1. 近幾年中考語文閱讀材料選自哪些雜志
查一路,安徽省懷寧縣人,研究生畢業,高校副校長。《讀者》簽約作家,教育部「十一五」課題組專家。在《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《格言》、《散文》、《人民日報》、《光明日報》等各大報刊發表作品三百萬字,百餘篇作品被收入各種選本。
已出版《讀懂人生讀懂愛》、《釋然》等文集。作品語言雋永、風格唯美、內容深刻、表述睿智,以激情和智慧鍛造心靈的纜繩,站在風暴的中心,迎擊惡浪,擁抱陽光,有大陸「林清玄」之稱。作品《陽光手指》被選入大學教材《教育學案例教程》。
鏈接中考
《聽泥土說話》被選用為江蘇中考、北京(課標卷)中考、湖北黃岡中考閱讀材料,《墨西哥藍鴉》被選用為江西中考閱讀材料,《在冬夜裡歌唱的魚》被選用為江蘇揚州中考閱讀材料。
2. 中考語文閱讀題是怎樣出的
一、閱讀題的考核方面
中考語文閱讀，只能從兩個基點進行考核，那就是知識點和答題結構與方法。
而知識點的考核，只能從五個方面出題，分別為文章材料、文章結構、文章語言、文章主題和表達方式；
答題結構的考核，只能按四種能力出題，分別為概括能力、判定分析能力，理解表述能力和賞析能力。
那麼，按排列組合來看，語文閱讀的具體題型，便只有三種可能性：
1.單純考知識點的題，這樣的題極少通常以填空題存在， 例如：本文第6段運用了 總分式 的結構方式。
2.單純的能力考核題，這樣的題以概括能力題、理解表述能力題為主，例如：本文中塑造了一個什麼樣的學生形象？
3.知識點考核與能力考核的綜合，這樣的題以判定分析題和賞析能力題為主，出題量大，形式多樣，且分值較大，例如：請分別從文章的語言和結構安排方面，談談文章好在哪裡？
二、中考語文閱讀題產生過程
在下面的內容中，我們將以知識點為例，看語文考題的產生步驟：
第一步：語文知識點的考核，我們知道只能從五個方面選出，我們選中了文章的語言；
第二步：文章語言部分可以出題的有四個方面，但因為語言簡潔並沒有明確的知識點，因此只能放在概括能力部分去出題，那麼，直正可以出題的，只有三方面，分別是准確、生動和適體。但是因為符合"適體"這一項的適合出題的文章較少，因此便成為了出題的冷門，這時候，在文章語言這一部分，真正的出題大戶便是"准確"和生動。
第三步：因為語言是文章的五大方面之一，而他最能出題的只有"准確"和"生動"，我們確定今年要考"准確"，
第四步："准確"，只能出兩類的題，一類是詞語，詞語方面只能出選詞填空題，另一個是句子，根據《中學語文知識地圖》所示，只能出3類題，分別為病句檢測或修改、句子排序和關聯詞搭配選擇。且根據語言准確的特徵來看，只適合出選擇填空題。
第五步：找到適合考上述知識點的內容，完成出題。
3. 考試閱讀題內的文章都出自什麼書
一般是課外書中的一篇的節選（如果某篇的文章不長，也可能是全篇選為題）反正應該不會是什麼語文書中出現的。反正我讀了這么多年。。沒有遇見過一次是語文書中的。。如果出現，要麼這次考試不是大考，要麼就是太水。。。。而且閱讀的文章有時也與當今發生的實時可能會有關聯。。比如去年諾貝爾文學獎獲得者莫言。那麼今年應該來說。。莫言的各種書中的節選部分就很有可能出現在各類考試中。反正，想要做好此類題。。還是多看課外書為主。。還有就是多練習吧- -。。這個。。沒辦法的。。
4. 重慶中考語文的閱讀題的出處
《天津日報》
《天津日報》是中國共產黨天津市委員會機關報。
創刊於1949年1月17日。對開2張。讀者對象主要是天津市幹部、知識分子和職工，兼顧毗鄰省、市的讀者。
5. 中考語文做閱讀要做本地的嗎
我是初三語文老師，我建議放眼全國，專注省內。
放眼全國是要你關注全國中考新題型，新變化。尤其是周邊省份的。另外北京的中考題也有參考價值。南北方的題型差異還是比較大的，多了解一下，能觸類旁通，舉一反三。可以買一本《天利38套》之類的中考試題集。
專注省內是指中考命題都是由省內或地市自主命題。認真鑽研5年內本地中考題型，掌握高頻試題的解答方法，解題技巧。總結規律，了解變化。一模以後就不要做全國題了，專注本地。多做一些周邊城市的一模、二模試題，提高應試能力，閱讀拿到高分還是可以做到的。
6. 中考語文卷的閱讀題從哪裡找的文章呢
多關注畢淑敏 遲子建 周國平 余秋雨 肖復興等的文章。
7. 中考課外閱讀是從哪裡選的文章
聽說是現代作家剛寫的
8. 一般期末，中考初中語文閱讀文章都出自哪些雜志或書籍
這個不一定啊~你要這么猜題也太……
以現當代名家為主，但真的不可能猜到的……【否則你讓出題老師情何以堪？！】
