙八八，最近三年沒有回家鄉，與老師們也徹底失去聯系。前些日子，老媽回老家，意外的在火車上遇見了石老師，這才重新接上頭。

回望我的求學生涯中，每個階段都能遇到幾個敬業有責任心又有愛心的老師們。否則，像我那種愛吵鬧愛講小話注意力很難集中的好動小孩，自尊心有時強到自負，間或又自卑心理作怪，時而馬大哈，時而超級敏感，應該具備成為叛逆問題學生的潛質。還好，一路走過來，至少在大學以前的老師心目中，我都能算得上是好學生了吧，呵呵~~

上初一那年，我10歲半，整個人還處在MENMEN懂懂的無知狀態。小學升初中時，老媽原以為我的成績肯定能上重點中學四中，可是不知何故最終卻被分到了離家最近的三中。好在當時人小，還不太了解重點與非重點的差距，心理上沒有任何落差，還慶幸不用像去了四中的同學那樣，這么早就得離家獨自過寄宿生活。我清楚的記得那時常因為拎不幹凈洗臉毛巾的水，而被老爸數落，如果要自己手洗衣服，那得是一件多麼恐怖的事。。。況且開學就被分到了尖子班，讓我的虛榮心得到了小小滿足，打定決心要按老媽所說的，做「小雞中的鳳頭」。。。

印象當中，石老師當時年輕的很，20多，剛結婚沒多久，我看她的第一眼就喜歡。人長得漂亮且精神，透著些王熙鳳的潑辣勁。短發，平日淡妝打扮，是要強的個性。喜歡穿高跟鞋，笑起來咯咯的，聲音有種穿透力。常常遠遠的聽到那特別的腳步聲或是笑聲，就知道是她來了。沒事的時候，喜歡咬一邊的下嘴唇和嘴唇上的暴皮。

石老師教書非常認真，對學生要求嚴格。第一節課我記得是系統的講應該如何學習英語，一再強調不可以採用漢字標注的方法來讀單詞。學完26個英文字母沒多久，就開始教音標，練發音。當時沒有太多先進的教學輔助設備，石老師經常用小卡片的方式來幫助我們加強記憶。每一節課的單詞都要默寫，課文經常要抽背。時常還有其它學校或班級的英語教師來向石老師取經，上公開課。

因為喜歡石老師，為了引起她的注意，我很認真的聽課，提前背單詞背課文預習功課。每天放學前默寫單詞的時間，是我最興奮的時刻。老師一念完單詞，就飛快的寫下來，然後打個響指以示第一個完成。很快，我就感覺到石老師開始注意我，有時課堂上遇到同學們都答不出來的題目，或是背不全的文章，老師就會示意性的看看我，然後我的表現時間就到了。

初中三年中，除了二年級的一個學期因為石老師懷孕生產，班主任由語文老師暫代，英語也換了老師（天啊，對這個代課的英語老師，我已然全無印象），整整兩年半的時間，石老師作為我們唯一的班主任，一直從初一帶到初三畢業。

那幾年中，石老師對於我而言，亦師亦母，更有些類似偶像的指引作用。我的言行舉止自覺不自覺的模仿她的一切，比如說剪短發，咬嘴唇，以及跟男生打架的時候，更多的採用掐人的方式。。。保證出眾的英語成績，更是我給自己定的第一目標。

在我的記憶之中，石老師作為老師的形象一直非常完美，英語一級棒，非常負責任，同時對我照顧有加。但是在當時眾多調皮的男同學心目中，嚴厲的石老師讓他們又敬又怕。

那時老師體罰學生還是一件很平常的事情。每次默寫完，成績很糟糕的同學，會被要求回家抄寫更多遍作為家庭作業。有些貪玩的男同學時常第二天沒法按期上交，可能會被留校，餓著肚子補抄。還有上課講小話，做小動作的男生，經常會被掐以示警告，還有諸如罰站或是單獨把課桌搬到講台上的特殊待遇。

即使是老師喜愛的學生，犯了錯一樣遭罰。其時我玩心還很重，雖然最愛上英語課，但依然有一次玩得忘呼所以不記得寫家庭作業。第二天被罰，加寫10遍還是20遍，晚上被老媽領回家後，哭哭啼啼寫到凌晨，隔天腫著眼睛和手上交。從此以後，初中階段再也沒有忘記過寫作業。

其實回想起來，當時作為尖子班的班主任，學校給的壓力，家長的壓力，升學的壓力應該都挺大的。在非重點學校任教，本來學生的基底參差不齊，整體學風比起重點中學來有一定的差距，要管好當時已經開始進入青春期的小男小女生，需要一些強硬的方法和技巧。年輕又要強的石老師按照自己的理解，採取的一套治理辦法，在當時的狀況下被實踐證明是行之有效的。但終歸還是有不能認同和理解的學生。在若干年後，同學聚會中談及石老師，明顯的兩派：升入高中再入大學的同學對石老師一致的肯定之辭，而有些同學，卻把後來的厭學誤讀歸結到老師身上。

在我看來，學生時代老師的作用無疑非常重要，但某一位老師的影響並不是絕對唯一的。一個人的成長，自身的因素，家庭的影響，結交的朋友，各種大環境的作用，所有的合力，最終造就了今天的我們。

當一個好老師，不是一件容易的事;要當一個學生一致認可的好老師，更是一件難上加難的事。當時的石老師，辛勤而努力的在作一個負責，任勞任怨的園丁~~

如今的我，漂在北京，為生活打拚，迄今沒做出什麼少年時代預想的驚天動地的大事件，也沒能回報老師什麼，卻依然是老師心中引以為豪的學生。看到那條回復的簡訊，除了回憶翻滾，暖流陣陣，我只能在心裡默默的祝福：希望老師得到理解，教出更多能讓她引以為豪的學生，身體健康，一切都好！