語文教案大小多少

A. 部編本小學語文一年級上冊大小多少教案

【活動目標】 1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。 2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。 【活動准備】 大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤。 【活動過程】 一、比較討論大小桔子的數量。 1、教師出示大小兩個桔子。 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什麼？ 師：這兩個桔子有什麼地方不一樣？ 師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？ 2、教師出示大小不同的兩盤桔子。 師：這兩盤桔子有什麼地方不一樣？ 師：你來猜猜大橘子有多少個？ 師：小橘子有多少個？ 3、引導幼兒用不同的方法數桔子。 師：怎樣才能知道這兩盤桔子（jy135幼兒教育 ）的數量呢？ 師：我們一起來數數看。（數好後，教師記錄在統計表上） 師：誰來數數這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數） 師：你用的什麼方法數的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？ 師：你用的是兩個兩個數的方法數出來的，我們一起來數數。我們數了幾次數好的，（6次）有沒有誰能更快數好？ 師：你用的是幾個幾個數？（3個）我們也來數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數） 師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了啊？（2次）比你們都快吧。 師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。 4、討論：為什麼大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？ 師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。 二、猜測大小橘子的瓤數。 師：桔子皮里有什麼？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統計表上） 三、驗證大小桔子的瓤數。 師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦乾凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里） 師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎麼數的？（教室記錄在統計表上） （1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個手指固定好，然後圍圈一片一片數，數過的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數） 師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什麼方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。 師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？ 師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。 師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。部編語文一年級 大小多少 教學設計部編語文一年級 大小多少 教學設計

B. 一年級語文上冊《大小多少》教學設計

［教學目標］
知識與技能
1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀
激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
［教學重難點］
1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
［教學課時］1課時
教學過程教師批註
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節（插圖）。
（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）
認讀「黃、牛、只、貓」。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）
（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。
（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）
三、理解內容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）
2.比大小。
（1）學習第1、3小節。
（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）
（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——小；蘋果——大棗——小）
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）
（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
4.認識反義詞。
出示「大——小」「多——少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

C. 部編版一年級語文上冊大小多少教案

一、教學目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少」等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫「小、少」等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解「大小」「多少」的對比關系。背誦課文。

3.初步了解「個、只」等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞「只」的短語。

二、教學重難點

教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：了解量詞「頭、群、顆、堆」的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，採用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程

(一)圖片觀察，激發興趣

1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什麼來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

3.學習寫「小」和「少」。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看「小」和「少」的筆順：先中間後兩邊。注意「少」上邊的「小」沒鉤。在手心裡再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解「大小」「多少」的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的*。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞

1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什麼多什麼少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀准字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀「貓」字，這裡面藏著一個新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什麼發現嗎?

課件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學習「頭」「只」兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般「頭」作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞「只」我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有「只」的詞，我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示：一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】通過介紹「頭」的使用方法，幫助學生了解「頭」的意思。通過「只」的量詞，使學生學習並積累帶量詞「只」的短語，通過說句子加以運用。

2.了解量詞「群」「堆」的意思。

(1)說說這是什麼?這些怎麼說呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起，就可以說是「一群鴨子」。還可以說「一群什麼」?

(3)想想這要怎麼說呢?(出示一堆杏子)還可以說「一堆」什麼a?

(4)看來「群」和「堆」都表示數量多的人或物品。

3.了解「顆」的意思，區分「顆」「棵」。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說「一顆」什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用「顆」表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示：一()樹

(6)雖然也是「棵」，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，「棵」一般用在植物類。

【設計意圖】「顆」和「棵」是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1.學習「牛」「果」。

(1)「牛」和「果」都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的「牛」字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是「果」字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導「小」「少」的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習「鳥」。

(1)學習新筆畫「豎折折鉤」。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點指導「鳥」字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給裡面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】「牛」和「果」都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好「豎折折鉤」。「鳥」字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的佔位，幫助學生寫好字。

(六)拓展運用，仿編課文

1.說一說生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報。

【設計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言

D. 小學語文大小多少教案

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是出國留學網為大家整理的一年級語文《大小多少》教案,希望能幫助到大家!

