少年先鋒報和語文之友哪個好

㈠ 謝彥的介紹

謝彥，重慶市九龍坡區含谷小學語文教師，省級普通話測試員，中國教育學會會員，中國教師報「愛書人俱樂部」會員，中國兒童文學研究會會員，重慶市教育攝影學會會員；呱呱互動社區「新課程網路教研室」管理員，「毛毛蟲兒童閱讀工作室」創建者及管理員，中國期刊方陣雙效期刊《小學教學》雜志之「教壇新秀」，《小學教學》雜志封面二人物，人民文學出版社《學語文之友》「創新課堂」之首期推介名師，中國優秀少兒金獎報刊《少年先鋒報》特約編輯，國家級子課題「利用現代信息技術提高農村教師專業素養個案研究」課題組核心研討成員，全國教育科學「十二五」規劃課題「中小學生閱讀習慣養成教育實踐研究」之閱讀播種人項目組成員，重慶市樹人教育研究院首批「兒童閱讀播種人」；首屆「全國教育改革創新優秀教師獎」，全國第八屆小公民思想道德建設實踐創新活動「青年教師科研創新獎」，全國作文教研明星教師，深圳市第十一屆讀書月中小學生網路作文大賽評委團優秀評委獎，第六屆全國優秀班主任，重慶市首屆「我最喜愛的班主任」，重慶市第二屆「十大網路知識分子」入圍獎，2011年度「重慶青年五四紅旗手」，重慶市「百佳人文教師」，重慶市九龍坡區第六屆「十佳教師」，重慶市九龍坡區首屆「十大高尚園丁」。

㈡ 求郭敬明 <<你的一生如此漫長>>的全文!

你的一生如此漫長（全文）
連載:島10·銀千特 作者：郭敬明 主編 出版社:春風文藝出版社
作者：郭敬明

在你年幼的時候，你剛剛開始懂得這個世界，你會害怕黑暗，害怕分離，害怕所有未知的旅途，害怕死亡，害怕如此短暫的一生。而多少年過去後，你明白了，你的一生將如此漫長。那些你所害怕的東西，它們才是這個世界上永恆的存在。

於是你慢慢地閉上眼睛，唱起了黃昏里久遠的歌曲。那些音符在時間的河流里被沖刷得潔凈清香。你想起了下著小雪的黃昏，還有秋天裡沉甸甸的麥田。

白雲又慢慢地飄過天空了。

01

該如何開頭，才會顯得不那麼做作。我思考了很久這個問題。

關於這個世界的最早的一瞥，是黑夜裡烏雲翻滾的天空。那個時候的自己，在母親的懷里沉睡，額頭滾燙，母親抱著我深夜走往醫院。父親在旁邊舉著傘擋在母親的前面，大半個身子暴露在瓢潑的大雨里，濕淋淋的衣服貼在身上。他們心急如焚地在黑夜裡穿行。閃電在瞬間照亮一大片天空。

於是好多年就這樣過去了。

這樣的夜晚在我幼年的歲月里無數次地重現。

而更多的年月過去之後，父親依然撐著傘，挽著母親在街上走過。他們身體里的時間像夕陽一樣流進遙遠的地平線。他們並沒有像當年一樣，腳步急促地走在大雨里。

他們在黃昏綿密的細雨里，沉默而依偎地前行。

而隨著我的成長而日漸老去的那個小城，卻在灰燼里慢慢得變得灰濛。計程車的價格依然停留在起步5塊的標准，好像差不多10塊錢就可以跑過所有的市中心。除了變得灰濛，好像也沒有更多的變化。

除了出現了兩個最新的四星級酒店。還有一些突兀的播放著刀郎混音版電子樂的夜店。

門口常常都可以看見化著濃妝的女生彎腰張口嘔吐，眼影在眼眶周圍化開來，被眼淚沖散。

而當年他們懷里的那個小孩，現在遠在中國最東面的上海。他裹著被子在沙發上看一本《德語課》。房間里除了他自己低沉的呼吸外，還有掛鍾滴答滴答的聲響。

他站起來打開房間里的加濕器，整個冬天都在運轉的中央空調，讓他的皮膚變得乾燥難耐。

他發現自己其實並不喜歡冬天。

但如果下起雪，說不定能喜歡上。

「整個天地都輕輕地發出些亮光來。」他想起剛剛寫過的，關於下雪的句子。

02

我最近總是回憶起以前的自己。非常非常頻繁地發生這樣的情況。

想得多了，往往會半夜起來上網搜索自己以前的訊息。看到很多當時的新聞，看見很多曾經的痕跡，看見留著黑色劉海的自己，對著鏡頭緊張地抿緊嘴巴。看見19歲的自己新 浪獨 家首發穿著平價的衣服站在鏡頭前面假裝成熟假裝見過世面般的鎮定。看見在無數刀劍拳腳下轟然倒地的自己。然後又看見他擦了擦額頭上的泥土，然後慢慢站了起來。

在這樣的時候，往事總是像是被悶熱的雨天逼迫著搬家的螞蟻一樣，從幽暗的洞穴里排隊爬出來，整齊地從我的心臟上爬過去。

它們路過的時候，都會轉過頭來憐惜地看著我，伸出它們的小手摸摸我的頭。

它們說：我都懂。

它們說：要加油。

03

念小學的時候，我是班裡寫作文最好的一個。

每一個星期的周五下午，會有兩節作文課，那是我每周最開心的日子。小學教室的黑板邊上，有貼著課程表。每次去旁邊的垃圾桶丟垃圾的時候，我都會用眼光很快地掃一下「作文課」那三個字。

小學的時候認真地寫每一次老師布置的作文。無論是寫學校旁邊公園里舉行的花卉展覽，還是去烈士陵園掃墓。每一次學校組織活動出發的時候，老師都會叫我們帶上紙和筆，把需要寫作的素材記錄下來。那個時候有很多的同學，就隨便帶上一本軟塌塌的作業本，然後口袋裡放一支鉛筆。還有更頑劣的男生，會隨便撕下一頁紙，然後塞進口袋裡。

