小學語文題浪花像什麼

㈠ 浪花像什麼

浪花像大海的音符,在大海中無拘無束的飄盪 希望能讓你滿意 請採納

㈡ 浪花像什麼

1、浪花在沙灘上跑來跑去，像一群可愛的娃娃。

2、浪花激起的點點白沫，在太陽的照耀下像顆顆飽滿的珍珠，美麗極了！

3、浪花像大海的音符，在大海中無拘無束地飄盪。

4、浪花像一朵朵白玫瑰，溫暖地睡卧在層層綠葉中。

5、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

6、浪花像追求者的身影小心翼翼，忽遠忽近。

7、浪花激起的泡沫，像藍緞子上綉上朵朵白花，美麗極了。

8、浪花像是大海的手，輕輕地奏著優雅的樂章。

9、浪花像士兵一樣沖向沙灘，倒在沙灘上，後面的戰友繼續向前。

10、浪花像一朵朵盛開的白蓮，又像一簇簇盛開的鮮花。

㈢ 浪花像什麼、、、、、

1、浪花像一群淘氣的娃娃跑來跑去。

2、一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

3、浪花像一朵朵白玫瑰，溫暖地睡卧在層層綠葉中。

4、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

㈣ 小學一年級語文寒假作業18頁短文閱讀浪花像什麼還像什麼

浪花像調皮的娃娃，還像充滿活力的少年。

㈤ 「浪花像什麼」的比喻句有哪些

1、浪花在沙灘上跑來跑去，像一群可愛的娃娃。

2、浪花激起的點點白沫，在太陽的照耀下像顆顆飽滿的珍珠，美麗極了！

3、浪花像大海的音符，在大海中無拘無束的飄盪。

4、浪花像一朵朵白玫瑰，溫暖地睡卧在層層綠葉中。

5、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

6、浪花像追求者的身影小心翼翼，忽遠忽近。

7、浪花激起的泡沫，像藍緞子上綉上朵朵白花，美麗極了。

8、浪花像是大海的手，輕輕的奏著優雅的樂章。

9、浪花像士兵一樣沖向沙灘，倒在沙灘上，後面的戰友繼續向前。

10、浪花像一朵朵盛開的白蓮，又像一簇簇盛開的鮮花。

(5)小學語文題浪花像什麼擴展閱讀

1、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

2、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。

㈥ 比喻浪花像什麼

像一朵朵翻卷的白雲，又像一簇簇盛開的鮮花

㈦ 浪花像什麼寫一句話

浪花像一朵朵翻卷的白雲

㈧ 比喻浪花像什麼

1、浪花在沙灘上跑來跑去，像一群可愛的娃娃。

2、浪花激起的點點白沫，在太陽的照耀下像顆顆飽滿的珍珠，美麗極了！

3、浪花像大海的音符，在大海中無拘無束的飄盪。

4、浪花像一朵朵白玫瑰，溫暖地睡卧在層層綠葉中。

5、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

浪花造句：

1、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

2、黃河之水奔騰不息，浪花捲起萬層水花。

3、下面,嘩嘩的激浪拍打著艦體,象拍岸的浪花。

4、平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

5、興起的浪花尚未形成巨大的浪濤,一陣巨風刮過,瞬間風起浪涌,浪頭直撲兩三米這么
高!

㈨ 小學一年級語文浪花真像一群淘氣的娃娃 浪花真像什麼還能怎樣寫補充完整

1、浪花像大海的音符，在大海中無拘無束的飄盪。

2、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

3、浪花像士兵一樣沖向沙灘，倒在沙灘上，後面的戰友繼續向前。

4、浪花像一朵朵盛開的白蓮，又像一簇簇盛開的鮮花。

5、浪花像追求者的身影小心翼翼，忽遠忽近。

注意事項

1、感情色彩：比喻要有感情色彩。更重要的是要表現作者對這一事物的思想感情。

2、突出事物的特點：在習作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

3、了解比喻原理：了解比喻的特點不要隨便寫要遵守 把什麼比作什麼 的比喻原理。

4、生動：使文章更生動、形象，也變得更具體。

㈩ 浪花像什麼，怎麼寫

1、浪花像一群淘氣的娃娃跑來跑去。

2、一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

3、浪花像一朵朵白玫瑰，溫暖地睡卧在層層綠葉中。

4、浪花像調皮的小孩子，在大海的搖籃里，找回奔波的童年。

5、浪花像追求者的身影小心翼翼，忽遠忽近。

(10)小學語文題浪花像什麼擴展閱讀：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫"比喻"，而叫"打比方"。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

使用比喻手法時 要注意：

1、本體和喻體必須是性質不同的兩類事物；

2、本體和喻體之間必須有相似點。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。