A. 觸動心弦的句子
1.細數門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。
2.站在寒冬的冷風中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。
3.你在雨中行走，你從不打傘；你有自己的天空，它從不下雨。
4.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想像的畫筆填滿。
5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。
6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
7.相信優美的生命，就是一曲無字的輓歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。
8.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。於是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
9.誰與我醉明月，愁在夕陽中。
10.融進銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風合力染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負年華。
11.她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩。
12.愛是一種牽掛，無論步跡到哪裡，心卻系在哪披肩秀發的發梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨自的雨夜。這樣的雨夜裡，天有淚，燭有淚。天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無形的熱淚。
14.雲一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。
15.童年的那一個個追逐嬉笑的日子，有如行雲流水般在我的生命的旅途中流淌。
16.曾在陽光下幻想著雲游四海，浪跡天涯。
17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
18.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉澱和對未來美好的嚮往。也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。
19.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那麼幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。
20.在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最後一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。
21.一個秋風蕭瑟的寒夜，當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風景之後，我便不再抱怨為什麼人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。
22.一個人走在城市的黃昏，孤獨被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮雲里。走在行色匆匆的人流中，忽然發現自己失去了方向。在異鄉的街頭，我突然那麼強烈地渴望你能不經意地走來，牽著我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23.在這世間，有些路是非要一個人去面對，單獨一個人去跋涉的。
24.誰的指間滑過了千年的時光誰在反反復復中追問可曾遺忘我等你用盡了我所有的哀傷而你眼中卻有我所不懂的凄涼。
25.人生一世，白雲悠悠，漂走的事多少滄桑與眼淚；人生苦短，汗流盡，沉澱的又是多少往事與回憶。
26.單調而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。
27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的讓我現在想起來都心冷，只有單調的影子與我一起看流嵐，聽松風，聞花香。
28.在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華。
29.一輪孤月下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。
30.夜夜難眠，天天淚痕，淚水淹沒日月，混淆乾坤，也無法挽迴流失的歲月，重返最初之凈泊。
31.我想，我還會架一支魚竿，獨釣歲月那一邊的故事。
32.孤獨是一種無奈的選擇，孤獨是因為沒有找到合適的同行者，孤獨是為了孤獨背後的解脫。孤獨的過程，就是一個尋求真愛的過程。（請關注微信公眾號：方舟劉靜波語文）
33.平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求創造，高瞻遠矚，洞幽燭微。
34.愛那一場場繁華落盡後的曲終人散。
35.喜歡那種被歲月沉澱後的沉靜和憂郁。
36.我現在只能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。
37.自己是藍色的，音樂是悠揚的，心情是透明的，靈魂是飛舞的。
38.在別人的軌跡里看到自己曾經那麼認真，那麼虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。
B. 方舟劉靜波對小學階段學習怎麼看
同:窗,裝滿夢憧憬.畢業祝福,窗外際蔚蔚藍.
永遠快樂,永遠幸福;斷習,斷爭進步.惜命,惜光陰,惜童,惜少.
