小學六年語文學什麼

1. 六年級語文主要學什麼

借閱下六年級的書就知道了 一般和五年級沒區別 重點不會改變 無非是識字和簡單的語法

2. 小學六年學到了哪些語文知識

1.漢語拼音
2.詞語（近義詞 反義詞 成語 歇後語 諺語 格言）
3.句子（陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 關聯詞語 把字句 被字句）
4.標點符號（句號 逗號 感嘆號……）
5.修辭方法（比喻 擬人 誇張 排比 反問 設問）
6.閱讀
7.口語交際
8.作文
大致歸納這些，希望對你有幫助！

3. 怎樣學好小學六年級語文

1.重視基礎訓練，它包括所學的的生字、新詞，查字典的三種方法，按要求改寫句子，最難的應該是綜合修改了，這考查我們的基本能力。
2.做閱讀題時一定不要急躁，靜下心來吧文章讀個2—3遍，再帶著問題去讀課文，這樣理解就很全面了，對於寫感悟、啟發之類的問題，一定要圍繞閱讀文章的中心來談。
3.對於作文，每篇習作都要認真審題，最好能列個較詳細的寫作提綱。

4.古詩的積累也是不可缺少的，平時注意化整為零地積累，再按描寫的對象不同進行整理、記憶，效果會比較明顯。
總之，有毅力、有恆心，付出的努力會有收獲的。

4. 急！！求小學六年各年級所學的語文知識！回答滿意追加50！

小學語文第十一冊期末復習資料
1、本冊五首古詩。
墨梅（王冕）
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
竹石（鄭燮）
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰吟（於謙）
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
望洞庭（劉禹錫）
湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
泊船瓜洲(王安石)
京口瓜洲一水間， 鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
遊子吟(孟郊)
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾
郁孤台下清江水,中間多少行人淚!
西北望長安,可憐無數山。青山遮不住,
畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。
2、對聯
（1）關於學習方面的對聯
願乘風破萬里浪 甘面壁讀十年書
與有肝膽人共事 從無字句處讀書
虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花
海納百川，有容乃大
壁立千仞，無欲則鋼
（2）獄中聯歡的對聯
洞中才數月 世上已千年 （扭轉乾坤）
歌樂山下悟道 渣滓洞中參禪（極樂世界）
看洞中依然舊景 望窗外已是新春（苦盡甘來）
滿園春色關不住 一枝紅杏出牆來（大地回春）
兩個天窗---出氣 一扇風門---伸頭（樂在其中）
（3）春聯
雪裡/江山美 花間/歲月新 （紅梅報春）
四海/皆春/春不老 九州/同樂/樂無窮 （普天同慶）
風流人物/數當代 大好春光/看今朝 （人傑地靈）
稻花/鋼花/科技花/萬花競艷
農業/牧業/工商業/百業興隆 （日新月異）
日月潭/碧波凝翠/台灣骨肉/日日思歸/盼統一
揚子江/熱浪含情/大陸同胞/天天翹首/望團圓
（春回華夏）
（4）自寫春聯

冬去山明水秀 春來鳥語花香
十億神州春日起 千秋華夏巨龍飛
人勤春來早 家和喜事多
大地春光好 長天曉日紅
歲歲皆如意 年年盡平安
3、描寫具有高尚情操的名言
每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦.
地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；
取之無度，用之無節，則常不足。
諺語
冬天麥蓋三層被，來年枕饅頭睡。
冰凍三尺，非一日之寒。
聽十遍不如看一遍，看十遍不如做十遍
俗話
吃一塹，長一寸
飢不暴食，渴不狂飲
瑞雪兆豐年

