渭南蝦語文在哪裡

⑴ 哪位大蝦語文好的進來解釋下。

大體如下：我已經將所有的痛苦和悲傷化作無形的空氣，我的一切都已看的淡然，又有什麼可寄託的，依賴的呢？言外之意，心領了

⑵ 蝦語文西安北郊點地址

所以對文科的學習有著深切地感悟，有人認為文科比理科輕松，但我認為，真要學好文科，考取個理想的學校，非要下一番功夫不行，文科主要靠記憶和背誦，理科要具有邏輯思維的頭腦才行，文科的同學必須持之以恆，始終如一，如果高一，高二成績很好，高三沒有孤注一擲，奮力拚搏，那最終也不會太理想，特別像歷史、政治、地理，始終都不能鬆懈，特別是考前3個月，一定要主攻這種需要強記的科目，效果是非常明顯的，首先要實事求是地制定出科學地學習計劃，作息制度且要嚴格執行，不能半途而廢，其次要鍛煉身體，飲食要有規律，情緒要樂觀穩定、積極、活躍、大膽地與老師同學交流經驗，按時准確地完成作業，書本一定要吃透，然後做題（資料）提高升華。歷史要先啃透書本，再做綜合練習題，考前大量記憶，做模擬綜合訓練題，政治也如此，地理一定要在理解的基礎上再提高，我當時地理考了98分（會考），都是在別人玩的時候，而我整天拿著書本，抓住了寶貴的時間，當然要勞逸結合，玩要玩好，學要學好，干什麼都要聚精會神，兢兢業業，一絲不苟，不能太漫無目標，生活學習懶散，只要強迫自己堅持下去，形成習慣，習慣就會融入性格，性格就會決定命運。數學是屬於理科的知識，數學要打好基礎，啃透書本，再輔之以大量的習題，不宜題海戰，關鍵是找題型，融會貫通舉一反三，認真對待每次模擬考試，英語的語法單詞句型以及一些小技巧一定要務實，另外，要大聲朗讀，提高口語能力，凡事預則立不預則廢，抓住現在的一點一滴，努力拚搏，自信自強你就會贏得輝煌的未來。語文是一種很抽象的東西，沒有一定的語言環境，確實不易掌握駕馭，但並不是沒有法突破。語文，即中文，作為世界上最優秀的語言之一，是我們的國語，母語，更應該學好。而且，我們就生活在這樣的語言環境里，完全可以學好。語文的學習，不外乎聽、說、讀、寫，這四字真理，不知道你是否靜心體會。語言的考查，即檢測你的識別能力，表能力和交流能力。高考語文的考查一般為三大塊：一是基礎知識，包括字、音、成語、標點、改錯文化常識等；二是閱讀，包括文言文和現代文；三是作文。語文成績的提高，就我個人而言，我認為竅門之一就是大量的閱讀。因為書本的課文是有限的，她只是提供了一些短小的典型類文，而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。課本上的東西我覺得只要掌握字詞，語法結構，文化常識即可。課外的閱讀必不可少。瀏覽報紙，如《中國青年報》等增加信息量的積累。雜志，如《中國青年》、《遼寧青年》等。最好一年能讀幾本名著大篇，如《簡·愛》、《圍城》、《花季雨季》等。當然，你可以根據自己的興趣，選取一些報紙雜志、小說等。並不是簡單的掃讀，不動筆墨不讀書嘛。高中的時間是很寶貴的，看一本書要有一定的收獲。這就需要你做好記錄，包括生疏的字詞和優美的段落。專門備一個摘抄本並隨手記下自己的感覺想法，或對某件事、某個人的描述；可以適時地寫一篇周記，月記什麼的，回過頭來翻閱的時候，是一件很有趣的事情，成績自然水漲船高了。另外，還需研究近年的《考試說明》和《高考語文試題解析》。高考命題委員會每年都會出一版此類的指導書。它分門別類的列出了高考要求的各項知識性，出題方向和解題要求。不可否認，我們現在的學習，尤其是中學，完全是為了應付考試。有了這些提綱挈領的理性認識，你就會很清楚的如何去學習語文了認真研究每年的《高考語文試題解析》可以慢慢體會考查的知識點，出題的思路和解題的思路。這樣，逐漸地，你做題的感覺會越來越好，准確性也會越來越高，成績的提高自不待言了。也避免了大量的枯燥無味的題海戰術。語文的提高無法靠短時間的突擊，是一個潛移默化的過程，要持之以恆。如果假期有心情，有精力的話，當然是預習一下下學期的課本是最好不過的。俗語說「笨鳥先飛」嘛。提前做好准備，過了一遍，雖然當時不是太明了，但真正學的時候會頓然明白知識點，輕松自如的。如果因為其他原因而來不及，也無訪，只要你在課堂上認真聽講，並及時做好復習，總結和預習，那麼你也一樣會輕松自如的。關於英語的學習，最基礎的就是多記單詞，增大詞彙量，並力爭做到記准，記牢。對於課文，能熟練的翻譯、理解，最好能整篇、整篇背誦下來，如果有條件的話可以在課余時間有選擇的看、聽一些英文節目，可以糾正發音，增強語感。同時還要敢說，常說。還有就是多做習題。「熟能生巧」聽的多，說的多了，練的多了，英語水平自然會在無形中提高許多。在學習英語時，還要掌握高效率的方法。例如我們在記單詞時，可以事先對單詞進行分類「按構詞方法歸類，按詞的內容歸類，按詞性歸類等到。這樣通過分類的方法對他們進行分析，比較有助於自己加深記憶。投入時間和精力去苦讀，苦練，學習中是沒有捷徑可走的，英語如此，其他科目一樣如此。用好今天，把握現在。任何的奮斗乃至成功都是從此刻開始的。不要匆匆忙忙地走過一天又一天，以至於忘記自己從哪裡來，要到哪裡去。生命不是一場速度賽跑，她不是以數量而是以質量來計算的。如果你可以付出，就不該輕言放棄。直到你停止努力的那一刻，什麼也沒有真正結束。

