⑴ 語文花開七年級下冊哪裡有賣……
如果是舊版的話很多書店都有。但是新版的話不好找，一般都是學校訂購發給你們的。新版的幾本上沒有書店在賣、包括書城。
⑵ 語文花開七上閱讀理解答案
百合花開
作者告訴我們要把信念放在心中。堅信自己的一生。一個人有了信念，人生就有了意義，就有了價值。
不管你多麼平凡的，但你都是一朵百合，現在你是平凡的，但是等你開出美麗的花，你將會是百合中一角，等你開出純潔的花，你將無比自豪，等你開出了美麗的花，你將從雜草中脫穎而出。等你開出美麗純潔的花，你將永遠活在人們的心中。
語句自己組織下。。。
花開的聲音
【1.「我」對各種美好事物的殷切期盼。耐心地關注才能聽到。2.聯想。體現「我」對花開充滿美好期盼。3.因為「我」樂於感受這種無限的驚喜，能聽到花開的聲音是幸福的，花開的一剎那，會最充分地展開事物的內秀和外美，會給你帶來一種審美的愉悅和情感的滿足。4.由小見大。從小的事物上著手，引出大的哲理。】
【17.文明之花開放的聲音。保持純凈、潔白的心態，於細微處諦聽，對美好的事物要付出關愛。（4分）
18.比喻、擬人、誇張。凸現曇花破蕊而開的迅捷，開放瞬間的燦然美好。（4分）
19.花開的聲音是自然界最美妙的樂曲，能聽到花開的聲音是十分幸福的。（4分）
20.作者先寫曇花、茶花開放的聲音動聽、迷人，由此認定自然之花開放的聲音是一種天籟；繼而聯想到「世界上一切美好的事物」突然出現時，都會給人帶來同樣的驚喜，要用心諦聽，感受其審美的愉悅和情感的滿足。（4分）】
七里香花開
劉彥林
①當我站在庭院里，眺望著春天的油彩漸漸將山野塗出五彩斑斕的色彩時，常常被那種熱烈而濃郁的芬芳圍繞、浸潤，直至陶醉在無邊無際的春景里……這一幕，是我童年記憶的剪接式回放。如今，身陷鬧市，整日穿行於水泥叢林，太多的時光被通俗影視占據。特別是融暖的陽光在街道兩旁的法國梧桐上呈現春天的蔥郁的日子，覺得空虛難奈，而每夜的夢中也回放著七里香花開遍山野的迷人麗景。
②提及七里香，內心往往被芬芳填滿。我視其為童年生活的燦爛霞光，映照得懵懂的記憶一片艷麗，更像生活的周遭激盪著濃重的花香，連空氣中都布滿新鮮的蜜味，身心如沐浴在用各種鮮花精配的浴池裡那樣心神飄然。當推開回憶的門扉，逼入眼簾的是起落的山脈、縱橫交錯的溝壑和蒼翠浸泡的碧野，然後跳入視線的是熟悉的村落--二十多座房舍鑲嵌在七里香圍繞的山窩里，一縷縷炊煙裊裊騰升著，靜態的山水有了靈動的意味，還有那條淙淙不息的小溪，便構成了童年生活的樸素花園。
③那年月，每當田埂邊的水桃花、杏花、蘋果花、梨花賽事式地開罷後，春陽的目光鍾情於蒼翠的山野。在初夏的邊沿，那刺藤上的七里香便被風兒喚醒或是被鳥兒喊醒了，漸漸鑽出綠葉的包裹，將潔白的嘴唇輕輕張開，一朵接著一朵次第綻放。清晨出門，山野會給你一個驚喜，彷彿一夜之間，那神奇的嘴唇滿山皆是，都笑盈盈的，哈著特有的香氣，或許每一張小巧的嘴裡傾訴著對春光的贊美吧！一朵朵組成串，一串串聚成簇，一簇簇圍成堆，一架挨著一架，一坡望著另一坡，整個山上成了潔白的海洋。雪白的波浪隨風涌動，芳香如潮，把山村裝扮得宛如頭上插滿頭飾、花枝招展的小姑娘，讓人打心眼裡憐愛。這時清風徐徐，香氣侵入肺腑，你不沉醉哪能由你?
