㈠ 急急急 關於今年山東高考語文作文。
歷年的山東高考作文題都有亮點，今年的高考作文題則體現了時代性、人文性、包容性，因而更具特色。
時代性。中國經濟高速發展，但是精神文明建設相對滯後，一段時間以來，人們越來越感覺到缺乏信仰，缺乏社會責任感，山東卷的「這個世界需要你」，旨在喚起人們的責任感，喚起人們的社會道德感，呼籲人們加強個人的素養建設，為社會做出更大貢獻。
人文性。「這個世界需要你」，告訴你：你很重要，你是社會不可或缺的一份子，你有自己的特長，你能為社會做出更大貢獻。旨在喚起人們的自豪感，讓人們煥發鬥志，因而具有極強的人文性。
包容性。「這個世界需要你」，不論你是誰，不能你地位高低，不論你干什麼，不論你原來怎麼樣，社會都需要你，你都可以存在、發光、發熱，為社會做出自己的貢獻。此命題倡導和諧、包容，共生共存，有極大的包容性。
此題最佳立意：社會責任、你很重要、你不可或缺
所以，立意不錯，沒有跑題
㈡ 2014年山東省高考語文作文的立意是什麼
縱觀幾年的山東高考，我們不難發現，藏在作文題背後的主題，無非就是三個大方向。
世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀
世界所需要的正確的人生定位——人生觀
青少年特有的精神風貌（理想、奮斗、挑戰困難、質疑、公民意識）——世界觀
今年亦是如此。首先我們先來看看2014山東高考語文作文題目:
材料大意：打開一扇窗,你會看到一幅圖畫,有人看到靜,有人看到鬧,有人看到俗，有人看到雅。
根據材料內容，自選角度，自擬題目完成文章。
今年以材料作文為基本形式，之前不止一次的給學生講過，作文以材料作文為難度頂峰，材料作文尤其以熱點類和寓言類為最大難度，而今年的作文審題本身不難， 符合山東卷出題「不藏考點，不考偏點」基本特徵。今年的材料作文，考生們抽出3-6分鍾的審題時間完成審題，還算比較順暢，所以，只要圍繞題目書寫難度都 不太大。
其次今年的「窗外風景」，還是有值得思索的部分，在命題主旨上，繼承了「不平凡的真善美」和「歷史的哲學的思辨」這兩大不變的主題，「內挖人性中的閃光點 與多元性」與「外探社會中的真善美和深思索」的哲學矛盾，體現哲學的內蘊。山東卷語文作文出題思路在探尋考生對於社會、人生、自我的價值實現、人生定位等 方面的思索與評價層面繼續加深，逐步走向更廣義的發展方向，立意標准也相比於之前佔到更重要的地位上。
從審題點上來說，材料提出主幹來對考生來說並非困難，文章沿著「窗外風景」——「所見不同」——「雅、俗、靜、鬧」的思維流程，這樣我們就容易抽取在題目 中的相應信息，在整個的思維流中，雅俗靜鬧是一個維度而人們的角度人又是一個維度，也就是說，從對待景物的看法角度來看強調了「人生價值的選擇」「人生定位」這兩個大層次，而在人們的格局這個角度來說「人之所以產生不同的認識是由人的經驗閱歷決定」與「格局不同視角不同」也是可以突破的內容，在內容中包含 這些的屬於完美審題。
關照價值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態，在去年的山東高考中，莫言改錯體現著從關注大眾觀點到關注個體思維融合關注社會， 「自省」成為生活中的重要部分，而在今年山東「我嘆風景歌詠志」終於走上了「格局與境界」的道路，總得來說，今年的山東高考語文作文相對平穩，部分思辨性較強的文章將會產生高分作文。
㈢ 2016山東高考作文立意
【題目點評】
屬材料作文，題目范圍要求較廣。行囊隨身帶，有裡面應有盡有，但有的有用，有的沒用，有的也許會用，有的也許永遠不用，但卻不會丟掉，直到永遠。其實，事先誰也說不準那個有用，那個沒用，一切皆有可能。寧可帶著不用，寧可帶著不用，也不能用著沒有。
這個題目會有爭議的，但不大。但寫作角度還是有變化的。最後寫議論文，也可以寫記敘文。
【立意分析】
①做什麼事都要有充分的准備。凡事預則立不預則廢，把將來可能發生的事考慮全面些，許多時候不是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的問題，一旦踏上征程，很可能發現困難重重，充分的准備會使你從容應對，有備無患。