中國古典四大名著
吳承恩《西遊記》
羅貫中《三國演義》
施耐庵《水滸傳》
曹雪芹《紅樓夢》
外國作品：
《魯濱孫漂流記》 英國 笛福
《安徒生童話集》 丹麥 安徒生
《鋼鐵是怎樣煉成的》 蘇聯 奧斯特洛夫斯基
《一千零一夜》 阿拉伯
《戰爭與和平》 俄國 列夫•托爾斯泰
《羅密歐與朱麗葉》 英國 莎士比亞
《安娜•卡列尼娜》 俄國 列夫•托爾斯泰
雪的古詩江雪
唐 江雪
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪
七律.長征
毛澤東
1935年10月
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
多音字組詞
數數 縫衣服 畢畢剝剝/剝削
數學 縫隙 剝花生
屏住 磅礴 還書
屏障 一磅 還有
沒勁 狼藉 禁受
勁敵 慰藉 禁止4－6單元 來自成語故事的成語
八仙過海、盲人摸象、唇亡齒寒 聞雞起舞、守株待兔、望梅止渴 掩耳盜鈴、
指鹿為馬、井底之蛙開卷有益、畫龍點睛、邯鄲學步
反義成語
東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望 南腔北調 南征北戰 南轅北轍 南來北往 前赴後繼 前因後果 前呼後擁 前俯後仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋
大公無私 承前啟後 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易 揚長避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優勝劣汰 棄舊圖新
課外反義成語
逆來順受 陽奉陰違 弱肉強食 前倨後恭 里應外合 口是心非 大同小異 左右逢源 棄暗投明 聲東擊西 進退兩難 呵寒問暖 得意洋洋 迫不及待 不懷好意 旁逸斜出 千峰萬仞 黑白分明 虎頭蛇尾 邪不勝正 靜極思動 樂極生悲 始亂終棄 水深火熱 深入淺出 軟硬兼施 遠交近攻 弄巧成拙
4-6詞語
春暉 謄寫 一篇 出版 皺紋 困窘 生機勃勃 凶惡殘忍 罪魁禍首 一如既往
歧途 謹慎 胚胎 禍患 樹梢 天賦 一本正經 情不自禁 隨心所欲 絞盡腦汁
鳥巢 樹梢 應接不暇 凜冽 彤雲密布 簌簌 毛茸茸 沉甸甸 玉屑 投擲 俗話 瑞雪 諺語 饅頭 索溪峪 賦予 倩影 老叟 盪滌 狩獵 苟延殘喘 厄運 一命嗚呼 相悖 磅礴 泥丸 逶迤 岷山構思 疏忽大意 淺斟慢酌 枝繁葉茂 栩栩如生 咨詢 瀏覽 偽裝 殲滅 刀絞 熄滅 控制 揳入 山坳 敝人 匠心獨運 天衣無縫 物歸原主
怡然自得 深邃 妙哉 思忖 百思不得其解 出手不凡 手舞足蹈 一揮而就
才思敏捷 一絲不苟 喜出望外 巧奪天工 別具一格 恍然大悟 綿亘蜿蜒 窈窕淑女 水花四濺 亭亭玉立 返樸歸真 難以言狀 怦怦直跳 拔地而起 裝裱 只知其一,不只其二 行雲流水 敬不如從命 心領神會 喜不自勝
一）關聯詞

1、關聯詞語的意義

能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關聯詞語。恰當的使用關聯詞語，能使我們在說話或者協作時達到較好的表達效果。

2、常見的關聯詞語類型

並列關系——分句之間是並列的

既……又……

那麼……那麼……

一邊……一邊……

有的……有的……

不是……而是……

遞進關系——後一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但……而且……

不僅……還……

不但……還……

不光……還……

……甚至……

不僅……還……

選擇關系——表示要在前後兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要麼……要麼……

或者……或者……

轉折關系——前後分句的意思比是順著說，而是有了轉折。

雖然……但是……

雖然……可是……

……卻……

盡管……還是……

……然而……

假設關系——前一分句假設一種情況，後一分句說出假設情況後的結果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果關系——前後分句表示原因和結果的關系。

因為……所以……

……所以……

之所以……是因為……

……因此……

條件關系——前一分句提出條件，後一分句說出這個條件下的結果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

取捨關系——前後分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，捨去其餘。

寧可……也……

與其……不如……

3、關聯詞語的使用

（1）一般方法

初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

（2）兩個注意點

搭配要得當：使用一組關聯詞語是要前後呼應，要「成雙配對」，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語。

（二）句式變換

句式變換就是保持句子內容基本不變，根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：

1、擴句和縮句

擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意：

（1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句時要注意：

（1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。（2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

2、陳述句、「把」字句與「被」字句的互換

這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換後語句通順，符合要求即可。

3、「直接引用」與「間接轉述」的互換

「直接引用」與「間接轉述」做好以下幾點：

（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為具體人稱。（2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。（3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

4、陳述句與反問句的互換方法：（1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。（2）加上或去掉反問句、句末的語氣詞。（3）改變標點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

5、肯定句與雙重否定句的互換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，後者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）

（三）修改病句

凡是不符合語法規則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬於病句。

1、常見的語法類型有：

（1）用詞不當

（2）搭配不當

（3）成分殘缺

（4）重復羅嗦

（5）自相矛盾

（6）詞序混亂

（7）指待不明

（8）分類不當

2、怎樣修改病句

（1）認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什麼意思。

（2）找出有毛病的地方，根據病因修改。

（3）修改病句不能改變原來句子的意思。

（4）檢查修改後的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

3、常用的刪改符號（略）

（四）修辭手法

1、比喻

比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比。

基本結構：本體＋比喻詞＋喻體

常用的比喻詞有：

好象

彷彿

像……似的

如同

像……一樣

……是

成了……

2、擬人

擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。

3、排比

排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的片語或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語片語成。