④我記憶最深的是--七里香花被剪的情景。每當七里香開滿山野的時候，村裡人乘農活不忙，全家老少全部出動，背著背簍，提著竹籃，拿著鐮刀、剪刀，圍在一架架七里香下。他們先用鐮刀割下花朵繁茂的藤，然後用剪刀一朵朵剪到籃子里，剪滿一籃後倒入背簍，如果手快，一上午可以剪滿一背簍七里香花。鄉親們滿臉笑容，像背著一背簍一背簍幸福欣喜而歸。次日，就可以去賣了。那十多天里，滿山都能聽到人們歡快的笑語和剪刀快速的咔嚓聲。七里香被剪得遍體鱗傷，但絕對不會抱怨鄉親們的殘酷，到了第二年，她又會奉獻出更多的花朵!每年，七里香給每家可增加上百元的收入，因此，男孩子才能穿上了新買的短袖、短褲，女孩子才可以穿上好看的花裙子。
⑤轉瞬間十多年的時光不覺而逝，當回過頭來瞧望門前的山坡時，山上卻再也找不到花開如白蝴蝶飛舞般的情景，也嗅不到那種濃郁的芬芳了。雖然，可以找到七里香花，但稀疏得令人頓生遺憾和憐憫。究其原因，或許當初鐮刀和剪刀肆意的傷害是一方面，更重要的是無節制的開荒，使農田日益占據七里香的家園，將她們逼到遠離視野的地步。但這能埋怨被貧窮嚇怕了的父老鄉親嗎?他們當初的作為，不也是為了趕走貧窮嗎?
⑥這幾年，我分明看到鄉親們富裕了，一座座磚房拔地而起，電視、冰箱等家電拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顧四野，脈絡依舊的山坡上很難找回童年記憶中的景象。我曾無數次捫心自問：現代文明給我們帶來了什麼?僅僅是喜悅嗎?每臨七里香花開放的季節，我異常懷念滿山潔白、香味撲鼻的七里香。(選自2008年12期《散文百家》有刪節)
1．文章畫線部分運用了什麼修辭手法?有什麼作用?(4分)
2.文章一開篇便將五彩斑斕的山野美景與單調壓抑的城市生活進行鮮明的對比，這樣安排有何用意?(4分)
3．「七里香花開」是文章的線索，圍繞這一線索，作者寫了哪些內容?(4分)
答案：1．作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，生動形象地描繪出七里香花的美麗和漫山遍野開放的情景，表現出作者對七里香花的憐愛、沉醉之情。
2．通過對比既突出表現了作者對優美環境那種刻骨銘心、夢魂縈繞的愛戀，也流露了身處鬧市的無奈、空虛之情，同時為引出七里香花開的迷人麗景作張本。
3．行文緊緊圍繞「七里香花開」這一線索，依次寫了夢憶七里香花、七里香花盛開麗景、摘剪七里香花、七里香花消失、懷念七里香花等內容。
⑶ 語文花開李倫琰著七上的答案急求就是照片上的那本
這個書 後面沒答案的嗎？？？
⑷ 語文花開七年級下冊26-30頁內容
建議去老師辦公室逛一圈，凡是箱子打開的，或者座位沒有人座堆著作業本的，都有可能看見。
⑸ 語文花開作業本七上答案
你可以上網路文庫在找一下，或者去豆丁網搜一下。
如果沒有就一道一道題去搜。
或者用手機把題目照片上載上來，讓大家幫你解答。
希望能幫到你，謝謝
⑹ 《語文花開》七年級上冊（人教版）南山書城有買嗎多少錢，要圖片。（之後有高分酬謝）
沒有 要去騰訊拍拍網購買 好像要45至50塊。
⑺ 哪裡可以買到語文花開
「中學教材全解」和「三味」，「教練」非常好哦，證明了啊！
肜得其好，如果運動，買「典中點」，「輕量級冠軍。」
⑻ 語文花開七上答案
《語文花開》（七上）參考答案
課文同步練習答案
第1課 《在山的那一邊》
一、1．秘；惑；騰；痴；幻；瞬 2．①幅；②副；③付；④符 3．依次是：規規矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實
二、4．上；膛；上；行；上；章；盪 5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚 6．要點：表現了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
三、7．①「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。 ②「枯乾」是比喻的說法，表現了「我」對理想的渴望。 8．示例：「小草」象徵頑強的生命，「蠟燭」象徵無私的奉獻，「太陽」象徵光明。 9．繪聲繪色；看法：能針對此類語言現象，寫出明確的看法即可。 理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規范，容易誤導等。（如聯系實例辯證分析也可）
第2課：走一步，再走一步
一、1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2．①灰；②啜；③豪；④蒼3．C 4．①片；②座；③個；④條 5．提示：運用比喻，句子通順，前後一致，形象生動即可。6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動傳神地表明「我」當時已經被嚇傻了，既有點誇張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。 ②議論；點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻並不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰勝它。