一年級語文《大小多少》教案(1)
教學目標:

1、理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

2、認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

重點:認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」。

難點:1.認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」;

2.理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

教學准備:

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

教學過程:

一、開始部分

1、談話導入

教師:「今天老師帶來了許多有趣的圖片，裡面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。」

二、基本部分

1、教師出示圖片(中有關的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一隻鳥)引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。21教育網

提問:1.你都認識它們么?

2.它們都叫什麼名字呢?」

3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼?

2、教師:「有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼說的。」教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答

5、創編

教師:「現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什麼?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進裡面，試著創編。」

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

7.教同學們理解反義詞:讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大-小多-少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一隻貓一隻雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果

三、結束部分

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂於嘗試創編活動。

四、課後練習

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一隻貓一群鴨子

一顆棗一個桃一堆杏子

一年級語文《大小多少》教案(2)
教案設計

E. 大小多少第一課時優秀教學設計

大小多少 教案

教學目標：

1、理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

重點：認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」。

難點：1.認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」；

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一隻鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什麼名字呢？」

3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼？

2、教師：「有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼說的。」教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創編

教師：「現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什麼？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進裡面，試著創編。」

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。 大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛 一頭大象 一隻貓 一隻雞

一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子

一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、結束部分

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂於嘗試創編活動。

四、課後練習

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛 一隻貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

一年級語文上冊教案-7.大小多少（第2課時）-人教（部編版）

7.大小多少

課題

大小多少

課型

新授課

設計說明

《語文課程標准》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以「比一比」的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前准備

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2.生字卡片。（學生）

課時安排

2課時

教學過程

第二課時

學習目標

1.認識「蘋、果、杏、桃」4個生字。會寫「小、少、牛、果、鳥」5個字。認識1個新筆畫「」

2.生活中，正確運用「你、我、他」人稱，體會學習漢字的樂趣。

學習重點

1.認識「蘋、果、杏、桃」4個生字。

2.會讀兒歌。

學習難點

能在田字格里正確書寫「小、少、牛、果、鳥」5個字。

學前准備

1.多媒體課件、生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、談話導入,學習詞語。（用時：15分鍾）

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什麼？

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示「杏、桃」指導讀音。

8.指導用「杏」和「桃」口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀「杏」和「桃」，檢查全體同學掌握情況。

1.學生認真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什麼?

2.學生跟讀詞語。

3.學生觀察字形，加強記憶。

4.小組合作交流。

5.玩游戲認讀生字。

6.學生看圖片，暢所欲言。

7.同桌間小聲認讀，再匯報讀。

8.學生用「果」、「鳥」口頭組詞，說一句話。

9.學生開火車讀生字。

6.我會填。

例：大——小

上——（ ）

多——（ ）

7.我會讀。

上下 里外

大小 多少

二、認真書寫，掌握筆順。（用時：17分鍾）

1.指導書寫「小」「少」並觀察「小」「少」的區別在哪裡？

（2）引導學生說說自己的發現。

（3）同學指導書寫漢字「果」。

（4）教師在田字格中范寫「鳥」，指導學習新筆畫「」。

(5)教師指導「鳥」短，「鳥」「眼」「」不能掉。

2.指導書寫「鳥」。

（1）范寫「」和「」。

（2）領寫「小」的筆順。

（3）在田字格中范寫「鳥」。

（4）教師巡視，展示優秀示例。

1.學習書寫「小」和「少」。

（1）自由觀察兩個漢字。

（2）學生說說自己的發現。

（3）通過觀察，學生明確寫「少」時，第一筆應在豎中線起筆，不能帶鉤。

（4）跟筆書空，在田字格中試寫。

(5)在田字格中再寫3遍。

2.學習書寫「鳥」。

（1）跟寫書空「」和「、」，再在田字格中書寫3個「」。

（2）先跟寫「鳥」的筆順，再觀察其在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。

（4）評價優秀示例，再認真書寫3遍。

8.我會寫「少、牛、果、鳥」。

三、鞏固練習，擴展知識。（用時：8分鍾）

1.教師出示習題與習題要求並說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

1.認真聽教師閱讀習題要求，明確要求，獨立完成習題。

2.匯報答案。

9.我會填。

「少」有（ ）筆，第一筆是（ ），筆順是 。

「鳥」的第四筆是（ ），筆順是：

教學反思

F. 大小 多少 教案

教學目標：

1.藉助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，知道「數量詞」，認識一些常用的數量詞；能讀記「一頭牛」等6個數量詞構成的短語。

