小學一年級語文四單元是哪裡

❶ 小學一年級的語文期中考試應該到哪個單元

六、我能分清它們的讀音。在正確拼音下打上「√」(5分)
(1)小松鼠長(cháng zhǎng)著一條長(cháng zhǎng)長的尾巴。
(2)聽音樂(yuè lè)是一件快樂(yuè lè)的事。
(3)望著(zháo zhe)窗外的大雨，奶奶心裡很著(zháo zhe)急。
(4)小明拿來花生種(zhǒng zhòng)子種(zhǒng zhòng)在地里。
(5)東東還(hái huán)有一本書沒有還(hái huán)我。
七、我會寫出意思相反的詞語。(8分)
哭——( ) 晚——( ) 近——( ) 無——( )
收——( ) 還——( ) 關——( ) 前——( )
八、我會選字填空(4分)
向 象 像
1、小鳥( )著高遠的天空飛去。 2、彎彎的月亮( )小小的船。
在 再
3、小朋友( )一起做完作業( )回家。
九、請把句子補充完整。(10分)
1、爸爸在( )。
2、( )正( )呢!
3、我最喜歡( )。
4、( )愛( )。
5、小雞在( )。

❷ 小學一年級下冊語文和數學的知識點有哪些

第四單元 分類：1。任何事物都有自己的所屬的類別，根據這些類別將同類的事物分在一起就是分類，而這些類別就是我們分類的標准，2，分類的步驟和方法。

（1）給定標准：當已知分類標准時，我們只需要判斷所給的事物是屬於哪個類別的，然後將同一類的事物放在一起即可。

（2）未給定標准：當有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類別分類時，應首先觀察每個物體都有什麼樣的特點，把具有相同特點的特點的物體放在一起，表示同一類，而這些特點就是分類的標准。

（3），分類的方法是多種多樣的。我們可以根據不同的標准分類，可以根據物體的形狀。顏色。作用等將物體分類。（1）把同一類的物體圈起來。（2）同類的物體畫符號「○」「√」。（3）同類的物體番號填在一起。

第五單元，位置與順序

1．物體的位置。 （1）上和下：以圖形為列。在什麼上面；在什麼下面。（2）左和右：同樣以圖形為例在什麼左邊；在什麼右邊。2。物體的順序。前和後：確定目的地後，更靠近目的地的稱作在前面，遠離目的地的稱作在後面。3，確定物體位置與順序的方法：要想准確描述物體的位置必須選定參照物，有了參照物，就能確定物體位置與順序。

第六單元。認識物體。

1，認識長方體。長方體是長長的，有6個面，有些面是一樣的。有些面是不一樣。平是見到的火柴盒、文具盒都是長方體。

2。認識正方體。正方體四四方方的，它也有六個面，他的邊也是直直的。但是它的邊都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎麼平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，魔方就是正方體。

3。認識圓柱。圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。

4．認識球。圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

❸ 小學一年級語文下冊三四單元是幾課到幾課

12課到20課

❹ 一年級上冊語文怎麼劃分的單元

其實他有七部分，第一部分是漢語拼音，而漢語拼音里還分為四個部分，二後面就是根據語文園地一，二，三，四，五，六來了，其中有兩個單元是識字部分，有四個單元是課文部分

❺ 蘇教版一年級語文上冊共有幾個單元

蘇教版一年級語文上冊

漢語拼音
第一單元
1 a o e
2 i u ǖ
◎ 認一認1
認一認1：人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土

第二單元
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x
◎ 認一認2 [5]

