語文成績差的班如何轉變

㈠ 我在文科班,語文成績欠佳,該如何提高呢

首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：「自信是成功第一秘決」；劉秀同志也講過：「有志者事竟成」；我一直把這話作為引導學生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢？我認為應該有一個由淺入深的過程。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，使學生有「語文也不是很難」的感慨。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學生回答或在黑板上板書，如果其他學生有什麼不同意見，隨時可以發表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到沒人回答為止，然後再給予點評。對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學生學習語文的主動性增強了，成績自然也提高了。

其次，指導學生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽簽考試、學生互相評卷，定出合格分數，否則補考，我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處。「熟能生巧」這個道理在此能充分體現。學生通過出題、評卷這兩個步驟，使學生對學習語文有了導向，有了目標，無形中產生了看書——做作業——復習的過程。有學生跟我說：「老師，出考試題是一享受」。這樣，學生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。另外，抽簽考試，也調動了學生的積極性，增強了主動性，提高了興趣，你如果能看到學生抽簽時那種期待的神態，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學。如果要補考，那也沒什麼，只是重復復習一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學也會陪著補考。通過一學期的訓練，我班有一位入學時語文才考了十三分的學生，期末考試成績提高到五十分，進步很快。同級同學問他有什麼竅門，他說：「都是自己出題考試助了我。」

再次，適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般「普通班」的學生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導學生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、發展、高潮、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，藉助字典掃清障礙；第二步細細品味。這一過程，理清文章結構，能夠復述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發他們的思維，另外，培養了學生思考問題的習慣，提高了語文成績。

第四、循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法。「普通班」的學生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什麼就寫什麼，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如 ，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。二、讓學生寫命題日記。題材多數是讓學生說心裡話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。

另外，我在教學方法上大膽嘗試。如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發學生的興趣、調動學生學習語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。

㈡ 語文成績差，要怎麼提高有什麼補救的方法

提升語文成績是一個循序漸進的過程，在這個時候學生首先要做到大量的積累。因為語文這門學科本身就講究學生的語感問題，所以如果學生在平常能夠做好積累的話，那麼想要提升語文的成績也就不成了難題。因此在現實生活當中大家要花費出更多的時間來做好積累，只有這樣才能夠讓自己的成績得到更好的提升。而且如果忽略掉了積累的話，那麼無論如何基本上就沒有辦法提升自己的語文成績了。

語文本來就是從小到大的一種積累，如果在學習的過程當中出現了紕漏的話，那麼很容易就會出現斷缺的現象。所以作為學生一定要掌握學習語文的方式，一定要掌握積累的方式，在日常生活當中要從各個方面來認識到語文到底該如何學習，在學習的時候也要掌握正確的方式，這一切都對於學生有著很大的幫助。

㈢ 如何把一個公認的全年級最差的班變好

用心去做好每一件件，用心去關愛每一位學生。如果你能做到把學生當自己的孩子離目標不遠了。
我覺得首先要找出他們差的方面：是紀律差倒置學習差，還是學習差跟不上才會紀律差。原因是什麼？為什麼會變成這個樣子。然後從問題入手，管好學生的學習紀律給予他們多一些表揚和鼓勵，讓他們感受到老師對他們的愛和關懷。由淺到深的慢慢引導他們學習。
管好紀律，才能有良好的學習環境。紀律不好的班級，相信不會有好的成績。因此，必須先從班級紀律著手。可以先找出班級幾個特別不守紀律的學生，加深對他們的了解，再一一對症下葯。
俗話說「擒賊先擒王」，先從壞學生入手，穩定他們，相信會有很大效果的。
轉化差班（六）六年級上期班主任工作計劃、月工作記錄及總結 2010-12-21 16:08:58| 分類： 班主任工作 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱 .

轉化差班（六）

（小序：吉祥煤礦小學2004級有兩個班。二年級時，我們一班是一個紀律差，成績差，不會掃地，吵架打架 ，吸煙偷東西，半數以上的人不做作業，成績平均比二班低十分的差班。只有體育還好。二班則是五通橋區的先進班。經過五年的教育，2004級一班轉化成為了一個有理想，守紀律，愛學習，愛勞動，尊敬師長，團結友愛，拾金不昧，助人為樂，積極進取的好班。在畢業統考中，語文優生佔30%，數學優生佔46.7%，自然優生佔56.7%，社會優生佔43.3%，除數學優生率略低外，都趕上和超過了二班，自然和社會則遠遠超過二班。全鎮有7人考上重點初中，我們班就佔了3人，二班沒有。畢業統考葉茂和古建偉數學100分，二班沒有。畢業統考，全鎮兩個語、數總分第一名是197分，我們班葉茂並例第一名。我們班由差班轉化為全鎮素質領先的好班。這是我們老師、學生、家長五年的努力的結果。）

