Ⅰ 褲兜作文與褲兜大語文一樣嗎
褲兜作文以及褲兜大語文是最庫語文開發出的兩套數字化語文教學平台。褲兜作文是針對作文寫作的一套體系，褲兜大語文是針對中國經典文化的一套體系。兩套體系並不沖突，可以相互補充。
褲兜作文是根據不同年級的寫作要求，將作文體系分成11個級別，對應11套教材。每個學習階段配置相關的寫作技巧方法，同時對應相關的作文主題。整套系列160個寫作技巧，800個寫作知識點，由易及難幫助學生全面提升作文能力。
褲兜大語文根據不同階段的學習要求，設置6個級別，對應6套教材，關聯96個單元。每個階段根據教學大綱要求，配套歷史序章，人物自述，傳奇人生，作品賞析，拓展閱讀等模塊。 以翻轉課堂的教學形式為7-16歲孩子打造有趣、有效的語文學習樂園，讓學生立志、立德、立信，提高中國經典文化素養！
Ⅱ 褲兜語文創始人：我為什麼選擇語文創業
褲兜作文及褲兜語文庫語文發兩套數字化語文教平台褲兜作文針作文寫作套體系褲兜語文針經典文化套體系兩套體系並沖突相互補充
褲兜作文根據同級寫作要求作文體系11級別應11套教材每習階段配置相關寫作技巧同應相關作文主題整套系列160寫作技巧800寫作知識點由易及難幫助全面提升作文能力
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Ⅲ 五年級上冊語文有什麼難寫的詞語。 (60個)
隨便說說吧0 0
攀登 褲兜 豆藤 豆莢 顫動腮幫 張僧繇 門閂 莽撞 钁頭 瀟灑 喧囂 訇然作響 諦聽 帛畫 攥住 顛簸 驟然 撰寫 逸聞 坎坷 隧道 開鑿 踉蹌 七泖湖 飛檐凌空 膾炙人口 翁媼
實在找不到了- -，本人都會寫- -
要考試了，凈出試卷，嗚嗚，傷不起啊
Ⅳ 為什麼孩子讀了很多書，還是不會寫作文
書很多，作文卻很爛？
讀書破萬卷，下筆就走神？
為什麼看了很多書，卻還是寫不好作文？
洗衣服的時候，從小麥的褲兜里，發現一篇作文。
以前覺得，喜歡閱讀的孩子，作文一定沒問題。很多作家也說，怎麼成作家的啊？因為我喜歡看書啊。
而現實是，更多的家長在問，為什麼我的孩子從小閱讀群書，卻寫不出好作文呢？就如我家小麥，除了玩電腦，就剩看書了。怎麼還出口成破章呢？
說到作文，其實無外乎三件事。
01
第一，感受力和思考力。它體現在選材和視角上，老師在學校里或許稱之為「立意」。
同一個題目，選什麼事情來寫，從什麼角度來寫，是寫作里最高深，最考驗智商，最見高下的事情，是一個人綜合實力的體現。
比如「媽媽愛我」這個題目，如果你選自己生病了，媽媽怎麼照顧你的事情，好吧，估計有100個人選這個事情，你不僅要病得比人家蹊蹺比人家嚴重，還要比人家有千百倍好的文筆，才能給讀者，其實就是判卷老師留下印象。
但是，如果你選這樣一件事情來寫：小時候參加棒球訓練，別的孩子都是和爸爸一起做投球練**，但是我的爸爸工作特別忙，所以每次都是媽媽陪我。媽媽微胖的身體，為了和別的爸爸投得一樣遠一樣有力，而付出特別多的努力，從這里我看到媽媽的愛......
是不是只是這個選材，就已經有了朱自清《背影》的味道，後面你隨便寫寫，只要寫清楚了，高分的基礎就已經穩穩地有了啊？
好吧，我承認這是我無數次熱淚盈眶推薦給小麥的素材，可是每次他都表示灰常無感。
Anyway，立意這個東西，有點玄。它有點像穿衣打扮，有的人，天生就有感覺，有的人，努力認真地打扮了半天，卻還是差那麼一點說不出的味道。
小麥這篇作文，選材讓我甚是欣賞，也對他未來漫長而痛苦的作文生涯有了些許信心。
這次作文的題目是《我的舞台》。小麥沒有寫他的京劇表演，鋼琴表演，他寫到：「舞台，人們常常認為是一個人表演並收獲掌聲的地方，但是，生活中其實還有其他的場所，它讓你展示才華，並收獲一些更珍貴的禮物。」
然後，小麥寫了自己去青海支教，做音樂小老師的經歷。
這個選材非常新穎，立意也很出人意料。他的作文結尾寫到：「在這個舞台上，我沒有像以前的舞台一樣收到獎品和鮮花，但是，我收獲了更多珍貴的禮物，這些小朋友送的禮物和他們的友情。」
02
作文的第二個問題，就是敘事能力，也就是邏輯思考能力。
你有了一個好的視角，好的選材，現在，需要你有能力把這個事情，邏輯清晰地表述出來。
小麥展示了立意的才華，卻在這個陰溝里翻船了。
一提起這個支教，小麥的真實情感就是怨聲載道。當時他特別不喜歡去，因為當地條件很差，關鍵沒有WIFI。於是，小麥在高大上的立意之後，就開始真情還原生活了。
他一直在作文里寫，當時我真不願意去啊，WIFI也沒有。可是媽媽非要我去，我一個小孩能有什麼辦法呢？！@#……&（*%￥寫了半天對我的仇恨，發現字數快到400字了，於是趕緊用一小段寫了一下上課還是很開心的，雖然沒有WIFI，但是可以和小朋友一起踢球玩耍等等，然後就匆匆結尾了。
不會選擇取捨，抓不住和主題相關的部分重點描述，不能從生活中提取精華，過分真實還原。這就是小麥這篇作文的問題。
我跟他說，上周你去上學的時候，媽媽和爸爸去餐廳吃好吃的，這個事情，有很多角度可以寫。
比如，我可以寫沒有兒子在家，很開心。
我可以寫，去吃一頓美食，不是很容易的事。
我可以寫，去好的餐廳吃飯，真是享受生活，改變心情......等等等等。
寫第一個主題，媽媽重點就會寫你在的周末，媽媽有多忙，今天，有多清閑。這樣對比出兒子不在家，多幸福。
寫第二個主題，媽媽重點就會寫約爸爸多麼不容易，去的路上，坐地鐵忘了帶卡，地鐵人怎麼多等等，餐廳怎麼不好找，經歷了這么多麻煩，最後吃到好吃的，很開心。
寫第三個主題，媽媽重點就會寫餐廳環境怎麼好，菜怎麼漂亮，可口，而去餐廳路上的事，就一句「坐地鐵，很快就到了餐廳。進去一看，餐廳真漂亮啊。巴拉巴拉......
