三年級語文如何培養語文能力

Ⅰ 如何提升小學語文閱讀和寫作能力孩子上小學三年級了。

1. 積累，在日常生活中，讓孩子多讀書，多看文章，積累好詞好句。

2. 分析，在孩子讀完書之後，可以對孩子進行提問，比如看完一篇文章，問問孩子這篇文章講了什麼，對什麼地方印象最深刻。

3. 學習閱讀技巧，這個可以讓孩子看一些閱讀理解的技巧書，之後也要靈活的運用。

4. 每天寫日記，或者讀書筆記，這樣對孩子的寫作能力提升非常有幫助。
   

Ⅱ 三年級語文提高措施

語言科目是學生階段的重要課題.小學教育是學生學習的關鍵,在未來的學習生活中起著至關重要的作用.因此,做好小學語文教育是重要的事情.那麼怎樣對小學三年級語文補習才能快速提高和改善小學生的語文水平呢?

(思考)

4、使用多媒體來減少無聊

多媒體教學調動學生的學習興趣,使學生積極學習.興趣是良師益友,沒有興趣的學習就等於辛勤勞動;沒有興趣,教學沒有智慧和靈感.它的特點是生動活潑的技巧、簡潔的解釋、良好愉快的音樂、及時有效的反饋,使學生保持強烈的學習興趣,調動學生的積極性,吸引長期的關注,參與輕松愉快的心情在課堂教學中,我有實現了從"讓我學習"到"我想學習"的過渡.以上是小學三年級語文補習如何快速提高語文水平的幾種方法,希望文章內容能夠給你帶來幫助.

Ⅲ 三年級上語文應培養學生什麼能力

關注
三年級是個承上啟下的過渡年級。培養三年級學生的語文能力，應著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內容,結合有關內容,展開合理大膽的想像.能找到重點句,理解句與句之間的關系,知道先概括後具體的寫作方法.
1、讀段
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。應抓好三個環節。
一是初讀，讀出'順'字，要讀准字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出'思'字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內容，經歷'具體--抽象--具體'的心理歷程。教師精心設計問題，以啟發學生的思路。對於重點段落,要讓學生在讀熟的基礎上,通過講讀,使學生掌握學習方法.三要熟讀.要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思,能有感情的朗讀課文。
2、說段
說段在讀段之後進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語言轉化為個性語言，對課文語言進行同化.剛開始說段訓練時,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學生一句一句地說,然後,把整段話連起來說。在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行.課文中人物的語言，神態，心理活動等等，可以聯系課文，讓學生進行大膽的想像。能寫就不說，能說就不讀。培養學生的想像力和語言表達能力。
3、寫段
在三年級段的教學中，先概括後具體的寫作方法佔了很重要的地位.所以要學生建立段的概念，必須引導學生理解句子意思及句子之間的內在聯系，認識段的組合規律，真正讀懂一段話。然後及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫的訓練，使讀和寫有機的結合起來，把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在後，既培養了學生讀的能力，對段的理解與認識；又培養了學生寫的能力，學會寫好片斷，讀寫相互促進，有效地提高了學生的讀寫能力。告訴學生寫段時,.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復。用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。3.仿段 .規定選材范圍,要求用總分段式寫。本冊教材後有很多寫段的練習題，應盡量讓學生多動筆進行寫段訓練，使學生語文能力有所提高。

Ⅳ 小學三年級語文需要培養學生什麼能力

小學三年級語文需要培養識字能力，閱讀能力與短文分析能力，還要培養行為與觀察能力。說起小學語文，三年級是個分水嶺。一二年級的語文停留在拼音字詞這個階段，相對來說很簡單，寫寫記記就可以了。但是到了三年級，閱讀理解的部分就多了。

首先字詞要扎實。語文，不管幾年級，字詞都要扎實，這一點是毋庸置疑的。作為父母，我們要經常檢測孩子的字詞學習情況。每天抽出半個小時，幫助孩子聽寫一下字詞，長期堅持，一定會有效果的。

