語文糾錯怎麼寫

❶ 三年級語文糾錯改錯的具體做法及效果

摘要 五步糾錯學習法

❷ 語文糾錯怎麼寫

語文糾錯就是
把錯誤的都寫了
然後再把答案寫上去呀

❸ 怎麼做糾錯本求糾錯的格式或要求

數學的糾錯本是一定得要的，但是並不是自己錯一道題就寫上一道，像那些由於不仔細引起的小錯誤寫上有啥用啊。數學糾錯本上主要是記錄那些新的解題方法，或者是自己解不出來的題目。如果數量不夠，而老師又要求有一定數量時，就整點你沒做過的難題寫上，就是那種附加題。

語文糾錯本我認為主要是糾正那些字詞讀音，判斷字詞是否正確，還有很好的詩句，還有喜歡的文章段落啥的。閱讀題老師改題隨機性太大了，答案也不一定是完全正確的。沒有必要整那東西。

糾錯本形式：我當時是把一個本子中間畫線，左邊是題，右邊是答案，這樣容易對比

❹ 語文句子改錯怎麼做

辨析並修改病句

一、考綱要求：

辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點釋要

本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。

三、知識點分解

病句類型：

（一）語序不當

語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

（二）搭配不當。

1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅余

1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）

（四）結合混亂

（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。

把一些常見的方法背出來了，做題時就能套用了，很方便順手

❺ 語文糾錯怎麼寫長題目

咨詢記錄 · 回答於2021-10-23

❻ 語文改錯字正確格式

語文改錯字的正確格式是有很多種的，像我們接受的教育裡面一種正常的格式就是在原有的錯字上面打一個圈，然後在上面加兩個觸角，並且在兩個觸角的中間寫上正確的字，這就是在修改病句裡面一個修改錯字的正確格式。

除了這種小學常見的正確格式之外，另外的正確格式是還有很多的，就比如我們在寫錯字的時候，直接在原有的數字上面劃一道杠，然後在旁邊或者是在字的上面去進行正確的那一個字的書寫，可以寫在上面，也可以寫在下面。

所以在語文裡面修改錯字，主要就是這兩種正確格式。另外，只要不影響正常觀看的話，都可以說是正確的格式。

❼ 語文考試不及格的檢討書怎麼寫

檢 討 書 尊敬的老師： 今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書.自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。 首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。 這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。 最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。 為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。 為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

❽ 糾錯本要怎麼寫

數學的糾錯本是，並不是自己錯一道題就寫上一道，數學糾錯本上主要是記錄那些新的解題方法，或者是自己解不出來的題目。

語文糾錯本主要是糾正那些字詞讀音，判斷字詞是否正確，還有很好的詩句，還有喜歡的文章段落。

糾錯本形式：把一個本子中間畫線，左邊是題，右邊是答案，這樣容易對比。

❾ 語文錯題分析怎麼寫

錯題分析要深刻分析所錯題目的原因，要知道是自己不努力還是押題錯誤，或者是考試時發揮得不好，順便像寫檢討一樣檢討一下自己。

正文：

期中考試中，我語文得了93分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，並且這些問題正好與我平時的學習態度表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題！

第一：我在拼音寫漢字時，由於粗心把「規矩」的「規」的「豎彎鉤」寫成了「捺」，只是丟了分。

第二：我在讀拼音選字時，由於沒有復習到位，把抽噎（yē）選成了（yè），所以又丟了分。

第三：我在給字選擇正確的意思時，由於課外積累沒有積累，誤把揣摩的意思選成了撫摸。

第四：我在做排序題時，由於粗心大意將「群蛙」看成了「石蛙」，所以排錯了三個。

第五：由於課外積累太少，誤把好讀書的意思寫成要好好讀書，所以又丟了分。

在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記 憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

對於閱讀理解題的把握不很准確，知識面不廣造成， 以後會加強閱讀能力，定期讀一些中外名家的散文或小說；對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶；

作文的字體不美觀，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低； 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，我要在以後學習中盡快補起來。