但是我都是拿著我書包里最好的一個硬面抄的筆記本，那是我參加區裡面的作文比賽得來的獎品。

那個時候我才八歲或者九歲。

小小的自己，為了得到老師的表揚和贏得贊美的目光，於是非常裝腔作勢地拿著筆，把自己想要寫的記錄下來。

那個時候，當我蹲在花壇邊上抄寫著那些花朵的名字和植物資料時，當我趴在牆壁上把所有烈士的資料抄寫下來時——

當我寫著「今天陽光燦爛，白雲一朵一朵輕輕地飄在天上，像歡快的綿羊一群又一群，學校帶領全校同學一起去了公園欣賞牡丹」，或者是「烈士陵園新 浪獨 家首發里安靜極了，我們依次把自己做好的紙花放到烈士們的墓前，當我們聽到老師講起烈士們的英雄事跡的時候，很多同學都流下了感動的熱淚。我們想，長大了也一定要像他們一樣，保家衛國。」

當我聽見小學語文老師用標準的普通話在全班同學的面前朗讀我的文章的時候，我並沒有想過有一天，這個蹲在花壇邊抄寫「洛陽春的芽尖而圓；硃砂壘的芽呈狹尖型」的自己，有一天會因為這樣的寫作，而走上那條無限柔軟，但也異常粗糙的紅毯。

記憶里最鮮明的那個句子，被老師用標準的普通話朗讀在空氣里：

——那是最盛大的一個夏天，烈士陵園的綠色沉重而庄嚴。陽光慷慨富足，像海潮般拍打向每個人的胸膛。而白雲依然靜默，停留在廣袤的蒼穹。

但無論是走過紅毯，抑或跋涉於寒冷的冰原，這些都是非常非常遙遠的將來了。

而那個時候發生的事情是，老師讓我們班上五個寫作文最好的同學向少年先鋒報投稿，四個同學的文章都發表了。

我是唯一一個，沒有發表文章的那個同學。

那天放學的時候，我背著小書包跑去了學校後面的一個花壇。

我在花壇邊上低著頭坐了很久，等到太陽差不多快要落山，才站起來匆忙地跑回家。

嘈雜的聲音，在放學後最後一次鈴聲里變成無數密密麻麻的刺，扎在我年幼而自卑的心臟上。

04

在那之後又過了很多年。

我念初二了。

我有了第一雙LINING的運動鞋。

我開始覺得佐丹奴和班尼路是名牌的衣服。那個時候還沒有美特斯邦威，也沒有森馬。曾經用存了很久的零花錢，買了一件佐丹奴98塊的背心。

在同樣的這一年裡，我發表了一首很短很短的詩歌在雜志上。

當我懷著按捺不住的激動把雜志翻到我文章的那一頁，指著我的名字給我同學看的時候，他眉飛色舞：「哈哈，好巧，和你同名同姓呢。」

05

我們都會說，只要一路撒滿了麵包屑，就可以在飛鳥啄食干凈之前，沿路尋回當初的道路。但是我們卻忽略了，每一顆細小的碎屑，其實和灰塵並沒什麼兩樣，揉進眼裡，都同樣可以流出淚來。

06

初中的時候看《十七歲不哭》，把裡面好多好多的句子抄在自己的日記本上。也曾經在被電視劇里的青春感動家獨浪新首發得痛哭不已，倒在沙發上把手深深地塞進沙發靠墊的縫隙，眼淚一顆一顆滾出來，之後，卻不得不因為上課快要遲到而匆忙地出門。喉嚨還在哽咽著，眼淚還掛在臉上沒有抹乾凈，就這樣沖進教室。

學著電視里高中生的樣子打著手電筒躲在被子里寫日記。雖然初中生的自己並沒有住校，不需要斷電，也沒有老師會來查寢。

但是卻一味地想要成為他們。成為肆意揮灑著青春的他們。

想要成為更加成熟的存在。

那種帶著崇拜的，近乎仰望的心情。把對高中生美好青春的嚮往，折射進心裡變成巨大的憧憬。

把自己編造的故事規矩地寫在紅色的稿紙上，裝進沉甸甸的信封然後投進郵筒。

那個時候非常不容易買到紅色的正規稿紙。那個時候的學生都開始用花花綠綠的信紙來寫信，那個時候開始有了西瓜太郎的鉛筆和韓國的筆記本。學校門口的文具店老闆，每次都會從角落裡抽出一疊很厚的落滿灰塵的文稿紙賣給我。我把它們塞進我的書包。