六年級上期

班主任工作計劃、月工作記錄及總結

一、工作計劃

基本情況：本班學生經過以往四年的教育，絕大部分學生熱愛集體、熱愛勞動，遵守紀律，學習目的明確，不斷地超越自己，追趕別人，都想將來有高的文化水平，學校發的小學語文中的80多首詩歌，他們全部都背完了，每個假期還向老同學借下期的書來提前學習。同學間較團結，沒有小團體小派別，很少吵架、打架。都能積極參加體育活動。主要問題是高分率較低。有部分學生努力不夠，有個別學生紀律性不強。上期還出現一次參與外班打群架的事，有個別學生打電子游戲不做作業。

本期要繼續加強學習目的，學好的可能性，學習的艱苦性教育，貫徹「三個代表思想」，落實到學先進文化，先進科學技術，為人民服務上。注意衛生安全教育，進一步加強紀律教育，對班上個別愛和社會上不良青少年伙在一起的學生加強教育挽救，同時教育班上學生劃清是非，共同幫助表現不好的同學，更不能一起去做錯事而影響正常教學秩序。往期學生中有人說某人喜歡某人，把某人抬到某人桌上去，為他們舉行婚禮等，本期《心理知識》上也有一課《男生 女生》，講一男生與一女生相約，送女生兩只小船，女生把小船放進水裡，小船各走一方，女生婉言謝絕，各有目標。准備對有關愛戀問題進行一次正面教育，不讓學生在這個問題上好奇分心，影響學習。這個問題若能在小學時預防，便會使很多學生保持專心學習，成績不後退。

教育方法、措施：正面教育，以偉人、名人、成功者的事跡和故事為內容，號召學生為祖國、為前途努力學習，爭取小學最後一年成績大大提高一步。上好思品課和心理課，邊學邊行動。對個別學生加強與家長聯系，共同教育。

上期有18個80分以上的，爭取更多的學生上90分，差的要爭取及格，平均分爭取80分。每個等級的學生要提高一個台階。個別不完成作業的，要嚴格督促檢查。優生要給予鼓勵，促進其不斷努力。

2003年9月11日

教導處

2003 12/9

二、月工作紀錄

1——4周

收心教育

第一周

1、上期大有進步

語文平均提高4.6分。優的同學仍然保持了優。

這些同學進步突出：胡潔兩科都上了90分。陳建庭第一次及格，69分。朱嘉喜第一次每科都評了優。他們進步快，是因為努了力，他們的作業完成得好。作業、努力與成績成正比。

古建偉有幾科沒評優，所以沒再評他三好生，希望古建偉繼續努力，希望大家不要偏科。

2、上期存在問題

敖新等打電子游戲，成績下降；黃建打電子游戲時成績下降，後來經過老師、家長的幫助，改了，成績又上升了。要處理好娛樂和學習的關系。太貪玩好耍，成績就一定下降。

3、學習成績靠刻苦得來。

有個人叫李愛清，四歲起拉小提琴，8歲邊上學，邊上業餘音樂學校。他非常想踢球，但是一次也沒有踢過。我都覺得真有點殘忍，我不贊成這樣絕對，一點不玩，但是不要過分玩，把學習都放棄了。要出成績，可以適當犧牲一些愛好。打電子游戲，不要上癮，只當做適當的休息，休息是為了更好的工作、學習。還可把計算機作為學習工具，不只是游戲玩具。

王軍霞得了奧運長跑冠軍，他上小學的時候就每天跑20里路上學，可見任何成績都是刻苦努力得來的。

學習成績也只有靠努力得來。

4、知識改變命運

舉一個近的例子，我的帥斌才工作幾個月，就花了7.8萬元在五通給我們買了房子。帥斌本來想讓我們在上海住，徵求我們的意見是不是買在上海？我們要在五通。如果他沒有努力學習，獲得博士學位，就不可能為我們買房子，我工作了37年，也買不起房子。知識改變命運啊！你們將來也可以為爸爸媽媽買房子，買在北京、上海。

五通化工廠現在要招400人，工資較高，在五通招不到人，因為要招化學專業專科以上的人，不讀書，有好工作也幹不了啊！丹麥來招工人，每月800美元，要招有職教文憑的技術工人，學好了還可以到外國去工作。