3.認識偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認讀「多」等12個生字新詞。

4.認識筆畫「豎折折鉤」，能正確讀寫「水」等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認讀「多」等12個生字新詞，正確讀寫「水」等4個生字。

3. 能讀記「一隻貓」等6個數量詞構成的短語。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，認識一些常用的數量詞。

教學准備：

教師：「多」等12個生字字卡，「小」等5個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。

學生：每人一套「多」等12個生字字卡。（不注音）

教學時數：

一至兩課時。

教學過程：（註：1.教學過程中的「反饋指導」指的是採用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導用完整的句子說話；並只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。）

一、復習，激趣導入，明確主要學習目標。

（一）復習有關的音節、聲母、韻母。

1.PPT出示下面的音節、聲母、韻母：

p__d zh__z__j l__n ɑo__ɑn uo__ou in__inɡ huānɡ biǎn yà

出示任務：自由讀讀這些音節、聲母、韻母，注意讀准音。

2.反饋指導。

指名讀或拼讀，相機指導。齊讀。

小結：讀准舌面音、舌尖前音和翹舌音，讀准邊音和鼻音，正確認讀韻母和整體認讀音節，有助於讀准字音，幫助我們糾正地方音。

（二）看圖說話,激趣導入，釋題，明確主要學習目標。

1.導語：同學們，我們今天又要學習一篇新的識字課文了，在新課學習之前，我們先來看圖說話，好嗎？

出示任務：（PPT出示課文插圖1）仔細觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什麼事物？用「圖畫上畫了……」說一說。

個體操作練習。

2.反饋指導。

預設：

圖畫上畫了一頭黃牛和一隻貓兒。（注意引導「黃牛」的量詞用「頭」。）

3.出示任務：黃牛和貓兒的個子誰大誰小？能用一句話說說嗎？同桌先互相說說。

4.反饋指導。

預設：

黃牛個子大，貓兒個子小。

5.導語：同學們真會看圖說話。黃牛與貓兒相比而言，黃牛的個子大，貓兒的個子小。我們接著再看一幅圖。

出示任務：（PPT出示課文插圖2）仔細觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什麼事物？用「圖畫上畫了……」說一說。

個體操作練習。

6.反饋指導。

預設：

圖畫上畫了一群鴨子和一隻鳥。（注意引導「鴨子」的量詞用「群」。）

7.出示任務：鴨子和鳥兒誰的數量多誰的數量少？能用一句話說說嗎？同桌先互相說說。

8.反饋指導。

預設：

鴨子多，鳥兒少。

9.導語：同學們說得真好！我們繼續看圖說話。這次我們要一起看兩幅圖，思考的問題和前兩幅圖相似，你們行嗎？

出示任務：（PPT出示課文插圖3、4）分別仔細觀察這兩幅圖畫，根據前兩幅圖看圖說話的問題，想一想每幅圖你可以怎麼說話，自己先說一說，然後同桌交流。

個體練習，同桌交流。

10.反饋指導。

預設：

圖3：圖畫上畫了一個蘋果和一顆棗兒。（注意引導「棗兒」的量詞用「顆」。）蘋果的個子大，棗兒的個子小。

圖4：圖畫上畫了一個桃子和一堆杏子。（注意引導「杏子」的量詞用「堆」。）杏子多，桃子少。

11.導語：今天，我們學習的課文與這四幅圖畫有關，是一篇什麼課文呢？請看老師板書課文題目。

（1）老師板書題目：⑦大小多少（「多」「少」注音）

（2）出示任務：自己藉助拼音讀准題目。

（3）反饋指導：指名拼讀「多」「少」後讀題目；訂正後全班齊讀課題。（注意指導讀好題目的停頓：大小/多少。)