之後每天都會去學校的信箱看看有沒有自己的信。

一個月，兩個月，四個月過去。最後終於確定又一次地石沉大海。

我在夕陽西下的時候，站在學校的信箱前踮起腳尖往縫隙里看。

影子安靜地拓印在水泥地面上。

風把它吹得搖晃。

下午六點安靜的校園。零星的人群緩步走過我巨大的失落和淚水。

這些都是被揉進了眼睛的麵包屑。

07

參加新概念作文大賽的時候，父母並不知道，學校也不知道。

周圍的同學和朋友卻知道。

他們有各種各樣的表情。鼓勵的，加油的。

也有諷刺的，嘲笑的，冷漠的。

我並不會像其他的獲獎者說的那樣，自己隨便寫寫，然後就拿了大獎。

我是很認真地想要拿第一名。用盡全力地，朝向那個最最虛榮的存在。我寫了整整7篇五千字的文章。我買了七本雜志，剪下七張報名表。

我在六個月後一個人背著黑色的巨大書包飛向上海。

那是我第一次看見飛機巨大的機翼，在黑色的夜空里翅膀前端閃爍的燈光，跳動牽引著我心臟的頻率。

08

請你把回憶與現在折疊。

請你把虛榮和夢想對稱。

請你把天空和大地拆解。

請你把榮耀與孤獨背負。

用沉默的重量。

請你隨我一路走向荒無人煙的盡頭，飛往寒冷覆蓋的遼闊冰原。

光與墨的終點。

09

後來我的故事被放大在鎂光燈下。記錄在文字照片和視頻里。

你是一個什麼樣的人已經不重要了。

重要的是，你在扮演一個什麼樣的人。

你要穿著華服，你要溫文爾雅。

你要悲喜不驚，你要容忍包容。

一路丟盔卸甲，卻在同時為內心裝上更堅固的鐵壁。

10

也不是沒有過想要放棄的時候——

在很多個晚上，因為寫不出來而把鍵盤重重地摔向地面。

在很多的場合，被鎂光燈照得睜不開眼的同時，被突然迎面刺來的攻擊問題弄得措手不及的時候。

在看到我的讀者沖到我面前，舉起我的書，然後用力撕成兩半的時候。

在曾經低潮的時候，面對著簽售台前三三兩兩的冷眼旁觀的讀者不知所措的時候。

在面對突然從簽售人群里沖到面前來指著我說「你有沒有覺得自己很不要臉」的時候。

在看見自己的文章被人稍微改動幾句，然後貼在網上說是另一個作者文章里的句子，引出的結論是「這就是郭敬明抄襲她的證據」，在啞口無言的時候還有更深的憤怒，不知情的人家獨浪新首發在回帖里盡情地表達對我的羞辱。我自己明白那個作者的原文根本不是這樣，但並不是所有人都知道。我之所以那麼清楚，是因為那個他們認為的我抄襲的對象作者叫七堇年，那篇他們叫囂著被抄襲的文章是我審核出來的發表在《島》上的《睡在路上》。在把滑鼠重重地摔向牆壁的時候，我的眼淚還是流出了眼眶。

在被密密麻麻關注的目光纏繞拖曳，拉向更寒冷的深海峽谷的時候。

有很多很多這樣的時候，悲哀的事實掩藏在那些看似漂亮的虛假表面之下，像是被錦緞包裹的匕首，溫暖而又無鋒。

11

我人生的第一場簽售會是在我20歲的時候。

《幻城》的出版在當時引起了轟動。包括我自己在內，誰都沒有想過《幻城》可以成為當年橫掃圖書市場的年度暢銷第一。

那個時候出版社問我是否願意簽售，我必須要說，在那個時候，我並不是很清楚簽售的意思。

而當我背著自己的背包，走進會場的時候，我在下意識里一瞬間抓緊了自己的書包。

12

有很多的形容可以去比喻，去模擬。

轟鳴聲。

飛機起飛的震動聲。

海嘯聲。

颶風卷過森林的濤聲。

面對台下潮水樣起伏的人群和他們口中吶喊的我的名字，20歲的自己沒有學會甘之如飴。

我謹慎地簽著早早就練好的簽名，為每一個人寫上他們的名字，還有他們期望的，從我們這里得到所有相關的祝福。

有寫下過「希望擁有永遠純凈的心」。

也有「恭喜發財」。

那個時候的自己，沒有助理，沒有經紀人，自己獨自坐在書店的休息室里，采訪我的記者隨便問了我幾個問題就匆匆離去。剩下一個在報社實習的中學生，非常有興趣地留下來采訪我。

那個時候我結束了簽售會後會留在書店裡看書，蹲在書架前面翻閱，周圍的人也不太會認得我，也可以和幾個留下來的讀者一起逛街，有幾次還和他們一起唱過歌，在狹小的KTV房間里，我們一起吃水果，大家搶著麥克風。

那個時候我還會站在學校的信箱面前看裡面的來信，看見陌生人的信封我依然特別激動。

那是四年前的我。

而現在公司的桌子上堆著一座小山一樣高的信箋。我每次望向它們，都會聽見那種類似倒計時的聲音。它們在說，開始倒數咯。

13

那個時候自己眼裡潮水一樣多的擁擠人群，和後來的，沒辦法比。

當我擁有了更多人的喜歡，我卻發現，我開始沒有機會去回報這些喜歡。

當年我還可以從容地寫下每個人的名字，而現在，我卻只能匆匆地簽下自己的名字，剛剛抬起頭想要對對方微笑，而對方年輕的面容已經消失在保安圍繞起來的安全界限之外。

依然是轟鳴聲。海嘯聲。

颶風卷過森林的濤聲。

還有心裡不知道從什麼時候開始的，滴答滴答的倒計時聲音。

……

㈢ 初三迎接中考，買什麼書或者長期買什麼雜志比較好

初三這一年用不著再去看多餘的書了，復習好基礎，把初中三年課本內容搞清楚，每一個知識點要弄明白。雜志的話推薦你可以看：
語文：《萌芽》、《學語文之友》、《意林》、《格言》
數學：《數學通報》、《課堂內外》、《中學數學雜志》
英語：《新東方·中學生》、《繪英語》、《英語街》

物理：《科學Fans》、《課堂內外》、《物理教學》
化學：《課堂內外》、《學習方法報》、《考試周刊》
歷史：《看歷史》、《意林》、（可以再去看看一些關於歷史的書）
政治：《少年先鋒報》、《看天下》、（可以多關注一些時事熱點）
生物：《生物學教學》、（可以多做一些題，重在理解）
地理：《中國國家地理》、（可以課外積累一些地理知識）
體育：《青少年體育》、（體育考試多多鍛煉就好了）
綜合（美術、音樂、科技、計算機、健康與環境）：《新周刊》、《科學Fans》、《藝術大觀》、《讀者》、《意林》、《少年先鋒報》
這些雜志對應不同的科目都很適合中學生，自己選擇適合自己的幾本就夠了，體育考試的一定要按學校要求鍛煉，滿分是沒問題的；綜合考試的話不用太擔心，有個人素養就夠了，拿滿分也很容易；所以初三重點復習語、數、英、物、化、政、史、生、地！
滿意請採納，謝謝