二、7．①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想像的。②花費大量錢財追求過分享受。 8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 9．既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。 10．示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的「風落之果」。或：對待處境不佳的人，我們有時要以善良之心，給對方以「風落之果」的贈與。
三、11．要點：這是爸爸對「我」的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰，才會戰勝困難。以此為題有形象性、動態感，並點明了文章的主題。 12．「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
第3課 短文兩篇（《蟬》、《貝殼》）
1．liǎn ké líng bēi 2．chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3．①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不苟 4．A並不矛盾。 5． ： ？ ， 。 6． D 7． （1）秋風一吹，蟬的生命就完結了，苦等了17年，才等到一個夏天，卻是為了生命的延續，令作者感嘆。 （2）人生的價值是可貴的，生命短暫而渺小。我們應該為後人為社會留下一些玩味，留下一些有價值的東西。8．小、堅硬、精緻 9．「 迴旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。」 10． 「在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊！」11． 對上蒼塑造生命之精心、一絲不苟的感嘆和贊美。 12． 提示：從對生命意義的感悟的角度回答，言之有理即可。 13．因為在等待中，「我」感受到蠶破繭成碟的過程是蘊藏著一次生命復活的堅實的夢。 14．（1）變異：在文中指蠶由蛹變成蛾的過程。（2）窒息：在文中指（生存）困難窘迫。 15．作者看到眼前（姿態翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一個生死相連（既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲理）的夢。 16．承上啟下，由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。 17．示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限。千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。 18．指人生道路山上的障礙，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙。 19．相同點：①都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。②對於生命的理解，都比較積極、認真。③對於「物」的描寫細致入微，筆調清新而自然。 20．不同點：①《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。②《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。③《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。
第4課 紫藤蘿瀑布
