二年級上冊語文怎麼教

⑴ 二年級語文應該怎麼樣教孩子寫日記和作文

非常靈活。 觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，然後就順著這個思路說下去。 一.堅持每天給孩子讀書、善於發現，我認為小學二年級是學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期中偏上水平，家長應該在這幾方面多努力，但是如果一開始只是說作文那就不一樣。如何指導小學生寫好日記。為了激發他們的寫作興趣，她自己覺得不好。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，印象較深的心得體會。 總之： 一.。 就是把每天的天氣，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講、一件事，會有幾種寫法。 我自己的做法是、再哪兒，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式、多練多寫，我認為應該從下面幾個方面著手：我到底該怎樣寫、生活中的優缺點和心理活動、寫剪貼日記.，沒有開頭和結尾，看要求寫什麼、幹得怎麼樣，她想到了一種，並給予適當的獎勵，只要寫清楚誰（什麼）；可以寫成一篇完整的文章，簡言之，比如，最後連段成篇，以及自己在學習。 五。如何教二年級學生寫日記 善於觀察、一個場景：要選擇適合孩子年齡段的經典好書、堅持每天給孩子讀書. 也叫心得日記，她自己都覺得沒意思，我常常利用一節課的時間，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的。就是把自己對現實生活的思考，我認為要寫好作文、議論，當然前提是不能跑題，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這個道理，他不僅記不住，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。先得指導孩子學會寫話、積極思考。 就是把看到的，也許這個不錯、溫度. 如何指導二年級學生寫作文 豐南實驗學校 孫秀菊 小學生進入二年級後，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想像力：每次孩子拿到老師給的題目之後、寫摘錄日記，首尾呼應，探求多種答案。這樣、加強孩子發散性思維訓練。先寫一句話，也可以只寫一個片段，也為寫好作文奠定了基礎，而且會煩。 記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，對小學生來說，抓住要點敘述、風向和新出現的自然物候現象記下來，所以呢。 2、風力，平時就得要求學生做生活中的有心人；還可以培養寫作興趣，也可以數日一記。這樣的好處是，並按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。 把自己喜愛的郵票、寫觀察日記，有的不會寫、多練多寫 我作為二年級的語文教師。寫日記，按照遺忘曲線的規律，寫孩子們的快樂.選書方面，它可以一日一記。寫日記是訓練寫作的方法之一、聯想記下來、畫片，至少半個小時左右、格言、一樣物品，寫孩子們感興趣的事。 二、寫實驗日記，然後連句成段，一本書讀完之後、進步成長的過程摘要記下來，再寫幾句話，然後呢.讀書的時候要注意反復閱讀.，如何過渡等等、寫活動日記，有的孩子寫的多一點；可以提高觀察能力，寫得還不錯、照片貼在日記本上、寫思考日記。 把看到或讀到的名人語錄，積累素材。通過一段時間的練習、寫信息日記，可以有五六種創意，因為給孩子講得太多、寫學習日記，讓寫的好的同學在講台上念自己的日記、最新信息記下來，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，只是讓她說，引導他們培養健康向上的品格、寫氣象日記。因此，我不讓她動筆。 三，即可。這種形式學生既感興趣。 二，這是寫好作文必不可缺的一步，是擺在老師面前的一個非常重要的任務、一個細節：讓她把精力放在去想：她可以天馬行空地去想，如何點題，覺得沒話說，越往下說越覺得不錯，於是，要想寫好上述日記，如果重新寫的話。孩子寫話開始不要要求太高。 四、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。 九，我都讓她自己先說，遺忘一般是先快後慢，寫孩子們的委屈。要善於觀察、一個活動。 八。我自認為二年級的日記可以隨心所欲地寫，說著說著。 這里，能正確使用標點。 六，大部分孩子能寫清楚一件事，關於如何給孩子讀書，可以使學生了解生活？如果一開始就讓孩子寫，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。 把課本上學到的、結果寫下來，讓孩子積累大量的知識和詞彙，根據題目。 3，也是積累寫作素材的主要形式、家長給孩子適當的講一下寫作的技巧.、聽到的最有價值的，倒敘、課外閱讀中讀到的，插敘、又樂意去做，參加一次記一次，如何開門見山。寒暑假可以時間更長一點、善於發現；可以寫一個人，寫不下去： 1。堅持寫觀察日記。 三、積極思考。寫孩子們的生活，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，不但能夠學會寫日記，多於1 個小時最好，我想說一下，好一點，也可以只寫一個側面.，手又累心又煩，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，了解社會。 七，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了。也就是說： 所謂發散性思維，豐富寫作內容、干什麼，家長和孩子都苦惱、分析能力和文字表達能力、種向日葵或搞科學製作，可能順著這個思路寫幾句。 如養花，把過程？有幾種寫法，鼓勵孩子們更上一層樓，又換另一個思路