㈣ 有關「高中語文」方面的投稿郵箱地址（或報刊或雜志），誰可以給我說一些

報紙類
《中國教育報》：北京海淀文慧圓北10號 100088
[email protected] www.jyb.com.cn
《考試報》：海南海口五公祠後路14號 571100
《中學生學習報》：河南鄭州工人第一新村 450000
[email protected]
《學習報》：山西太原建設南路15號出版大廈 030012
www.xuexibao.com
《中學生理化報》湖南長沙左家壠桃花坪1號 410012
《學習方法報》：山西太原黃陵路西巷5號 030031
《中學生科學報》：北京海淀北窪路43號 100036
[email protected] www.bestinfo.ac.cn/bsli-zjkx/
《中國中學生報》：北京朝陽左家莊北里5號 100028
[email protected] www.ccppg.com.cn
《教師報》：陝西西安葯王洞119號 710003
[email protected]
《教育導報》：四川成都陝西街26號 610041
http://newa.swww.com.cn/jydb
《教育時報》：河南鄭州順河路11號 450004
[email protected] www.shuren100.com
《中國教育時訊報》：北京海淀文慧圓北10號 100088
[email protected]
《德育報》：山西太原黃陵路西巷5號 030031
[email protected]
《教育信息報》：浙江杭州文三路求智巷5號 310012
[email protected]
《現代教育報》：北京海淀北三環西路11號 100088
[email protected]

雜志類
《上海教育》：上海長寧路491弄36號 200050
[email protected]
《人民教育》：北京海淀文慧圓北10號 100088
www.rmjy.com.cn
《班主任》：北京北四環東95號 100101
www.banzhuren.com
《班主任之友》：湖北武漢武昌武珞路9號 430060
[email protected]
《現代中小學教育》：吉林長春人民大街138號 130024
[email protected]
《教育探索》：黑龍江哈爾濱南崗中興街19號 150080
[email protected] www.exploree.com
《素質教育》：北京9666信箱 100086
[email protected]
《高中生》：湖南長沙彭家井11號 410008
[email protected]
《中學生》：北京朝陽左家莊北里5號 100028
[email protected]
《成才之路》：黑龍江哈爾濱太平區南直路和平小區35樓 150056
[email protected] www.china-cczl.com
《中小學管理》：北京西城德外什坊街2號 100011
[email protected]
《教育文匯》：安徽合肥屯溪路435號省人大聯合樓8樓 230022
[email protected]
《教師博覽》：江西南昌洪都北大道96號 330046
[email protected]
《教育科學研究》：北京朝陽北四環東路95號 100101
[email protected]
《考試》：北京永安路106號 100050
[email protected] www.gmdaily.com.cn
《現代技術教育》：北京清華大學電教中心 100084
[email protected]
www.tsinghua.e.cn/chn/cbw/index.htm
《教育儀器與實驗》：北京海淀中關村大街35號 100080
[email protected]
《招生考試通訊》：遼寧沈陽和平區北區馬路37號 110002
[email protected] www.syzsks.com
《課程 教材 教法》：北京沙灘後街55號 100009
www.pep.com.cn
《高考》：遼寧長春建設路43號 130061
[email protected]
《教學與研究》：北京海淀中關村大街59號 100872
[email protected]
《數理化解題研究》：黑龍江哈爾濱外景陽大街47號 150020
《理科考試研究》：黑龍江哈爾濱濱河興路50號 150080
《中國考試》：北京海淀中關村大街39號 100080
[email protected] www.cibc.com.cn
《教學與管理》：山西太原黃陵路西巷5號 030031
[email protected]
《課堂內外》：四川重慶渝中區雙鋼路3號 400013
[email protected] www.yesnew.com
《數理天地》北京海淀中關村大街37號 100080
[email protected] www.mpwql.com
《數理化學習》：黑龍江哈爾濱和興路50號 150080
《中學生理科應試》：黑龍江哈爾濱師大 150080
[email protected]
《中學理科》：廣西南寧建政路37號 530023
《中學生網路》：湖南長沙韶山北路643號 410007
[email protected]
《中學物理》：黑龍江哈爾濱和興路50號 150080
《中學物理教學參考》：陝西西安陝西師大 710062
[email protected] www.cfe21.com
《物理教學探討》：四川重慶北碚西南師大 400715
《物理教學》：上海中山北3663號華東師大 200062
《物理教師》：江蘇蘇州大學 215006
《物理通報》：河北保定合作路1號 071002

《電化教育研究》：甘肅蘭州安寧東路805號 730070
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四川教育 成都市南大街49號吉祥大廈6樓 610041 [email protected]
江西教育 南昌市洪都北大道96號 330046
福建教育 福州市鼓屏路162號省教育廳二樓 350003 [email protected]
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特區教育 深圳市人民北路深中街頭16號 518001
江蘇教育研究 南京市中山北路259號 210003 [email protected]
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**班主任之友 湖北省武漢市武昌武珞路9號 430060 [email protected]
中小學音樂教育 杭州市建德路9號 310006
科學課 武漢市洪山區桂元路67號 430079 [email protected]
小學德育 廣州石牌華南師范大學教育樓一樓 510631 [email protected]
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環境教育 北京市海淀區普惠南里14號 100036 [email protected]
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語文輔導報 遼寧省鐵嶺市郵政局第58號信箱 112000
少年先鋒報 重慶市江北區建新北路76號 400020 EMAIL—[email protected] EMAIL—[email protected]
少年科普報 遼寧省撫順市順城區新華大街18號 113006 [email protected] [email protected]
作文評點報 吉林省四平市鐵西區師院路8號（甲） 13600 [email protected]
少年智力開發報 石家莊市裕華西路822號 050081
關心下一代周報 江蘇省南京市梅園新村大悲巷12號 210018 [email protected]
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讀寫知識 北京市西城區東新開胡同67號 100035
百家作文指導 黑龍江省大慶市讓胡路區中央大街 163712 [email protected]