夢念知,藏友誼.涯覺遠,告別暫離.童依,我相依依.
師:您靈,雪花般純凈;您格,像青松般高潔;您青春,似火種永遠燃燒!我永遠尊重您!
師,祝您永遠快樂!您教誨希冀,親師,我往前穿越所雨季清空.
C. 保持沉默的句子
保持沉默的句子
1、沉默，沉默裝出堅強；從容，從容藏起憂傷；慌張，慌張笑著逃亡。
2、有時我沉默，不是不快樂，只是想把心凈空。事情看透，你就明白該如何停止；人情看透，你就明白該如何相處；事情看破，你就不想做事了；人情看破，你就不想做人了。
3、如今的我越來越害怕沉默，害怕沉默了別人看不到我，害怕沉默了別人理解不了我，害怕沉默了變得孤單寂寞，害怕沉默得彼此都無法繼續交談下去。
4、痛過，才知道如何保護自己；哭過，才知道心痛是什麼感覺，傻過，才知道適時的堅持與放棄，愛過，才知道自己其實很脆弱。其實，生活並不需要這么些無謂的執著，沒有什麼就真的不能割捨。
5、對你沒感覺的人，你對她再好，再關心她都不會對你有什麼好感，即使勉強感動，那也只是無濟於事，不如就此沉默。
6、在一個喧囂的話語圈下面，始終有一個沉默的大多數。既然精神原子彈在一顆又一顆地炸著，哪裡有我們說話的份？但我輩現在開始說話，以前說過的一切和我們都無關系——總而言之，是個一刀兩斷的意思。千里之行，始於足下，中國要有自由派，就從我輩開始。
7、有時不說話不是沒人說話，而是不想說話。和不懂你的人多說無用，和懂你的人不說也明白彼此。語言除了溝通之外，製造更多的是是非，所以沉默是一種美德。
8、只野獸受了傷，它可以自己跑到個山洞躲起來，然後自己舔舔傷口，自己堅持，可是旦被噓寒問暖，它就受不了。
9、不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
10、鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。
11、悄悄是別離的笙蕭，沉默是今晚的康橋。
12、有些事情，當我們年輕的時候無法懂得，當我們懂得的時候已不再年輕。
13、每一個優秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，只有自己知道。而當日後說起時，連自己都能被感動的日子。
14、有時候，我只不過是單純且沉默的看著窗外，但為什麼卻流下苦澀的剔透呢？
15、在沉默中明亮，不至於淹沒於蒼茫。
16、有人認為這個世界太現實，現實得在你最需要幫助的時候沒有人幫助你；也有人認為這個世界太虛偽，虛偽的在你最需要幫助的時候，那些平常「想」幫助你的人都已煙消雲散。
17、要怎麼回憶呢，那些已經很久沒有想起的事情。那些安靜地躺在浮草上沉默不語的表情。
18、當你開口說話的時候，就要學會沉默。當你保持沉默的時候，就要學會發言。
D. 讀者 流沙是誰
流沙
原名劉靜波
語文教育專家
方舟金牌高端語文培訓機構校長
ps:他是我的語文老師
E. 最好的大語文品牌是什麼
大語文品牌有：愛學先知大語文、弘樂大語文、方舟大語文、清泉大語文、華師妙筆大語文、格倫大語文、常青藤大語文等，你可以在大眾點評上搜索你們家附近的教育機構，能夠搜索到一些品牌，你可以打電話詢問，或者親自去門店了解、試聽。
F. 如何克服寫作恐懼 讓孩子輕松喜歡上作文
進入二年級下學期，學生開始寫作文。對於二三年級的孩子來說，作文是一個新事物。老師覺得難教，學生覺得難寫。而作文又是語文能力的綜合體現，如何才能讓學生快樂地作文呢？在此，方舟劉靜波語文為您來支招。
一、讓孩子們的作文輕鬆起步
孩子們剛接觸作文時，我們要告訴學生，作文就是我們以前說話和寫話的延續，就是用自己的手寫自己的心，把平日里所見、所聞、所讀、所思、所感、所悟用筆寫下來，消除他們的恐懼情緒，讓他們以良好的心態輕松愉快地接受作文練習。
在日常生活中讓學生去觀察，去感受，去寫他們真實有趣的學習生活。鼓勵學生觀察身邊的事物，在活動課時我會帶領學生到大自然去觀賞，然後寫自己的所見所想，好多學生的習作水平都提高了，而且有幾個學生寫得很有特色。如有一段時間學生很喜歡玩陀螺，還在課下開展各種轉陀螺比賽，這時及時引導他們將玩的過程寫下來，學生就會言之有物了。當陀螺被「打入冷宮」，溜溜球成為他們的新寵時，如何玩「溜溜球」，玩的過程中有哪些樂趣，自然又成了寫作的新話題。
另外，要以激勵為主，激發學生的寫作慾望。要善於發現孩子們文中出現的閃光點，哪怕是一個標點、一個好詞、一句話，都要加以贊許。經常在全班同學面前朗讀同學中一些優秀的習作，在板報上展示他們的作文，樹立學生的寫作信心，激發他們的創作積極性，讓他們在習作中找到快樂。
二、在游戲中作文
愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最喜歡的事。所以讓游戲滲入作文訓練，或者說讓學生在游戲中作文，玩中學寫，寫中再現玩趣，作文也就成為最簡單最平常的事了。在作文中分享游戲的快樂，孩子們不會感到寫作文是一件痛苦的事。在教三年級的學生起步作文時，我經常嘗試玩一些形式新穎的游戲。如「猜詞語」的游戲，一名學生用肢體表演四字詞語，其他同學猜。這個游戲滑稽有趣，課堂上笑聲不斷。我適時引導學生留心觀察參加游戲的同學的表情、動作，以及自己參與游戲時的心理活動。學生以一種愉悅的心態融入游戲中，在玩中細致觀察。游戲結束時，再讓學生把游戲寫出來，這樣，生動的作文很快就誕生了。
三、引導積累，學會表達
二三年級的學生初步接觸寫作，許多同學無所適從，沒法下筆。主要原因還在於缺少如何組詞成句、組句成段、組段成篇的訓練。對此，我們可以通過引導學生欣賞一些優美的習作範文，試著仿寫，積累一些好詞佳句，為日後作準備。實際上，一篇篇課文就是學生寫作的好例文。在學習《家鄉的紅橘》一課時，寫作順序是按照時間順序，先寫植物的葉、花，再寫果實。這些寫作方法就為學生提供了習作範例，一些優美的詞語，學生也可信手拈來，舉一反三。學習之後，學生可仿寫《家鄉的特產》。教師要善於引導學生去學習和借鑒，經過多次的仿寫，學生再也不為寫作犯難了，再加上自己的獨特感受和生活經驗，習作水平定會更進一步。豐富的語言積累是寫好作文的基礎，要引導學生多讀書，積累豐富生動的語言，及時把優美詞句、語段摘錄下來，盡可能背下來。長此積累，學生在習作時想用某些佳句好段，便得心應手了。