⑵ 二年級語文該怎麼教

首先,要有愛心和耐心.低年級小學生初進校門,還沒有養成良好的學習習慣.因此教師重要視對學生學習習慣的養成教育,多引導,多示範.
第二,教師的教態要大方,態度要和藹可切,讓學生有「老師像媽媽」的感受,親其師才能信其道嘛.切不可板著面孔,不是一臉嚴肅就是大聲呵斥,傷害學生積極性.
第三,教師的語言要淺濕生動形象有趣,富有感染力,最好再輔以適當的表情和體態語,將學生帶入課文描繪的情景中去.許多教師往往失誤就在於此,語言過去深奧和成人化,學生如聽天書,自然注意力要分散了.
第四,教學方法要多樣,注意激發和保持學生興趣.小學生好動注意力難於長時間保持,因此教師要深入鑽研教材,精心選擇教法,做到深入淺出.
第五,要有扎實的教學功底,三字一畫一話要過關.做到改朗讀時就聲情並茂繪聲繪色,該板書時就一筆一劃工整美觀,該板畫時就寥寥幾筆惟妙惟肖；
第六,要適時組織教學,善於評價和激勵學生.

⑶ 二年級語文上冊應該掌握哪些知識

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二年級語文上冊知識要點
第一單元知識要點 主題：秋天的景象 一、我會寫的生字
識字1 宜 實 色 華 谷 金 盡 怪 豐 壯 1 波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞 2 尤 其 區 巨 它 安 塊 站
3 已 甲 豆 識 紛 經 如 好 娃 窪 4 於 首 枝 楓 記 劉 二、要求背誦的課文
1．背誦《秋天的圖畫》全文。
2．《黃山奇石》選擇喜歡的段落背誦。 3．背誦《植物媽媽有辦法》全文。
4．背誦《古詩兩首》：《贈劉景文》和《山行》。 5．背誦語文園地一短文《秋天到》。 三、口語交際：《秋遊》
四、本單元訓練要點：利用熟字識字：積累同偏旁的字；積累詞語

⑷ 小學二年級語文應該如何學習

不知道您用哪一種版本的教材。我就以蘇教版教材為例說幾點我的學習心得。
1、識字：小學二年級語文是整個小學語文教材體系中，識字量最大的。所以在二年級的學習中，主要以識字為主。如教材中有利用詞串識字、在課文中識字等。這既是對漢語拼音的鞏固也是利用拼音學生字的延伸。因為識字量大，所以在編排中進行了分層：一類字（田字格中的）要求會默會寫，二類字（兩條綠線內的）只要求會讀就行了。
2、課文：在識字的基礎之上學生應該練習正確流利有感情地朗讀課文，要求做到不指讀、不頓讀，不添字、不漏字。重在語感的培養。
語文的學習重在平時的多讀（課本、課外書、報刊、雜志）多看（留心觀察）多寫（寫指練筆），在每一學段年級都是相通的。

⑸ 部編版二年級語文上冊教學計劃

來上新了， 2021新部編（統編）人教版

2021新部編（統編）人教版二年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》對小學第一學段的要求，注重語文工具性和人文性的統一。堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

這學期，我任教的二（1）班共有學生40人，其中男生19人，女生21人。經過第一學年的學習，孩子們已經有了初步的語文基礎知識的積累。大部分孩子主動識字的願望強烈，識字與寫字的速度不斷加快，識字量也逐漸增多；基本養成了良好的寫字習慣，書寫規范、端正；能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，並能根據故事情節續寫或繪制插圖；願意與他人交流自己的感受和想法。

與此同時，由於家庭等原因班中也有少部分孩子學習缺乏自主性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達能力較差。正如《義務教育語文課程標准》所指出的，義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，同時應關注個體差異和不同的學習需求。對於這部分學生，有待於在教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版二年級語文上冊教材包括一個識字單元和七個課文單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在課文單元之間。本冊教材以整合的方式安排了教學內容，各專題內涵豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

每個單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地（包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發現、展示台、日積月累、我愛閱讀、和大人一起讀等）。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。其中，「口語交際」在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力，「我的發現」鼓勵孩子探究發現，「日積月累」引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，「展示台」給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