②適當的的減負。總是帶著沉重的行囊會加重負擔，何況有的還是終生的負擔呢。有的時候可以就地取材，或放開思路想想辦法，誰能事事提前就考慮周到呢，有時候再大的困難也會「柳暗花明又一村」， 重新找到新的出路，使我們豁然開朗。
③保持好的心態，缺著不灰心，用著也不得意。世界上沒有走不通的路只有不敢走的路。「條條大路通羅馬」，只要你敢走，很多時候「船到橋頭自然直」。
如果僅僅把「行囊」理解為成功路上的知識儲備或工具用品會顯得很膚淺；邊緣化的立意：扔掉多餘的負擔，輕裝前進。因為誰又能知道那個是多餘的呢？
㈣ 2015年山東高考作文題目應該怎麼寫，立意審題解讀
【作文材料】 鄉間有諺語：「絲瓜藤，肉豆須，分不清。」意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。
有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結糾結錯綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑，就說：「種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀。」你只要照顧他們長大，摘下瓜和都來吃就好了。」
要求：1、選准角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩歌外，文體不限；4、字數不少於800字。
【解析】
縱觀近幾年的山東高考語文作文部分，我們不難發現，藏在作文題背後的主題，
無非就是三個大方向。
1、世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀 2、世界所需要的正確的人生定位——人生觀 3、青少年特有的精神風貌——世界觀
今年亦是如此，以材料作文為基本形式，之前不止一次地給學生講過，作文
以材料作文為難度頂峰，材料作文尤其以熱點類和寓言類為最大難度，而今年的作文審題難易適中，符合山東卷出題「不藏考點，不考偏點」基本特徵。今年的材料作文，考生們抽出5~10分鍾的審題時間完成審題，基本上比較順暢。所以，只要圍繞題目書寫難度都不算太大。
其次今年的「絲瓜與肉豆」，值得思索的部分較多。在命題主旨上，繼承了「歷
史的哲學的思辨」這個不變的主題，充分體現了哲學的內蘊。山東卷語文作文出題思路在探尋考生對於社會、人生、自我的價值實現、人生定位等方面的思索與評價層面繼續加深，逐步走向更廣義的發展方向，立意標准也相比於之前佔到更重要的地位上。
從審題點上來說，材料提出主幹來對考生來說並非困難，對於大多數考生來
說較容易抽取在題目中的相應信息。關照價值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態，在去年的山東高考作文「開窗看世界」和前年的「莫言改錯」也充分體現了這一點。總體來說，今年的山東高考語文作文相對平穩，部分思辨性較強、切合提議的文章將會得高分。
實際上， 2015年山東高考語文作文題目材料來源於林清玄收錄在其啟悟人生系
列《放下即幸福》書目一文《無風絮自飛》。以下即為該文章:
無風絮自飛
林清玄
在我們家鄉有一句話，叫「菜瓜藤，肉豆須，分不清」，意思是絲瓜的藤蔓與肉
豆的莖須一旦糾纏在一起，是無法分辨的。
因此，像兄弟分家產的時候，夫妻離婚的時候，有許多細節部分是無法處理的，
老一輩的人就會說：「菜瓜藤與肉豆須，分不清呀！」還有，當一個人有很多親戚朋友，社會關系異常復雜的時候，也可以用這一句。以及一個人在過程中糾纏不清
甚至看不清結局之際，也可以用這一句來形容。
住在都市的人很難理解到這九個字的奧妙，因為他們沒有機會看到絲瓜與肉豆藤須纏綿的樣子。鄉下人談到人事難以理清的真實情境，一提到這句話都會不禁莞爾，因為絲瓜與肉豆在鄉間是最平凡的植物，幾乎家家都有種植。我幼年時代，院子的棚架下就種了許多絲瓜和肉豆，看到它們糾結錯綜，常常會令我驚異，真的是肉眼難辨，現在回想起來，感覺到現代人復雜難以理清的人際關系，確實像這兩種植物藤蔓的糾纏，想找到絲瓜與肉豆的根與果是不難的，但要在生長的過程分辨就非常困難了。
