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語文作文如何提高

發布時間:2022-05-11 17:10:17

語文作文如何提高

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⑵ 高中語文作文怎麼提高結合實際談談你的經驗

如何提高語文作文的成績?

語文作文佔60分,在語文中有著很大的比重,所以作文對提高語文成績有著至關重要的作用。

⑶ 如何寫好語文作文該如何提高自己的寫作能力

在現實生活中,很多人都不知道應該怎麼寫語文作文,而且大家可能也會覺得非常的困難,其實我們平時在生活中可以多收集一些好的詞語,而且也一定要多加練習。如果你也不知道怎麼做,那麼你就可以直接去詢問一下自己的語文老師,語文老師也會給你提供一些幫助的。

我們平時在生活中可以多看一些課外書,而且也可以多積累一些好的詞彙。如果你不知道怎麼寫作文,那麼小編就建議大家去網路上查看一些資料,而且在網路上能夠讓我們查看的資料也是比較多的,並且也會有一些老師上一些直播課。

⑷ 如何提高語文作文,在短期內

提高語文作文水平主要有兩個技巧:積累和練筆。

1、積累的方法

①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句,這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦,不要只是簡單地看看。

②生活中積累。俗話說,生活有多廣,語文就有多廣。要想在生活中很好的積累,這就要求我們在日常生活中,不論是學習、休息、文娛體育活動,還是走街串巷,還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中,都要做一個有心人,時時處處多看、多聽、多想、多吸收。

③閱讀中積累。古今中外,各式各樣的書籍內容應有盡有,它們早已存在,你需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講,平時課業也較多,想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握「快速閱讀」的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力,練習可以參考我曾用過的「精英特快速閱讀訓練」,練習掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

2、練筆的方法

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。

①寫日記。寫日記是一種較好的練筆方式,堅持寫日記、記錄學習和生活,以後作文就有了堅實的基礎。

②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章,它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麼寫作文的學生,建議去模仿和借鑒範文,培養寫作興趣、思路、手法,逐漸地提高寫作能力。

⑸ 怎樣提高語文作文的文筆

提高語文作文的文筆的方法有:

1、細觀察。

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握「觀察」這把開門的金鑰匙,作文的「鐵門」是堅決跨不進去的。

2、多閱讀。

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點」等。

3、常練筆。

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後作文就有了堅實的基礎。

(5)語文作文如何提高擴展閱讀:

寫文章的道理,概括起來,不外乎「真、細、活」三個字。

「真」,就是寫的思想真,是自己的真情實感;寫的事情真,是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么,無中生有地寫成如何如何。

「細」,就是不管寫人、寫物、寫事,主要的情節一定要寫得細致,才能給讀者一個深刻的印象;要是只有粗枝大葉的幾筆,讀起來就沒有味道了。作文引用應根據主題、中心的需要,盲目引用應盡量避免。

「活」,就是要在節骨眼上用一兩句話傳神,否則文章就會顯得呆板而不生動。

⑹ 如何提高自己的作文水平

有以下幾個方法可以提高自己的作文水平。
1.勤於寫作。要提高寫作水平需要經常的練筆和實踐。寫作需要堅持寫下去,這樣就會有不少的收獲和效果。此外,在平時的時候可以在博客和其它網站寫一些自己的生活體驗和心得體會,這也可以快速提高寫作水平。 (6)語文作文如何提高擴展閱讀
2.廣泛閱讀。閱讀對於寫作的幫助還是不能輕視。因為在閱讀一些書籍和文章中能夠認識和熟悉一些好的寫作方法,這也是很重要的。可以學習一些優秀的作品所運用的一些精彩和優美的詞語和句子,這樣積累多了,寫作水平就會提高不少。
3.多去觀察。觀察對於寫好作品是不可少的。在平時可以針對一些話題,可以觀察一些事物和現象,如顏色、形狀、性格。
4.多去思考 。寫好文章是需要自己有意識的思維活動,這樣才會顯得有條理和邏輯。一氣呵成是不錯,但是文章的每個過程和階段,都需要自己去思考和理解。
5.深入生活。寫作不是與外界就沒有聯系了,而是需要深入日常生活中。很少有作者從事寫作與實踐是分開的,而是聯系得很緊密。藝術源於生活,就是這個道理。因此,我們需要經常的'深入生活,了解和熟悉各類事物,這就是寫作所需要的素材。
6.潤色和修改。寫文章的時候總會出現一些不可避免的小錯誤,這就需要去潤色和修改。修辭在寫作中起著很重要的作用,怎樣恰當的用詞,這就需要我們要通讀全文。當文章寫好以後,我們要閱讀一遍,對其中的一些問題進行修改,這樣就是一篇很好的作品。

⑺ 怎麼才能提高語文作文水平

1.讓孩子多讀書。讀名著、讀經典、讀文言文、讀歷史。家長要清楚的知道,只有閱讀的基礎和文史的基礎,才是孩子語文成績的根本保障。
2.在多讀書的基礎上多進行一些技能的練習。能考80多分說明孩子基礎是有的,那怎麼突破90分呢?分析孩子的試卷,他有可能是閱讀理解丟了一分,有可能是作文丟了分,那針對閱讀理解和作文進行專項的訓練,就可以提高孩子的語文成績,有可能就能突破90分了。
3.在生活中提高孩子的人文和邏輯的能力,也是提高語文成績的好方法。孩子的語文能力看起來好像是學科能力,其實也是一個人綜合的邏輯能力,是一個人綜合的生活感悟的能力。比如寫一篇作文,如果這個人對生活沒有理解,他寫出來的文章就比較簡單,比較流水,那他的作文分數一定是上不去的。閱讀理解老做不好,是因為他不能從文章中找到有效的邏輯,在生活里,他的邏輯也是不深刻不清晰的。
從根本上來說讓孩子多讀書,多體驗生活,然後再進行技能和技巧的訓練才能有效的提高孩子的語文作文成績。

