烽火戲諸侯是哪個年級的語文課

❶ 五年級下冊語文第六單元課文主要講了些什麼講了哪些事

第六單元是綜合性學習：走進信息世界
主要講了兩點：
1、信息傳遞改變著我們的生活
2、利用信息，寫簡單的研究報告
講了9件事：
1、烽火戲諸侯
2、我們勝利了
3、裝在瓶子里的信
4、網際網路將世界連成一家
5、神奇的電腦魔術師
6、網上呼救
7、把握自己
8、奇怪的東南風
9、關於李姓的歷史和現狀的研究報告
（以上全是純手打，希望能幫到你O(∩_∩)O~）

❷ 《烽火戲諸侯》出自哪本書

出自司馬遷《史記》卷四《周本紀》：「褒姒不好笑，幽王欲其笑萬方，故不笑。幽王為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。...這個故事就和狼來了一樣！！
烽火戲諸侯，指西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火台，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。後來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。後來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，後來周幽王的兒子平王即位，開始了東周時期。

❸ 語文五年級下冊第六單元試題

五年級語文第六單元試題
第一部分：基礎知識積累與運用。（52分）
一、看拼音，寫字、詞。 (4分)
chōng jǐng xiàn jǐng hūn yōng jǐng tì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字組詞（4分）
刊（ ）峰（ ）署（ ）毒（ ）灼（ ）
刑（ ）烽（ ）暑（ ）霉（ ）釣（ ）
三、把詞語補充完整。（6分）
昏（ ）無（ ） 如（ ）大（ ） 故（ ）重（ ）
按兵（ ）（ ） 心急（ ）（ ） （ ）（ ）走險
四、給下面句子中「大方」選擇合適的解釋。（2分）
大方：A.對財物不計較，不小氣 B.言談舉止自然，不拘束
C.樣式、顏色不俗氣
1、這本書的封面設計很大方。（ ）
2、這位電視節目主持人顯得很大方。（ ）
五、選擇其中的兩個關聯詞寫一句話。（2分）
那麼……那麼…… 既……又…… 不管……總是…… 雖然……但是……
____________________________________________________________________________________________________________________________ ______
六、用「然」組成合適的詞語填空。（4分）
（1）天氣變化太大，已是農歷二月了，（ ）這么冷。
（2）天氣預報說下午有雨，下午（ ）下雨了。
（3）好幾天沒照管花兒，今天看看花，它（ ）長得很好。
（4）周瑜妒忌諸葛亮的才幹，設計陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮（ ）說只要三天。
七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。（2分）
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風，我將 。
如果我是春雨，我將 。
八、成語樂園（4分）
四面楚歌( )（寫主角） 走頭無路（ ）（找出錯別字並改正）
萬事俱備， 。（補充成語）最昂貴的稿費： （猜成語）
九、查字典（2分）
當我們讀書時，遇見不認識的字，可以用 查字法；當我們習作時，不會寫某個字時，可以用 查字法。「截」用部首查字法，應查 部，
再查 畫。
十、綜合改錯。（用修改符號在原句上改）（4分）
走進學生閱覽室，寬闊的空間，淡雅的色彩，濃濃的書香，一下了進入了我的眼簾。你看，書架上陳立著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》《少年文藝》《西遊記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經坐在裡面津津有味地看書了。
十一、按課文內容填空。（16分）
1、《烽火戲諸侯》這個故事發生在 時期，從這個故事中，我們知道，早在2700多年前，我們的先人就已經利用 傳遞信息了。
2、《「我們勝利了」》這個故事中，信息是通過 相傳的；《裝在瓶子里的信》中，哥倫布利用 傳遞信息。
3、我們現在生活在一個信息世界裡，獲取信息的方式非常多，有： 、 、 等。
4、多媒體電腦一個突出的特點就是 。
5、__________________，寄與隴頭人。 海內存知己， 。
利於病， 利於行。
6、寫一份簡單的調查報告，可以分四步： ； ；
； 。
十二、你的一個同學沉迷於網路游戲，成績下降，你知道後會怎麼勸導他？（2分）