1．A「槐」應讀「huái B「釀」應讀「niàng」 C「嚷」應讀「rāng」 D 「仃」應讀「dīng」 2．（1）察言觀色 （2）伶仃 （3）佇立 （4）忍俊不禁 （5）迸濺 3．《鐵蕭人語》 宗璞 馮鍾璞 馮友蘭 托物言志（借景抒情） 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 4． ①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。 ②紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。5．①流動 歡笑 生長 ②焦慮 6． B（A項中「隧」應寫成「穗」；C項中「蜜」應寫成「密」；D項中「淀」應寫成「綻」。只有B全正確） 7．①夢境,這個詞形象地表現了紫藤蘿的香氣迷人程度 ②「沉澱」是沉積的意思，文中指想像中的紫顏色沉到花穗的下部，顯得深。形象地寫出了紫色由淺到深的轉變過程。 8．①擬人 ②比喻 9． D 10．本題揣摩景物描寫，實質上是揣摩比喻、擬人修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。做此類題，應在把握句義的基礎上，細心感悟修辭手法的表達效果。這段文字寫紫藤蘿花的花色。答案：細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。 11． 對比 不僅寫出了紫藤蘿花的生機盎然，還暗示了紫藤蘿花甘於寂寞的個性特徵。 12． 答案：不羅嗦，因為前文說到了花開得熱烈，反復運用，就把花當作頑皮的小孩在那裡七嘴八舌一樣，情態逼真。（解析：做這道題應放在文章中，聯繫上下文，具體分析其作用，紫藤蘿花七嘴八舌地在說話說明花開得熱烈。此題考查反復修辭方法的運用的表達作用。） 13． 這里運用擬人的手法，把紫藤蘿人格化,形象生動地寫出了紫藤蘿一派天真爛漫、童稚可掬的樣子，突出了它盎然勃發的生機。（解析：這幾個動詞的恰當運用，不但體現了擬人修辭方法的妙處，而且寫出了紫藤蘿花的盎然生機。這道題考查關鍵詞語運用的表達效果。） 14． 突出了紫藤蘿花忍受巨大痛苦，疑慮不解地思索、小心翼翼地生長。暗示了當時禁錮人們對美好生活追求的肅殺的政治氣候。 15． 曇花一現 曇花開放後，很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現不久就消逝。 16． D（解析：本文構思巧妙，先點明自己看過一次曇花開放的感覺「凄美而壯烈」，接著寫與朋友品茶、聊天的「無味」「單調」，為下文寫曇花開放做准備。正是因為全神貫注看曇花開放，所以花兒開放的聲音格外驚人。） 17． 反復 擬人 「反復」如：花，很大很大；色，很白很白；味兒，濃郁強烈！ 「擬人」如：它盡情的享受人間蜂擁而來的愛 18． 相似之處：通過對花的描寫，結尾處都寫出了對人生的感悟。 而本文作者贊曇花生命的短暫輝煌，說明作為一個人要珍惜生命，努力奮斗，創造輝煌。（此題考查我們比較閱讀能力和對文章主旨的理解能力。本文《曇花》和課文《紫藤蘿瀑布》都是以「花」為描寫對象，都通過寫花表達對人的生命的看法。只要認真研讀兩文結尾，體會一下，就能找到相似之處。本文寫「它輝煌而來，輝煌而去。生命最短，不曾浪費一點一滴。」告訴人們要珍惜生命，不要浪費生命。課文結尾則告誡人們不要為生命中的挫折所壓垮，要看到生命的美好和永恆。） 19． 「瀑布」一詞寫出了紫藤蘿的花朵繁盛，也賦予它們動態美。（文章的題目是一篇文章的靈魂，一個窗口。對文章題目鑒賞要從文章主要內容入手。本文所描寫的是紫藤蘿，因此鑒賞點就落在「瀑布」一詞上。瀑布，從懸崖上傾瀉下來，其氣勢宏大。用瀑布形容紫藤蘿花，把靜物寫活了，而且寫出了花之多，花之密。做此類題，要敢於發表自己的意見和觀點，再從原材料的語言、修辭、表現手法的妙處入手進行鑒賞。）
第5課 童趣
1．zhì miǎo lì lì 怡 壑 癩蛤蟆 2． 明察秋毫——比喻為人十分精明，任何小問題都看得很清楚 龐然大物——形容外表上龐大的東西 怡然自得——形容安適愉快而滿足的樣子 3．《浮生六記·閑情記趣》 自傳 沈復 4．A B D 5．①張目對日，明察秋毫 物外之趣 ②丘 壑 ③龐然大物 6． ①通「僵」，僵硬的意思。 ②這里指超出事物本身的樂趣 ③正 ④興趣 ⑤未染色的，本色 ⑥鞭打（此題考查文言文中重點詞語的解釋。做此類題要具體語言環境具體分析，掌握通假字、詞類活用、一詞多義等古漢語知識。） 7． 描寫心情的句子，可以使人感覺到「察物紋理」時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出了文章的情趣。（做此題，先在閱讀課文時勾畫出「怡然稱快」「不覺呀然一驚」等描寫心情的句子，然後深入體會它們的作用。此題考查描寫心情的句子在文章中的作用） 8． 第一段總領全文，引出下文，點明了文章的主旨；下文具體描寫「物外之趣」，因此第一段與全文是總分關系。（明確這一段在結構上的作用要先理解此段的內容，體會此段與全文的關系，及與各段的聯系。第一段中的「物外之趣」總領全文，引出下文，點明了文章的主旨。） 9．①見到微小的事物一定要仔細觀察它細密之處。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便把它們模擬成在天空中飛舞的仙鶴。