4、誇張

誇張是一種對事物作「言過其實」的描述的修辭手法。

5、反問

反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。

判別方法：有問不答，答在其中。

與疑問句的區別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。

6、設問

設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。

要注意區別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問後；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。

7、對偶

特點：字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在「五言」或「七言」古詩中。

（五）標點符號

1、省略號主要有以下幾種用法：

（1）表示文中內容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續續；（4）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡。

2、破折號主要有以下幾種用法：

（1）解釋說明；（2）意思的遞進或轉折；（3）聲音的中斷或延續。

3、引號主要有以下幾種用法：

（1）表示引用別人或者直接說出來的話；（2）表示具有特殊含義的詞語；（3）表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。

5. 小學六年級語文輔導什麼內容

這得看學生的具體情況而定了。一般可從字詞的識記與積累、閱讀理解力、說話寫話能力等方面進行。

6. 小學六年學到了那些語文知識,具備了哪些語文能力,掌握了那些好的學習方法

人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是「綜合性學習———難忘小學生活」。綜合性學習單元不安排《回顧·拓展》內容。於是，六年級下冊的《回顧·拓展五》將成為整個小學階段最後一個《回顧·拓展》，伴隨著它的學習，學生們的小學學習生活即將落下帷幕。

教材編寫者抓住時機，為《回顧·拓展五》的「交流平台」有針對性地設計了兩個話題：一是讓學生結合本組課文以及課外的學習，談談對科學精神的認識，這是本組課文主題的小結與延伸。二是讓學生交流整個小學階段的語文學習收獲，或知識能力，或方法習慣，也可以傾訴語文學習中的酸甜苦辣，還可以對自己的六年語文學習情況進行自評與反思……話題二是一個特定內容，其意圖是藉此「交流平台」讓每個學生自選角度對自己小學六年的語文學習進行一次梳理和總結，為今後的語文學習做好准備。

一

「科學精神」對小學生而言，是一個比較抽象的概念，就是成年人，如果沒有具體的人物、事件做依託，也很難說出幾條具體的「科學精神」來。因此，教學第一步，教師最好藉助本組課文或以前學過的科學家故事——這些學生人人皆知的具體內容例釋「科學精神」的豐富內涵。如：

——居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業廢渣中提取0.1克鐳，以此證明了放射性元素鐳的存在並把它分離出來（本組課文《跨越百年的美麗》）。這是一種剛毅、頑強、執著、熱忱的科學精神。

——炎黃子孫幾千年的飛天夢，歷經幾代人不懈努力，終於在公元2003年10月15日變成了美麗的現實（本組課文《千年夢圓在今朝》）。這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學精神。

——懷特森先生用一種特別的方式，讓學生明白一種科學精神：不要迷信書本，也不要迷信權威（本組課文《我最好的老師》）。

——李四光幼年時對村頭的大石頭的來源產生了疑問，數年後由此發現了長江流域的第四紀冰川活動遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）。這是一種「遇事多問幾個為什麼」的科學精神。

——愛迪生聚光救母親（二年級課文《愛迪生救媽媽》）。這是一種善於動腦、急中生智的科學精神。

——伽利略年輕時對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證後，在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個鐵球同時著地》）這是一種敢於質疑，不迷信權威，執著追求真理的科學精神。

……

當學生對科學精神有了一定的理解與體悟之後，布置他們課前從下面兩項活動中任選其一，做好交流前的准備工作：一是回顧自己已經閱讀或聽說過的有關科學家、發明家進行科學研究和發明創造的故事，試著用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。二是通過查閱資料、請教別人或上網搜尋等方式先搜集一兩位科學家、發明家的故事，再用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。

這樣的故事很多，如，魯班造鋸，萊特兄弟製造飛機，富蘭克林捕捉雷電等。

課堂交流時，可以採用「科學精神大家談」小型座談會的形式，先讓學生在四個小組內交流，以保證每個學生在充分准備之後有一個「口頭發表」的機會。同時，依靠小組的集體力量幫扶個別對科學精神概括有困難或總結不準確的同學。然後各組推選一位組員——其標準是「所講故事內容鮮為人知，科學精神認識准確」 ——向全班同學交流。