第二部分：閱讀積累與運用。（18分）
一、讀下面的短文，選填恰當的比喻句。（填序號）（3分）
正午的陽光，從樹梢上傾瀉下來，染得每一片銀杏樹葉_______。一位穿紅衣服的小女孩來到樹林里，她是跟著爸爸特意到這兒來照相的。她的衣服太艷麗了，遠遠望去，就像_______。當她靠在樹幹上，微笑著拍攝下一張照片的時候，有一片葉子無聲地飄落著，_______，輕輕地落在圍巾上。
（1）好像一隻金色的蝴蝶 （2）金光閃閃的小扇子
（3）都像一張金色的書簽 （4）一朵紅雲在金色的樹海里飄動著
二、課外閱讀（15分）
低頭與昂首
①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源於一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，「砰」的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：「很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。」
②富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活准則。
③一支高昂的曲子，它的開端常常是低調的。這在音樂節上叫做「軟起首」，一開始就把調門定得老高，後面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什麼時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優秀再有名，也沒有人願意與你合作。
④低頭是我們做人的「軟起首」，但這並不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，後面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：「這是什麼滋味？」捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。後來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：「這是什麼滋味？」年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：「就是這個滋味。」出人意料的是，這個年輕人被錄用了。
⑤富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？
⑥不，其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。
1．用「——」畫出本文的中心句。(2分)
2．聯繫上下文，理解下列詞語的意思。(2分)
逆來順受：________________________________________________________
悖論：____________________________________________________________
3．文中第①段中加點詞語「低頭」的含義是____________________________；
第④段中加點詞語「低頭」的含義是_______________________________（4分）
4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________；列舉年輕人應聘的事例是為了說明______________________________________（4分）
5．文中說低頭不是「逆來順受、低聲下氣」。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當初他的肯「低頭」，才讓他日後有機會成為三軍統帥。結合本文，談談你對此是怎樣認識的? （3分）
____________________________________________________________________________________________________________ ________________
第三部分：習作。（30分）
同樣的事物，從不同的角度看會得出不同的結論，請你換個角度思考，以「假如我是 」為話題，寫一篇文章，題目自擬。

❹ 小學五年級下冊語文第六單元第一課烽火戲諸侯的主要內容

烽火戲諸侯，指西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火台，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。後來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。（來自：小學語文輔導網）

❺ 「烽火戲諸侯」的典故是什麼

公元前718年，周幽王宮涅繼承王位。當時差距發生地震，可幽王卻不思救火之災，反而縱情於聲色犬馬之中，醉生夢死。幽王三年，褒國為取悅幽王，進獻美女褒姒。

褒姒可謂名不虛傳的絕色佳女。細柳腰，冰肌玉膚、花顏妖嬈、色眼微動，便可令人魂不守舍。褒姒進宮後，幽王便不理朝政，終日在皇宮尋歡作樂，帶褒姒和文武百官去驪山溫泉游幸，為了游幸的安全，在驪山西綉嶺第一峰上修築報警設施——烽火台。

卻說褒姒入宮後，幽王集眾愛於褒姒一身。不久，褒姒便為幽王生得一子名伯服，幽王倍寵褒姒。可此時的褒姒卻整日雙眉顰蹙，鳳目含憂，幽王看在眼裡，痛在心上，以為褒姒思鄉懷舊，遂令樂工彈琴為其解悶，希望得到美人一笑。

可幽王使出了渾身解數，也未能如願，於是面諭百官，「誰能使王妃一笑，賞黃金萬兩。」寵臣虢石父說他有妙計可使妃子一笑。

幽王大喜，催其快講：「王妃常憂，是恐大王三年之後，她母子無容身之地，大王若能立伯服為太子，點燃烽火，叫王妃看千軍萬馬的壯觀場面，褒姒肯定笑顏常開。」幽王聽後即令詔書廢申皇後和太子宜臼，立褒姒為皇後，伯服為太子，即駕幸驪山。

幽王來到驪山溫泉行宮，命令點燃烽火，但見狼煙四起，火光沖天，各路諸候看見烽火，急忙調動三軍，直奔驪山。近前卻聽樓閣里，琴瑟聲聲，觥籌交錯，卻不見一兵一卒，可此時的褒姒看見驚恐萬狀的各路諸候，卻嫣然一笑，幽王見褒姒嫵媚百生，不覺欣喜若狂，於是重賞虢石父。

之後幽王又多次點燃烽火。後來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。後來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，後來周幽王的兒子周平王即位，開始了東周時期。