㈤ 在線急求一片少年先鋒報的讀後感，求800字左右

1用心靈去挖掘，用尊重去感化——看《電影少年》有感這部電影已感動了無數人，因為這部電影有許多我們平時學不到的東西。每個人都是獨一無二的，每個人都有發光的那一面，只要你用心去挖掘，問題再大的人，也一定會成才。故事發生在四十八年前，一個叫馬修的人被派到「池塘之底」去做學監。「池塘之底」是一所專門收養問題少年的男子住宿學校。這個學校，有著無比厚重的鐵門，幽暗的教室，令人窒息的環境。在「池塘之底」，採用「行動-反應」的殘忍理念，體罰，關禁閉是最平常的事情，同學老師們已經失去了愛。而馬修改變了一切。他用一顆充滿愛的心來關愛，教育孩子們，他對學校殘忍的教育制度深惡痛絕。他了合唱團，讓孩子們在歌聲的感染下充滿歡笑，充滿愛。2花季錯過了，又何必再錯過雨季呢？！春天來臨的時候，我在暢園給一群小孩子當家教，每天走進暢園，院子里的花草樹木，都有新的變化，我目睹了那些枯萎了一個冬季的草木，重獲生機後的每一絲變化，從最初的禿枝到發芽到最後發出新葉，抽出枝椏……我記錄著這個春天的每個新的一天賦予園子的新的變化……享受著園子里的每一絲每一株新綠給自己帶來的每一個意外的驚喜和美好的心情，是這個春天的開始！在這個春天的開始，我和園子里的花花草草一起喜悅，一起歡樂，一起成長……在這里我第一次體驗的當老師的新鮮，看著那些天真的孩子活潑可愛的樣子，我的心情是無比的喜悅；看著那些孩子調皮搗蛋的小動作，總會想起自己那些天真爛漫的童年。聽到他們叫我第一聲老師，感覺我的頭頂好像被戴上了無比神聖的光環！老師這個職業是多麼的神聖和偉大，而這一天，我就成為老師，和天真可愛的孩子一起成長……瞧那些可愛的孩子……豆豆反映極快，寫字也極快，就是書寫有點潦草，每次他做完作業老是第一個，然後就不知道干什麼，在那兒調皮搗蛋，長吸一口氣，再慢慢地吐出來，看他一眼，他會對我會意的微笑，然後假裝正經，正襟危坐。領導看見了，總會過來罰他做一套測試卷，無論學沒學過，他都會匆匆的做完，而且往往是全對！不得不承認這個頭上兩個旋的小孩子確實比我當年聰明多了，呵呵O(∩_∩)O~小恆同學總是顯得異樣的認真，但是這孩子反映確實很慢，每天都是最後做完作業，而且正確率也不是很能保證。不過我總感覺這孩子很懂事，情商很高的。記得第一天見到我，他就急著告訴我他的生日。又一次寫一個關於母親的作文，他深情脈脈的告訴我，他媽媽頭發都白了，他很愛他的媽媽！這話從一個8歲的孩子嘴裡說出來，讓我感覺分外的感動，不禁想起了一生為我操勞還沒來得及報答就匆匆離世的我的母親，內心無限的傷痛，禁不住的淚水……樂樂是最乖巧的一個小女孩，給她布置作業，她從來不說一句多餘的話，只是悄悄地去完成，雖然她反映很慢，但是絕對認真，在她做錯的題上打個叉，她會認真的在下面寫個「改」，然後寫出正確答案……每次臨走的時候，她都會禮貌的說一聲「老師再見！」恩恩是一個很開朗，很膽大的小女孩，每次給她布置作業她都會和我理論半天，不過最後的結果往往是我以理服人，說服了她，然後她開始做作業。看她的表情，深吸一口氣，先把左臉蛋吹得圓圓的，再換一口氣，把右臉蛋吹得圓圓的，本來就圓圓胖胖的小臉蛋，有她這么個小動作，就更加顯得異常可愛。不過她沒有豆豆那樣聰明，她的作業還要她費一把勁兒呢……冬冬前額高，後腦勺凸，還是兩個旋的……一看就是小天才的長相！他的記憶力特別好，不到兩周多時間，把語文課本、三字經、弟子規、全給背完了，好長好長的課文，別的孩子急忙都讀不下來，他看個兩遍就能一字不漏的背下來……後面，不得已就列印一些東西讓他背………………一天天和孩子一起度過……有一天，領導從園子回來折了一朵花，和大家一起辨別那到底是什麼花，我才知道，不經意間花季已經來臨……來到園子，發現迎春花，杏花已經次第開放……不經意間迎來了這個春天，又在不經意間迎來了這一個花季……離開孩子們到時候，院子里正落英繽紛，楊柳依然……後來，和朋友一起做促銷，每天早上起來，路過神禾原，看著兩岸那整齊排列的櫻花，微風吹過，花瓣紛紛飄落，輕輕地落到我的身上，然後再輕輕地落下……當繁華落盡的時候，神禾原的兩岸，變得一片蒼翠，遍地碧綠……興謝自然，何必感懷，走過了花季，雨季依然美好，既然人生只能把握現在，又何必苦苦的留戀過去，留戀過去，只能是一點一點的錯過你應該享受的現在，如果錯過了現在，錯過了現在正在擁有的，下一季，你又要為這一季的損失遺憾了……難道人生一定要陷入遺憾的死循環嗎？就像曾經，很喜歡那些小孩子，和他們一起成長，一起快樂著。現在不能和他們在一起了，又能怎麼了。和朋友一起擺小攤，做小生意，一起曬太陽，一起淋雨，一起大聲的吆喝，喝一樣的水，吃一樣的早餐午餐晚餐，在遙遠的將來，也不是一種美好的回憶嗎？就像此刻繁華落盡，神禾原兩岸的樹木，發出一種一年中最鮮艷的綠，那種綠，綠的鮮艷，綠的奪目，綠的耀眼……看著大自然創造的如此生機，如此活力，如此感人的風景，又何嘗不是另一種美好呢？！花季錯過了，又何必再錯過雨季呢？！珍惜此刻所擁有的，那才是最實在的！透過這兩岸碧綠的神禾原，遠遠望去，一輪紅日正在升起……再回首，不奢望留住這個即將過去的春季，只想對這個快要走過的春季說一聲：花季錯過了，又何必再錯過雨季呢？！