此次的期中試卷較為簡單，本來我可以考到98。

❿ 小學生語文錯題分析總結怎麼寫

小學語文易錯題分析

一、字音

（一） 多音字 如：

★ 給多音字注音

樹冠（guàn） 旋轉（zhuàn）

錯誤原因分析：

想當然的，隨意地讀

糾錯策略及改進措施：

1、查字典明確「冠」和「轉」在表示不同意思時的不同讀音。

2、學生訂正。

3、指出學習不能想當然，鼓勵學生糾正身邊人的錯誤讀音。

★ 給帶點字選擇正確讀音，打上「√」。

樹干（gān√ gàn）

錯誤原因分析：

發音不標准，以往對字詞的讀音不重視。

糾錯策略及改進措施：

據義定音，懂得「樹干」的意思，選擇正確讀音。

★ 朗讀錯誤：五行（háng）

錯誤原因分析：

將「五行」的意思理解為「幾行」

糾錯策略及改進措施：

理解詞義：指金、木、水、火、土五種物質；正音五行（xíng）

★ 朗讀錯誤：憎惡（è）

錯誤原因分析：

多音字讀音不明

糾錯策略及改進措施：

1、查工具書了解惡（è）與惡（wù）的意思；2、改錯；3、舉一反三：è wù

凶惡（ ） 可惡（ ） 惡（ ）劣 無惡（ ）不作 深惡（ ）痛絕

（二） 習慣誤讀的字 如：

★ 給下列加點字注音。

渺(miáo) 小

錯誤原因分析：

平時發音不準

糾錯策略及改進措施：

查字典明確正確讀音miǎo，反復呈現著讀。

★ 給帶點字注音

親昵（nī） 依偎（wèi ）

錯誤原因分析：

生活中口語讀錯。

糾錯策略及改進措施：

查字典正音牢記：親昵（nì） 依偎（wēi ）

★ 「旋渦」的「旋」讀成了第四聲。

錯誤原因分析：

生活中口語錯誤

糾錯策略及改進措施：

查詞典明確正確讀音。

二、字形

（一）形近字 如：

★ 劃去不恰當的字

（辨 辯）認 有的同學選擇錯誤，有的同學做題的要求不對。

錯誤原因分析：

審題不清，詞義不明

糾錯策略及改進措施：

1、要求認真審題；2、復習「辨」與「辯」的意思，認真區別；3、舉一反三：

（辨 辯）論 （辨 辯）別 爭（辨 辯） 分（辨 辯）

★ 抄寫詞語：寒暄（寒喧）

錯誤原因分析：

形近字混淆

糾錯策略及改進措施：

明確「暄」在詞語中的意思是「溫暖」，所以是「日字旁」；訂正。

★ 選字填空

竟 競

（竟）走

錯誤原因分析：

詞義不理解。

糾錯策略及改進措施：

1、 師介紹「競走」這一體育運動項目；2、訂正

★ 「燥」與「躁」難辨

錯誤原因分析：

同音、形近混淆

糾錯策略及改進措施：

查字典理解兩字的意思；字形（部首）與字義結合識記。

（二） 同音字 如：

★把下列詞語補充完整。

一命（烏 ）呼

錯誤原因分析：

同音混淆，字義不明。

糾錯策略及改進措施：

懂得「嗚呼」的意思，判定「嗚呼」的部首。

（三） 部首

★ 「出」字按部首查字法應查（ ）部，再查（ ）畫；「幽靜」的「幽」，用音序查字法先查（ ），用部首查字法先查（ ）部。「出」、 「幽」的部首學生不明確。

錯誤原因分析：

在學生看來，兩字的部首不明顯，「中坐」的概念不深。

糾錯策略及改進措施：

1、告知學生難檢字的三種部首：起筆、整個字、中坐（適當解釋）

2、指出「出」、 「幽」的部首是中坐（∣、山）

3、舉一反三：爽（大）

★ 查字典

「悠」的部首是（心），還有（6）畫。

錯誤原因分析：

「悠」字右上部件不明。

糾錯策略及改進措施：

看書，明確「悠」字右上部件是反文（4畫），該字除部首有7畫。

★ 「就」的部首錯誤

錯誤原因分析：

想當然，沒有依據。

糾錯策略及改進措施：

查字典比賽找到「就」的部首；沒有把握的字一定要通過查字典確定部首。

★ 小升初語文知識積累之易錯字大全

001.愛帶(戴) 002.白晰(皙) 003.爆亂(暴) 004.報籌(酬) 005.暴炸(爆)006.卑卻(怯) 007.辯析(辨) 008.惡耗(噩) 009.材華(才) 010.喝采(彩)011.翱遊(遨) 012.娘兩(倆) 013.更疊(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(訖)016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕徹(砌) 019.陷井(阱) 020.劈謠(辟)

021.明片(名) 022.夢饜(魘) 023.緲視(藐) 024.募然(驀) 025.驀捐(募)026.通輯(緝) 027.雜踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉詳(祥)031.肖象(像) 032.開消(銷) 033.撕殺(廝) 034.膺品(贗) 035.貯立(佇)036.縐紋(皺) 037.躁熱(燥) 038.腫漲(脹) 039.羈靡(縻) 040.描模(摹)041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.嘔氣(慪) 044.褻贖(瀆) 045.恢諧(詼)046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗臨(鄰)051.驃悍(剽) 052.永決(訣) 053.歐打(毆) 054.座落(坐) 055.幅射(輻)056.擁帶(戴) 057.煤碳(炭) 058.編篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴)061.蜇居(蟄) 062.下功夫(工) 063.顯象管(像) 064.爆發戶(暴) 065.造事者(肇)066.紋身(文) 067.座標系(坐) 068.照像機(相) 069.暖哄哄(烘) 070.明信片(名)071.坐右銘(座) 072.天然汽(氣) 073.煤汽機(氣)074.引伸義(申) 075.雄糾糾(糾)076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百練成鋼(煉) 079.火山暴發(爆) 080.和靄可親(藹)081.愛不失手(釋) 082.愛烏及屋(屋烏) 083.安份守己(分) 084.按居樂業(安) 085.暗然淚下(黯)086.黯無天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飛揚拔扈(跋) 089.絕不罷休(決) 090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(輩) 092.半途而費(廢) 093.哀聲嘆氣(唉) 094.山洪爆發(暴) 095.武裝爆動(暴)096.五色斑瀾(斕) 097.百步串楊(穿) 098.百尺桿頭(竿) 099.罷絀百家(黜) 100.百戰不貽(殆)