(5)烽火戲諸侯是哪個年級的語文課擴展閱讀

背景：

周宣王死後，其子宮涅繼位，是為周幽王。當時周室王畿（wáng jī）所處之關中一帶發生大地震，加以連年旱災，使民眾飢寒交迫、四處流亡，社會動盪不安，國力衰竭。

而周幽王是個荒淫無道的昏君，他不思挽救周朝於危亡，奮發圖強，反而重用佞臣虢石父，盤剝百姓，激化了階級矛盾；又對外攻伐西戎而大敗。這時，有個大臣名褒珦，勸諫幽王，周幽王非但不聽，反而把褒珦關押起來。

褒珦（xiàng）在監獄里被關了三年。褒族人千方百計要把褒珦救出來。他們聽說周幽王好美色，正下令廣征天下美女入宮，就藉此機會尋訪美女。在褒城內找到一位姒姓女子，教其唱歌跳舞，並把她打扮起來，起名為褒姒，獻於幽王。替褒珦贖罪。

❻ 五年級下冊語文課文里的第六單元第一課古人傳遞信息的故事之烽火戲諸侯的主要內容

烽火戲諸侯，指西周時周幽王，為褒姒（bāo sì）一笑，點燃了烽火台，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。後來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。後來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，後來周幽王的兒子周平王即位，開始了東周時期。[1]
中文名
烽火戲諸侯
時 間
西周末年
地 點
鎬京
相關人物
周幽王、褒姒
結 果
犬戎攻破鎬京，殺死周幽王

