小學語文霧在哪裡

1. 《霧在哪裡》二年級課文內容（霧還把什麼藏起來了變成什麼樣

課文中霧一共藏起來四次。

1，第三段：「我要把大海藏起來。」於是，他把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。

2，第四段：「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

2. 請你想像一下霧把自己藏起來之後還有哪些事物出現了

霧把自己藏了起來，不久，大海連同船隻，天空連同大海，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人，小黑貓也出現了，它搖著尾巴，悠閑地散步。

「現在我要把海岸藏起來。」於是，霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。

《霧在哪裡》是部編版小學語文二年級上冊第七單元的一篇課文。課文是一個童話故事，運用擬人的手法將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，整篇課文生動有趣。

課文的語言也很有特點，善用「無論……還是……都……」等句式表達大霧籠罩下的景象，既讓讀者感受到了霧的淘氣可愛，又為讀者想像霧景提供了襯托。

《霧在哪裡》解釋

這篇是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話，運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。

俄羅斯作家謝爾古年科夫，擅長描寫人的心理，對自然景緻具有很強洞察力，代表作《秋與春——謝爾古年科夫詩意小說》，主要描寫在森林裡終日與灌木、野草為伴的幸福，為現代社會處在疏離、隔絕和孤獨之中的人們，指明了一條充滿詩意的救贖之路。

3. 霧在哪裡一文表現了霧的什麼特點

《霧在哪裡》一文表現了霧具有覆蓋范圍廣、變化快、濃度大的特點。

《霧在哪裡》入選人教部編版二年級上冊語文教材第19課，是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話，運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。

文中描寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己後出現的景象，說明了霧很大、很濃、變化很快的特點，突出了它的淘氣又調皮，表現了大自然的奇妙。

(3)小學語文霧在哪裡擴展閱讀：

1、《霧在哪裡》作者是俄羅斯作家謝爾古年科夫，擅長描寫人的心理，對自然景緻具有很強洞察力，代表作《秋與春——謝爾古年科夫詩意小說》，主要描寫在森林裡終日與灌木、野草為伴的幸福，為現代社會處在疏離、隔絕和孤獨之中的人們，指明了一條充滿詩意的救贖之路。

2、霧是一種自然天氣現象，在水汽充足、微風及大氣穩定的情況下，相對濕度達到100%時，空氣中的水汽便會凝結成細微的水滴懸浮於空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現象稱為霧。

多出現於春季二至四月間。 形成的條件： 一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。

4. 小學語文題 謝謝 山間雲霧繚繞不知道他到底在哪裡 根據意思寫詩句

雲深不知處
《尋隱者不遇》 作者：[唐]賈島
全文：松下問童子,言師采葯去.只在此山中,雲深不知處.

5. 小學語文課文中去什麼地方欣賞雲霧幻境

小學三年級語文下冊課文廬山的雲霧_蘇教版小學課本
廬山雲霧環境

6. 霧把什麼藏起來

霧把河岸藏起來，把城市藏起來時房屋，甚至街道，甚至樹木，霧把都藏了起來，什麼也看不見了。

在水汽充足、微風及大氣穩定的情況下，相對濕度達到100%時，空氣中的水汽便會凝結成細微的水滴懸浮於空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現象稱為霧(Fog)。多出現於春季二至四月間。 形成的條件： 一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。 種類有輻射霧、平流霧、混合霧、蒸發霧等。

成因

當空氣容納的水汽達到最大限度時，就達到了飽和。而空氣的溫度越高，空氣中所能容納的水汽也越多。1立方米的空氣，氣溫在4℃時，最多能容納的水汽量是6.36克；而氣溫在20℃時，1立方米的空氣中最多可以含水汽量是17.30克。

如果空氣中所含的水汽多於一定溫度條件下的飽和水汽量，多餘的水汽就會凝結出來，當足夠多的水分子與空氣中微小的灰塵顆粒結合在一起，同時水分子本身也會相互粘結，就變成小水滴或冰晶。

空氣中的水汽超過飽和量，凝結成水滴，這主要是氣溫降低造成的。這也是為什麼秋冬早晨多霧的原因。

7. 小學學的課文有哪些

小學學的課文有：

一、一年級語文上冊

秋天、小小的船、江南、四季、影子、比尾巴、青蛙寫詩、雨點兒、明天要遠足、大還是小、項鏈、雪地里的小畫家、烏鴉喝水、小蝸牛。

二、一年級語文下冊

我多想去看看、一個接一個、四個太陽、小公雞和小鴨子、樹和喜鵲、怎麼都快樂、靜夜思、夜色、端午粽、彩虹、荷葉圓圓、要下雨了、文具的家、一分鍾、動物王國開大會、小猴子下山、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴。

三、二年級語文上冊

小蝌蚪找媽媽、我是什麼、植物媽媽有辦法、場景歌、樹之歌、拍手歌、田家四季歌、曹沖稱象、紅馬的故事、一封信、媽媽睡了、古詩二首（登鸛雀樓/望廬山瀑布）、黃山奇石、葡萄溝、坐井觀天、寒號鳥、我要的是葫蘆、大禹治水、難忘的潑水節、古詩二首（夜宿山寺/敕勒歌）、霧在哪裡、風、雪孩子、狐狸分乳酪、狐狸養雞（一）、狐狸養雞（二）。