二

「小學語文學習收獲」的交流話題十分寬泛，學生很容易在交流時出現人雲亦雲、泛泛而談的現象，如交流「學到了哪些語文知識」時，會說些「我學會了很多生字，積累了很多好詞佳句，背會了很多古詩美文」等只見森林、不見樹木，只有骨架、沒有血肉的大話、套話。為避免這種「浮萍式交流」出現，建議教師課前對交流內容做一個細化和提示，布置學生從下面幾項具體的列舉中，根據自身情況選擇一至兩項內容進行認真准備。

1．小學六年，從十二冊《語文》課本中，我們至少學會了大約多少個生字，如果從12個「生字表」中任意抽寫20個生字，你有幾分把握能夠全部默寫正確。

2．小學六年，僅從一至四年級的《語文園地》和五六年級的《回顧·拓展》中你讀背了哪些成語、格言、警句和古詩文名句。

3．小學十二冊語文課本中我們學到了哪些古詩，你能背誦其中多少首，不妨做個詳細統計（如下表）。

人教版小學語文實驗教材中古詩詞統計表

4．小學階段，你具備了哪些學習能力？如，獨立識字能力，朗讀能力，復述能力，口語交際能力，習作能力等，最好舉例說明。

5．在小學語文學習中，你有哪些好的學習方法？如，課前預習，剪貼積累，查閱資料，同伴互助，等等，也不妨舉一例說明。

6．六年中，你養成了哪些好的學習習慣，如，早讀的習慣，堅持寫日記的習慣，及時更正錯題的習慣等。

7．小學六年中，哪堂課你印象最深，哪篇習作自認為寫得最好，在語文學習中，獲得的最高獎勵是什麼。

8．語文學習中的快樂與煩惱，辛苦與甘甜。

9．整個小學階段語文學習的自我評價，以及今後語文學習的打算。

…………

建議學生課下經過充分准備後，先在家裡和父母或其他親人進行交流，算是畢業前向家人的一次語文學習口頭匯報，同時也是課堂交流前的練習和「演習」。

課堂交流時，依然先在四人小組內進行，保證每個同學都有一次向他人展示和交流的機會。然後每個話題推薦一兩位同學向全班交流匯報。

7. 小學四五六年級語文都學哪些知識

1.作文的寫作手法

2.體會作者的愛國情懷

3.魯迅事跡

4.接觸到一些簡單的文言文

5.人與大自然

6.真情感動人間（地震中的父與子）

7.母愛最為珍貴

8.為中華之崛起而讀書

9.閱讀技能提高

10.回憶往事

11.中華英雄

12.（從某件事得到啟發）

8. 小學六年級語文知識

1． 描寫「日」的詩句（白日依山盡，黃河人海流。王之渙：《登鸛雀樓》）
2． 描寫「雨」的詩句（好雨知時節，當春乃發生。杜甫：《春夜喜雨》）
3． 描寫「思鄉」的詩句（近鄉情更怯，不敢問來人。宋之問：《渡漢江》 ）
4． 描寫「邊塞」的詩句（ 大漠孤煙直，長河落日圓。 王維：《使至塞上》 ）
5． 在期末寫評語時，老師會用（讀萬卷書，行萬里路。（袁牧 《隨園詩話補遺》 ）詩句來祝福你。
6． 小江不愛學習，不懂學習的重要性請你會用（莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛《滿江紅》 ）一句詩來勸導他。
7． 當我們不珍惜糧食時，老人常會用（誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。李紳：<<憫農二首>> ）詩句來教育我們。
8． 你會用（桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。李白：《贈汪倫》 ）詩句來表達遠別好友的心情。
9． 望著美麗的瀑布我們不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 李白《望廬山瀑布》 ）詩句。
10． 勸人珍惜時間的詩句（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
11． 鼓勵災區朋友們的詩句（千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。鄭燮：《竹石》 ）
12． 描寫下列花的詩句：梅花（牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石：《梅花》）荷花（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 ）桃花（桃花淺深處，似勻深淺妝。元稹 《桃花》）菊花（ 秋菊能傲霜,風霜惡重重。陳毅：《秋菊詩》 ）蘭花（坐久不知香在室，推窗時有蝶飛來。余同麓：《詠蘭》）松（大雪壓青松，青松挺且直。陳毅 ）竹（半脫錦衣猶半著，籜龍未信怯春寒。楊萬里：《新竹》 ）
13． 描寫四季的詩句：春（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然：《春曉》 ）夏（仲夏苦夜短，開軒納微涼。杜甫：《夏夜嘆》）秋（秋風蕭瑟，洪波湧起。曹操：《觀滄海》）冬（隆冬到來時，百花即已絕。陳毅：《梅》）