③心裡這樣想，那成百上千的蚊子，果然都變成鶴了④我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫 ⑤我把這個景象比作「青雲白鶴」的景觀，果然它們就像白鶴一樣在雲端飛鳴，我為此高興得不停地拍手叫好 ⑥原來是一隻癩蝦蟆，它舌一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了 10．D（此題考查文學常識、文章內容和結構方式的特點。做此類題要對文章有全面的認識。A、B、C三項都對，D項有誤，沈復是清代文學家。） 11． ①√ ②√ ③× 12． D（此題考查文言文中實詞、虛詞的含義。做此類題要在具體語言環境中具體分析。A、C項解釋全對；B項全錯，第一個是「時候」的意思，第二個是「時常」的意思； D項有一處錯誤，第二個翻譯成「被」） 13． 省略了量詞，數詞直接修飾限制名詞。（此題考查文言文中數詞運用的規律。文言文中一般省略量詞，數詞直接修飾限制名詞。如「二蟲」應譯成「兩只蟲」。） 14． 「龐然大物」指癩蛤蟆；兩只小蟲；「山」指「土礫」；「樹」指「叢草」。 15． 捉 鞭 驅 初生牛犢不怕虎 16． 有很強的觀察能力和豐富的想像力。
第一單元檢測
一、基礎知識
1．C 2．C
3．A庸碌 ：也作「庸庸碌碌」。形容人缺乏理想，沒有志氣，沒有作為。
4．C
5．（略）
6．①潭影空人心；②開軒面場圃；③曲徑通幽處 ④老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。⑤故人具雞黍 ⑥明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理
二、閱讀理解
7．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。
8．沒有解除恐懼心理。「似乎」、「小心翼翼」、「探」幾個詞語都能表現這一點。「似乎」，表現了「我』』對邁出第一步信心不足；「小心翼翼」和「探」，則表現了「我」依然恐懼的心理。
9．「我」成功邁出第一步，「頓時有了信心」；成功邁出第二步，則「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。
10．(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
11．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。
12．被「我」捕捉來關在籠子里的畫眉鳥死去了，根本原因是「我」使它喪失了自由；把一些野生的活物捉來放到籠子里。
13．讓它為我一人歌唱。這種做法是自私的，既是對鳥兒的摧殘，也是對自然平衡的破壞。
14．媽媽認為做一個失去自由的囚徒還不如死了好，這也是畫眉媽媽愛的一種表現。（可以有不同答案）
15．因為他明白了：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
16．畫眉媽媽寧可毒死孩子也不願讓孩子過失去自由的囚徒生活。
17．①睜著；②心裡私自；③通「僵」，僵硬的意思；④把
18．①每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理。
②這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴。
19．觀蚊如鶴之趣、神遊山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
20．作者觀察細致，想像奇特。
三、作文（略）
第6課 理想
1． ①tuì zhuó jué zǔ ②玷 扒 寥 舶 2．D（A、B、C三項都正確；D項「可望不可即」解釋為「只可仰望而不可企及或接近」。） 3． 《流沙河詩集》 當 流沙河 4． ①真正的人，崇高的人，偉大的人。 ②經歷多次挫折和失敗。 5． B（此題考查詩句的停頓和重音情況。朗讀時注意把握節奏。B項中「理想」與「使不幸者絕處逢生」之間停頓，「絕處逢生」應讀重音。） 6． D（A項中「飲料」和「礦泉水」相包含，因此刪掉「礦泉水」。B項中「健全」與「建立」應顛倒位置；C項中應刪掉「使」。） 7． B（B項中「玷」應讀成「diàn」；「扒」應讀成「pá」。） 8． ①只可仰望而不可企及或接近。即，靠近，接觸。②洗滌。濯，洗。③在沒有出路的情況下獲得生機。絕，盡，窮盡。 9． D（此題考查詩句所含哲理的理解能力。做此類題要深入理解詩句的內容。例句包含的哲理是理想的重要性，因此選D。） 10． ①浪子有了理想便可體味到人間的溫暖，喚起生活的勇氣和信心。②烈士暮年，壯心不已。③示例：它也照耀著遙遠的我的故鄉。（此題考查仿寫句子的能力。根據例句的結構形式仿寫一個句子。） 11． 清醒 謙恭(謙虛、謙遜) 謹慎(小心) 站起(站立) ｛此題考查恰當地填寫詞語能力。