❼ 讀烽火戲諸侯的感受一百字

人教版小學語文教材五年級下冊第六單元《古人傳遞信息的故事》：
烽火戲諸侯
在2700多年前的西周後期，有一個昏庸無能的周幽王。他為了討寵妃褒姒的歡心，竟聽從一個大臣荒唐的建議，讓士兵點燃邊防線上烽火台的烽火。各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。後來發現平安無事，才知道上當受騙了。褒姒見到各路諸侯如臨大敵，率兵跑來跑去，一陣忙亂，不由得一笑。褒姒笑了，周幽王高興萬分，給出主意的大臣以重傷。不料後來敵軍果真進犯京城，雖然周幽王及時派人點燃了烽火，然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。結果周幽王被殺，褒姒被俘，西周從此滅亡。
這個故事使我們知道，早在2700多年以前，我們的先人就已經利用烽火傳遞信息了
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烽火戲諸侯的故事，原文！！
幽王問曰：「卿何故不笑？」 褒妃答曰：「妾生平不笑。」 幽王曰：「朕必欲卿一開笑口。」遂出令：「不拘宮內宮外，有能致褒後一笑者，賞賜千金。」 虢石父獻計曰：「先王昔年因西戎強盛，恐彼入寇，乃於儷山之下，置煙墩二十餘所，又置大鼓數十架，但有賊寇，放起狼煙，直沖霄漢，附近諸侯，發兵相救，又嗚起大鼓，催趲前來。今數年以來，天下太平，烽火皆熄。吾主若要王後啟齒，必須同後遊玩儷山，夜舉烽煙，諸侯援兵必至，至而無寇，王後必笑無疑矣。」 幽王曰：「此計甚善！」乃同褒後並駕往驪山遊玩，至晚設宴儷宮，傳令舉烽。 時鄭伯友正在朝中，以司徒為前導，聞命大驚，急趨至驅宮奏曰：「煙墩者，先王所設以備緩急，所以取信於諸侯。今無故舉烽，是戲諸侯也。異日倘有不虞，即使舉烽，諸侯必不信矣。將何物徵兵以救急哉？」 幽玉怒曰：「今天下太平，何事徵兵！朕今與王後出遊儷官，無可消遣，聊與諸侯為戲。他日有事，與卿無與！」遂不聽鄭伯之諫。 大舉烽火，復擂起大鼓。鼓聲如雷，火炮燭天。畿內諸侯，疑鎬京有變，一個個即時領兵點將，連夜趕至儷山，但聞樓閣管箭之音。幽王與褒妃飲酒作樂，使人謝諸侯曰：「幸無外寇，不勞跋涉。」諸侯面面相覷，卷旗而回。褒妃在樓上，憑欄望見諸侯忙去忙回，並無一事，不覺撫掌大笑。幽王曰：「愛卿一笑，百媚俱生，此虢石父之力也！」遂以千金賞之。至今俗語相傳「千金買笑」，蓋本於此。
95瀏覽4035 2017-09-27
語文書五年級下冊第六單元烽火戲諸侯的作者是誰
烽火戲諸侯 在2700多年前的西周後期，周幽王為了討寵妃褒姒的歡心，竟聽從一個大臣的提議，讓士兵點燃邊防線上烽火台的烽火。各路諸侯派兵出擊，發現平安無事，率兵跑來跑去，一陣忙亂。不料，後來真有敵兵進犯京城。各路諸侯看到烽火以為周幽王故技重演，個個按兵不動。結果周幽王被殺，褒姒被俘。 我們勝利了 公元前490年，希臘人打仗勝利了，菲迪皮茨一刻不停的跑了40多千里，將:我們勝利了!的消息傳到雅典後就累死了。 裝在瓶子里的信 在茫茫大海中，漂流瓶也扮演著信使的角色。哥倫布將一封信和地圖封在瓶子里投入大海。哪知瓶子在海上足足漂了300多年，知道19世紀50年代才被人發現。 (有時間再給你發 )
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烽火戲諸侯和我們勝利了和裝在瓶子里的信中三個小故事的主要內容
1、烽火戲諸侯：在西周時期，周幽王為了討好寵妃褒姒的歡心，點亮烽火，結果諸侯們率兵跑來奔去，後來發現沒事，但是有一天敵軍果真進犯京城，雖然周幽王點亮了烽火，但是諸侯們卻以為周幽王故伎重演，結果喜歡走從此滅亡！ 我們勝利了：一個希臘士兵拚命跑了40多千米只為了傳遞一個信息：我們勝利了！ 裝在瓶子里的信：1492年，哥倫布考察了一個小島一段時間後，准備返回。但是他怕船未能回到西班牙，結果把一封信和地圖封在瓶子里投入大海，哪知瓶子足足漂了300多年才被人發現！ 2、共同點：三個故事都是講了信息內容的傳遞及其傳遞結果。 3、不同點： （1）傳遞方式：三個故事傳遞方式分別是：烽火、人傳信、繪制地圖。 （2）傳遞結果：三個故事傳遞結果分別是：率兵出擊 、增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心、直到300年後才被發現
301瀏覽4224 2018-04-13
「烽火戲諸侯」的典故是什麼？
公元前718年，周幽王宮涅繼承王位。當時差距發生地震，可幽王卻不思救火之災，反而縱情於聲色犬馬之中，醉生夢死。幽王三年，褒國為取悅幽王，進獻美女褒姒。 褒姒可謂名不虛傳的絕色佳女。細柳腰，冰肌玉膚、花顏妖嬈、色眼微動，便可令人魂不守舍。褒姒進宮後，幽王便不理朝政，終日在皇宮尋歡作樂，帶褒姒和文武百官去驪山溫泉游幸，為了游幸的安全，在驪山西綉嶺第一峰上修築報警設施——烽火台。 卻說褒姒入宮後，幽王集眾愛於褒姒一身。不久，褒姒便為幽王生得一子名伯服，幽王倍寵褒姒。可此時的褒姒卻整日雙眉顰蹙，鳳目含憂，幽王看在眼裡，痛在心上，以為褒姒思鄉懷舊，遂令樂工彈琴為其解悶，希望得到美人一笑。 可幽王使出了渾身解數，也未能如願，於是面諭百官，「誰能使王妃一笑，賞黃金萬兩。」寵臣虢石父說他有妙計可使妃子一笑。 幽王大喜，催其快講：「王妃常憂，是恐大王三年之後，她母子無容身之地，大王若能立伯服為太子，點燃烽火，叫王妃看千軍萬馬的壯觀場面，褒姒肯定笑顏常開。」幽王聽後即令詔書廢申皇後和太子宜臼，立褒姒為皇後，伯服為太子，即駕幸驪山。 幽王來到驪山溫泉行宮，命令點燃烽火，但見狼煙四起，火光沖天，各路諸候看見烽火，急忙調動三軍，直奔驪山。近前卻聽樓閣里，琴瑟聲聲，觥籌交錯，卻不見一兵一卒，可此時的褒姒看見驚恐萬狀的各路諸候，卻嫣然一笑，幽王見褒姒嫵媚百生，不覺欣喜若狂，於是重賞虢石父。 之後幽王又多次點燃烽火。後來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。後來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，後來周幽王的兒子周平王即位，開始了東周時期。 (7)烽火戲諸侯是哪個年級的語文課擴展閱讀 背景： 周宣王死後，其子宮涅繼位，是為周幽王。當時周室王畿（wáng jī）所處之關中一帶發生大地震，加以連年旱災，使民眾飢寒交迫、四處流亡，社會動盪不安，國力衰竭。 而周幽王是個荒淫無道的昏君，他不思挽救周朝於危亡，奮發圖強，反而重用佞臣虢石父，盤剝百姓，激化了階級矛盾；又對外攻伐西戎而大敗。這時，有個大臣名褒珦，勸諫幽王，周幽王非但不聽，反而把褒珦關押起來。 褒珦（xiàng）在監獄里被關了三年。褒族人千方百計要把褒珦救出來。他們聽說周幽王好美色，正下令廣征天下美女入宮，就藉此機會尋訪美女。在褒城內找到一位姒姓女子，教其唱歌跳舞，並把她打扮起來，起名為褒姒，獻於幽王。替褒珦贖罪。 參考資料來源：網路-烽火戲諸侯 （歷史典故）
2瀏覽1245 2019-04-14
烽火戲諸侯中的周幽王有什麼性格特點？讀了課文後,你有什麼感受?
周幽王的性格特點：貪圖酒色，不理朝政，任人唯奸。 「烽火戲諸侯」是中國歷史上出名的故事，西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火台，戲弄了諸侯。幽王從此便失信於諸侯，最後，當邊關真的告急之時，他點燃烽火卻再也沒人趕來救他了！