第三單元
7 z c s
8 zh ch sh r
9 y w
◎ 認一認3

第四單元
10 ai ei ui
11 ao ou iu
12 ie ǖe er
◎ 認一認4

第五單元
13 an en in
14 un ǖn
15 ang eng ing ong
◎ 認一認5
fùxí（復習）

識字部分
1 識字1
2 識字2
3 識字3
◎ 練習1

課文部分
第二單元
1 人有兩個寶
2 升國旗
3 江南
4 我叫「神舟號」
◎ 練習2

第三單元
5 家
6 東方明珠
7 秋姑娘的信
8 看菊花
◎ 練習3

第四單元
識字4
識字5
識字6
◎ 練習4

第五單元
9 大海睡了
10 冰花
11 北風和小魚
◎ 練習5

第六單元
12 懷素寫字
13 小河與青草
◎ 練習6

❻ 一年級語文書怎麼看第幾單元

可在一年級語文書的目錄中查看第幾單元，目錄中有詳細的劃分，可一目瞭然的查看到每個單元的課文等，並且有相應的頁數標識。

❼ 一年級語文書第一單元是哪裡

一年級第一單元是包括前面幾課課文和語文園地，都是一起的才叫一單元，一個單元是第一二三四課一起學完了再把語文園地學完了就是一個單元的課上完了。

老師基本上把每一課的課文講完了，就開始講語文園地的日積月累和詞語，一般一單元學完了老師就會做一次測試看看孩子們學的怎麼樣。

本單元選擇了五篇識字：《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》、《對韻歌》。

通過這一組識字的教學，引導學生發現識字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的願望，在具體語境中，了解象形字的特點，學慣用多種識字方法和具體形象的直觀手段識記漢字。

本單元還安排了「口語交際」「語文園地一」和「快樂讀書吧」三個欄目，引導學生和大人一起讀故事、體驗識字價值。

《語文一年級上冊》教科書按照主題單元編排學習內容，在「我上學了」之後，安排了2 個識字單元、2 個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

教科書的開篇，從學生視角出發，以「我上學了」為主題，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排「我是中國人」「我是小學生」和「我愛學語文」3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，初步培養良好的學習習慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然後再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課後以雙橫線標示），要求會寫其中的100 個字（在課後以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力於激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。

以上內容來源：網路-語文一年級上冊

❽ 道外小學一年級語文下冊三單元四單元是哪裡

嗨嘍！
人教版小學語文一年級下冊第三、四單元
第三單元知識點簡述：
這組課文是保護環境單元，包括1課識字、4篇課文和一個語文
園地。在本組的學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規律，倡導學生採用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字。每課學習前可以讓學生預習生字新詞，並朗讀課文。
識字3：是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。
9兩只鳥蛋 這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。
10松鼠和松果 敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。
11美麗的小路 這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。 12失物招領 這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作「失物」，yuwenxiaoxue123為什麼呢？這些「失物」的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題可以成為學習這篇課文的線索。
語文園地三「讀讀背背」要求讀背一首詩歌。小詩用的是第二人稱，寫的是一個小朋友在跟小鳥說話，表達了小朋友愛護小樹的感情，很有童趣。朗讀和背誦時，要注意表現出小詩的情趣。口語交際有兩部分內容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫。可以把兩部分內容結合起來完成。
第四單元知識點概說
本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，包括1課識字、5篇課文和一個語文園地，其中既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學習本組教材，要引導學生走進大自然，讓學生注意觀察夏天的景物、氣候；引導學生運用形聲字的規律自主識字。
識字4： 這是一首充滿童趣的，寫小動物在夏天的情形的兒歌。
13古詩兩首 《所見》寫的是「意欲捕鳴蟬」的情趣。《小池》寫的是 「小荷才露尖尖角」的情景。兩首古詩從不同側面表現了夏天的情趣。
14菏葉圓圓 在這篇輕快活潑的散文詩里，可以感受充滿童趣的夏天，可以觸摸生機勃勃的荷葉，可以體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情！ 15夏夜多美 這是一個童話故事，讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
16要下雨了 這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。
17小壁虎借尾巴 這是一篇童話故事，通過這個故事，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。 語文園地四
「讀讀記記」：這個活動是為了積累詞語，並感悟形容詞和名詞的搭配。應該讓學生反復朗讀。「我會讀」：這篇短文寫的是孩子們跟浪花玩耍的樂趣。要讓學生自己朗讀，進一步感受夏天的「美」「趣」。口語交際《續講故事》是一項以口語交際為主的綜合性活動。展示台 「識字加油站」是引導學生從街道兩邊的招上識字。
為你解除疑惑是我的快樂！