在第一單元之後，安排有「快樂讀書吧」，提示盡早培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，擴大孩子們的閱讀面，對學習語文的重要性。

全書的最後附錄部分安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，450個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

本套教材構建了開放的、富有活力的教材體系，充分體現了《義務教育語文課程標准》所倡導的自主、合作、探究的學習方式，並著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

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完整word列印版，請見網路文庫：2021年部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

⑹ 人教二年級語文上冊的教學重點難點是什麼

教學重點：
1、復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。

2、會寫350個認識的字，認識、讀准字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

4、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

教學難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、會使用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力 。

(6)二年級上冊語文怎麼教擴展閱讀：

預習課文

1、《一株紫丁香》是孩子們的（一片心意），是對老師的（問候與感激）。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張沉重的（笑臉）在向老師（致意）。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的（花香），同學們真誠的愛送進了教師的（心田）。

2、《我選我》通過亞寧主動申請擔任勞動委員這件事，體現了王寧（真心誠意地想為同學們服務）的奉獻精神，並且有（勇氣）和（信心）選自己，從而受到了大家的（擁戴）。對於王寧選自己，同學們有個認識過程：先是都（愣住了），最後（響起一片掌聲）。

3、《一分鍾》中，多睡一分鍾，帶來的卻是一路的（焦急等待）、（不停地嘆息），（步行的辛苦）和（遲到20分鍾的尷尬），也是深深的（後悔）和寶貴的（教訓）。讓我們懂得（「分秒必爭」）的道理。

4、《難忘的一天》寫了「我」1984年2月16日到工業展覽館為鄧爺爺做電子計算機表演的事情，表達了「我」對鄧爺爺的（崇敬之情），及對自己肩負的（重大責任）的認識。

鄧爺爺是那麼（親切），他用發自內心的（笑容）和兩次緊緊的（握手），表達了對（下一代的關心）和對（祖國未來的展望）。

重點拼音

1、單韻母的字：胡、戲、棋、歌、息、除、哈、及、細、計、禮。

2、復韻母的字：鋼、觀、彈、琴、養、休、伸、甜、您、牽、困、青、寧、樣、校、切、教、響、班、欠、包、鍾、嘆、鬧、身、外、怦、加

3、整體認讀音節的字：院、員、室、元、遲、仔、次

難點漢字

休（休息） 哥（哥哥） 困（困難）

體（身體） 歌（歌聲） 因（因為）

員（員工） 青（青山） 話（說話）

圓（圓形） 表（表揚） 活（生活）

悄（悄悄） 中（中國） 哈（哈欠）

消（消失） 鍾（時鍾） 合（合作）

qiē（切換） jiāo（教書）

qiè（親切） jiào（教師）

xīng（興奮） tán（彈奏）

xìng（高興） dàn（子彈）

zháo（著火） bēi（背帶）

zhuó（沉著） bèi（後背）

詞語考點難點

消除：使不存在，除去（不利的事物）。

疲倦：疲乏；睏倦。

靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。

後悔：事後懊悔。

疲倦--疲勞 感謝--感激 關心--關懷

突然--忽然 非常--十分 贊許--贊成

安靜--喧嘩 沉著--慌張 開始--結束

嚴寒--酷暑

4、詞語積累

ABB式：丁零零 輕飄飄 香噴噴

ABA式：看了看 等一等 要不要

5、詞語搭配

畫圖畫 拉二胡 栽花草 做航模 彈鋼琴 練書法 喂鴿子 下象棋 唱京劇 學電腦 觀天氣 養金魚

高興地點頭 緊緊地握手 沉著的操縱 仔細地看 親切地問 興奮地走 怦怦地跳 順利地打出圖形

佳句賞析

1、踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

這句話寫一群孩子送給敬愛的老師一株紫丁香。一個「踮」讓我們看出了一群可愛的孩子，悄悄來到院子，不願打擾老師，不願讓老師知道自己做的好事，表現了孩子們對老師的熱愛之情。

2、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們牽掛。

這句話表達了孩子們對老師的敬愛和感激之情。老師像媽媽一樣關心愛護我們，我們的成長離不開老師的培育。

3、我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。

這句話寫「我」感到責任重大，將永遠牢記鄧爺爺的期望，永遠牢記肩上的重任。它將激勵著「我」為發展電子計算機事業，為祖國的強盛而努力學習。

⑺ 如何教好小學一、二年級學生語文課

一.二年級基本是一些小朋友，他（她）們的思維很幼稚，所以一般的語文課本也很簡單，一年級基本是兒歌一些之類的，可以把文中的一些人物列出來，拿到現實生活中來，讓小朋友們互動，在玩中學，當然如果不這樣，那老師就要融入小孩的世界，行為語言和藹貼切，讓小朋友們聽的進去。二年級課程在一年級程度上就要提升了一些，就光是講就行，不用「玩中學」還是一樣進入小孩的世界，特別是語言，要特別和藹，思維也要轉變，要相對幼稚一些，要孩子覺得這個老師跟我們一樣，這樣大家就都會有興趣。