❽ 五年級下冊語文第六單元發言稿

五年級語文第六組備課

本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

「走進信息世界」分成「信息傳遞改變著我們的生活」和「利用信息，寫簡單的研究報告」兩大板塊。每個板塊由「活動建議」和「閱讀材料」組成。 「活動建議」是板塊的主體，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。「閱讀材料」供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。

(一)信息傳遞改變著我們的生活

《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《「我們勝利了」》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學的重點是使學生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出，古代人們已經重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。

《網際網路將世界連成一家》簡要地介紹了「信息高速公路」──網際網路的建設過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段，用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發展變化，可以引導學生聯系前一篇閱讀材料，理清信息傳遞方式的發展。遠古：口耳相傳或藉助器物古代：靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統。現代：電報、電話當代：計算機網路。與前幾種信息傳輸方式相比，計算機網路無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。

《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生製作一份「繪聲繪色」的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。閱讀的目的是讓學生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。閱讀本文，最好讓學生自己在多媒體電腦上操作，親身感受多媒體電腦的強大功能。

《網上呼救》記敘的是一個發生在網路時代的真實故事，顯示了網路的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終於使蘇珊脫離危險。救援，並不是一個新鮮的話題，但通過網路進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網路的作用，比如，銀行用網路實現在ATM機上存取款，郵局用網路快速匯款，醫生利用網路給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網路觀看演出。

《把握自己》是一篇在「警惕電子殺手，告別網吧」活動上的演講稿。演講從一名高三學生猝死說起，列舉了不健康網站、沉湎於網路游戲對青少年的危害，然後對同學們提出希望：要把握好自己，利用好網路資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強的針對性，也是很及時的。現代信息傳遞方式的不斷改進，造福於人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現代社會一個人良好的素養的重要組成部分;吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網路問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發出呼籲，語言要有感染力。

(二)利用信息，寫簡單的研究報告

《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是「爸爸得了一種奇怪的咳嗽病」，「我」發現爸爸的咳嗽好像和東南風有關，於是「我」開始做觀察記錄，最後在醫生張伯伯的幫助下終於找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息，每天的風向和爸爸的病情;張伯伯對記錄表進行分析，確定了東南風和爸爸的咳嗽之間的關系，揭示了病因。從這個材料中，我們可以學到怎樣做簡單的科學研究，學習通過尋找規律發現事物之間的因果聯系，從而對症下葯，找出解決問題的辦法。

《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較正規的研究報告。報告分成「問題的提出」「調查的方法」「調查情況和資料整理」「結論」等幾個部分，對李姓的歷史和現狀提出了自己看法。這份調查報告中值得注意的是「調查的情況和資料整理」部分。研究者從多種渠道搜集信息，有調查訪問、查閱書籍報刊，也有上網搜集資料。資料涉及的面比較廣，有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結論的前提。由於資料比較豐富翔實，得出的結論也令人信服。研究者把結論分點列出，結論清楚明白。以這篇研究報告為範例，對學生學寫簡單的研究報告會起到啟示作用。

這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

設計理念

依據課程標准提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞「走進信息世界」這個主題開展綜合性學習活動。倡導「自主、合作、探究」學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，教師要引導並拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系。注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區，要充分發揮多媒體、網路等優勢，積極開展綜合性學習