初三語文怎麼考試

❶ 初三語文怎麼提高

一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。祝你成功！

❷ 初三語文考試主要考什麼

詩句，古詩古文賞析，課內閱讀，課外閱讀

❸ 中考如何考好語文

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的濟南市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。
總之，同學們如果勤於復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。依據這一說明，在語文中考總復習中，我認為應當從以下幾個方面著手：
一、復習課本，梳理知識，落實基礎知識
復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的「積累」題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得准確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的准備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在復習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。
二、突出重點，注重理解，提高綜合能力
中考語文試題的基本題型及結構已經非常明確：一是名句積累，二是文言文閱讀，三是現代文閱讀，四是作文。從近年來濟南市中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目並非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環境，需要考生既要記得准，又要理解得准，才能准確無誤地
填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，並且能夠聯系實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。復習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，復習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起
來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至於現代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決於考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。
三、適量做題，尋找思路，注重歸納總結閱讀能力的提高盡管取決於平時的學習與訓練，但並不是說不用復習。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。關鍵是如何去「磨」的問題。因為復習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標准。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數；找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找；對於自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法（觀點），然後按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復習過程中，通過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在於精。
四、明確標准，尋找規律，彌補作文不足
作文在語文試卷中佔有一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復習時要了解中考作文的評分標准，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，濟南市中考作文評分標准明確規定：在基礎得分（綜合考慮作文的內容、結構、語言等評分）的基礎上可以加書寫分、創新分，然後再減去錯別字、標點、少題目等扣的分。考生有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力後可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進行作文實戰演習，限定時間（一般在50分鍾左右），從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。再次，注意發揮自己的優勢。當前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據自己的特長、優勢選擇好寫作角度，確定好文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫說明文，或寫散文等。每一個考生由於作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大信息量，充實寫作內容，爭取使自己在考場上作文時如魚得水，游刃有餘。
語文是中考開始的第一科，發揮得好壞直接影響著考生的情緒。但如果能採取恰當的方法認真復習，相信每個考生都能考出理想的成績。

❹ 初三語文考試答題技巧

基礎知識積累與運用，這方面，真沒什麼技巧，全靠自己扎實的積累，如果是選擇題的話，還可以利用排除法。改病句，首先要掌握一些基礎題型，遇到具體問題做具體分析，找出病因，一針見血的修改。閱讀題，要認真閱讀，前面的幾個小題，答案基本上都在文章中可以找到，後面一個或兩個小題，是對文章主題的升華，一般看結尾畫龍點睛之句來做分析。文言文，要分析出平時學過的詞，回憶其含義，若是多義詞，結合句意來看到底為何意，找到大概意思，總結出主題，就好做了.

❺ 初三入學考試語文一般考什麼

怎麼說呢，大部分都是書中內容，但閱讀理解會出現一些文章，全靠理解能力，建議多聽聽古風的歌，自我感覺對於提高理解能力比較有幫助

❻ 初三語文考試中，怎樣才能拿高分

初三語文范圍比較廣，不過類型不怎麼變。課內知識必須多看多背要牢記。這不是難事。而閱讀理解要多套用答題的基本思路，如什麼修辭手法怎麼怎麼樣的描寫了什麼，表達了什麼感情等等。並盡量從文中找答案。初三作文以議論文為主，這就要靠平時的多積累，寫議論文是證明觀點的例子要簡單，多加議論的語句，結構要明確。掌握基本的文章構體。平時堅持長時間看幾篇文章，哪怕只是一會會，只要好好思考過。你的閱讀水平就要慢慢提高。思維方式會變得熟練靈活。