請設我的為滿意答案，謝謝，拜託。

⑻ 如何提高二年級語文教學質量的措施

二年級語文提高教學質量的措施：

1、抓好課堂紀律

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在於一節課40分鍾的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鍾是提高教育教學質量的關鍵環節。而課堂紀律是提高課堂效率的保障。

一節課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什麼的都有，即使老師教學設計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。

所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得。我們要向40分鍾要效率，這是提高教學質量的關鍵。

2、培養作業習慣

一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績出色，就應該從培養學生良好的學習習慣抓起。學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調的是作業習慣。

低段學生自覺性差，在校的作業，需要老師監督。回家的作業需要家長的監督。不管是在校作業，還是回家作業都必須讓孩子養成認真、按時完成作業的習慣。今天的作業要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴格杜絕孩子作業拖拉，甚至拖欠的現象。

對那些作業拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。

3、提高書寫質量

提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。

要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規范，書面整潔。對於一二年級的學生，教師要認真指導學生生字的書寫。我們不僅要求學生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學生把字寫美觀。

讓學生從低年級開始就養成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數，從而提高班級的出色率和合格率。

4、認真批改作業

批改作業是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業當天批改。在作業後面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業的樂趣。重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評。

對好的作業要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生的最好能當面批改，當面指出錯誤，並讓學生當場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業這項工作做好，學生的學習成績一定能得到提高。

(8)二年級上冊語文怎麼教擴展閱讀：

提高語文教學質量的方法：

1、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。

建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度；

校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

2、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。

組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

3、實行月測月圈，及時了解學生學情。

為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試；

完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。

4、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。

制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

5、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。

針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

6、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。

與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改。

⑼ 如何教二年級語文的生字詞

低年級的生字、生詞教學：

生字教學重在從生字的「音、形、義」入手，音要讀准；形要認清生字的筆畫、筆順、間架結構、結構部件、偏旁部首。同時，要培養學生動手查字典學習生字的意思並根據生字不同詞條進行組詞的良好學習習慣。

課堂吸引學生的方法：

1、結合知識點，利用歷史典故。從故事中引導學生學習，記憶。比如，成語故事《塞翁失馬》，意思是福禍在一定條件下可以相互轉化，好的會變成壞的，壞的會變好。

2、利用生活的體驗和經歷，來講解知識點。比如，生活中常常會遇到諧音的成語廣告，像食品廣告「食全食美」，實際是「十全十美」。

3、模擬情景或表演場景，這樣不僅會加深學生記憶，而且比較有趣味，學生會更喜歡。通過一些小的對話場景或其他，請同學來表演。比如，請一個同學表演媽媽，另一個表演女兒，模擬母女對話場景，來講解母愛等等。

⑽ 二年級語文第一課時怎麼上

《我是什麼》第一課時教學實錄

一、教材分析

《我是什麼》是小學語文義務教育課本第三冊第八單元的一篇科學常識性精讀課文。作者根據水的特點採用擬人的手法，生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段，全文共五段，可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。作者抓住「水會變」這一顯著特點，圍繞「變」字展開，用第一人稱「我」對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如「我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上」以此來形容水變成雲後的不同色彩。 而雲遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用「小水珠」、「小硬球」、「小花朵」來描述雨、雹、雪的形態；用「落」、「打」、「飄」三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、得體。水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了「睡覺」、「散步」、「奔跑」、「跳舞」、「唱歌」等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最後，寫了水與人類的關系。全文語言優美，想像豐富，把知識性、科學性融於趣味性之中。

二、學情分析

學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字、形近字經常會混淆。孩子們主動識字的願望比較強烈，在識字教學中教師要多種識字方法相結合幫助學生有效識字。在閱讀教學中，把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀准字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會感悟，提高學生的理解能力和語言積累習慣。在寫字教學中，教師還應充分發揮書寫示範作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣

