如何培養孩子對語文的興趣

① 對於馬上就上一年級的孩子，如何才能培養對於語文的興趣

一、精心設計導語，激發學生的學習興趣 一場好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。好的開端往往能為一堂優質課打下成功的基礎。小學語文課，一開始就要能扣住學生的心弦。這就要求小學語文教師要精心設計導語，「興趣是最好老師」，「興趣是求知的前提」。好的導語能激起學生的學習興趣，引人入勝，使學生受到啟迪，感染，激發他們的聽課情素 ，誘發他們的求知慾望。導語設計有很多方法，或者聯系舊知，或者回想生活，
或者巧設懸念，或者引問求答，或者游戲活動，唱歌或者猜謎，唱歌。但不管使用哪種方法，都要注意激發學生學習課文的興趣。 二、 注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 新《標准》強調教學內容的文人性，要求教師尊重學生，樹立平等意識，確立平等的師生關系。現階段的學生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應轉變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學語文教學中教師要特別關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。教師要創設各種學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學生。在教學過程中對學生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學生的優點。要把愛心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態度進行教學，創造生動活潑愉快的課堂氛圍。特級教師程紅兵提出八個給予： 給孩子一個空間，讓他自己往前走； 給孩子一些時間，讓他自己安排； 給孩子一些條件，讓他自己鍛煉； 給孩子一些困難，讓他自己去解決； 給孩子一個問題，讓他自己去找答案； 給孩子一個對手，讓他自己去競爭； 給孩子一個沖突，讓他自己去處理；

② 如何培養語文興趣

一、多用語氣詞、擬聲詞，利用情感培養孩子興趣

語氣詞常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附著在詞語、句子末，表示語氣。

擬聲詞就是表示聲音的詞語，如：啦啦嘩嘩、汪汪、咚咚、咚隆、呀呀、嘎嘎 、滴滴答答等等。

雖然語氣詞和擬聲詞對句子來說沒有太多實際的意思，但它們有一個最大的好處——生動形象、有趣！配合恰當的表情，有助於情感的表達!

特別是孩子小的時候，是孩子的語言發育的初期，在這個階段，孩子非常樂意學習和模仿，他們對爸爸媽媽的語言、情緒、表情等都非常感興趣。

所以，從小，家長在和孩子說話的時候，可以有意識的這樣去表達。

比如：

"寶貝起床啦！"「天啦！不可以！」「媽媽愛你哦！」"外面在下雨，滴答滴答"等等。

家長在表達的同時，要配合合適的表情，這樣能夠激發孩子的興趣。模仿是孩子的天性，孩子也會跟著家長有模有樣的學起來。

這樣既培養了孩子的興趣，又無形中建立了語感，有助於情感的發育。

培養語文學習興趣，聰明的家長教給孩子4種方法

二、背古詩、唱兒歌，利用韻律培養孩子興趣

古詩和兒歌富有韻律和節奏感，讀起來朗朗上口，品起來畫面優美、意境深遠。孩子們都特別愛聽，也會跟著學。

培養語文學習興趣，聰明的家長教給孩子4種方法
學唱古詩和兒歌，對孩子建立"語感"、培養興趣非常有效。低年級孩子可以配合故事畫面，通過畫面產生更形象具體的認知，孩子會更加樂意參與。高年級的孩子可以不用圖片，讓他自讀自悟，培養想像力。

三、利用想像激發興趣，培養語感

小的孩子，家長可以和他做互動游戲，感悟想像的美好，如《手指歌》：

一個手指頭啊，變成毛毛蟲啊，爬呀爬呀！

兩個手指頭啊，變成小白兔啊，跳呀跳呀！

三個手指頭啊，變成花孔雀啊，舞呀舞呀！

四個手指頭啊，變成小花貓啊，喵-喵-！

五個手指頭啊，變成花蝴蝶啊，飛呀飛呀！

不要小看這一首兒歌，裡面融入了數量詞、擬聲詞和比喻的修辭手法，這些都是語文學習的重點之一。

大點的孩子，可以利用畫面激發他的想像力，讓他將生活與語言對接。如：

培養語文學習興趣，聰明的家長教給孩子4種方法
圖上把媽媽化妝想像成畫家作畫，把媽媽辛苦提東西想像成大力士，發出「還是全世界最強壯的女人！」的贊嘆。既充滿了大膽想像，又飽含著對媽媽的深情，孩子怎麼會不感興趣呢？