機遇是有的，機遇屬於有準備的人，只有學好知識，才能改變命運！

5、我們六年級要努力，不放鬆，你學好了，考好了，將來初中老師會喜歡你，初中學起更輕松。

第三周

動員在校吃午飯

1、競爭激烈。外面的學校都中午在校吃飯，好給學生補課，使中等生、差生作業得到輔導，成績上升。我們的優生完全可以和中心校的相比，如葉茂。但是我們的中等生、差生不及外面，因此，我們子弟校轉到地方後，平均分趕不上中心校，中午在校吃飯，老師可以給中差生補課。

2、我們學校圖書比金粟鎮任何一所學校豐富，由於教師不多，無法借書。中午在校吃飯，可以開放圖書閱覽室，學生可以讀一小時課外書。

3、中午飯後，可以看電視、打兵乓、踢球、參加各種活動。免去了來回跑，花費時間。

4、我小學畢業的時候，全天在學校吃飯，晚上還要點起煤油燈學習。後來我考上了樂山一中，那些沒到學校的都沒考上。我讀初中時，每天早晨有早自習，上午四節課，下午三節課，晚上兩節晚自習。要學習成績好，不花時間、功夫不行。

第四周

男生?女生

1、閱讀《心理健康》5

要點：一男生送女生兩只紙船。女生將船放入水池，船各走一方。女生說：我們就像這兩條船，各人有各人的目標。我們還是朋友。

2、講故事。

馬克思與燕妮的故事。燕妮很漂亮，家裡很有錢。馬克思很有才華。他們中學時代是朋友。大學時大訂婚。當燕妮向馬克思提出結婚的時候，馬克思無所措手足。馬克思的父親說：「你的才能是不是令世人折服了。」於是他們沒有結婚。馬克思讀完了兩所大學，獲得了博士學位，才與燕妮結婚。這時，馬克思27歲，燕妮29歲。如果他們沒有完成學業就結婚，那就不可能有偉大的馬克思了，只有平常的馬克思了。事業重於愛情和結婚，沒有事業，吃飯問題都解決不了，談什麼戀愛，結什麼婚啊！

毛澤東青年時代抓緊時間學習，他給自己定了一條規矩，不與談女人、瑣事的人交朋友。他27歲與楊開慧結婚。為了革命，為了更多人的幸福，他們夫妻分離，孩子流散，楊開慧犧牲了生命。偉人就是事業重於婚姻、家庭和生命。

我們的老一輩的革命家很多都是年紀很大才結婚的。

《刑場上的婚禮》把刑場的槍聲當結婚的禮炮聲，革命事業比結婚重要，比生命重要，他們犧牲了愛情，犧牲了生命。沒有他們的犧牲，就沒有新中國，就沒有我們的讀書機會。

我教的技校生陳洪想與一女生戀愛被拒絕，痛哭不止，經過老師幫助，懂得了成績好別人才會喜歡他。他把精力用到了學習上，成績由班上15名升到第一名。後來事業很成功，他們真的成了夫妻。愛情和事業雙豐收。

有個姓張的初中生，和我的兒子同班。他把精力花到講戀愛上，他的媽媽還到處說，有三個女孩喜歡她的兒子。張買了禮物要我的兒子代他去送給三個女生，我叫兒子退給他，叫他自己去送，說爸爸不準。張初中畢業沒有考上學校，三個女孩考上了技校，沒有一個女孩嫁給他。愛情得不到，學校考不起，事業也失敗，扁擔挑缸缽，兩頭失脫。

帥斌讀的中國科大班上70人，有9個女生，對那些高年級博士、碩士想跟她們講戀愛的男生不惜一顧，她們對他們說：「志在國外，志在未來！」自己的素質高，才有條件選擇更好的。小學生有什麼條件？

我和我的愛人同年，都滿了27歲才結婚的。我的大兒子帥斌是28歲，博士畢業，參加工作後結婚的。

3、國家規定中學生不準講戀愛，大學生不準結婚，小學生就更不用說了。

4、我們同異性同學交往，只是朋友。可以一起學習，一起玩耍，但要掌握限度。不可有不恰當的行為，如揪、打。即使同性同學間也不可以。異性同學交往，要互相尊重，大大方方，又不過分。你向異性同學借書，借物，求問，講題，互相幫助，凡是正當的活動都是可以的。如果說怪話，說傷害人的話，用「誰喜歡誰」，「誰是皇帝，誰是皇後」，「誰與誰結婚」來說男女同學是極不禮貌，極不應該。