其次反復讀課本。書讀百遍，其義自見。語文課本上的文章一定要反復讀，即便做不到篇篇背誦，也要做到給出上句接下句。在課堂上，或許我們的時間並不是很充裕，那麼作為家長，我們就要注意這點，並幫助孩子做得更好。

再次廣讀課外書。語文學習是大學習，不僅是課堂上的學習，更是生活中的見識，尤其是課外閱讀。孩子如果能養成課外閱讀的好習慣，他將會一生受益。三年級，是閱讀寫作的起點，我們必須保證孩子能有閱讀的好習慣。

最後做適當的練習題。在中國，檢測學習情況的手段還是考試，所以，適當的習題練習是必要的。但是題要選好，不能爛、多，而是要精、少。做就認認真真地做，要有一定的效果。

學習語文是一個長期堅持的事情，為了我們孩子的美好明天，我們作為父母，必須要有這樣的恆心和毅力。

Ⅳ 三年級語文課應培養學生什麼能力與習慣

三年級的語文課應該培養學生的寫作能力，也就是讓學生學會怎樣去寫作，可以先從句子入手，寫一些簡單的句子和片段，慢慢的去學習，寫作文，可以讓孩子養成寫日記的習慣，這也有助於寫作能力的培養。

Ⅵ 三年級上語文應培養學生什麼能力與習慣

三年級學習語文的特點

1.具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力。

所以，三年級的識字任務更多是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業。

聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鍾的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。

2.進入大量積累詞彙的時期

語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。

大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。

其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。

因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

3.進入深入准確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。

抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。

所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。

Ⅶ 三年級，如何幫孩子學好語文

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅷ 三年級小學生，怎樣提高語文寫作能力

《三年級小學生，怎樣提高語文寫作能力》網路網盤資源下載：

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在此推薦一套經典的童書——《胡小鬧日記》，由國內兒童文學作家樂多多創作。不管小學幾年級，都可以看這套書~~其中不僅包含了很多學習方法，具體每種方法如何運用，書中都有介紹。

比如，大家都知道細心能提高成績，那在做題時如何做到細心呢？

書中給的答案有兩個：

一是在大腦中放個放大鏡。把題目放大了，然後再閱讀。

二是畫關鍵詞法。把題目中的關鍵詞畫出來，比如甲比乙少多少？把「少」畫出來，就不會因為馬虎而出錯了。

對孩子如此有幫助的好書，適合每一個小學生閱讀。

附：其中一本《寫作業不用媽媽幫》的內容簡介：

一個嚴冬的晚上，樂多多小學的教室一間間暗下來，最後只剩下五（三）班燈火通明。推門一看，嗬，全班同學一個都不少，而且全都表情嚴肅、目光炯炯地盯著講台。

原來，為了反對「媽媽幫」，他們正在進行「非暴力靜坐」抗議呢！

什麼是「媽媽幫」？顧名思義，當然是「媽媽幫助你」的意思了。為此，全班同學還集思廣益，打出了一個響亮的口號：反對「媽媽幫」，還我自由！

咳咳，這次活動的策劃者和領導者，當然是五（3）班的明星人物——胡小鬧了！

孩子們的抗議能成功嗎？從此是徹底擺脫「媽媽幫」，還是被「媽媽幫」徹底控制？

讓我們拭目以待吧！

Ⅸ 小學三年級語文怎麼才能學好

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

Ⅹ 三年級孩子語文成績差怎麼才能提高

培養語文素養才能提高語文成績。
(一)  語文素養高，不見得語文成績一定拔尖；
(二)  反之語文成績很差，語文素養一定不高。
(三)  何為語文素養？
就是字、詞、成語、文言文、現代文、作文的認識、積累、感悟能力。
(四)  所以平時就要多積累以上這些所有的東西。通過一點一滴的積累，提高文學素養。
(五)  語文成績是量變引起質變的過程，尤其是前面的基礎知識部分。