❼ 初三語文考試有什麼好的答題方法

答：可以引起讀者興趣，與文章相呼應。2．環境描寫作用：烘托氣氛，襯託人物心情，推動故事情節發生。反映人物特徵。3．語言、動作描寫作用：形象生動表現人物心理，反映人物性格特徵或品質，推動故事情節發生。4．心理描寫作用：形象生動反映人物思想，揭示人物性格和品質，表現人物當時復雜的內心變化。5．排比的作用：層次清晰，結構鮮明，有氣勢。突出文章中心，表達強烈奔放的情感。6．擬人的作用：形象生動，貼切自然。有親切感，給讀者想像。也可以說，把……寫活了。7．反復的作用：強調，增強抒情力度。8．比喻的作用：（1）使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會（2）使抽象事物具體化，讓人便於接受（3）概括事物形象化，給人鮮明印象。9．誇張的作用：（1）表現作者對事物鮮明的感情態度（2）渲染，引起人們想像。10．文章第一段的作用：總領全文，點明文章主題，引出下文。或開門見山，為下文鋪墊和襯托，為後文內容打伏筆。11．文章中某段作用：多是承上啟下的過渡作用。12．文章最後一段作用：總結全文，點明文章中心。升化主旨，引發讀者思考。或照應題目。 13．副標題的作用：補充寫作內容和原因。14．文中引用神話、傳說的作用：增強所寫內容神秘色彩，引起讀者興趣。15．作者引用典故、故事的作用：增添文章傳統性、藝術性。增加文化內涵，豐富文章內容。16．詩歌的特點：句式、段落整齊，語言精練，形象生動，含義深刻。或建築美。17．插敘的作用：鋪墊，使文章故事情節完整。 記敘的作用：使文章脈絡清晰，有頭有尾，給人以鮮明印象。 倒敘的作用：增強文章生動性，使文章引人入勝。18． 運用動詞的表達效果：答：運用一系列的動詞可以准確、生動描繪……的動態過程，表現了……19．人稱變化的好處：增強表達效果，增強文章真實性和親切感，便於作者表達情感。20．統計數字的作用：使說明事物具體化，形象生動。更有說服力，增強趣味性、科學性。21．文中「X」運用有何妙處？ 答：它運用了……的修辭手法，表現了……22．一般情況下，詩歌中冒號的作用：既提示下文，又表示下文說明上文。23．使用疊詞、短語的作用：使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口24．怎樣概括文章主旨？答：通過……故事，歌頌（贊美）了……表達作者……的思想感情。25．動靜描寫結合的好處：使文章更有生氣。26 擬聲詞的好處：（1）形象生動表現了…… (2.)使人身臨其境27. 列數字的好處：（1）形成鮮明對比，使結論鮮明深刻（2）揭示鐵的事實（3）化抽象為淺顯易懂。28.「似乎」「可能」的表達作用：表示一種推測，使語言更加准確。如去掉，則會使句子太絕對性， 與事實不符，體現了說明文用詞的准確性。29.「通常」的作用:指一般情況而非所有情況，去掉則完全是這樣，與文意不符，體現了說明文用詞的准確性。一、修辭格與體會文章表達。1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式： ①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動 。②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 ③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。 ④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 ⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。 ⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。 二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。2、公式： ……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。 三、歸納文章的中心。公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了…… 四、記敘的要素的作用。公式： ①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 ②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。 ③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。 五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現了…… 七、論證方法的作用。1、在文段中找出相關的論證方法。2、明確知識： ①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 ②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。 ③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。3、公式：例證法：採用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：採用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法：採用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：採用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了…… 八、仿寫句子。公式： 1、數清例句的字數。 ②弄清例句所採用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 ③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。 十二、概括題。公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然後用一句話表達。 ②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然後用一句話綜合表達。當然也可以寫成「我的發現是1、2、3點」。 ③分析所給的名著閱讀選段內容，然後從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。公式：1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。 ②寫出人物的性格特點。 ③寫出相關章節的故事情節。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。 。 十六、詩文佳句賞欣。公式： ①推敲詞語運用，注意用「生動」、「形象」、「逼真」等詞語。格式為：……用運的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。 ②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。 ③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似於解釋詩句。 十八、文言句子劃分停頓。公式： 1、帶有「故」、「是以」等標志的句子，在這些詞語之後畫斜線。 2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。 3、「可以」類實際是兩個詞語，在「可」後劃。 4、主語和謂語之間劃。 5、謂語與賓語之間劃。 十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式： 1、先解釋這個詞的本義。 2、……描寫了（或刻畫了）…… 3、……意思是…… 二十、前後照應。公式： 1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。 2、……與……相互照應，表現了…… 二十一、巧設懸念。公式： 1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。 2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。 二十二、文章開頭寫景語段的作用。公式： 1、分析所寫景物的特色。 2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。 二十三、記敘線索。公式： 1、分析線索種類：1、以「物」為線索；2、以「事」；3、以「人」；4、以「時間」；5、以「感情」。 2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。 二十四、稱謂變化。公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、採用第一人稱，親切、真實。 3、稱謂變化也反映了情感的變化。 （一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七） 易混術語區分（一）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。 （二）「情」、「景」關系區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 語文閱讀分析常用名詞 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 三、說明文分類： 1、實物說明文、事理說明文、程序說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品) 四、說明順序： 1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序 2、空間順序：注意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。 五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用： 打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。 舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點. 列數字: 用具體的數據加以說明，使說明更准確更有說服力。 六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘) 七、人物描寫的方法： 1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫; 2、正面描寫與側面烘托 八、常見寫作方法、表現手法： 聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 九、語句在文章篇章結構上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展 十、語句在表情達意方面的作用： 渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

