高考語文多少個知識點

⑴ 高考語文考什麼

這個問題的話要看你是哪個省的了,因為各省的試卷格式是略有差別的,特別是江蘇或上海之類的省.
先拿全國二卷來說吧,格式比較固定,
一是12分的語文基礎知識,有辨析字音,字形的題,有語病題,有辨析用詞是否得當的題,有連接句子的題,這些都是需要平時積累的,高考前老師也會發相關的資料,讓你們系統的記.
二是9分的科技文閱讀,一般有3_4個選擇題,這個是看你的理解能力.
三是19分左右的文言文閱讀,一般是3_4個選擇題佔9分和10分左右的文言文翻譯,這個就是功夫了,是不會考平時老師教的原文的.
四是5分的名句填空,一般給前句或後句讓你補充完整,也有給相關提示,讓你寫整句的,平時學扎實點應該問題不大.
五是20分還是多少分左右的大閱讀,這個是重頭戲,有選擇題和解答題,解答題答對相應的關鍵詞就能得分.
六是15分左右的語文知識的考察了,這個比較雜,什麼都有,例如用詞的恰當與否,仿句練習,排列句子順序的,短句變長句,長句變短句的,寫邀請函什麼的,我也說不全,高考前老師會一塊一塊復習的.
七是60分的作文,這個大家都懂得,就不說了.

⑵ 2021年高考語文必背篇目有什麼

高考語文必背篇目有以下文章：

1、《勸學》荀子

2、《逍遙游》莊子

3、《師說》韓愈

4《阿房宮賦》杜牧

5、《赤壁賦》蘇軾

6、《詩經•氓》

7、《蜀道難》李白

8、《登高》杜甫

9、《琵琶行》

10、《錦瑟》李商隱

11、《虞美人》李煜

12、《念奴嬌》蘇軾

13、《永遇樂》辛棄疾

14、《離騷》（節選）屈原

高考語文知識點復習技巧

1、熟背如流

平時的復習中，要做到每一篇都能熟背如流。要達到這個要求，背誦時，要口、手、腦一起動。動口，讀通讀熟每個句子；動手，寫一寫難寫的字詞；動腦，想一想上下句、上下段之間的聯系。

2、深度理解

最近兩年，新課標默寫題型以理解性默寫為主，這就要求考生要深度理解背誦默寫的句子，理解句子的內容、含義、作用、手法等等。

3、及時復習

「背了忘，忘了再背，背了再忘，」高考語文復習中經常會出現這樣的現象。其實這也是很正常的，因為遺忘是客觀存在的。為了解決這個問題，就必須注意「及時復習」。

⑶ 高考語文共有多少考點

全國新課標的考點如下：
一，論述類文全閱讀：三道選擇題
二，古代詩文閱讀
1文言文閱讀（傳記類）共19分。
2古代詩歌鑒賞（11分）
3詩文默寫（6分）
三，文學類文閱讀，實用類文本閱讀，二選一做。25分
四語文表達題，共20分。其中成語，語病，銜接題各一題，為選擇題。其它客觀題兩道，11分
五，作文。為新材料作文（60分）

⑷ 高考語文考哪些知識點

高考語文考點梳理

一、語言知識

(一)語音

1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。

2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。

3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。

4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。

(二)漢字

1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。

2、詞語與成語、熟語字形一並考查。

3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。

(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。

（四)詞語

1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。

2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。

3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：

①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。

②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。

③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。

④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。

⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。

4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。

(五)病句辨識

1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。

2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。

3、病句題來源於當前的報章雜志。

4、辨析病句的方法。

二、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。

2、文言文試題在變化中求發展。

①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。

②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。

③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。

3、文言句子的翻譯

①句子翻譯以直譯為主。

②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。

③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。

(二)背誦默寫

1、課本名句。

2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。

(三)古詩鑒賞

1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。

2、往往藉助古人的評點展開賞析。

3、採用一個開放性較強的主觀性試題。

三、現代文閱讀

1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。

2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。

3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。

形象思維從設題方面要注意以下幾點：

①較抽象語句的理解。

②形象的認識與把握。

③隱含義的挖掘。

4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。

①偷換概念。

②悖設因果。

③顛倒主次。

④擴大外延。

⑤改換性質。

在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。

5、文學作品閱讀：

①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。

②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。

③加大現代散文閱讀的難度。

四、語言的運用

(一)仿寫、擴寫、縮寫

仿寫：

1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。

2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。

3、仿句側重於正反意義的命題。

擴寫：

1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。

2、擴展語句題與中學生活關系緊密。

縮寫：

壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。

(二)簡明、連貫、得體

簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。

連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。

得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。

今後要注意的形式：

①將表格內容轉換為文字表述。

②對對子。

五、作文

（一）高考作文的開放性原則

在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。

(二)高考作文的限制性原則

話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。

(三)培養發散思維，強調辯證意識

發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸

⑸ 高考語文知識點有什麼

高考語文知識點有文學常識和古文字常識。

古文字常識有譯文要信、達、雅。所謂信，就是要忠於原文，不誤解，不遺漏，不牽強附會，不隨意增刪內容；所謂達，就是無語病，做到通順明白，符合現代漢語的表達要求；所謂雅，就是譯文的用詞造句要講究文采，做到文筆優美。