5、我們要把精力集中到學習、鍛煉、提高思想上。和你的好朋友比誰的學習好、品德好、工作好和身體好。只有你各方面好，同學、老師、朋友、父母才喜歡你。

5——8周

家長會：全文內容見《2004級家長會（2——6年級）原創》的《六年級家長會》。

1、總結上期工作。

2、要求支持課外閱讀。

3、學校辦伙食團。

4、每天大本子300字作業，小本子一頁生字70字。

班會：

1、爭流動紅旗。公區：卷簾門為界。要早一點掃。

2、做課間操：快、靜、齊。

3、十六屆三中全會：全面建設小康。加大普及義務教育。支持私辦大學。

9——14周

1、校風、學風、班風整頓。

2、安全衛生。

3、與家長訂合同的新事物。

4、認真完成作業。

5、半期考試。

6、珍惜時間。

7、配合總校檢查。教研活動。

15——19周

1、安全衛生紀律。

2、邊學新課，邊復習舊課。

3、抓好最後一個月時間，爭取成績更好些。

4、組織好學生復習，動員復習考試，迎接片區統考。

5、爭取90分以上的保持。80分以上的多上點90分。70分以上的上80分。60分以上的上70分。不及格的及格。

6、板報、手抄報、慶元旦系例活動。

7、學期總結，評三好生。

個別教育

張思揚不想來讀書，假期作業也沒有做。他媽媽兩次來校， 9月4日才來上課，我教育他，現在普及九年義務教育，以後人人都是初中以上文化，你小學沒有畢業怎麼行啊！你不是不聰明，主要是你努力不夠，你是班上不按時完成作業次數最多的，所以你成績老是提不高。只要你按時完成作業，你就會好起來。經過教育他認識了錯誤，後補了假期作業。

三、學期工作總結

本班31人，男生19人，女生12人。

本期較好地完成了工作計劃。學生非常團結，各方面都很積極，如30人參加了伙食團。對死了父親的李茂傑，在廖老師的提議下，全體師生一致捐了錢要他只出米到學校來吃午飯，因為他媽媽不同意，後把錢退還了大家。清潔衛生打掃得很好。我常來得很早，也見他們早把操場掃了，掃得很乾凈。紀律、衛生、兩操，多次的流動紅旗。學生在學習中互相幫助，一幫一共同提高。中午他們常最遲吃飯，有些人邊吃飯很邊討論，甚至邊嚼飯，邊寫字。語文大部分學生在四周以前就背完了全書該背的課文。除了代世波外，沒有不完成作業的。有些同學特別會事，如龍海跑了，李虹明就去喊。有同學沒趕到吃飯，他們就幫打飯留菜。吃飯吃菜，想著別的同學，想著老師。男女生間穩重大方，也不再說「你愛我愛」的話，都認為現在該努力學習，同學間只有友誼，而不是戀情。他們自己辦慶祝元旦聯歡會，不由老師管。李虹明從來沒有主持過，大家要她主持，她很積極。還請學校領導光臨。這是一個可愛的班。

帥保全

2004年1月14日

已查

教導處

2004.1

2003年下期

三好生
平均分
優干
平均分
優等生
平均分

黃 建
96.5
周江惠
90
申正勇
90

葉 茂
94.5
易宇航
90
鍾麗
92.5

古建偉
93

五通橋區優干推薦語；

葉茂是我班班長。她堅持原則，是非觀念很強，自覺遵守《小學生行為規范》，遵守班規校紀，熱心為同學服務，工作能力強，能在班上起帶頭作用。學習刻苦，成績優秀。二、三年級語文基本上每課都背了，有的沒有教就背了。四、五年級，每個假期借新書提前在假期學習，提前背完語文課中六年的的全部詩歌。檢查家作認真仔細，早晨領讀認真負責。積極參加體育鍛煉，多次在運動會中獲獎。熱愛校內外勞動，積極幫助父母割豬草、喂豬、煮飯、洗衣服。和同學關系好，帶領全班同學關心住院的老師和同學。認真做廣播節目，積極寫廣播稿，帶動全班積極參與，使中隊每次評為優秀播音中隊，她也評為優秀通訊員。她六期評為三好生，上期評為優干。同意推薦為區優干。

2004年2月24日

㈣ 孩子語文成績差怎麼才能提高

孩子的語文成績差，主要有以下幾種原因：
1.孩子對語文沒有多大興趣，覺得十分無聊。
2.孩子沒有努力去背書本上的文言文詩詞以及成語，導致孩子的語文基礎較弱。
3.孩子寫文章的時候不會用比喻，擬人，排比的手法，不會運用成語以及詩句修飾文章。
所以，語文提高成績的方法就是多讀，多背，多寫。
多讀指的是多讀美文，學會使用修辭手法。
多背指的是多背詩詞，可以在寫作過程中用到。
多寫指的是多做辨音題這一類的基礎題。多做題可以提高孩子考試時基礎題的准確率。