做此類題要根據具體語言環境，結合例句，填空中的詞語與前面的動詞或形容詞是反義詞。如「昏睡」與「清醒」相反；「高傲」與「謙恭（謙虛、謙遜）」相反；「莽撞」與「謹慎（小心）」相反；「跌倒」與「站立（站起）」相反。｝ 12．（參考）《在山的那邊》：「人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終於會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……」 13． 不矛盾。詩人所說的「理想」，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。 14． 比喻、對偶。理想的實現給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲；「請乘理想之馬……」兩句象徵大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是我們實現美好理想的最好的年代。 15． （參考）當一名作家。觀察生活，關注社會，努力學習，多讀多練。（其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的。） 16．D（閱讀詩歌理解內容大意，把握寫作角度，揣摩寫法特色等方面。D項有誤，修辭方法是設問，沒有排比。） 17．純潔的白色，鮮艷的紅色，交相輝映，使人感覺明麗輕松、賞心悅目；悠揚的笛聲，潺潺的流水，相互唱和，使人神清氣爽、心曠神怡。這一組意象挖掘了歡樂的深層美，並用可感的藝術形象活靈活現地展現在讀者的面前。（抓住歡樂的顏色鮮、笛聲、水聲唱和這些意象，進行賞析。此題考查詩歌的閱讀能力和賞析能力。） 18． A（做此題要反復研讀，理解詩歌內容，抓住寫作角度和特點來分析。BCD三項都正確，A項中應是第四節。） 19． 本詩大量運用比喻，是為了形象生動地闡述理想的意義，從而鼓勵人們為理想而奮斗。（運用比喻句更形象生動表達文章內容，閱讀全詩，把握詩的中心思想來回答。）
第7課 短文兩篇
1．lán ò zhuì haó rǎnrǎn á tī chú shuò 2． B（A、C兩項注音全正確；D項中有一處錯誤，「囪」應讀「cōng」；B項中有三處錯誤，「齦」應讀「yín」；「濁」應讀「zhuó」；「弦」應讀「xián」。） 3．C（A、B、D三項都正確；C項詞語解釋不全面。冉冉：形容事情慢慢變化或移動。 累累：連續不斷；連接成串。） 4．①排比 ②擬人（做此類題要抓住句中有典型特徵的詞語，以便來辨析修辭方法。①題中六次出現「第一次……」運用了排比的修辭方法；②題中「玩涼涼的雲」是擬人。） 5．①中「的」應寫成「得」；「映」應寫成「印」。 ①「呱」應寫成「孤」，「翱」應寫成「熬」。 6．示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優美。O是一輪太陽，是朝氣。 7．C（此題考查詞語感情色彩是否發生了變化。「神聖」、「自豪」、「多姿多彩」是褒義詞，沒有發生變化。「墮落」的用法與我們的語感不合。下文明明是說「這種命運事實上是我們自己選擇的」，那怎麼說「墮落」呢？「墮落」有一個義項是「淪落、流落」，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，「墮落」是從這個意義上來說的。） 8．①張曉風 ②《無言歌》 周素珊 ③散文 9．「風情」指風土人情；「風景」指一定區域內可能觀賞的景象。「風光」指風景景象，在文中，作者所見柚子樹生長南國，很有地方風土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用「風情畫」更恰當。（此題考查我們對句子中重點詞語的理解能力。對於這類題目，可以查工具書作為輔助手段，即使這些詞語並不陌生，但了解詞與詞之間的微小差別對解題也有幫助。） 10． 行道樹比喻無私奉獻者（明確文中「行道樹」的象徵意義，從文中對它的描述來分析。它甘願在城市的飛塵中，製造清新，奉獻綠蔭，毫無怨言。） 11．好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。 12．我們的事業需要我們有無私奉獻的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。 13．對比。如：行道樹與沉浸於夜生活歡樂之中的城市的對比。突出表現行道樹的奉獻精神。（反復閱讀文章，體會文章運用對比表現手法，並能理解其作用。與夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻精神。） 14．「憂愁」與「快樂」不矛盾。「憂愁」的是，城市的污濁，損害著人們的健康；「快樂」的是，自己能為城市帶來清新和濃陰，迎接早晨的太陽和光明。