根據不同的寫作目的，一件事情，選不同的重點來描述。不是真的從頭到尾，把生活中真實的過程都記錄下來。
03
寫作的第三個，其實也是最不重要的一個，當然就是語言的表現力了，怎麼說得生動，有感染力。
這個東西，我覺得生在中國，天天說中國話，看中國書，早晚都會具備自己的語言風格。看書多的人，語言敏感的人，可能早一點就有這種能力；看書少的，語言不敏感的，可能大學以後，才有這種能力。
這個能力沒有也沒關系。很多學理科的好朋友，到這個歲數了，寫文章觀點清晰，邏輯嚴密，雖然文字上沒有什麼特別的特點，但是行文流暢，自成一派。
小麥現在的作文，口語和書面語還分不清，混雜在一起。一會說「我家長「怎麼怎麼樣，一會又想起這是在寫作文，說：「我母親堅持讓我去......」 哈哈，俺娘家母一起上了。老師看得估計也很歡樂。
語言表現力，是最為末節的，純技巧性的問題。這也是多看書，就很容易解決掉的事情。
而敘事能力，是可以鍛煉和培養的，甚至可能隨著長大就自己進步的。
至於立意，是只可意會不可言傳的玄之又玄的縹緲之物。它關乎先天的感受力，又來自後天的深入的思考的**慣。
而讀書很多，卻沒有寫出好文章，關鍵就在於你沒有通過讀書，發展思考的能力。
從前我們的環境，沒有現在這么豐富多彩，我們看了電影，聽了音樂，看了書，會有很多心情和時間和周圍的人討論，回味，這都是思考的過程。
就算你很內向，也一定自覺不自覺地有這樣的過程：在書的空白做批註，做精美的摘抄本，偷偷地寫讀後感寄給報社......而現在，閱讀的碎片化和速餐化，使很多人只是看了，卻沒有想。
孩子更是如此。
腦袋空空，如何作文呢？
所以，想作文好，歸根還是閱讀，像我們小時候那樣，批判著，批閱著讀。
Ⅳ 褲兜作文和大語文有什麼區別
一張尖尖的瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛，一個櫻桃小嘴，一個高高的鼻子，還有一頭烏黑而柔軟的長發，這就是我的同桌梓鈞，一個文靜，讓人一看就喜歡的小孩。
一張圓圓的臉孔，一雙閃亮的眼睛，一個大大的嘴，一個小小的鼻子，這就是我，一個性格外向，活潑好動的小孩。你猜兩個性格如此不一樣的小女生之間，會發生哪些讓人意想不到的事情呢？
在我們班裡，經常有許多男生欺負女同學，而我是一個抱打不平，拔刀相助的人，所以我經常幫女同學們出氣，去教訓一些欺負女聲的男同學，在二年級時，我的一個死對頭就是薛晉能，每次上自習課時，他就會大鬧天宮，就連班長也沒有辦法，他只會欺負梓鈞，每一次都會弄到梓鈞哭起來。有一次，他又弄到梓鈞號淘大哭，我終於忍不住，真的生氣了，大聲叫他說：「快跟班長道歉，要不然我對你不客氣。」他很怕我，馬上跟班長道歉，最後，班長不哭了，還謝謝我呢！
我一直聽說「好人有好報」，可我一直不相信，不過，經過這幾件事情之後，我終於相信了：在上英語課時，我不小心把梓鈞的筆弄壞了，她不但沒有生我的氣，也沒有告訴老師，她只是對我說；「沒事，下次小心一點就好！」還有一次，上數學課時，我在想一些事情，所以沒有專心聽講，老師叫我背公式，可是我不知道，梓鈞在旁邊悄悄地給我提示，所以我通過。我曾問過自己，梓鈞為什麼會幫我？我去問她，
Ⅵ 什麼是褲兜
褲兜廣義上是褲子上的口袋；褲兜又是最庫語文的形象大使，其意義是學生在學習語文時就像一個大口袋，有許多語文知識需要填充，需要學習，而褲兜里的語文知識涵蓋廣，可以說是取之不盡，用之不竭的。
Ⅶ 誰用過褲兜愛讀書褲兜愛讀書怎麼做
是在手機上聽書 然後還給16本書讓孩子可以看
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總體來說他們的還是挺系統的，先聽 再看 最後還有總結 演講等 全是良心產品
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他們好像是褲兜語文
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