四、生活中識字，激發興趣，增強自信心

生活處處皆語文，家長可以利用很多有趣的方式引導孩子去識字。出門在外看路標，讓孩子根據「公交線路圖」決定要乘坐哪路公交車。出門購物前和孩子一起列「購物清單」，在超市讓孩子自己到貨架上去選擇商品。孩子的參與熱情是很高的，在參與的過程中既識記了漢字，又激發了興趣，增強了自信心。

③ 想要培養小孩對語文的愛好，應該從哪些方面入手

如何培養學生對語文愛好，真是一個值得深入思考的問題。我們現在的社會發展特別快，對科技很重視，也很依賴，這可能也是造成了現在很多孩子重理輕文的原因。我比較喜歡語文和寫作，我談一談，我的老師是如何培養我的。在談我的老師之前，要說的一位啟蒙老師就是我的媽媽。在我記憶深處，可能就是三歲左右，記得在許多個陽光明媚的下午，我的媽媽總是坐在院子里的石桌上邊，拿著一支筆，拿著一個小本本，寫些什麼。那時的我其實一個字也不認識，也還沒有上學。我也知道，我的媽媽文化水平不高，但是她拿著筆和本坐在院子里寫字的那個場景，真的很美很美。等我再大一些的時候，我就非常渴望認字，也渴望能去寫字。

我的小學，雖然我是物質比較匱乏的80後，但是我覺得當時我們的語文老師也就是班主任給了我們非常充實的課外生活，都是她一手組織，一手帶我們去，現在想來滿滿都是回憶，滿滿都是感恩，是他教我們去感知這個世界，去觀察這個世界，也去愛這個世界。我也就是這樣，慢慢愛上了寫作。不管你是家長還是老師，上面的這些方法都非常值得借鑒，多陪伴，多引導，多練筆，不要為了去玩而玩，不要為了吃而吃，感受過的生活，馬上把它寫下來，不管寫得好不好，都是體驗，都是感受，也是財富。

④ 怎樣培養孩子對學習小學語文的興趣呢

我的孩子以前也是一樣，我的方法是：首先可以給孩子講一些有趣的故事，然後給孩子說這些故事來自於哪本書，還有些更精彩的故事呢；最後引導孩子閱讀，這樣一步一步的激發孩子閱讀的慾望，從而提高閱讀興趣。最關鍵的是要多鼓勵，因為這才是孩子學習的動力。

⑤ 一年級孩子怎麼培養對語文的興趣

1、仿一仿，仿形仿聲

一年級的小學生的思維是形象的，容易在直觀的教學中激發興趣。教材圖文並茂、色彩鮮艷，孩子們一打開課本就會興趣盈然的議論圖上畫的是什麼？誰在干什麼？比如第一課畫面上有個小女孩，在小河邊干什麼呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）我引導學生回答了問題，孩子們在上來表演小女孩唱歌的樣子----「我在河邊唱歌，aaa，真好聽。"孩子們爭相模仿，我校正他們的發音，通過興致盈然的圖畫到輕松的學習，模仿正確的發音方法，整個教學過程是主動、輕松愉快的。

2、讀一讀，讀出童趣

兒歌是小朋友喜歡的，把兒歌放到拼音教學，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。如，學習ai，我們一邊拍手一邊讀「好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。a在前邊，i在後，挨在一起ai ai ai，好朋友啊不分離。」這樣輕松的學習，孩子們練習了發音，聯系孩子們的實際生活，使韻母富有了實際的含義，這不比枯燥的拼讀好玩嗎？