有一次我發了笨心，想要徹底地分辨兩者的不同，卻把絲瓜和肉豆的莖葉都扯斷了。父親看見了覺得很好笑，就對我說：「即使你能分辨這兩株植物又有什麼意義呢？你只要在它們的根部澆水施肥，好好的照顧讓它們長大，等到絲瓜和肉豆長出來，摘下來吃就好了。絲瓜和肉豆都是種來食用的，不是種來分辨的呀！」
父親的話給我很好的啟示，在人生一切關系的對應上也是如此，一個人只要站穩腳跟，努力地向上生長，有時不免和別人糾纏，又有什麼要緊呢？不忘失自己的立場與尊嚴，最後就會結出果實來，當果實結成的時刻，一切的糾纏就不重要了。
另外一個啟示就是自然，萬事萬物都有其自然的法則，依循這自然的發展，常常回頭看看自己的腳跟，才是生命成長正常的態度。種什麼樣的因會結出什麼樣的果，是必然的，絲瓜雖與肉豆無法分辨，但絲瓜是絲瓜，肉豆是肉豆，這是永遠不會變的，我們能做的就是讓絲瓜長出好的絲瓜，讓肉豆結出肥碩的肉豆！
絲瓜是依自然之序而生長結果，紅花是這樣紅的，綠葉也是這樣綠的，沒有人能斷絕自然而超越地活在世界，此所以禪師說，「不雨花猶落，無風絮自飛」，花與絮的飛落不必因為風雨，而是它已進入了生命的時序。
日本的道元禪師到中國習禪歸國後，許多人問他學到了什麼，他說：「我已真正領悟到眼睛是橫著長，鼻子是豎著長的道理，所以我空著手回來。」
聽到的人無不大笑，但是立刻他們的笑聲都凍結了，因為他們之中沒有人知道為何鼻子直著長而眼睛橫著長，這使我們知道，禪心就是自然之心，沒有經過人生庄嚴的歷練，是無法領會其中真諦的呀！
父親的話給我很好的啟示，在人生一切關系的對應上也是如此，一個人只要站穩腳
跟，努力地向上生長，有時不免和別人糾纏，又有什麼要緊呢？不忘失自己的立場與尊嚴，最後就會結出果實來，當果實結成的時刻，一切的糾纏就不重要了。 另外一個啟示就是自然，萬事萬物都有其自然的法則，依循這自然的發展，常常
回頭看看自己的腳跟，才是生命成長正常的態度。種什麼樣的因會結出什麼樣的果，是必然的，絲瓜雖與肉豆無法分辨，但絲瓜是絲瓜，肉豆是肉豆，這是永遠不會變的，我們能做的就是讓絲瓜長出好的絲瓜，讓肉豆結出肥碩的肉豆！
從這兩段中我們不難總結出2015年山東高考語文作文的部分立意：
1、不忘失自己的立場與尊嚴。從這個角度，可以立意為不忘本心，立場等。 2、萬事萬物都有其自然的法則，要依循自然的發展。從這個角度，可以立意為順其自然，種瓜得瓜、種豆得豆等。
3、一個人要的只是站穩腳跟，努力向上生長，只要結出果實，一切糾纏就自然沒有了。從這個角度，可以立意為結果的重要性等。 4、世間之事物雖不同，但其生命的意義、價值與尊嚴是等價的。從這個角度，可以立意為生命的尊嚴、對萬事萬物的尊重等。
㈤ 2015年山東高考作文題目怎麼寫立意審題解讀
2015年山東高考作文題目應該怎麼寫,立意審題解讀
好多年沒有想過重新做一做高考的題目了，只是不知怎麼突然產生了這么一個念頭。絲瓜藤和肉豆須，這是今年山東高考作文題目，說心裡話，從我看到這個題目到現在一直在考慮這么一個問題：肉豆須到底是什麼東西。或許會有朋友告訴我不要在意這些無用的細節，然而我這鑽角尖的勁上來還真是拉不住。
有的朋友告訴我她想寫濟南的創衛，來呼應命題中的順其自然；有的朋友則告訴我，他想寫注重結果而不是過程；還有人告訴我，想寫發展的眼光看問題。在考試中，中國的作文有這么一個特點：如果你的思想與出題者不符，無論你有著多麼華麗的辭藻，不管你寫著多麼深刻的人生，都逃不過一個跑題的結論。而這也正是我對所謂的作文題目深深不齒的原因之一。
我努力說服自己不去追究所謂的肉豆須究竟是什麼，然而我也並不自信自己是否讀懂了題目背後的內涵與深意。道家講究出世入世，既然此刻已身在滾滾紅塵中三十載，雖資歷尚淺卻也看夠了這大千世界。或許這糾纏不清的絲瓜藤與肉豆須，也正是對一生的寫照呢!就如同這無根之水，生於天，死於地，中間是它的一生。
說到人生，我特別喜歡《蘭亭》中的這幾句:夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內;或因寄所託，放浪形骸之外。對於生活，我們或灑脫，或豁達，或越走越執著，或越走越清醒。然不管怎樣，走過的這一路總會與諸事萬物糾纏不清，或隨波逐流，閉上眼患得患失;或看破虛妄，睜開眼雲淡風輕。