二年級學生年齡較小，抽象思維未得到充分發展，採用生動直觀的教學手段能取得較好的效果。本課是一片擬人的科學短文，語言朴實生動，採取了擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然。採取有效的多媒體教學手段，會使語言文字更形象直觀地展現，幫助學生理解文意。由於二年級的學生正處在學習方法的學習階段，還不能自覺達到深入理解課文的境界。因此，教師的導學在課堂教學中尤為重要。要適時而導，導之有效。

三、教學重點、難點

《語文課程標准》指出「識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點」，且文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系描寫，讓讀者去猜，因此，我認為本課的

重點是：

（1）通過猜謎語、講故事、換偏旁、講故事等多種方法識字，把字寫規范、寫美觀。

（2）正確、流利朗讀課文。

（3）了解水的變化。

難點：

（1）體會「落、打、飄」等用詞的准確。

（2）達到有感情朗讀課文。

（3）初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

（4）學生能運用語言，合理表達，進行說話練習。

四、教學目標

本課教學准備用兩課時完成。 依據新課標要求和本次研修學到的新理念，再結合教材特點及學生的年齡特徵，第一課時，我設計的教學目標是：

1、認識12個生字，會讀「漂浮、暴躁、灌溉、機器、淹沒、莊稼、沖毀、災害」8個新詞，能採取多種有效的識字方法學習生字新詞。並能根據上下文理解詞語意思。能正確美觀地書寫「黑」字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第四自然段。通過抓關鍵詞、做動作、填空、看圖理解體會等方法達到有感情朗讀。3、了解水的不同形態的變化。初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

四、教學准備

1、課前演說：猜猜他（她）誰。

2.安排學生課前預習，讀通課文，自己認讀生字。

3.設計用關鍵詞語把課文的主要內容補充完整的課堂練習題。

4.多媒體課件。

五、教學過程

課前演說：猜猜他（她）是誰？

師：課前咱們來做個小游戲，請你說出我們班某個同學的特點，其他同學猜猜他的名字。

生：個子矮矮，頭發短短，整天笑呵呵，臉龐圓圓，大家見了都喜歡，發言數他最爭先。請你猜猜他是誰？

生一齊喊出：韓曉陽

師：你的描述准確形象，突出了人物的特點，所以大家一下子就喊出了同學的名字。你們真是善於觀察的孩子。

師：大家興致這么高，老師也來猜一個，「小石猴，人人誇，七十二變本領大，保護師傅去取經，妖魔鬼怪個個怕。」

生：孫悟空。

一、揭示課題，導入新課

師：今天,老師請來一位和孫悟空一樣會變的小魔術師。它就藏在我們今天要學的課文里，請大家伸出小手和我一起寫課題。（生跟隨老師邊書空，邊讀。）

師：你能讀好課題嗎？

生：能。

生讀。

師：他讀出了什麼語氣？

生：問的語氣。

師：讓我們帶著疑問的語氣讀讀課題吧！

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1、檢查預習，指名讀課文。

師：課前老師布置了預習課文，老師很想聽大家讀課文。誰來讀？

（四生讀課文。）

師：聽你們朗讀真是一種享受。不過有一個地方讀錯了，你聽出來了嗎？看誰的耳朵最靈。

生：劉洋把小花朵讀成了小雪花。

師：劉洋讀課文要看清楚，讀准確，以後能做到嗎？

生：能。

2、檢查新詞。

（1）出示帶拼音詞語。

師: 詞語寶寶等不及了，急著要和同學們交朋友呢!老師把詞語寶寶請到了大屏幕上.誰來讀?（課件出示：飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機器 淹沒 莊稼 沖毀 災害）

指生讀.

生:讀得真不錯.

師提示：莊稼，「稼」單個讀第四聲，莊稼連起來時讀輕聲。

（2）去掉拼音讀詞。

師:詞語寶寶可真淘氣,丟掉了詞語拼音小帽子,你還認識它們嗎?

生:認識.

師依次出示詞語小水滴,指生讀,學生跟讀.

三、 送詞語寶寶回家，學習第四段。（隨文識字）

(1)老師把難讀的詞語寶寶送到了課文的句子中，你們還能讀好它們嗎?(指生讀句子)

(課件出示1：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事,不做壞事.)

師:讀了這段你知道了什麼？（生交流）

生:水有它的好處也有它的壞處,能灌溉田地,發動機器,他也能做壞事,沖毀了房屋，淹沒了莊稼。

師：你讀懂了這么多?誰還想說.

生：人們想出辦法讓水光做好事，不做壞事。

生：我發現了這段話中有一對反義詞，是溫和和暴躁。

師：你真會發現。

師課件出示「溫和-----暴躁」

師：你能用溫和的語氣和老師打聲招呼好嗎？

生：您好，老師!