㈥ 少年先鋒報和學語文之友哪本書好

朝花夕拾，是一本很好的書。

㈦ 如何指導小學生進行個性化閱讀

義務教育階段語文課程標准中，對小學和中學課外閱讀量的字數都有了具體的規定，並對閱讀的技能也有了明確的要求，小學階段應完成145萬字的閱讀量。課外閱讀，成為今天素質教育的一項重要的指標。閱讀，是學生的個性化行為。實施個性化的閱讀，必須建立在一定閱讀量的基礎上，讓學生在充分的閱讀中形成自己的個性，達到個性閱讀的目的。在學生閱讀過程中，教師應指導學生自己讀書，強調要讀出自己的感想，發揮學生的個性。課堂教學，是實施個性化閱讀的陣地，教師教學中，要有意識地指導學生讀出個性，促使學生張揚個性，使閱讀真正成為學生自己的閱讀，使閱讀真正成為個性化閱讀。

一、 小學生閱讀現狀
長期以來，閱讀教學過程中統一要求、劃一的指導壓抑了學生個性的發展，忽視了學生的個性差異和學習潛能，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣。加之學生自覺閱讀的興趣不濃，對課外閱讀價值的認識不足，因此很難將課標中關於閱讀的要求真正落到實處。首先，受應試教育的影響，課堂教學中，老師往往局限於教材的繁瑣分析，以識記標准答案代替學生自主閱讀分析，一些家長也更願意讓孩子做各種各樣的試卷，不願讓他們自主閱讀自己感興趣的課外書。其次，學生缺乏閱讀動力，閱讀興趣保持不長久。大多學生沒有豐富的課外讀物，不知道該讀什麼樣的書，有著良好閱讀習慣的學生也不多，部分家長知道閱讀的重要性，但較少督促子女去博覽群書，也不知道應怎樣指導孩子去讀書，學生閱讀時間和效果都不能予以保證，閱讀興趣不濃厚，閱讀隨意性大，不能持久。最後，學生課外閱讀習慣也難以養成。大多數學生閱讀書籍總是囫圇吞棗，光讀書不思考的現象比較普遍，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。在讀過一本讀物後，根本不把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，也不掌握讀物的內容及作者的思路，更不挖掘學習表達事物的方法。沒有感受到作品的藝術特色，也不能對人物形象做出自己的評價，形成自己獨特的情感體驗。
二、個性化閱讀的意義
對於成長中的青少年來說，個性化閱讀到底能給他帶來什麼呢？
通過個性化閱讀，學生語文知識就會逐漸豐富，語文學習能力得以逐步提高：課外閱讀中，要求讀一篇文章或一本書，要概括主要內容，要積累優美詞句，要寫出閱讀感悟。每月要向同學推介自己的好書。因此，學生的理解能力、概括能力、感悟能力、文化積淀都有了提高，厚積薄發，學生的個性得到了張揚，激發了學生的創新思維，使學生的視野更開闊，另類作文、創新作文也多了，充分展現了他們的個性。
法國大作家雨果曾深有感觸地說過：「種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣，逐漸融化」。閱讀的收獲不僅僅在於成績的提高，更重要是在精神層面，讀書使人有知，使人明理，使人懂史，使人有智。讓學生在書香中成長，讓讀書活動內化學生行為，學生在校園到處亂跑、打架罵人現象不見了，取而代之的是手捧書籍，或書聲朗朗，或津津有味，或潛心思索。
三、如何培養學生個性化閱讀
（一）保證閱讀時間
採取集中閱讀和分散閱讀相結合，多方努力，共同保障學生閱讀時間。學校做好課時調控，每周安排一節自由閱讀課，讓學生到閱覽室博覽群書；教師減輕課業負擔，減少那些無效勞動的作業，減少學生機械的操作，把課內時間省下來，保證學生閱讀時間；家裡提倡「親子共讀」，要求家長為學生創設優良的讀書環境，做到「三個一」——每天陪學生讀一會兒書，為學生提供一個安靜的讀書環境，為學生挑選一批可讀性強的書。
（二）保證閱讀書籍
建立「個人書櫥」——「班級圖書架」——「學校圖書室」三級圖書保障機制。1.充實學校圖書室書目及校園網站閱讀篇目。實驗班級圖書管理員每周到圖書室借書，然後放在班級書架上自由閱讀，管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作；2.建立班級隱形流動圖書庫。圖書來源：師生藏書。方式：書名編成號張貼在教室，書由本人保管。學生根據喜好借書，自行約定借書還書時間並做好記載；3.訂閱報刊雜志，學生根據興趣愛好自主訂閱《少年先鋒報》《學語文之友》《課堂內外》《作文大本營》《小幹部雜志》等，然後相互傳閱；4.開展國學經典誦讀。
（三）激發閱讀興趣
1.推薦欣賞。要求學生從所閱讀的作品中把自己認為最有借鑒價值的優秀作品介紹給同伴，並具體談談作品在立意、構思、語言等方面的特色。這種方法能促使學生不僅多讀，而且能有比較、有選擇的讀，培養鑒賞能力，還能在同學中產生一種競爭效應。
2.開展閱讀活動。舉辦故事會、人物評論會、詩歌朗誦會、作品評講會、讀書徵文活動、演講活動、手抄報比賽等。每期一至兩次。
3.課文引伸，課內外結合。 課外閱讀是提高學生素質的一個重要方面，它既是課堂教學的延伸，又是對課本知識的補充和拓寬。課外閱讀正是符合了「教學與活動的統一」這一教學策略。為了培養學生閱讀課外書籍的習慣，我們想方設法激發學生的閱讀興趣，讓他們以自主的，能動的心態投入課外閱讀，變教師的主觀願望為學生的主觀要求。
4.閱讀激勵：班級設立「讀寫園」，制定評星標准，對達到班級制定的課外閱讀標準的同學獎勵星星，星星累計到一定數量期末可頒發「閱讀明星」，「薦書明星」的獎狀。通過這種過程性的激勵措施，讓學生持之以恆，逐步養成良好的閱讀習慣。
（四）指導個性化閱讀的方法
1.遷移法。指導學生把從課堂學到的理解詞句、概括內容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。