12.導語：同學們藉助拼音，讀好了課文的題目了。通過剛才的看圖說話，我們知道題目中的「大小」是說事物的哪個方面的呢？（指名回答。預設：「大小」是說事物的個子的。） 「多少」是說事物哪個方面的呢？（指名回答。預設：「多少」是說事物的數量的）。對了，「大小」是說事物的個子的，「多少」則是說事物的數量的。課文是首兒歌。學習這篇課文，我們除了要把兒歌朗讀好，把兒歌背誦下來，學習這課的生字新詞，還會學習新的知識。同學們有信心學好嗎？

二、學習朗讀課文，學習會認的字。

（一）藉助漢語拼音，嘗試朗讀課文。

1.出示任務：（1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）在每一小節的前面標上序號。

個體操作。

2.反饋指導：

（1）訂正標注序號情況。

（2）指名每人朗讀一小節，正音；正音後學生自由朗讀或齊讀該小節。

3.出示任務：朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀准字音；還要做到不添字、不漏字、不回讀。

個體讀，同桌互讀互糾。

4.反饋指導：

指名每人朗讀一個小節，師生按要求評議。齊讀。

5.小結：朗讀做到讀准字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

（二）學習把課文讀通順。

1.導語：課文是一首兒歌，兒歌的朗讀要講究節奏。請同學們根據自己對這首兒歌意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節奏地朗讀課文。

出示任務：請同學們根據自己對課文的理解，嘗試有節奏地朗讀課文。

個體朗讀，同桌互讀交流。

2.反饋指導：

預設：（以第1小節為例。）



指名每人朗讀一個小節，師生按要求評議，然後齊擊掌朗讀該小節。

3.自由練習朗讀後，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4.小結：兒歌的朗讀要講究節奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以採用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀兒歌。

（三）學習會認的字和新偏旁。

1.導語：同學們把課文正確流利朗讀下來了，把會認讀的字單獨拿出來，你還會認讀嗎？請同學們像上一篇課文學習那樣，按照課後雙橫線列出會認的字的順序，在課文里把會認的字圈畫出來，然後藉助拼音把這些字讀准。

出示任務：把會認的字圈畫出來，然後藉助拼音把這些字寶寶讀准。

個體操作練習。

2.反饋指導：

（1）訂正會認的字的圈畫。

（2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（2—3人，關注學習較慢的學生。）相機指導。

（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

3.會認讀的字音難字學習。

（1）導語：通過剛才會認的字的讀音學習，你覺得哪個字容易讀錯要提醒大家的？

出示任務：讀讀這些會認讀的字，你覺得哪個字容易讀錯需要提醒大家的？

（2）反饋指導。

預設：（歸類進行指導。）

翹舌音：少、只；後鼻音：黃、蘋、杏；鼻音：牛。

正音後，單字開火車檢查、鞏固。

4.導語：讀准了會認讀的字，你能給這些字找朋友嗎？

貼出「多、少、黃、牛、貓、邊、果、杏、桃」等字字卡。

出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。

5.反饋指導。

（1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

（2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）

（3）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

（4）小結：同學們真用心，能在生活中知道那麼多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

6.認識反犬旁和鳥字邊。

1.導語：同學們，我們在前幾課的學習中，知道了構成合體字的部件有一個名稱，叫「偏旁」，還學習一些偏旁。今天我們繼續學習新的偏旁，請你們在這一課的會認讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學習的？

2. 反饋指導：

預設：貓（「犭」「苗」）

鴨（「鳥」「甲」）

3.小結：同學們找得真准確！「貓」和「鴨」是合體字，它們分別由不同的偏旁構成，這些偏旁也有自己的名稱。「貓」字左邊的偏旁「犭」叫「反犬旁」，從反犬旁取義的字多與獸類動物有關，如「狗」「豬」「狼」，「獅子」的「獅」。「鴨」字右邊的偏旁叫「鳥字邊」，從鳥字邊取義的字一般與禽類動物有關，如「雞」「鵝」「鸚鵡」，「烏鴉」的「鴉」。