㈤ 孩子的語文很差怎麼辦怎樣才能提高孩子的語文能力

如果孩子的語文比較差的話，可以提高孩子對於語文的興趣讓孩子提升語文能力。同時也可以讓他們在日常生活中對語文有一個更好的理解，在理解能力上升的時候，他們的語言能力就會逐漸的上升了。而且在日常生活中興趣就是孩子的第一老師，學習語文就是這樣。如果沒有興趣的話，學生就會將學習語言當中一種任務以及負擔，這樣的話學習起來就會特別的吃力。在吃力的過程中他們就不喜歡語文，如果有興趣愛好這樣的支撐，孩子就願意自主的去學習語文，並且能夠在語文裡面找尋到更多的快樂。同時也會花很多的時間去學習。

提高腦力基礎

相信大家在學習語言的時候都有記憶力不好的時候，在寫作文或者上課的時候總是會走神。因此導致語文的成績落後了，但是可以讓孩子在日常生活中多看一些比較多的內容。這樣的話成績就會有所提升和改善，在提高自己腦力基礎的同時上課的時候也不會走神了。

㈥ 語文成績不好怎樣提升

提升語文成績不是短期內可以做到的事情，必須循序漸進，每天堅持才能獲得不斷的進步！以下是幾個適合大多數同學的方法：
1、多讀，就是反復讀。
據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

3、古詩文下苦功夫。
背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
4、勤寫， 不只是寫作文，那隻是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如賴筆頭」不無道理。

㈦ 班級整體語文成績不好怎麼辦，應採取什麼措施

1. 語文課上採用搶答加分形式提問需要背的內容

2. 每周寫練筆

3. 將課堂氣氛弄得歡樂一些，寓學於樂，學生易接受
   

㈧ 如何將差班變成好班

當你經常回憶過去的話，說明你此刻過得不好。

感悟：如果讓我重新選擇的話，我還會選擇差班，現在帶的實驗班，盡管相對輕松，但是日子過的很無聊，並且師生之間的感情也很淡薄，很多時候，都是一個人在做事。相反，帶差班，樂趣和挑戰並存，每天都很充實。畢業後，師生之間的感情非常好。

一、思想有多遠就能走多遠。

這是一句流傳很廣的廣告語，但也是人們行動的指南。我們現在遇到的問題，其實前人很早就遇到過了，並且有了很好的解決方案。後來，我逐漸體會到，我們所遇到的絕大多數的問題，都可以在書中找到答案。

這里強烈推薦三本書，對我的班級管理與建設起到了非常大的作用。

書中闡述的管理五大思想：管理時間、要事優先、用人之長、重視貢獻、有效決策能從思想高度上告訴我們應該怎樣做。

《團隊的秘密》當時買這本書只花了10元，但他的價值遠遠超過了10元。

這本書在班內流傳很廣，幾乎半個班人都看過，這本書慢慢成為班幹部工作的指南，幾位班幹部還寫出了很好的讀書筆記。書中告訴我們團隊建設的三個角度：人才、技能、社區。圍繞這三方面，可以打造卓越團隊，團隊的核心是業績，也是我們班級奮斗的目標。

這本書給了我們具體的指導，在班級建設中主要圍繞目標、制度、執行力、凝聚力、激勵、團隊精神、創新力、領導力、溝通9個方面開展工作。

以上三本書，從思想和具體方面給予我當時管理班級指明了方向。

二、班級管理的具體實踐

（一）制度

差班管理第一大難題就是紀律，主要治理的方面為：上課自習說話、課堂自習吃東西、看閑書、玩手機、傳紙條；午休說話、晚休說話、內務違紀等。

針對這些違紀現象，先對這些違紀進行分類：

第一：緊急重要的事----優先做。處理課堂自習說話、玩手機、午休、晚休紀律問題。

第二：緊急不重要的事---考慮做。

第三：重要不緊急的事---按步驟做。看閑書、吃東西、傳紙條

第四：不重要不緊急的事---放棄做，或者班幹部做。

從四類事情中，挑選第一、第三類事情做。

1、課堂自習說話問題。差班往往是老師不在的時候，紀律很差，嚴重影響了班級的健康發展。如何管理課堂、自習紀律？我採用的是記分制度。該制度主要是發現違反課堂紀律的人，由專人負責登記，下課後本人簽字核實；實行累積制，這樣下來，能說話的人被評為當天的說話大王，寫在班級公示欄中。班主任每天查看記錄本，對於每日能說話的個人、小組進行「不厭其煩」的批評教育，並且要給這些人布置學習任務。