9. 中考語文閱讀答題技巧
初中語文現代文閱讀技巧
現代文閱讀一直是中考的重中之重，特別是近年來，中考現代文閱讀的材料主要來自課外，選文的內容上更強調材料的價值取向，關注社會、關注生活、關注自然、關注人生，語言上注重生動活潑和較強的文學價值，同時兼顧多種文體，題目類型多，變化快，很多同學面對各式各樣的題目感到茫然無措。根據課程標准和語文中考說明對現代文閱讀的考查要求，參考語文教材的相關文體知識短文和有關資料，根據近幾年中考語文閱讀試題的走向，特就現代文閱讀的答題思路作簡要解說，以求同學們在解答此類試題時，有所借鑒，避免答非所問。
一、記敘文（散文、小說）閱讀
（一）記敘文（含散文、小說）整體閱讀的主要考點
1．正確理解能體現人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。
2．理解和分析記敘的材料對表現人物和中心的作用，概括記敘的內容、人物的思想性格和文章的中心。
3．體會各種表達方式（敘述、議論、說明、描寫、抒情）、修辭手法（比喻、排比、擬人等）、表現手法（聯想、象徵、對比、襯托）、結構特色、詳略安排、語言藝術的表達作用。
4．體驗文章的思想感情，說出閱讀時的感受和體驗。
（二）記敘文閱讀答題指引
1．讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內容，在概括時（特別是概括人物品質時）才不會出現偏離本質、似是而非的現象。答題時要顧及上下句、前後文，上下搭配，前呼後應，有時要從前文中找答案，有時要從後文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。
2．對分析題不能只有結論，不作分析說明。如分析詞句的表現力，只是像套用公式似的寫上「生動」「形象」等詞，而不結合具體內容來解說。在回答這類題目時一定要結合內容進行分析，如：「生動、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象，從而突出了他頑強的意志、努力挑戰自己的精神」，這樣回答才算是到位了。
3．回答有關體驗題時一定要做到「切己體驗」，就是閱讀文章時要能進入文章、進入人物角色。你在閱讀時，要將自己看著就是文章中的人物，站到文章中人物的地位、身份、場景中去，產生情感換位，想「他」所想，急「他」所急，針對文章中人物的品行、道德、成績來評議和說理，歸納出幾句有深刻意義的話來，這樣才能提高體驗水平，答題才能切中題旨。
4．對感受（人生感悟）題一定要聯系自己、家庭、社會的實際，如自己有什麼感想，自己要怎樣做，不要只說大話、空話，特別不要離開原文而亂說一通。
這類試題常常是開放性試題，答題的角度是多元的，思維是多角度的，答案也不追求惟一性和標准性，只要言之成理、言之有據就行，但要注意前後的說法要一致，不能前後矛盾。
5．關於記敘的詳略，一般來說，詳寫的內容是為了突出中心，略寫的語
句則與文章中心關系不大。
6．關於畫線句子作用的回答。從文章結構上來說，畫線句子在文段開頭，一般是引起下文（總領全文），為全文定下感情基調；在中間，一般是過渡（承上啟下）；在結尾，一般是總結全文、點明中心（深化主題）、照應開頭。從表達方式上來說，在答出該句子所運用的表達方式後，要注意不但要指出該表達方式的一般作用，還要指出畫線句子的具體內容，將兩者結合起來回答。比如「描寫」的一般作用是「形象、生動地描繪出……」，這里省略號的內容就一定要與畫線句子聯系起來，才算完整、准確。
7．對於段落之間的關系，不外乎是承遞、並列、總分這三種，作用一般為總括、過渡、照應。結尾一段，一般是總結全文、點明中心（深化主題）、照應開頭。
8．簡明概括全文內容。讀記敘文時要理解文章記敘了什麼內容，選取了哪些材料；讀散文要領會文中人或物所蘊含的思想感情；讀小說要了解小說中人物的思想性格，領會作者的寫作意圖。答題的一般思路是：誰在什麼情況下做什麼？結果怎樣？
關於段的內容概括，與概括全文內容的方法大致相同，一般要抓住寫什麼事，抒什麼情？或寫什麼景，抒什麼情？概括時要做到准確、精練，言簡意賅。
概括題題目中如有「不超過多少字」、「用文中原句回答」等限制，則應注意不能「犯規」，否則會丟分。
9．散文中表現手法作用的回答，基本思路是：
10. 中考語文閱讀每年都是新題嗎為什麼我在一些輔導書上看到了原題而且出版時間是在中考之前！
一般不是新題，出題老師總不能自己去寫篇文章吧，再說，寫了也不定會被認可。一般是一些地方出現的閱讀題通過改造，比如題目題型的改造得到的。