人的一生，或許只是生活對我們的一場歷練，越是經歷的多，越是感嘆生活的不易。佛家用生、老、病、死、愛別離、怨憎會、求不得、五陰熾盛來敘說人生之苦，而與我們一生始終糾纏不清的也正是這些牽絆，就像南唐後主李煜的那一句「剪不斷、理還亂」一般。誰都明白這就是生活，卻並不是每一個人都能看破生活。活在當下，對於太多人來說是一種生活的態度，但同時也是一種對生活的奢求。
我們每一個人都喜歡投身於生活，而後又都在幽幽暗暗之中反復追尋之後才明白，什麼才是生活，什麼才是真。追尋簡單的生活，那需要我們去除那些復雜，不讓自己在復雜中隱藏，不讓復雜在生活中隱藏。然而太多的人是給生活增添了太多了糾纏，就像這絲瓜藤與這肉豆須。給生活太多的負累，我們也就會被生活所累。
生活是什麼?一首歌，一場夢，亦或是一盤棋，一壺茶。不管怎樣，太過理想化不是生活的真諦。太多的牽絆，太多的糾纏，這才是生活的真。我們要做的不是過分的去劃分清楚這些所謂的糾纏。管它什麼是絲瓜藤，又管它什麼是肉豆須，它若糾纏就讓它糾纏，瓜熟蒂落，順其自然
㈥ 2014山東高考語文作文立意
全國卷Ⅰ和山東卷的作文題也很有意思，異曲同工地倡導了一種非標准答案。這一點對於高考的學生來講更有價值。因為我作為一個大學老師，我有很大的遺憾，就是我們的孩子在小學的時候，還是知道自己創造和創新的，但到上了高年級以後，他們就只認同標准答案了，因為只有標准答案能讓他們上學。從小學到初中，從初中到高中不斷往上走的時候，標准答案認同感越強，自我想像力發揮越弱。我們今天都在探討名牌高校畢業之後孩子是缺乏創作力的，跟我們過多認同標准答案是有關系的。
山東卷的「從窗口看到不同風景」跟北京卷作文是同樣的題，因為這就像禪師說「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節。」每個人看見的風景有時候是春花秋月，也有人看見是春天的沙塵暴和秋天的簫瑟，同樣的秋色有的人是看瓶子滿的葡萄酒，有的人是半瓶子空的葡萄酒，每個人看見的都是他主觀的世界，這道題也是鼓勵每個人各自發揮的，這個類型的題在今天更有意義，是因為它在顛覆標准答案的傳統思維。因為我們今天看這個世界，當整個的孩子被一層一層標准答案鼓勵著，都只能去答書本上給他的知識的時候，他頭腦優於電腦的地方在哪裡呢？哪裡才是他的價值觀和他的智慧呢？哪裡才是他用清晨去顛覆一些標準的勇敢呢？所有這些東西高考意味著上一個大台階，他是一個真正自主的能夠做一個獨立的公民，這樣的一個台階。
高考考的不僅僅是知識，更重要的是判斷，所以我覺得這個類型的題是特別應該做出鼓勵的，這是關於兩個題型。
求採納為滿意回答。
㈦ 2017年山東高考作文怎麼寫，專家解讀今年山東高考作文如何立意審題
「今年的題還是比較平和的、「機會留給有準備的人」。還有務虛的層面。題目對學生來說不難。立意方面的話，主要的話題是人生旅行中的行囊，對考生而言審題沒有難度，我是從這一方面寫的，考生可以選擇的寫作方向很多、信仰之類的，人生中需要一顆詩心，但從另一個角度說，重點是探討「人生行囊中的東西」這個比喻到底是什麼、「學會放棄」等等都是不錯的寫作角度。」 青島九中高三年級語文教師馬曉博認為「舍與得」山東2016夏季高考考試科目為語文。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題：「行囊中有很多東西。一名考生告訴記者，「我寫的就是要准備好自己真正需要的，在收拾東西的時候發現有些東西已經准備好了但是沒有用。」 今年作文審題立意不易跑偏。」 對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢。山東省實驗中學語文老師吉林絮表示，更考驗考生的立意角度和思維深度，也可以務虛，陪伴自己走這一生，有些東西沒有準備卻用得到，可能有些同學就會想到的。他說，作文仍延續去年的材料作文形式。務實可以是我們學到的很多知識、態度觀的塑造、詩意的情懷、技能，這是務虛的層面、從容淡定的心態、還有理想，有些東西可能伴隨我們的一生。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀，這樣看似簡單的題目，「行囊中的東西可以務實。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，有用、無用是可以相互轉化的，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選