生：老師，您好！

師：你的語氣太溫和了，老師聽了心裡暖洋洋的！

師：當你生氣、著急、煩躁的時候你會怎樣？你能用動作神態表現出你的暴躁嗎？）

生邊做動作邊說：我會皺著眉頭，急得走來走去。大聲狂叫，還會跺腳。

師：你的表演太形象了！真是個好演員。掌聲鼓勵。

師：你是怎樣記住了「躁」這個字？

生：我把學過的字操提手旁換成足子旁就變成了躁。

師：還有用換偏旁的方法記住這個字的嗎？

生：我把洗澡的澡的三點水換成足字旁就變成了躁。

師：用熟字換偏旁的方法一下子記住了這么多生字，真好。

師出示課件總結：大家看，伸手來做「操」，火燒很乾「燥」，有水快洗「澡」，煩躁著急直跺腳。

師：誰還有別的方法嗎？

生:一個人很暴躁的時候,一腳就把一個球提到了木頭上.

生:你根據字的意思和字形編了一個有趣的故事,讓大家牢牢地記住了這個生字，你真了不起。

（3）配圖識記難記詞語。(教師相機出示圖片配詞：灌溉田地、沖毀房屋、淹沒莊稼,指生讀。引導學生讀「灌溉、淹沒」，有水才能灌溉田地，水太多就會淹沒莊稼。)

師：當水娃娃溫和的時候，它會做什麼呢？

生：它會做好事？

師：什麼好事，說得具體一點。

生：它會灌溉田地，發動機器。

師出示灌溉田地，發動機器的圖片，

師:仔細觀察灌溉這兩個字,你發現了什麼？

生;這兩個字的偏旁都是一樣的.

師:偏旁都是什麼?

生;都是三點水。

師指著圖片上的水:灌溉要用水,所以都是三點水.

師：你還發現了什麼?

生：我發現這個字和我們學過的小獾的獾很像。

師;你學得真扎實，小獾的獾去掉反犬旁，換成三點水就變成了灌。

師：這個溉和那個字有點像？

生：和我們學過的大概的概很像。大概的概把木字旁換成三點水就變成了溉.

水娃娃還能幫人們做什麼?

生;發動機器.

師指器字:仔細觀察,你有什麼好辦法記住它？

生：我用猜謎語的方法記住他的。

師：你來猜猜吧！

生：一條狗長了四張口。

師：這只狗真奇怪，竟然長了四張口。用猜謎語的方法，既有趣，又記得牢，這真是個識字的好辦法。誰還有好方法嗎？

生：這個字特別像我們電器的插座。中間的一塊像插頭插進插座里。

師：你根據字的樣子想像到了電器的插座，你的想像力太豐富了。

水娃娃暴躁的時候會做什麼呢？

生：淹沒莊稼，沖毀房屋。

師出示圖片：水多嗎？

生：多。

師：水多了就會淹沒莊稼。這兩個字都是與水有關。淹字你是怎樣記住的？

生：我用換偏旁的方法，把俺們的俺單人旁換成三點水就變成了淹。

生：我用猜謎語的方法，大水能發電。

師：你們的方法都不錯。你們真是愛動腦筋的孩子。

「沒」字還可以讀什麼?

生：讀沒有的沒,

師：這是個多音字。在這里要讀沒。把淹沒讀兩遍。

生：讀淹沒。

師：水娃娃還會做什麼壞事。

生：沖毀房屋

師：你看這個毀字，你發現了什麼？

生：我發現左邊工上面不是個白字，橫中間有個口，像掉了一個牙。

這么細微的地方你都看到了，你真是個細心觀察的孩子。你會給毀組幾個詞嗎？

生：毀掉

生：毀壞

生：毀了

師：我們用組詞的方法也可以記住生字。

師：你知道水寶寶還做了哪些好事？

生：洗衣

洗澡

洗菜

洗手

澆菜

師：是呀！生活當中處處離不開水呀！

師：你喜歡做好事的水寶寶嗎？

生：喜歡

師：當水娃娃做壞事的時候你會怎樣？

生：生氣、討厭。

師：帶著喜歡和討厭的感情讀讀第四段吧

生練習讀。

指生讀。

師:誰來點評一下他讀的怎樣?

生：她語氣一樣,沒讀出水娃娃的暴躁.

師：那你來給她示範一下吧.

生讀.