4.PPT出示，齊讀一遍：

字 偏旁 偏旁名稱

貓 犭 反犬旁

鴨 鳥 鳥字邊

5.小結：今天我們學習了新的知識，交了兩個新朋友：反犬旁和鳥字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

（四）朗讀課文。

1.導語：讀准了會認讀的字的讀音，學習了新的偏旁，你們能把課文朗讀得更好嗎？

出示任務：擊掌，有節奏地朗讀課文。

個體練習，同桌互讀互糾。

2.反饋指導。

指名檢查後，齊擊掌朗讀。

三、會認讀的字認字的初步評價。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認字（註：所出示的字脫音節）。

四、圖文結合，學習數量詞，嘗試背誦課文。

（一）圖文結合，朗讀和背誦課文。

1.導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結合課文的圖畫，學習課文了。你能根據老師出示的課文插圖朗讀對應的兒歌小節嗎？我們一起做一個對圖讀文的小游戲，好嗎？

出示任務：一看到PPT出示的課文插圖，就馬上站起對出插圖對應的小節。

班級活動，共兩次。第一次按照課文順序出示插圖，第二次打亂順序出示插圖。

2.反饋指導：

關注沒有站起讀文的或遲緩站起的學生，相機指名讓他們讀文。

3.導語：在剛才的小游戲里，老師發現有的同學差不多能將課文背誦下來了。你能藉助插圖把課文背誦下來嗎？

出示任務：（PPT出示插圖）藉助圖畫，嘗試把課文背誦下來，注意兒歌的停頓節奏哦。

個體嘗試背誦。

2.反饋指導。

指名背誦；齊背誦。

（二）學習數量詞。

1.導語：我們學習了會認讀的字，朗讀和背誦了課文，接下來，我們要學習一個新的知識。

出示任務：（PPT出示鴨子圖）看圖想一想：括弧里應該填上一個什麼詞語？

個體觀察思考。

2.反饋指導。

預設：追問：為什麼最後一幅圖是填「群」這個詞語呢？（指名回答。預設：因為鴨子的數量很多，所以填「群」這個詞語。）追問：為什麼最後一幅圖是填「堆」這個詞語呢？（指名回答。預設：因為棗兒的數量很多，所以填「堆」這個詞語。）追問：為什麼前兩幅圖是填「顆」這個詞語呢？（指名回答。預設：因為杏子的個頭小，所以填「顆」這個詞語。）

3.小結：我們在括弧里填的詞語，它們有一個共同的名稱，叫做「量詞」；「量詞」前面的「一」「兩」這些詞語的名稱我們學過了，叫做「數詞」；量詞是不能單獨使用的，必須與數詞結合在一起組成叫做「數量詞」才能使用。動物數量多，一下子難以數清，一般用量詞「群」表示，如，一群鳥兒，一群馬，一群牛；事物數量多，一下子難以數清，一般用量詞「堆」表示，如，一堆蘋果，一堆柴火，一堆蔬菜，一堆桌椅。漢語的量詞十分豐富，都有特定的使用對象。例如，不能說「一頭馬」，而是說「一匹馬」；牛則使用「頭」而不能用「匹」。這一點我們在生活中要注意積累和正確使用。

4.完成「讀一讀，記一記」

（1）導語：學習了數量詞，課文中出現的相關詞語，你能記住

G. 大小多少教案怎麼寫

1、活動准備

兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

2、教師啟發談話

今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?激發幼兒興趣。

3、講授新課

教師拿出一隻紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。教師再拿出一隻黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。

教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察並比較大小。

教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意准備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察並比較大小。

教師談話:兩只貓玩累了,我特意准備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

4、教師叫故事

教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,並通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

5、知識拓展

教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。

通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

教學反思：

這一節課完成後,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常准確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

H. 課文巜大小多少》

《大小多少》原文：

一個大，一個小。一頭黃牛一隻描。一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

教學過程：

1、(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2、隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心， 也為下面集中識字做好 了鋪墊。