這一制度實行的關鍵：選擇公平、正義的人選實施，班會時討論實施情況，問題以及改進措施。

2、玩手機現象。一般學生不會主動揭發和舉報，只能依靠科任老師以及自己的力量了。在上課期間、自習期間突擊檢查，發現後嚴肅處理。必要時請家長到校協助教育，並且把學生帶回家反省，寫保證書方可入班學習。

3、看閑書、傳紙條、吃東西現象。這類現象屢禁不止，一次解決不了，需要制度來規范。主要是建立捆綁考核機制，將個人行為與集體行為聯系起來。

4、嚴格的制度，保證午休、晚休紀律。亂世用重典，通過嚴格的制度，保障休息秩序、以及良好的班級風貌。制度的設計主要圍繞：後果的危害認識、勞動教育、統計班級違紀次數及其班級德育考核、書寫教案、講課、出題、批卷、監督和檢查一個學生。這樣做的主要目的是，首先認識到違紀的成本很高，違紀時有所顧忌，第二，認識到違紀的危害，並且努力想出改進辦法，第三，關注班級整體德育；第四，角色體驗，體驗班主任在辛苦的工作中處理這些事的感受，第五，違紀後還必須加強學習，第六，管理班級，通過管理他人，樹立主人翁意識。對於違紀後，改正行為好的同學，吸收為班級核心力量，大加表揚。

（二）發現人才

差班成績差、紀律差，但這些問題只是暫時的和表面的。差班的學生卧虎藏龍，裡面有各種各樣的人才。

當班級有了這些人才後，並且重用這些人才後，我們所做的事就是，欣賞他們的成果，和這些人愉快的玩耍。

在隨後的班級發展中，班級又形成了新的人才隊伍：

小組記錄本批閱者、視頻製作組、班級雜志製作團隊、微講堂、管理者、讀書者、內省者、班級保鏢、勤務兵、班級監督檢查組、班級活動策劃組、公益活動組、體育組等。

（三）目標

班級發展必須有明確的目標及其目標激勵懲罰機制。

1、班級目標。班級發展必須挑戰全年級最優秀的班級，即使最差，也要挑戰最好的班級，包括層次最高的班級。圍繞一個目標，始終如一，堅持不懈。

2、小組目標。在班內建立競爭機制，激發小組活力。

3、個人目標。制定班級挑戰目標，一個月兌現一次承諾。挑戰的戰利品，班主任應該關注，最好能激起學生的鬥志。

（四）班級凝聚力

善於利用學校的表揚、班級的表揚，把班級發展的每一個進步都記錄下來，堅持下來，發展起來，製成可視化的內容。

1、利用好學校的表揚。可以把學校的表揚，讓學生單獨抄下來，匯總起來，放在班級文化牆中，讓學生直觀的看到班級的變化與進步。如：利用學校表揚內務的機會，乘機表揚，並且發展起來，使的內務成為班級一個名片。對於差班來說，原來習以為常的違紀，現在能做好，是一件很有成就感的事情。利用學校經常參觀的機會，打造好跑操，使得原來一團糟的跑操，現在變成級部的品牌，班級的跑操，被選為學校宣傳片，在學校內、網路上傳播，極大的提升了班級的榮譽感和成就感。

2、利用班會提升班級的凝聚力。

通過手機，經常記錄學生們在學校、操場、課堂、自習、餐廳、環境區、宿舍等的點點滴滴，收集班內的事件，鼓勵同學們提出創意，由班幹部策劃班會、視頻製作組製作視頻，爆料班級搞笑事情、宿舍搞笑事情，給同學們一些意料之中、意料之外的驚喜。

3、通過班級競賽活動來提升班級凝聚力。在體育課，組織本班男生和其他班級進行班級足球對抗賽，通過比賽激發鬥志，通過拍攝比賽視頻，提升班級的成就感。

總之，通過多樣的活動，滿足不同層次學生的需要，激發不同學生的潛能，盡可能使學生的特長有發揮的舞台，學生的活動有成長的價值，這樣，他們旺盛的青春活力有了發揮的渠道，並且引導他們為集體多做奉獻，提升集體意識與班級榮譽感。