111.大有稗益(裨) 112.原物必還(璧) 113.森嚴壁磊(壘) 114.鞭僻入理(辟里) 115.能言善辨(辯)116.變本加利(厲) 117.變換莫測(幻) 118.驃肥體壯(膘) 119.標柄千古(彪) 120.別出心才(裁)

121.兵慌馬亂(荒) 122.彬彬有理(禮) 123.渙然一新(煥) 124.摒氣凝神(屏) 125.病入膏盲(肓)126.並行不背(悖) 127.撥亂返正(反) 128.軍事布署(部) 129.人所不恥(齒) 130.不共帶天(戴)131.不寒而立(栗) 132.不惶顧及(遑) 133.不記其數(計) 134.不接不離(即) 135.不加思索(假)136.不卑不吭(亢) 137.不徑而走(脛) 138.繼往不究(既) 139.不堪之論(刊) 140.不可思異(議)141.不明一文(名) 142.不求深解(甚) 143.寧死不曲(屈) 144.麻木不忍(仁) 145.不詳之兆(祥)146.步履維堅(艱) 147.雄材大略(才) 148.材疏學淺(才) 149.神采弈弈(奕) 150.材華橫溢(才)151.興高彩烈(采) 152.張燈結采(彩) 153.慘絕人圜(寰) 154.燦然一笑(粲) 155.蒼海桑田(滄)156.滄茫大海(蒼) 157.藏詬納污(垢) 158.草菅人命(√) 159.測隱之心(惻) 160.成出不窮(層)161.層見迭出(疊) 162.層巒疊障(嶂) 163.插科打渾(諢) 164.蟬連冠軍(聯)

三、字義

（一） 一字多義 如：

★ 對「絕」在不同語境中的意思理解困難。

錯誤原因分析：

難度大

糾錯策略及改進措施：

看詞典中注釋、詞例；

完成《課時特訓》：「給『絕』選擇正確的解釋」

1、斷絕；2、窮盡；3、走不通的；4、獨一無二的；5、極、最。

伯牙絕弦（ ） 懸崖絕壁（ ） 絕處逢生（ ）

絕大多數（ ） 美妙絕倫（ ） 斬盡殺絕（ ）

（二） 詩歌中古今異義不同 如：

★ 「停車坐愛楓林晚」的「坐」意思不明

錯誤原因分析：

古今意思相差遠

糾錯策略及改進措施：

理解詩意和「坐」的意思（因為）

（三）詞語解釋、成語解釋 如：

★ 給句中畫線部分換一個詞語。

我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。（廢寢忘食）

錯誤原因分析：

理解「廢寢忘食」的字面意思，但用法不明。

糾錯策略及改進措施：

1、指出「廢寢忘食」的意思是顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

2、明確句中「食不下咽，寢不安席」指悲傷而吃不下，睡不著。

3、更換成「寢食難安」。

★ 根據意思寫詞語

環繞著、上上下下來回飛行。（盤旋翻飛）

部分學生只寫了「盤旋」或「翻飛」。

錯誤原因分析：

對意思理解不到位。

糾錯策略及改進措施：

再讀意思，理解全面。明確所指詞語是「盤旋翻飛」。

★ 根據意思寫詞語：祭奠死者並慰問家屬（追悼）

錯誤原因分析：

對「追悼」和「弔唁」的意思混淆。

糾錯策略及改進措施：

查工具書「追悼」和「弔唁」的意思（「弔唁」還含有慰問家屬的意思）

（四）近義詞辨析

★ 選詞填空： 精密 周密

（精密）的計算

錯誤原因分析：

詞義不明，搭配不當。

糾錯策略及改進措施：

1、查詞典明確「精密、周密」的意思，及常用的搭配片語。

2、訂正。

3、舉一反三：（ ）的儀器 （ ）的計劃 （ ）的觀察

★ 選詞填空

繼續 陸續 持續 連續

兩國經濟和文化的交流已經（連續）了一千多年。

錯誤原因分析：

對「連續」、「持續」詞義及用法不明確。

糾錯策略及改進措施：

1、 查字典理解「連續」：一個接一個；「持續」：延續不斷。2、訂正，再用這兩個詞說話。

★ 「幽靜」與「清幽」辨析困難

錯誤原因分析：

兩個詞意思相近

糾錯策略及改進措施：

讀詞義，讀文中所在句子

四、修改病句 如：

★ 改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。（修改病句）

有些學生找不到錯誤。

錯誤原因分析：

詞語搭配不明。