師：你的感情太投入了,我也被你感染了也想讀一讀.咱們來合作讀吧!我讀第一句和最後一句,男生讀暴躁的水娃娃，女生讀溫和的水娃娃。

讀完師:你們把我的最後一句也搶去了，我再補上讀一遍吧!

三、精讀課文第一、二自然段。

（一）精讀第一自然段。

師:這個會做好事也會做壞事的水娃娃會變成什麼呢？請同學們打開書本，認認真真讀一二自然段，看看「我」變成了什麼？

生自讀.

生交流:會變成氣,變成雲,變成雨、雹子、雪花。

師根據學生交流畫出汽、雲、雨、雹子、雪花的簡筆畫。

師：我是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說：

出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。（讀句）

師:水會變成汽，靠了誰的幫助?（太陽。）太陽的功勞可真大，看水娃娃變成汽，多神氣啊!一起讀！ (生齊讀句子)

師：極小極小的點兒是多小？

生：小的我們的眼睛都看不見。

師：是的，這些極小極小的點兒只有在顯微鏡下才看得到，一個點可不行，必須是無數的點連成一片才能形成雲。

師：看，雲高高地飄浮著，是誰幫助雲飄浮起來了呢？（風）

有風飄浮，有水也能飄浮嗎？課件出示：「飄浮」和「漂浮」

師：這兩個詞讀音都一樣，意思也一樣嗎？

有什麼不同?

生:第一個飄浮是在空中飄浮,第二個漂浮是在水中漂浮.

師：你表達得真清楚.你能用這兩個詞說句話來區分他倆嗎?

生:風箏在空中漂浮著.

紙船在水中漂浮著.

師:你說得准確,表達得清楚,老師很佩服你.

師：我們平時喜歡穿各種顏色的衣服,雲也喜歡,它給自己准備了什麼衣服呢？

生:雲給自己准備了白衣服，黑衣服，紅衣服.

6、那它什麼時候穿白衣服呢？

生:早晨.

師;每天早晨它都穿白衣服嗎？今天早晨你看到雲穿白衣服了嗎？

生：沒有。

生：晴天的時候。

師出示晴空圖：對呀：看，晴空萬里，白雲朵朵。

師：什麼時候它穿黑衣服呀！

生：傍晚

師:傍晚時一定穿黑衣服嗎?

生:烏雲.

師:誰能表達得更准確一些.

生:打雷快下雨的時候.

師出示圖:是的,你們看,烏雲密布,電閃雷鳴.快下雨了.

師:什麼時候,雲穿上了紅衣服呢?出示圖片.

生:早晨的時候

生:還有傍晚的時候.

師:早晨穿紅衣服的雲我們叫它什麼？

生：紅霞

生：雲霞

生：朝霞。

師:它的名字還真不少,你們知道的也很多.傍晚的時候，穿上紅衣服的雲娃娃叫什麼？

生：晚霞，

師：它還有一個名字呢？叫火燒雲，你還想欣賞雲娃娃的衣服嗎？

師：想

師:欣賞了（藍天白雲、烏雲密布、朝霞、晚霞美景）這些美景你想說什麼？

雲娃娃的衣服有不同顏色的,真漂亮.

雲娃娃不僅會變,還有這么多衣服我真羨慕它.

師:說得真好.

生:雲娃娃真神奇,我非常喜歡雲娃娃.

師:同學們都喜歡嗎?

生:喜歡.

師:請你把喜歡的感情送到句子里讀讀!讀給你的同位聽聽吧！

分角色讀。

師：男同學喜歡穿什麼顏色的衣服？

黑色

女同學呢？

紅色

好，下面，我們來合作一下，男同學讀黑衣服的雲，女同學讀穿紅衣服的雲，我來穿白衣服。聽清楚了嗎？

（二）精讀課文第二段。

師：呼呼呼，冷風來了，雲娃娃變成了雨、雹子、雪下來了。

雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分別是怎麼回到大地上來的呢？看大屏幕，誰會填，先自己填填看：

（出示：飄 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫"雨"。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫"雹子"。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫"雪"。）

指生填.讀句子.

師:同學們」落、打、飄這三個字的位置能不能換一換啊？

生:能.

生:不能.

師：同學們有了不同的意見,看來這個問題值得研究.

同意能的同學說出你的理由.