（五）總結就是創新

通過總結，把班級常規的工作內容與成果、班級的新的東西，整合在一起，形成班級獨一無二的特色。一個優秀的班級，必然也具有獨特性。

如：我們自己總結的班級工作手冊、班級文化、自己製作的獨一無二的班級視頻、和學校班會主題不太一致的個性班會、班級雜志、班級讀書筆記展、小組記錄本、美術展等。

（後來被班內同學視為班級圖騰的馬踏祥雲美術作品，均為班級藝術生所創作。）

（六）團隊精神

不可能班級中的所有人都是具有班級團隊精神的人，這個時候要選擇班級的部分人，作為班級團隊精神的代表，這些人就是班級發展的核心力量。

在班級中，我把這些人成為突擊組，寓意就是士兵中最能打仗、最能戰斗、意志最為堅定、最具有奉獻精神的人。同樣，班內精挑細選的人，就是不斷朝這個方向發展，這些人的存在，極大的提升了班級的凝聚力、執行力、戰鬥力。在3年的班級實踐中，這些人是班級發展的最忠實的力量。

（七）領導力

班主任作為一個班級的主要負責人，必須要根據自己的性格特點形成自己的領導風格。這里推介一本書《領導力的秘密》

S：善於傾聽和觀察

E：描繪遠景

R：發現和提拔人才

V：持續改革和學習

E：堅守價值觀

通過以上五個方面，並且根據自己的性格特點、處事原則，形成自己鮮明的領導風格。

（八）成績

通過以上的工作，差班的成績很快有了好轉，利用每次的進步，激勵同學們進一步進步，從而甩開差班的名號。

感悟：將差班帶好，是一件具有挑戰性，同時更具有成就感的事情。所以，一定要轉變觀念，這些學生只是暫時差不是永遠差，並且這些學生潛力無窮，人才輩出，一定要帶著發展的眼光開展工作，帶著欣賞的角度去發現人才，隨後就會發現，這些學生其實是淘氣不是愚蠢，是頑皮，但情商很高的人，和他們的日夜相處，最後會處處人間最美好的東西-----友誼。