❽ 初三語文怎樣復習來沖刺中考

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❾ 中考語文想考高分要怎麼做

比起數學和英語來說，我們會發現，語文能夠達到140分的人數，要少了許多。從原因層面來分析，一方面，是比較多學生對語文不夠重視，另一方面，也是挺多孩子都覺得，語文的分數受主觀影響比較嚴重，難以得到比較高的分數，所以不願意投入精力和時間，當然，歸根到底，都是投入精力不夠的問題。

其實，盡管在語文考試當中，主觀題的比重相當大，但是在當前的大環境下，這些主觀題，都還是有套路可循，每一類題型，都有各自的評判標准，如果你摸透了，掌握了，就能夠盡可能貼合答案。

從語文試卷來看，大致可以分成四個部分，【基礎】、【文言詩詞】、【現代文】、【作文】，尤其後面兩個部分，分值佔比相當大，學生想要拿到140，事實上，就意味著四個版塊都不能有短板，閱讀作文，基本要達到優秀和完美，我們接著來看看，具體到每個版塊進行分析。

先看看【基礎】，這部分，如果孩子們想要得到140以上，那基礎部分要力保一分不失，要能夠做到「哪怕考得十分偏門，我最多也就被扣1-2分」，選擇題，更是一道都不能錯，錯不起。

基礎部分的容錯率很低，而且這方面，除了病句題，像字詞、成語，都沒有什麼非常好的捷徑，攻克它們最好的捷徑就是積累。所以如果現在初三的孩子們，對於選擇題還是很容易出錯……趁著這個暑假，要抓緊時間，例如成語，常見的【謙恭誤用】有哪些？常見的【褒貶誤用】？課本中每個成語使用的對象？這些都需要趕緊進行梳理，等到初三開始，很難有這么完整的時間進行利用了。

這方面，大家可以使用《五年中考三年模擬》的中考總復習版本，它裡面梳理了不少易錯易混的字詞，一些容易理解錯誤的成語，學生可以提前進行學習，這方面除了做好積累，並沒有太多可以取巧的法子，扎扎實實，夯實基礎，才是最有保證的「捷徑」。

再說說【文言詩詞】，這方面，中考的考察來源都是課本，回歸課本是關鍵。這部分跟基礎一樣，力保不失分，讓我們一起想想看，閱讀和作文都是課外，不好把握，如果連課內都沒有辦法保證……那就只能跟140說再見了……

這里推薦兩個做法，一是將需要背誦的課文，一字一句進行鞏固，每天默寫一兩篇，短的兩篇，長的一篇，默寫完不要自己檢查！不要自己檢查！不要自己檢查！重要的事情說三遍~

讓父母或者同學或者其他長輩幫忙檢查，因為自己進行檢查，經常會對一些錯別字視而不見。每次檢查完，都把錯了的地方登記好，下次默寫到這一篇，就可以看看，到底我上次寫錯了哪裡，這次有沒有寫錯。

第二點，將文言文課文下方的注釋，每天都進行背誦，這一點即使開學也要不斷堅持。想一想，初中三年，文言文字詞注釋的量……如果積攢到初三下學期，復習效果很差，也會很累。

接著看【現代文】，這方面想要做到不失分，首先要做到一點，對閱讀的題型有清晰的認識，知道每一種題型，到底想要考察我們什麼能力，它希望我們答出怎樣的答案，所謂知彼知己，百戰不殆。舉個例子，概括題有很多種，如果摸不透它希望考察哪一種，那我很有可能把情感概括歸屬為事件梳理……

其次，答題的時候要保證答案的完整性，很多學生其實不是不知道答案，只是「惜字如金」，能夠用一個字表達的堅決不用一個詞，能夠用一個詞的堅決不用一句話……分數很值錢啊！能用筆墨去換取就用筆墨，性價比還是很高的~

同樣舉個例子……「文章開頭有什麼作用？」很多學生能夠答出「為下文做鋪墊」，這種回答不是說一定得不到分數或者說得不到滿分，而是你把「得幾分」的權利，交到了閱卷老師的手上。

正確的回答，應該是為下文（……）情節做鋪墊，括弧內要把什麼情節，描述清楚才可以……這樣，你就把「得幾分」的權力，握在自己的手中~

完整的答案，要結合句子的內容，文章的中心，一起進行分析，遠不是一兩個詞就能夠解決的。「惜字如金」的結果，一般就是分數也「惜分如金」，不會多給你一分。

第三，不管答什麼題目，都要想一想文章的中心思想，任何一道題目的答案，都不會跟中心思想完全無關。結合中心思想去理解題目，思考答案，並且依照由表及裡的順序，你會發現你的思路十分清晰，基本不會漏了關鍵點。