一什麼語文

㈠ 一年級語文一個個【】的【】什麼

一個個（又大又圓）的（西瓜）

一個個（又脆又甜）的（甜瓜）

一個個（又紅又甜）的（蘋果）

一個個（又香又甜）的（香瓜）

一個個（又紅又大）的（桃子）

(1)一什麼語文擴展閱讀：

1、理解詞義，理解詞語表達意義，明確詞語的運用范圍，分清詞語的感情色彩。

2、選擇材料，即選取一些新鮮的材料來寫，用詞要靈活，內容要豐富。

3、一個完整的句子應當把話說得具體明白，讓人一看就懂。看句子是不是寫完整了，表達的意思是不是很明白，讀起來是不是很通順。

4、看指定用於造句的詞語是不是用上了，句子中所有的詞語是不是都用得准確。

㈡ 語文中一是啥號,什麼意思

破折號（——）,表示話題或語氣的轉變,聲音的延續等的符號.「行文中解釋說明的語句,用破折號標明.」「話題突然轉變,用破折號標明.」「聲音延長,象聲詞後用破折號.」「事項列舉分承,各項之前用破折號.」「表示語氣的轉變、聲音的延續、時空的起止,或用為夾注.」中文破折號源自英文中的 EM DASH；但由於直排時易與丨混淆,故改為占兩個字位.破折號的作用1.2.表示遞進 3.表示延長 4.表示轉折 5.表示插說 6.電腦應用 7.加強重點 8.分行舉例 9.副標題前 10.標明作者 11.補充說搜索明

㈢ 一本什麼什麼樣的語文書填名詞題三年級

一本厚厚的書、一本干凈整整潔的書

㈣ 一堂什麼的語文課

填形容詞啊，比如一堂生動有趣的語文課、一堂令人深思的語文課、一堂歡聲笑語的語文課…

㈤ 一年級語文一個個什麼

一個個(同學)的(期望) | 一個個(小鳥)的(叫聲) | 一個個(問題)的(答案) | 一個個(孩子)的(笑臉) | 一個個(核桃)的(果仁) | 一個個(蘋果)的(滋味)

㈥ 語文里的符號"一一"是什麼意思

破折號。破折號（——），表示話題或語氣的轉變，聲音的延續等的符號。

「行文中解釋說明的語句，用破折號標明。」「話題突然轉變，用破折號標明。」「聲音延長，象聲詞後用破折號。」「事項列舉分承，各項之前用破折號。」「表示語氣的轉變、聲音的延續、時空的起止，或用為夾注。」中文破折號的長度占兩個字的位置，西文破折號的長度相當於中文一個字。

(6)一什麼語文擴展閱讀

其它符號

1 句號。：表示陳述句末尾的停頓或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾的停頓。（例：①春天的百花送來了濃香。②請你再說一遍。）

2 問號？：表示疑問句末尾的停頓。 （例：①你是從哪兒來的？）

3 嘆號！：表示感嘆句末尾的停頓及語氣強烈的祈使句、反問句末尾的停頓。例：①這是多麼平靜的一片原野！

4 逗號，：表示句子中間的一般性停頓。 （例：豐子愷，原名豐潤，又名豐仁，我國現代著名畫家、文學家、美術家和音樂教育家。）

㈦ 日記《一節什麼的語文課》900字

「鈴……」上課了。孫老師微笑地對我們說「同學們，這節課我帶你們去操場上跳大繩！」老師的話音還未落，同學們就歡呼起來。我們馬上站好隊走向操場。
來到操場，我們排成一隊，只見孫老師拿出大繩，和金夢真同學搖了起來。只聽老師說：「開始！」同學們就一個接一個地跳了起來。同學們看起來非常輕松，歡快的跳著，我們非常高興，大家就像一隻只歡快的小燕子，在空中快樂的飛舞著，歡快的笑聲在操場的上空回盪著。
當我們正跳得起勁的時候，只聽孫老師說：「停！」孫老師從包里拿出兩個生雞蛋。我看了看雞蛋，心裡想：老師拿雞蛋干什麼？我剛想到一半，只聽孫老師說：「同學們，現在拿著雞蛋跳大繩！」我們聽了，心裡非常不解：拿著雞蛋可怎麼跳大繩呀！雞蛋那麼脆弱，萬一打碎了可怎麼辦呀！但我們還是拿著雞蛋跳了起來。這回我們跳過去的人就非常少了，因為大家都在保護雞蛋不被打碎，所以就顧不上跳大繩了。這輪跳繩，歡笑聲沒有了，同學們的輕松感也沒有了。
「鈴……」下課鈴響了。我手裡拿著雞蛋心裡想：雞蛋呀！還好你沒碎。你真的很脆弱，可世上還有比你更脆弱的事物，我們的心靈、生命、情感都是脆弱的，所以我們要去保護它、珍惜它、愛護它，讓這些脆弱的事物不會被破壞！

㈧ 以一堂什麼樣的語文課為題的作文

一堂有趣的語文課
只見我們班的同學個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢？那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神秘地對大家說：「今天讓我們來做一個游戲好不好啊？」「好！」全班都歡呼起來，「今天的這個游戲很特別，是由三個三分鍾組成的，現在讓我們來完成第一個三分鍾的『任務』。」老師親切的講到，「第一個三分鍾呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鍾不動。」老師剛剛講完底下的同學們就開始議論「這有什麼難的？」 「老師怎麼讓我們做這么幼稚的游戲呢？」……此時我的心裡也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鍾嗎？三分鍾也挺短的呀！就在同學們的議論中，老師叫到：「大家站起來!隨意的擺一個造型。」大家擺的造型可真是花樣百出啊！有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個「耶」的動作，有的還做出了超人的「颯爽英姿」……我也不甘示弱，做出了一個「金雞獨立」的動作，「預備——開始！」就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結束啊！可是盼來的不是這句話，而是：「現在才過了一分鍾啊！」再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：「還有十秒！」不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：「十、九……零！」大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：「接下來讓我們進行第二個三分鍾的游戲」說著老師便將一張張紙發到每個人的手裡說:「接下來讓我們把剛剛做游戲的內容寫下來，看誰寫的多！預備——開始！」同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鍾又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，「停!大家寫了多少字？」「100」「98」「130」「155」大家各報自己的字數，「接下來讓我們進行第三個三分鍾的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好！預備——開始！」大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鍾又到了，老師對我們說：「時間是掌握在自己的手裡的，大家明明可以在三分鍾內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的！」
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的！

㈨ 一級語文老師是什麼概念

一級語文老師：語文老師的職稱是一級教師。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

(9)一什麼語文擴展閱讀

申報基本條件：

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標准條件。

還應分別具備以下標准條件：

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用。

㈩ 三年級語文作業，詞語填空，一什麼一什麼

你好，可以是一心一意，一丘一壑，一步一鬼等等好多的。
望採納。