3、猜一猜，猜出興趣

猜謎是學生喜聞樂見的活動，我在拼音教學中進行了猜一猜的游戲，調動了學生學習拼音的興趣並鞏固了拼音。我問：「兩個門洞，一把雨傘？」孩子們答：「兩個門洞mmm,一把雨傘fff。」或者是教孩子出題，讓老師或同學來猜。我還做口型，叫孩子們認真觀察猜猜老師發的是哪個字母？不僅是讓孩子們更好地掌握字母發音的口型，還調動了孩子們學習的興趣，整個課堂都是在輕松愉快中進行。孩子們在愉悅、高漲的情節中正確掌握了發音的方法。

4、演一演，演出童真

現在的孩子喜歡張揚自己的個性，如果很好的利用，對學習拼音是有很大幫助的。為孩子們創設情景，如在教學jqx和 ü相拼時，給孩子們戴上頭飾，配上兒歌「小ü小弟弟，他最懂道理，見了哥哥jqx，脫去帽子敬個禮。」通過學習兒歌，帶著頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學會做人，並在富有童趣的表演中掌握了jqx和 ü相拼的規則。又如在教《一去二三里》時，我讓學生帶上數字頭飾演一演數字寶寶，又讓學生扮演漢字寶寶跟數字寶寶交朋友，學生興趣盎然，積極性特別高。拼音教學和生字教學需要我們老師去開發，使教學趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求。

⑥ 如何培養孩子學習語文的興趣

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

⑦ 如何培養孩子對語文的興趣

小學語文作文培訓這要求教師尊重學生生理學的心理特徵和認知規律,盡一切可能從小學生的實際構成出發,引導他們擺脫對作文的誤解,樹立作文信心,引導他們體驗真實生活,積累認知經驗幫助他們寫好作文.只有這樣,小學生的欣賞價值才能得到大家的認可,小學生才能享受成功寫作的樂趣,從而激發他們的寫作慾望.當然,小學生要走這一步並不容易.
教師必須給予正確的指導,教他們科學的論文方法,培養他們良好的寫作習慣,鼓勵他們散文展示交流;讓他們分享他們的優秀作品;引導他們分析散文的原因並消除他們糟糕的構成因素.從這個角度來看,教師可以正確地指導小學生的構成,並能給學生指明方向,使他們的散文能夠得到陽光的照射,為他們的成功寫作奠定基礎.
另一方面,如果老師不尊重小學生的個人差異,並沒有引導小學生積累從論文生活中獲得的經驗,他們總是擔心自己不能寫好,甚至幫助他們寫好文章.這種教學方法不利於小學生的構成發展,使其構成不能"百花齊放".在實際的小學作文教學中,個別教師有時會從各個方面全面設計作文教學,如檢查文章結構、寫作材料,以便給小學生一個充滿吸引力作文,其實大多數小學生無法接受.隨著時間的推移,小學生獨立寫作的能力將逐漸下降,其構成越來越缺乏真正的品味.

⑧ 怎麼培養孩子的語文興趣

1

孩子進小學，也是一個階段性的跨步，也是學習開始稍有加大的時間。孩子的合群、性格、溝通這個時候，是最關鍵的時候；

家庭父母的學習觀也是第一要注意的，平時閑下來的時候，可以坐下來，和孩子一起閱讀。

2

偶爾的時間段，不防帶著他們一起出去走走，做游戲，從中列舉一下一些動物、數字游戲等；帶孩子去動物園，或是游樂園等地方，可以對孩子進行動物的描述，讓孩子想一下文字的抒寫

3

現在有很多興趣班，或網路投稿，繪畫，讓孩子多一些參與。同時進行總結，多用於以文字形式出現，久而久之，孩子的文字認識多了，自然會有很多可觀可探的知識世界。