（本題考查對文章主旨的把握，要在深層理解課文內容的基礎上進行准確概括，如探究「憂愁什麼」「快樂什麼」，一定要聯繫上文內容具體理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁。快樂的是,自己能為城市製造新鮮空氣,製造清新,夏日能獻出濃陰,黎明時能迎接太陽,迎來光明。） 15． 「在這個充滿車輛與煙囪的城市裡」，車輛、煙囪不斷地製造煙塵，污染空氣，但城市的居民習慣於這種現狀，人們對行道樹製造的清新不珍惜，城市環境污染嚴重，實在令人感到悲涼，感到擔憂。在這種環境中，行道樹只是一種點綴，改變不了嚴重的污染現象。（理解文中句子，要聯系文章內容，把握文章的中心。抓住句中關鍵詞語「悲涼的點綴」，明確行道樹處於「充滿車輛與煙囪的城市裡」這個特殊環境。） 16．「我」生活在大山裡，羨慕城裡人的生活。聽了黃春草在逆境中奮斗的經歷後，認識到了只有選擇頑強，才能茁壯成長。 17．（1）表達「我」對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上。 （2）強調小花惡劣的生長環境；突出小花頑強的生命力。 18．烘託了「我」對黃春草的美好生活的羨慕之情（或嚮往之情） 19．「陽光」暗喻了美好生活，這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求、奮斗。 20．形象點明了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人（黃春草） 21． 示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新奇，「具體而微」時感覺很喜歡，這正是第一次的感覺不一定都是愉快的。人的成長過程中也是如此，第一次的經歷並不都是愉快的，但肯定是新鮮而刺激，令人回味無窮的。（此題從把握文章主旨出發，來思考如何對待人生的第一次。只要能夠答出引申聯想的內容即可。）
第8課 人生寓言
1． ①yùn jiào jié bǐng ②撤 厄 皎 泯 迭 2． ①得失之患 ②險象迭生 ③心曠神怡 ④多愁善感 ⑤突如其來 ⑥舉世無雙 3． 周國平 比喻 誇張 諷刺 4． chè撤銷 chè清澈 xiāo銷售 xiāo消息 dié險象迭生 diē跌宕起伏 kuàng心曠神怡 guǎng性格粗獷 5． 示例：便心神不寧，惟恐題目太難；便憂心忡忡，只怕失誤太多。 6．C （A單對雙不搭配；B缺主語。在「資源」後加「的意識」；D「打擊」後面缺賓語，在「製品」後加「的行為」） 7． 心田似海，納百川亦可容人（他） 8． 失去人生的許多樂趣 鍛煉人的意志 9． B（B項中「嬉戲」中的「嬉」應讀「xī」；「泯滅」中的「泯」應讀「mǐn」） 10．A（此題考查詞語的含義。做此類題要注意積累，結合具體語言環境來分析。「心曠神怡」中的「曠」是「開闊」的意思。） 11．A（「召見」是中性詞，「慷慨」是褒義詞） 12．C（此題考查對文章內容的理解能力。A項考查人物描寫方法。B項考查重點字詞的品析C項考查對寓意的理解。D項考查文章的寫作特色。C項說法有誤，說「才能」，意味著只有遭遇厄運，才能戰勝脆弱，別無他法了，這個說法不成立。） 13．不能刪。圍繞白兔與人類的區別和對人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲的諷刺作答。 14．「天哪，太可怕了……」反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自「我」之口，第三次是在「我」耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。這種反復還暗示：厄運一旦落到自己頭上怎麼辦，有王子的經歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復，對人很有啟發。 15． 從前閑適的心情一掃而光了，取而代之的是緊張不安，惟恐寶藏丟失，滿月缺損，她便心痛如割，月的陰晴圓缺，勾起了無窮的得失之患。（盡量用原文的詞句答題，這是得分訣竅！） 16． 白兔慧心未泯，不願為得失之患所困擾。（做此類題時，要閱讀相應文段，勾畫概括有關語句。白兔不願為得失之患所困繞，想尋回閑適的心情。盡量用原文答題。） 17． 白兔慧心未泯，悟到擁有月亮並非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，對人類有諷刺、勸誡的意味。（寓言其實都是針對現實中的人的） 18． 動 看一看 形容 很遠 19． 五彩繽紛的羽毛 灰白而單調的羽毛 20． 華而不實或徒有其表（閱讀時抓住關鍵詞句來分析。