直譯為主，意譯為輔。在文言文翻譯中，從詞語到句子結構，能直接對譯的，就直接翻譯，對號入座，以體現原文的造句特點；直譯有困難的地方，在忠於原文的前提下，對詞語或句子結構進行靈活的翻譯。

高中詩歌常識知識點歸納

詩經是我國最早的詩歌總集，相傳為孔子編定。原本只稱為詩，儒家列為經典之一，故稱《詩經》。編成於公元前六世紀，共305篇，故又稱作「詩三百」。《詩經》從內容上分為「風」、雅、頌三大類。

反映了西周初期到春秋中葉500年間的社會生活。《詩經》開創了我國現實主義的文學創作道路。《詩經》以四言詩為主，間有雜言。普遍採用「賦」、「比」、「興」的藝術手法。

「詩經六義」「風」、「雅」、「頌」「賦」、「比」、「興」。《詩經》在章法結構上多採用重章疊句的形式，《採薇》即是一例。在語言上多採用雙聲疊韻連綿詞、疊字來狀物、擬聲、窮貌。

⑹ 高考語文需要掌握的知識點

高考語文最重要的還是要掌握詞彙量，一般情針對常用成語都會進行考察。
如果詞彙量大了，不僅基礎題沒什麼問題，作文也可以寫的很好。
我那時，就是看到不完全明確的詞語就會拿字典查，並記憶，這種方法效果還是挺不錯的。

⑺ 新課標ii卷高考語文考點有多少個

高考語文命題和考點將保持穩中有變趨勢，考生備考時最好多花時間練習重點題型和考點，總結命題規律，拓寬聯系題型的類型，有的放矢地進行備考。

現代文閱讀：

注意總結命題規律

現代文閱讀分論述類文本、文學類文本和實用類文本三題型。論述類文本的題材仍是社科類為主。題型不會有太大變化，文中重要概念、篩選整合信息、歸納概括中心、分析觀點態度還是考查的要點。考生在以社科類為復習重點的同時，不可放鬆自然科學類論述文的練習。

此外，復習論述類文本時，目標不必太過單一，要重視文學、歷史、哲學、考古、文化等方面的知識。注意總結命題規律，特別是選項編排規律。例如，第一個選項通常考查概念，答案一般隱藏在文章第一段；第二、第三個選項通常考查細節，答案一般隱藏在內文；最後一個選項內容通常是推斷而得，需要考生通篇整體把握。

文學類文本的閱讀近年來一直是小說，但考生要兼顧散文的閱讀訓練。實用類文本的閱讀歷年來一直是人物傳記，但考生對人物訪談、新聞報道等題材要關注，總結相關做題技巧。兩大題型難易程度相差不大，但從得分統計看，選做人物傳記的考生，得分要高一些。

古詩文閱讀：

重點練習人物傳記、唐詩宋詞

古詩文閱讀分文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三部分。從命題走勢來看，文言文閱讀選文為出自正史的人物傳記。實詞等知識點的考查范圍超出考綱要求，注重考查考生的推斷能力。

在古代詩詞鑒賞方面，唐宋詩詞仍將是考查的重點。

在近三年的高考試題中，唐宋詩詞占絕大多數，其中只考過一次樂府詩。2012年所考查的18首詩詞中，宋代7首、唐代6首、金代2首、元代2首、明代1首。選詩最多的是宋代，其次是唐代，唐宋詩詞約佔70%，考生應作為重點練習。

語言文字運用：

拓寬練習題類型

從語用類客觀題命題走勢分析來看，近年來走勢穩定。變化較少，緊貼時代，整體難度較穩定。

考試大綱對該題型的要求為「正確使用詞語(包括熟語)」，詞語的考查范圍包括實詞、虛詞、熟語三個方面。熟語的考查主要體現在第一題成語題。從近年來河南試卷來看，實詞、虛詞單獨考查可能性不大，考生可將主要精力放在熟語練習上。

成語題會考學生較為陌生但在教材中仍有跡可循的詞語，如去年考查的「玉樹芝蘭」，在復習時要加強對熟悉成語的理解。病句辨析題要掌握病句辨析的一般方法，形成語感，尤其要加強常見特殊病句的訓練。排序銜接題應注意表達方式訓練，補充復句、句群的相關常識和簡單的邏輯常識，適當運用排除法等解題技巧。

在語用主觀題中，仿寫題型每年必考；另一題變化較大，曾考過虛詞填空、通告修改、補寫、句式變換等。考生備考時最好拓寬復習面，做到有備無患。豐富擴充類可練習擴寫、仿寫、續寫、補寫、做批註、畫外音、串台詞、提問語、對聯等；篩選壓縮類可練習關鍵詞提取、一句話新聞、擬新聞標題、寫新聞導語、概括內容和要點、壓縮語句、下定義等；形式轉換類可練習圖文轉換、圖表轉換、文字轉換等，同時考生要加強漫畫類題型的訓練。

作文：

要體現時代精神