2.「三讀法」。所謂三讀：一是瀏覽性的泛讀法。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可採取瀏覽法，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。二是進行速讀訓練。在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。三是品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變為自己的知識營養。
3.「不動筆墨不讀書」的方法。如眉批筆記（在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處）；摘錄筆記（把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來）；提綱筆記（將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來）；心得體會（即讀後感）。圈點勾畫、作批註（用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，標點符號分別表示重點詞句、疑難困惑）等。
四、構建個性化閱讀教學模式
在教學實踐中，我們探索出了這樣五種個性化閱讀教學模式：閱讀欣賞課、閱讀指導課、讀書筆記指導課、閱讀交流課、讀物推薦課。在這里，我們重點探討前三種課型。
（一）閱讀欣賞課
框架為：選擇讀物——創設情境——自主選擇——交流匯報——誦讀體驗
一是教師（或學生）選擇推薦感興趣的讀物。在上課前一周，選擇符合學生閱讀心理，有益於身心發展、有益於啟智增知的讀物。注重推薦名家名篇。
二是幫助學生進入作品情境，喚起閱讀慾望。教師藉助插圖、課件、文章精彩片段、配樂欣賞、語言描述等各種教學手段，喚起學生閱讀興趣，喚醒學生欣賞熱情。此環節不能脫離閱讀情境，注意手段與閱讀內容的有機結合。
三是自主閱讀，獲取信息，積累知識，培養理解、欣賞作品能力。
此環節是重點環節，要以學生的自主閱讀、自主欣賞為主。在學生閱讀前，教師要提出明確的閱讀要求，使學生的閱讀有目的、有層次。這一環節又大致分為「快讀初步感知——精讀勾畫批註」兩個層次進行操作。在這些過程中，教師只是活動組織者和參與者，要鼓勵和引導學生運用工具書和已有的閱讀能力，獨立品評，勾畫詞句，批註所感。
四是顯露個人閱讀情況，交流經驗心得。教師要精心安排交流環節，注意小組交流與全班交流相互結合，生生互動與師生互動結合。力爭讓每個學生都能有展示自己閱讀情況、交流經驗心得、展示精彩知識信息世界的機會。要照顧到學生之間閱讀欣賞能力的差異，針對學生閱讀交流情況進行及時反饋和指導，引導學生談具體、談深刻，以真正實現閱讀欣賞的目的。
五是學生朗讀或者背誦值得自己欣賞的部分，也可再補充相關的作品進行誦讀，感受作品的魅力。讓學生選取自己最欣賞的內容進行誦讀，藉助誦讀把自己的體驗表達出來。教師也可在此環節中，推薦與本次閱讀內容有關的作品進行補充閱讀，讓學生進行多角度、多層次的誦讀、體會、欣賞。
（二）閱讀指導課
框架為：確定專題——閱讀實踐——暢談體會。
教師選擇一本書，首先自己認真閱讀，寫好讀書筆記，掌握作品的思想內容和寫作特點，然後指導學生閱讀。在指導學生閱讀課外讀物時，要提出明確的閱讀要求，交給學生閱讀的方法，來提高學生獨立閱讀能力和培養認真讀書的習慣。然後，教師有組織地讓學生結合閱讀實踐體驗，談出自己怎樣運用所學方法進行閱讀的，可以說這樣閱讀的好處、收獲，也可以談自己在實踐中領悟出的新方法、發現的新問題等。
（三）讀書筆記指導課
框架為：觀摩優秀讀書筆記，激發興趣——指導做筆記的方法（摘抄、編寫提綱、寫讀後感等，每次講解一種方法）——指導學生使用工具書解決實際問題——學生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。——總結方法，勉勵鞭策。
五、養成個性化閱讀習慣。
由於閱讀課上放手讓學生自主選定閱讀主題，自主取捨閱讀內容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種教師繁瑣的支離破碎的分析，多了自主學習、討論探究的機會，誘發了學生學習的興趣和動力，真正確立了學生閱讀的主人地位。堅持下去，學生便自然形成了個性化閱讀的良好習慣。
但在探索中我們同時發現，小學生的個性化閱讀活動受教師的直接影響較大大，教師「潛移默化」的作用明顯，因此，指導教師的改革意識、閱讀品位、興趣愛好、自身的語文素養等諸多因素也影響著方案的實施效果。在個性化課外閱讀實踐活動的指導中，如何提高教師的「課外閱讀」水平，也是一個需要進一步去研究的問題。
其次，在培養學生個性化閱讀的指導過程中，教師應當重視學生的情感融入，引導學生與文本進行個性化對話。讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴，讓學生享受到審美的樂趣。
總之，個性化閱讀研究工作是一條沒有終點的路。作為語文教師，應當不斷更新教育觀念，不斷為學生創設個性化自主學習的氛圍，注重閱讀方法的指導，重視閱讀過程與效果的並重，探索並構建行之有效的個性化閱讀教學模式，注重正面引導，給學生自主閱讀的時間和空間，讓學生根據自己的興趣自主確定閱讀的內容，指導學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生養成閱讀的良好習慣，引導學生從自我出發，獨立感受、體驗、思考，使學生的個性得以自由和更為全面地發展。