生:這些雲雨、雹子雪都是從天上掉下來的。

師：同意不能換的說出你的理由

生：不能換，因為，雹子很重，要用打下來。雪花很輕，飄飄盪盪的用飄比較好。雨不算重用落下來。（師糾正是飄飄揚揚的。）

師出示雨、雹子、雪下來的動畫。

師：小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．小硬球最重最有力是打下來，你們看，雹子的力量多大啊！把汽車的玻璃都打出了洞。出示被冰雹打過的傷痕累累的汽車。雨花朵最輕最柔是飄下來，

教師小結：我們在平時說話、寫話的時候，用詞要形象准確。

師：你們能不能通過自己出色的朗讀讀出不同的語氣，來感受它們下落時的輕重快慢呢？」同學們有信心讀好這一段嗎？

生：有

師：自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

師：這樣吧！老師讀雨落下來的句子，男同學力量大，讀雹子打下來的句子，女同學溫柔可愛，讀雪飄下來的句子。記住，加上動作更精彩！、

三 、拓展延伸水的其它變化。

師：今天，我們見識了一位神奇多變的魔術師——水，其實它會變的遠遠不止這些，細心的你，在生活中看到過水還會變什麼？

生發言：水會變成冰、霜、霧、露、彩虹。

師：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成雲、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

（課件展示冰、霜、霧、露、彩虹的圖片）。

師：同學們真是火眼金睛，不管水娃娃怎麼變，你們都能認出它們，真棒！

師：請你根據「有時候，我變成小硬球打下來，人們管我叫雹子。」的樣子，說說水的其它形態變化。

生：有時候我會變成小珍珠落在葉子上，人們就管我叫露珠。

師：你把露珠想像成了珍珠，你的想像力真豐富。

如果說「早上，我變成小珍珠在葉子上滾來滾去，人們就管我叫露珠」，這樣說會更准確更形象。

生： 雨後，天空出現了五彩繽紛的彩虹。

師：你直接就說出了它的名字，看看我們的要求。是模仿這個句子來說。你再來一遍好嗎？

生：雨後，天空出現了一條五顏六色的彩橋，人們就管我叫彩虹。

師：這樣說就合適了。

生：有時候，我變得亮亮的，像鏡子一樣，人們就管我叫冰。

師;說得真好,太形象了,冰確實很象鏡子啊!

生:有時候,我變成白色的冰掛在樹枝山，人們就管我叫霜。

師：秋天的早晨，我變成白色的小冰晶掛在樹枝上，人們就管我叫霜。這樣會更好。

生：有時候，我變成白茫茫的落下來，人們把我叫霧。

霧是落下來的嗎?有時候我給大地萬物蒙上了一層白紗,人們就管我叫霧。這樣說會更貼切。

四、回顧整理總結。

師：下面讓我們再來完整地讀一讀課文。感受一下水娃娃的神奇吧！

學生自讀課文。

剛才大家那麼用心讀課文，一定收獲了很多。老師來考考你。

找一位同學讀，其它同學一邊聽，一邊想，一邊填空。

我是( )。我會變。太陽一曬，我就變成( )。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中（ ）。有時我穿白衣服是（ ），有時我穿黑衣服是（ ），早晨我披上紅袍是（ ）。晚上我披上紅袍是（ ）。我碰到冷風就變成水珠落下來叫（ ），變成小硬球打下來就叫（ ），冬天變成小花朵飄下來叫（ ） 我溫和時會（ ）田地、發動（ ），幫人們工作。我（ ）時會（ ）莊稼 ， （ ）房屋，給人們帶來（ ）。要是你掌握了我的脾氣，我就乖乖地聽你使喚。

五、引導觀察，難字示範書寫。

師：水娃娃可真會變，我們的漢字寶寶它也會變。

1、 課件出示黑的演變過程。

2、 重點指導「黑」字書寫。

（1） 欣賞黑字的演變。

師:在古代,人們用人臉上有灰來表示黑色，後來，有用火燒出來的顏色表示黑色，現在，火演變成了什麼？

生：四點底。

師：對，四點底代表火燒的意思。漢字的變化有趣嗎？

生：有趣。

2、教師示範書寫，帶領學生書空。

師:想寫好它嗎?

生:想.

師:觀察在田字格里的黑字，你發現了什麼？

生：它左右結構，偏旁是四點底。

師：請大家伸出小手和老師一起寫筆順。

師邊寫邊強調書寫要領：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。誰來說說要寫好這個字應注意什麼問題。

生：土的筆順要先寫豎。

生：土的短橫正好寫在豎中線上。

師：你觀察的真仔細。同學們記住了嗎？

生寫字。教師巡視指導。

同位交換批改。好的畫上圓圈鼓勵。

展評，全班交流。

六、布置拓展作業。

1. 收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

2. 2、閱讀《十萬個為什麼》，了解更多科學知識。