四、二年級語文下冊

古詩二首（村居、詠柳）、找春天、開滿鮮花的小路、千人糕、一匹出色的馬、彩色的夢、楓樹上的喜鵲、沙灘上的童話、我是一隻小蟲子、寓言二則（亡羊補牢／揠苗助長）、畫楊桃、小馬過河、古詩二首（曉出凈慈寺送林子方／絕句）。

要是你在野外迷了路、太空生活趣事多、大象的耳朵、蜘蛛開店、青蛙賣泥塘、小毛蟲、祖先的搖籃、當世界年紀還小的時候、羿射九日。

五、三年級語文上冊

大青樹下的小學、花的學校、古詩三首（山行／贈劉景文／夜書所見）、鋪滿金色巴掌的水泥道、秋天的雨、去年的樹、那一定會很好、在牛肚子里旅行、一塊乳酪、總也倒不了的老屋、胡蘿卜先生的長鬍子、不會叫的狗、搭船的鳥、金色的草地。

古詩三首（望天門山／飲湖上初晴後雨／望洞庭）、富饒的西沙群島、海濱小鎮、美麗的小興安嶺、大自然的聲音、父親、樹林和鳥、帶刺的朋友、司馬光、掌聲、灰雀。

8. 小學語文閱讀理解----霧的短文

霧（茅盾）

①霧遮了正對著後窗的一帶山峰。

②我還不知道這些山峰叫什麼名兒。我來此的第一夜就看見那最高的一座山的頂巔像鑽石裝成寶冕似的燈火。那時我的房裡還沒有有電燈，每晚上在暗中默坐，凝望這半空的一片光明，使我記起了兒時所讀的童話。實在的呢，這排列得很整齊的依稀分為三層的火球，襯著黑魆魆的山峰的背景，無論如何，是會引起非人間的縹渺的思想的。

③但在白天看來，卻就平凡得很。並排的五六個山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴著一簇房子，其餘的僅只有樹，中間最大的一峰竟還有濯濯的一大塊，像是癩子頭上的瘡疤。
④現在那照例的晨霧把什麼都遮沒了，就是稍遠的電線桿也躲得毫無影蹤。

⑤漸漸地太陽光從濃霧中鑽出來了。那也是可憐的太陽呢！光是那樣的淡弱。隨後它也躲開，讓白茫茫的濃霧吞噬了一切，包圍了大地。

⑥我詛罵這抹煞一切的霧。

⑦我自然也討厭寒風和冰雪。但和霧比較起來，我是寧願後者呵！寒風和冰雪的天氣能夠殺人，但也刺激人們活動起來奮斗。霧，霧呀，只使你苦悶；使你頹唐闌珊，陷在爛泥淖中，滿心想掙扎，可是無從著力呢！

⑧傍午的時候，霧變成了牛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。兩三丈以外，便只見一片煙雲，依然遮抹一切，只不是霧樣的罷了。沒有風，門前池中的殘荷梗時時忽然急劇地動搖起來，接著便有紅鯉魚的活的跳躍劃破了死一樣平靜的水面。

⑨我不知道紅鯉魚的軌外行動，是不是為了不堪沉悶的壓迫？在我呢，既然沒有杲杲的太陽，便寧願有疾風大雨，很不耐這愁霧的身後的牛毛雨老是像簾子一樣掛在窗前。

1．聯系語境，文中加點詞「濯濯」的意思是____
2．從時間的推移和霧的形態變化上看，本文可分成兩個部分，第一部分從開頭到第__段。
3．「我詛咒這抹煞一切的霧！」是從原文中抽出的，如果要放回原文，它的位置應當是（ ）
A．④段與⑤段之間
B．⑤段與⑥段之間
C．⑥段與⑦段之間
D．⑦段與⑧段之間。
4．從總體上看，本文最主要的寫法是 情 景。
5．本文描寫霧的方法主要有兩種：一是以物襯物，文章前半部分寫＿、＿、＿、＿，意在襯托霧，二是用□□的寫法，以寒風和冰雪進一步刻畫霧。
6．本文先從視覺角度描寫霧的特點，這個特點是：________；又從主觀感受上描寫霧的特點，這個特點是：___
7．本文抒情的基調低沉但並不消沉，文中多處透露出作者這種「並不消沉」的情感，例如：第②段，通過寫＿，抒發了__的感情；第⑥段，通過寫，抒發了＿的感情；第⑦段，通過寫＿，抒發了＿的感情。
8．綜觀全文，聯系時代背景，文中「濃霧彌漫」的景象象徵什麼？請簡答。_____

♡答案:
《霧》： 1．「光禿禿」或「不長草木」。意思答對，即可給分。 2．（6）。3．B。4．寓（寄）於5．山峰電線桿太陽（陽光）大地；（只答兩處不給分，能答對三處給1分。）對比；6．遮沒（抹）一切（吞噬一切、抹煞一切）使人（令人沉悶頹唐（使你頹唐闌珊）7．黑暗中的燈火不滿現實，嚮往光明（有「嚮往光明」之意即可）寧要寒風和冰雪不願頹唐，渴望奮斗（有「渴望奮斗」之意即可）紅鯉魚的跳躍不堪沉悶，要奮起抗爭（有「不堪沉悶」之意即可）8．大革命失敗後（或革命低潮時期），那種使人看不清形勢，找不到方向的沉悶的社會氛圍（狀況）。指出背景；點出「沉悶」之意。