㈨ 如何轉化差生

差生，國外通稱「學業成績不良的學生」。按國際上通行說法，差生是指由於一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基礎差，學習方式習慣不良等等造成學業成績不良，並且思想品德不好，對班級有危害的學生。現常用一詞「後進生」，這是指那些思想、品德、學習、紀律等方面表現落後和缺點較多的學生。
如何看待差生，我認為差等生和優秀生是相比較而言的。差等生通常是那些在品德或學習等方面暫時落後的學生。他們在班級中為數不多，但因經常犯錯誤或學習落後，給班主任工作帶來了不少麻煩，尤其是品德、學習都是很差的學生，他們為數雖少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意和了解他們的特點，以及差的原因，採取有效的措施，做好差生轉化工作。
一、傾注溫暖，以愛為先
教師對差生的熱愛是做好轉化工作的根本。一般來說，老師對差生是不喜歡的，甚至討厭。因此，老師和差生之間就築起一道無形的牆。特別是班主任如果從感情上對這樣的學生嫌棄的話，在教育時必然是批評多，耐心說服少；責怪多，關心愛護少。這樣的學生因受批評多，他本能的有一種戒心，就會加速他們向壞的方面發展。這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫治的孩子，應當受到加倍的精心護理和治療，對他們播下愛的種子。一般學生需要愛，差生就更需要溫暖和愛。倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛，師生關系融洽，感情深，好像從老師那裡吸取了無盡的乳汁和力量。這種感情力量無比，這是轉化差生的根本所在。
二、多種形式，交流感情
1．班主任要對差生進行思想教育。
實踐證明，一些差等生之所以放任自由，沒有上進心，甚至於產生「破罐子破摔」的想法，關鍵是他們在思想上認識和看待問題的觀點不正確，在心理上存在一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，對學習的重要性不明了。對此，班主任就要採取相應的措施，對症下葯，因人而宜，進行思想教育工作，撫慰他們受傷的心靈。
第一、消除自卑心理。部分差等生一般有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特別是和成績好的學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責會產生逆反心理和厭煩情緒。因此，班主任不能歧視學生，要一視同仁，也不能因其犯錯誤就大發雷霆，「一棍子打死」；更不能聽之任之，放棄不管，這樣只能使他們走「下坡路」。應該讓他們明白自己並不笨，不必存有心理負擔，落後只是暫時的。對這些學生還要注重其自尊心的培養，讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰。為了徹底改變他們，可以講一些名人軼事，如何通過堅持不懈的努力，克服種種壞習慣、壞毛病，最終取得成功的事例，消除他們自卑心理，重新燃起希望之光。第二、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術。應該承認差生有上進求好的願望，但缺乏毅力和自製力。在進步的過程中往往經不住外界不良風氣的影響而出現反復。班主任做差生的思想轉化工作就要針對他們的心理特點和存在問題，進行深入細致的教育工作。如針對差生經常犯錯誤，自尊心強的特點，班主任要從情感上主動接近他們給他們以關懷和愛護，認為老師對自己充分重視，並願意接受老師的幫助；再如，平時上課，老師有意識的讓他們幫助老師拿小黑板、作業本等，從而進一步了解他們的學習動態、心理變化，融洽師生情感。無可否認差生最需要教師的愛，最渴望老師的信任與表揚。當他們在學習上、思想上稍有進步，教師就鼓勵；作業如果有進步就批上「很有進步」等字樣，下次作業就有好轉。
2．發現積極因素，激勵其上進。
首先，用差生自己的「閃光點」照亮其前進的道路。差生並非一無是處，他們自身都有一些可貴的優點，只不過教師沒有及時發現。教師就是要盡力尋找差生身上的優點，即「閃光點」，讓他們自己的優點照亮其前進的路。如某同學成績很差，老師多次批評也沒有效果，但此生是非正式小群體的「頭目」，一些調皮鬼特愛聽他的指揮。還有，在勞動中只要是重活，他一定身先士卒搶著去干。對此，班主任就要肯定其「閃光點」，引導其走上正途。教師要對其勞動積極性和團結同學的能力給以充分肯定，在班級中肯定他肯於吃苦的精神，並且讓他在班級中負一定的責任，這樣他得到老師的重視，就會增強上進的信心。其次，耐心輔導差生，教差生學會學習。差生不僅學習成績差，而且缺乏良好的學習習慣，不會學習。班主任轉變差生要在發展上下工夫，加強學法指導，教他們學會學習。教師可以利用課外的時間給他們補課，指導改進學習方法，幫助提高學習成績。
在做差生的轉化工作中，除了尊重、愛護，處處讓他們在實際體驗中感受到愛的溫暖外。還應藉助各種形式，利用一切機會同他們交流感情:1.經常和家長談心，了解他們的各種情況，在徵求意見中交流感情。2.利用一切可能的機會施展他們的長處，讓他感覺到別人對他的信任感。3.讓他們給班主任寫封信，談感想，提意見，從言談書信中交流感情。
三、將心比心，循循善誘，不怕反復
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育應首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。」在這里，誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師批評也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通。往往會適得其反，甚至會激起他們的逆反情緒。因此，我們在批評學生前總是將心比心地分析一下學生的心理，習慣在尊重他們的基礎上選擇批評的角度和時機，誘導他們認識自己的錯誤。實踐證明，只有尊重學生，消除了他們的逆反情緒，學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。通過思想教育，差生有了轉變還要跟你觀察注意反復。初變期，多表揚，多鼓勵，使他們明確目標，端正態度。波動期，多談心，多輔導，幫助他們辨別是非，改正錯誤。鞏固期，多正面引導，傾注溫暖。穩定期，多樹典型，多找成績，多肯定。
☆第二部分
在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了一些有特長的同學。這些有特長的優等生，即使教師把教學內容「滴水不漏」地傳授給他，而不再給他以新的「營養」，他還是感到不滿足的。久而久之，對學習興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生「充電」，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。
根據我的體會，在培養「優生」的問題上，應注意以下幾點：
一、嚴格要求，耐心教育。
教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打「持久戰」的准備，不能急於求成，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。
二、既抓知識，又抓能力。
優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養學生的實踐能力，提高他們的語文素養。只要語文素養提高了，即使碰到靈活的數學題目，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文和數學成績才會真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢？主要的做法有：指導學生出牆報、編手抄報；辦小型展覽、組織學習成果匯報會、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動，寫研究性小論文。當小老師幫助學習有困難的同學，幫老師出復習題；收集自己的優秀習作，整理匯編成習作集。介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對於優等生，無疑是提供了更多的發展平台。通過這些活動，可以全面提高學生的語文素養，不斷增強學生學習的自信心。說得形象些，對優生，我們既要「輸血」，又要提高他們的「造血功能」。
三、切實提高優生的寫作能力。
我們都知道要取得優異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對於優生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生發展有不可估量的作用。
四、加強課內輔導。
由於師生在課內接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優工作，應以課內為主，課外為輔。如果把小學生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當中，應注意因材施教，區別對待，不搞「一刀切」。如課堂提問，對於有探究性、思考性的問題，應把機會給優生；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發展學生的思維，不滿足於課本答案，不滿足於唯一的答案，培養發散思維及創新能力。
五、家校配合。
教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰。
六、教育學生要有互相競爭的意識。
形成「你追我趕」的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還應定期舉行「語文知識競賽」、「閱讀競賽」、「數學競賽」等，鼓勵這些優生踴躍參加。