㈧ 小學生網上作文

許多父母常會為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對孩子不當的行為、舉止時，做家長的應先了解其原因，再以適當的方法處理。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達到自己的目的時，父母就需適當給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動是不對的。
有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯呢？
1、規勸
案例：與同伴吵架、搶奪玩具……
方式：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關注；然後詢問孩子爭執、吵架的原因，並耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，並要求孩子學習說「請、謝謝、對不起」。
建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然後大聲訓斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、亂丟東西……
方式：用報紙製作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕
建議：在心情好的時候製作，可與孩子一起討論製作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什麼地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。
3、罰坐
案例：吵鬧不休、吵架……
方式：在處罰區上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；准備鬧鍾或時鍾，計時處罰時間。
建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完後，讓孩子說出今天被處罰的原因。
4、幫忙做家務
案例：亂畫，亂丟東西、玩具……
方式：准備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養成整潔的習慣。B
建議：父母應隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領做家事；訓練孩子養成物歸原處的習慣；詢問孩子在幫忙家事時學習到什麼。
5、畫畫
案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。
方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日後使用到這些桌子時，會產生害怕、恐懼的心理）；准備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法z『b0
建議：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術治療法，較不會傷害到孩子自尊心。
6、罰站
案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。
方式：在家中規劃一個處罰區，可取個名字，地點以靠牆壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；准備一個時鍾或鬧鍾，計時孩子處罰的時間。
建議：處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完後，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因
7、看書、寫字
案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……
方式：選擇固定處罰區鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區裡面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒
建議：當不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復後，詢問孩子犯錯的動機。
8、沒收心愛的東西
案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……
方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。
建議：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什麼犯錯，和媽媽生氣的原因。
9、排豆子
案例：針對耐心不足，亂丟東西等情況。
方式：准備一個盒子、盤子，裡面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。
建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓練孩子養成物歸原處的習慣；可訓練手眼協調、分辨能力；完成後，讓孩子知道被處罰的原因。
10、禁止某些權利、要求
案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……「
方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權利的原因，當孩子日後表現佳時，恢復其權利把握原則、控制情緒
此外，專家也表示，孩子成長過程當中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的後遺症。
1、安全問題，處罰物品的材質避免過於堅硬；
2、控制自己的情緒反應；
3、處罰的地點應選擇不明顯、不正對大門地方，以免傷到孩子自尊心
4、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對孩子說；
5、處罰內容需徹底執行，不寬容、妥協；
6、處罰後，安撫孩子，讓他知道父母對他的關心和關愛。

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㈨ 我喜歡讀的書有《西遊記》《少年先鋒報》和《十萬個為什麼》。

我喜歡讀的書有《西遊記》《少年先鋒報》和《十萬個為什麼》。（類屬不清）

如果你不給我加分，我就給你講個故事

故事是這樣的
以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事
說是A校有不幹凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動
所有教學樓都會停電
樓梯會從原來的13階變成14階
實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色
還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了

於是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險
晚上12點 他們准時來到了那所學校的門口
魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過
他們來到了教室 打開開關 咦 不是亮著的么？
「騙人。」一個男孩發出抱怨

「再看看吧。」

來到了樓梯口 「1 2 3...13沒錯阿 是13階阿？」
孩子們有點懷疑傳說的真實性了

於是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來

「真沒勁阿 我們白來了！」
剛開始的刺激感都消去了一半。
最後 他們來到了那個廁所
女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去
於是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去

看了表 1點整
2分鍾後 男生出來了

「切 都是騙人的」
孩子們不歡而散。
出門時 一個看門人發現了他們 喝斥他們怎麼可以那麼晚還在學校逗留。孩子們撒腿就跑
小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得
「騙人的」他嘀咕了一聲

「喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎麼還沒回來？」第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問。
小C也沒有去學校上課
孩子們隱約感到不對了

於是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長
大家在大人的陪同下回到了那個學校。
「什麼？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿。」校長聽了孩子們的敘述 不可思議的說。
「可是我們昨天來的時候是朝左看的阿」
出門一看 果然 是朝右看得...
「可是昨天的確有電阿」
「昨天我們這里全區停電...你們怎麼開得燈？」
「還有樓梯！」孩子們迅速跑到樓梯口
「1 2 3...12？」
「我們的樓梯一直是12階的。」
「不可能！！！」
「還有實驗室」一個孩子提醒道
「對 實驗室」
一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。
「是血跡。」
「那...小C昨天還去過那個廁所...」大家都感到了一陣莫名的恐懼
「走 我們去看看」校長也意識到了事情的嚴重性
...
推開門...
小C的屍體赫然出現在大家的眼前
因為驚恐而睜大的雙眼
被割斷的喉管血淋淋的
內臟散落在已經幹掉的水池裡...
「阿...」小C的媽媽當場昏了過去
幾個老師馬上沖出去嘔吐...
小B也被嚇得目瞪口呆
在他暈過去的前一秒鍾
他瞥見小C的手錶
指針停在了1點...
就是小C進去的那個時候...

順便說一下 他們去探險的那天晚上 並沒有門衛...

將此貼轉向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現一個願望 。
不回帖者晚上凌晨過後往往......
對不起，我很不情願，但是......請各位原諒