⑻ 語文作文怎麼提高

練習
      讀書破萬卷,下筆如有神。寫作文也是這個道理,沒有勤奮的聯系,只是紙上談兵是不會有更好的結果的。在練習寫作文時我們要注意情節的安排,人物的語氣和心理安排,長此以往我們就會對作文的布局有更深刻的理解

⑼ 語文作文水平很差,平常不敢寫作文,該如何給自己提高

引言:語文在每次升學考試中,都佔有極大的分量。而且跟其他學科相比語文是非常容易掌握的,學習起來也非常的輕松,所以很多學生都喜歡這門學科。但是現在作文寫作卻成了很多學生心中的一大難題。

如何提高自己的寫作水平?

要多讀書提高自己的文化水平,通過讀書來提高自己的語言表達能力,讀的書多了,文化涵養自然會提高,文字的表達會變得越來越生動。平時多關注時事,積累一些素材可以在寫作的時候使用,一周也可以挑選一兩個主題寫作,然後交給老師審查。相信讀書、練習、積累三者相結合一定能幫助大家提升寫作能力。

⑽ 語文作文怎樣提高

一、重視積累 打好基礎
新課標指出:語文課程應「指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維」。生活是語文學習的源泉,「百字新事」訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活,要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的,或當天聽過、讀過、看過的新聞,做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別,不求長,不求多,唯求精,把更多的精力放在「如何寫」方面。
閱讀是一種特殊的生活,「剪報作文」訓練要求學生每天剪報一篇,旁加對文章的點評、心得、聯想,可從文章的主題與內容、情感出發,亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面,增加閱讀量,也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間,並落實了「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別,後者重在「感」,而剪報作文則重視了學生的評價能力,不僅在於對寫作內容的「感」,還在於對寫作的內容、過程與方法的「評」,體味文章成功之道,樹立自己的作文標准。
上兩者交替進行,讓學生直接或間接地從生活中吸收營養,也解決了「寫什麼」的問題。

二、新聞引路 輕松入門
筆者認為,作文訓練應當經歷「掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力」三階段,因此而設計的「新聞引路」作文訓練序列(新聞寫作訓練—想像能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練)中,「新聞寫作訓練」著重讓學生掌握作文特點和寫作方法,而想像、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。
作文要說真話、實話、心裡話,不說假話、空話、套話,但小學到高中老師需不斷重復。「新聞引路」以結構模式簡單規范(一般為倒金字塔式)且易於掌握的新聞(消息)寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國,牢固把握作文內容與情感真、新,語言簡明精煉等特點,並從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規范學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規范學生寫出新意並進而培養創新精神;准確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的「學生腔」提供了訓練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的,包括老師在內,其他人都幫不上忙,所以重視想像與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容,待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說:「於無法之中求得法,有法之後求其化」,與普通快速作文法相比,「新聞引路」作文訓練序列通過想像、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度,迅速化解新聞的規范模式,不會造成模式化的惡果。

三、交給工具 四步成文
筆者認為:寫作是一個「發散思維--聚斂思維--線性思維」的雙重轉化過程。即從寫作目標出發,充分發揮觀察、感受能力,從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是「發散思維」;選材、煉意、構思、謀篇,是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的「聚斂思維」過程;作者心裡的東西變成文字,語言的「線性」特點(不同的字和話不能同時表達)就體現出來了。
基於此,筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是:想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的「抓住取材、構思、起草、加工等環節,讓學生在寫作實踐中學會寫作」。
腦圖是英國托尼·巴贊博士開發的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關論點寫上從中心點引出分支,不同類別另開分支並不斷連接下去。4X積木式思維作文法中,腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟「想」展畫腦圖,實質是發散性思維,通過展開聯想引導線索、豐富內容,由一事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域,並引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、豐富;引導學生發散思維結合連續思維使文章內容深刻。步驟「選」完善腦圖,實質是「聚斂思維」,要求學生按照「合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利於發揮優勢」的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫,對內容進行歸類。現代腦科學研究表明,大腦左半球負責加工線性信息,而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性信息,腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點,使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性,更符合個人思維習慣,有利於調動大腦兩半球協調工作,提高寫作效率。步驟「寫」即語言的「線性」表達,強調一氣呵成。步驟「修」教給學生修改方法,強調念作文,使學生修改時能藉助語感和語法修辭常識做到文從字順。

四、先練後導 目標導學
原存並仍在大面積應用的「先導後練」作文教學模式(指導→寫作→批改→講評)中學生喪失主體地位,教師指導代替了學生思維。「新聞引路」序列作文訓練體系採用「先練後導」教學模式則省略了「作前指導」環節,其教學流程為:
師:命題並引導學生明確題意
生:構思並勾畫腦圖確定內容 「先練」
生:初草習作並作簡要的檢查
師:據實指導並討論評價標准
生:據指導與評價標准以修改 「後導」
生:互評互改並展示精彩文段
「先練」尊重了學生寫作的個體性和實踐性,保證學生思維形式和內容的獨立,寫自己所想;同時也是教師當場備課過程,針對不同學生出現的不同情況加以指導和歸納,及時形成信息反饋,做到心中有數,改變指導的盲目性。「後導」融指導、批改和講評於一體,讓學生及時看到自己思維的特點,並據實際情況修改作文。
「先練後導」教學模式體現了「目標導學,以評促寫」思想,師生共同討論得來的「評價標准」具有教學目標作用,並在學生的當堂修改中得到體現:學生根據評分標准與教師指導修改作文,努力使自己獲得良好的評價,從而獲得強化刺激,最終把握作文評價標准。

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