「美麗的羽毛並不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什麼用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天雲霄」，從中看出「華而不實」的特點。） 21． 僅有美麗的外表沒有什麼用處，甚至是醜陋的（把鶴的對美和丑的理解從文中勾畫出來。「美麗的羽毛並不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什麼用處呢？」） 22． 那些華而不實徒有其表的人 那些貌不驚人卻有著真才實學而又能乾的人（做此題要明確寓言的寓意，正確理解「孔雀」與「鶴」的象徵意義，由動物聯想到人，尋找這兩類人的相似點。） 23． 示例：寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草什麼的。可見不是泛指擁有，只是指白兔之於月亮那樣擁有。如果天空擁有月亮，就會泰然擁有，不會那樣緊張不安了。這則寓言讓我們明白：擁有顯赫的權勢或財富，擁有者是緊張不安的。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。寓言沒有鼓吹一無所有的意思。
⑼ 語文花開答案（七上）
第11課 春
1．yùn niàng gē bo sǒu hè chēng yè wǎn zhuǎn bàng fǔ liáo
2．欣欣然 巢 繁花嫩葉 呼朋引伴 黃暈 蓑 笠 稀稀疏疏 靜默
3．①D ②B ③C ④A
4．①（反復）（擬人）②（排比）（擬人）③（引用）（比喻）④（比喻）（排比）
5．鮮嫩 偷懶 嘹亮 繚亂 胳膊 搏鬥 漲水 腫脹
6．①暗暗，形容行動避人，不欲使人覺察。 本句中把小草人格化（擬人），生動形象地寫出了春天到來時萬物復甦的情景。 ②炫耀、誇耀或驕傲地顯示，一般是貶義。 本句中把小鳥人格化（擬人），生動地表現了春天的生機勃勃、小鳥快樂地鳴叫的情景。本句是褒義。
7．①朱自清 自華 佩弦 揚州 《背影》 《荷塘月色》 散文 ②春草圖 春花圖春風圖 春雨圖 迎春圖 ③捉幾回迷藏輕悄悄的軟綿綿的 ④可別惱像牛毛像花針像細絲人家屋頂上全籠著一層薄煙 ⑤各做各的一份兒事去「一年之計在於春」有的是工夫有的是希望
8．①「鑽」表明春草破土萌發的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用「長」只是一般的說明，不能表現出春草的活力。②「鬧」字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；「叫」只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃。③「撫摸」寫出了春風的溫暖與柔情；「吹」則表達不出來。
9．朱先生運用了比喻、擬人等修辭手法，從觸覺、嗅覺、聽覺等感官角度將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。
10．「逼」字很傳神地寫出了小草在春雨的洗潤下色澤的鮮綠、濃艷，也寫出了春草的滿地鋪開的長勢。
11．因為第（一）段是寫 「春風」，與上文的「春草」、「春花」和下文的「春雨」都是寫春景的，而第（三）段是在上文寫完春景後的「人」的活動，突出「一年之際在於春」、「人勤春早」意蘊。所以不能調換。
12．沒有重復。作者用三個比喻分別從不同的角度總寫春天：春天是新的，春天是美的，春天是健壯有力的。三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結全文。
13．使用了五個「唱」字，寫出了春天逐漸到來的過程。緊扣題目，統領全文，強調理想中和現實中春天的不同。同時也是運用了排比的修辭手法，使文章句式整齊，行文有氣勢。（第一問要注意「唱」的內容，找出它們的內在聯系。第二問要抓住「曾經」一詞，再聯系文章的題目，「春之懷古」。此題的第二問有一定的難度，必須結合全文的主旨去思考。）
14．具體表現：枯梗抵死苦守老根，屋樑受盡風欺雪擾猶自抱著燕巢。寫關於春天名字的故事，體現的是湮遠年代中春天的到來使人們愉悅，表現的是人們對春天的喜愛。（要注意題乾的提示，在文中找出相應的語句。此題主要考查對信息的篩選和理解。第二問有一定的難度，應該注意省略號後面的內容，特別要抓住「奔走互告」「愉快的耳語」等詞語。）
15．表達出作者對工業文明的厭倦，對湮遠年代中的春天的渴望。（首先要准確把握「煙囪的黑森林」的具體意思，然後聯系全文的主旨和作者的感情。段是文中的段，句是段中的句，理解句子的含義，必須聯繫上下文的語境，必須聯系全文的中心。）
16．AC（B項「寫實的手法」不對，景物描寫的是作者的一種美好願望。D項「一視同仁、平等民主」不對，這句話主要體現了春天鮮花燦爛的美景。E項「深不可測，引人思考，發人深醒」不對。此題考查對語句的理解和對文章的鑒賞。涉及對語句的理解、對中心的把握、對手法的評價，考查了學生的綜合閱讀能力。）