㈧ 2016年山東高考作文題目我的行囊審題立意解讀應該怎麼寫不走題
對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討「人生行囊中的東西」這個比喻到底是什麼。他說，「行囊中的東西可以務實，也可以務虛。務實可以是我們學到的很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的。」
青島九中高三年級語文教師馬曉博認為「舍與得」、「機會留給有準備的人」、「學會放棄」等等都是不錯的寫作角度。「今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀、態度觀的塑造。題目對學生來說不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。」
㈨ 2015年山東高考語文作文有哪幾個角度
作文材料出自林清玄的文章《無風絮自飛》，原本作者從自己的生活經歷中(也就是這則材料所敘述的)得到了兩個啟示：一、一個人要的只是站穩腳跟，努力向上生長，只要結出果實，一切糾纏就自然沒有了;二、順應自然，因果是必然的，我們只要做好我們的努力照顧即可。
上述兩個角度都是很有深度的，是作者本人的經驗認知和感悟。考生在審讀材料時可以抓住關鍵句「種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了」從而得出上面兩個立意角度。但單純看這則材料，考 生可能更多的會用多角度分析的方法來審讀立意。比如從父親的角度，可以肯定父親的生活經驗，也可以否定父親的實用主義;從兒子的角度看，可以肯定兒子的探究精神，也可以建議兒子向生活學習等等。總之，這則材料作文可寫的角度非常寬泛，考生可以通過開放式思維進行個性化寫作。
㈩ 2015年山東省高考語文作文的正確立意是什麼 我從兒子角度分析的 寫的鼓勵兒子的探索精神正確么
1、2015年山東省的高考作文題目:
閱讀下面的材料,根據自己的感悟和聯想,寫一篇不少於800字的文章。
鄉間有諺語:「絲瓜藤,肉豆須,分不清。」意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起,是很難分辨的。
有個小孩想分辨兩者的不同,結果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑,就說:「種它們是用來吃的,不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了。」
要求:①選准角度,自定立意；②自擬題目；③除詩歌外,文體不限；④文體特徵鮮明。
2、作文材料出自林清玄的文章《無風絮自飛》，原本作者從自己的生活經歷中(也就是這則材料所敘述的)得到了兩個啟示：一、一個人要的只是站穩腳跟，努力向上生長，只要結出果實，一切糾纏就自然沒有了;二、順應自然，因果是必然的，我們只要做好我們的努力照顧即可。
上述兩個角度都是很有深度的，是作者本人的經驗認知和感悟。考生在審讀材料時可以抓住關鍵句「種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了」從而得出上面兩個立意角度。但單純看這則材料，考 生可能更多的會用多角度分析的方法來審讀立意。比如從父親的角度，可以肯定父親的生活經驗，也可以否定父親的實用主義;從兒子的角度看，可以肯定兒子的探究精神，也可以建議兒子向生活學習等等。總之，這則材料作文可寫的角度非常寬泛，考生可以通過開放式思維進行個性化寫作。