⑶ 蝦語文和遠方文學哪個好

遠方文學好

遠方青少年文學系列講座，系青少年語文綜合能力培養課程。

本課程通過活潑快樂的課堂教學、專題系統的綜合訓練、豐富多彩的學生活動，從中國歷史知識、地理基礎知識和技能、中國古代文學知識、中國現代和外國文學知識、語法修辭、文學寫作、文言文閱讀理解、現代文閱讀理解、高中語文指導等多個方面對語文知識進行系統梳理和指導，以適應中考、高考語文學科的測試要求並提升學生在日後工作和生活中實際運用語言文字的能力。

同時，本課程通過禮儀十分鍾、論語十分鍾、品格十分鍾、理想十分鍾、審美十分鍾等教學環節，結合文學作品的情感平台，引導學生成長為文明有禮、心胸豁達、樂觀開朗、堅韌不拔的年輕人，使其具有良好的個人修養和社會競爭力。

本課程適於9-16歲青少年學習，預備級至文學四級課程建議自四年級至八年級學習，學程五年；附加級課程適合九年級在讀同學報名，中考後開課。孩子們將會擁有豐富的知識積累和全面的語文能力。

經過20年的運行，遠方文學受到了歷屆學生和家長的普遍認可和廣泛贊譽。本課程由天津市花開遠方教育集團統一運營管理，教材和練習冊由西安交通大學出版社出版。

課程五大特色

● 明顯提高學生語文學科學習興趣。

● 專題教學，將零散的語文信息系統化。

● 文史地融合教學，提升學生文科綜合能力。

⑷ 語文大蝦請進

出自屈原的《湘夫人》第二句，《楚辭·九歌》組詩十一首之一，是祭湘水女神的詩歌，和《湘君》是姊妹篇。全篇以湘君思念湘夫人的語調去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來，盼而不見的惆悵心情。
湘夫人
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。
登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。
鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？
沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。
荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？
朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。
聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。
築室兮水中，葺之兮荷蓋。
蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。
桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮葯房。
罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。
白玉兮為鎮，疏石蘭兮為芳。
芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。
合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。
九嶷繽兮並迎，靈之來兮如雲。
捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。
時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

翻譯：湘夫人降落在北洲之上，極目遠眺啊使我惆悵。樹木輕搖啊秋風初涼，洞庭起波啊樹葉落降。踩著白薠啊縱目四望，與佳人相約啊在今天晚上。鳥兒為什麼聚集在水草之處？魚網為什麼掛結在樹梢之上？沅水芷草綠啊澧水蘭花香，思念湘夫人啊卻不敢明講。神思恍惚啊望著遠方，只見江水啊緩緩流淌。
麋鹿為什麼在庭院里覓食？蛟龍為什麼在水邊游盪？清晨我打馬在江畔賓士，傍晚我渡到江水西旁。我聽說湘夫人啊在召喚著我，我將駕車啊與她同往。我要把房屋啊建築在水中央，還要把荷葉啊蓋在屋頂上。蓀草裝點牆壁啊紫貝鋪砌庭壇。四壁撒滿香椒啊用來裝飾廳堂。桂木作棟梁啊木蘭為桁椽，辛夷裝門楣啊白芷飾卧房。編織薜荔啊做成帷幕，析開蕙草做的幔帳也已支張。用白玉啊做成鎮席，各處陳設石蘭啊一片芳香。在荷屋上覆蓋芷草，用杜衡纏繞四方。匯集各種花草啊布滿庭院，建造芬芳馥郁的門廊。九嶷山的眾神都來歡迎湘夫人，他們簇簇擁擁的象雲一樣。
我把那衣袖拋到江中去，我把那單衣扔到澧水旁。我在小洲上啊採摘著杜若，將用來饋贈給遠方的姑娘。美好的時光啊不可多得，我姑且悠閑自得地徘徊遊逛。

⑸ 孩子作文，閱讀差，想給孩子找作文輔導班，家在南郊，想問問西安南郊哪裡有好的作文輔導班

我給娃在童聲作文學呢，孩子學的特別好，課程很獨特，你說的幾家我也去火，和你感覺有點像，你可以去試試在華銀大廈6樓

⑹ 問問語文～～大蝦在哪

大軍就是「兵」
來到就是「臨」
所以就是 「兵臨城下」

共同享受幸福就是「有福同享」
共同擔當艱苦就是「有難同當」

⑺ 蝦語文小學語文知識大集錦

語文基礎知識一、兩種語言類型：口語、書面語. 二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性. 四、 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文. 五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關聯詞語使用不恰當；4 前後矛盾；5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）九、 修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關十、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果十一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、 敘述方式：概括敘述、細節描寫十三、 記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、 描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、 描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、 環境描寫分為：自然環境、社會環境十八、 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘託人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個別 2 現象—本質 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、 說明語言：平實、生動二十三、 說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、 說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、 議論文三要素：論點、論據、論證二十六、 論據：事實論據、道理論據二十七、 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證. 二十八、 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十九、 議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三十、 結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有並列式、遞進式）三十一、 小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境三十三、 引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調或著重指出 5 特殊含義三十四、 破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續 4 表話題轉換 5 表意思遞進 三十五、 省略號的六種用法：1 表內容省略 2 表語言斷續 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、 其他： (一) 某句話在句子中的作用： * 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）,埋下伏筆（記敘文、小說）,設置懸念（小說）,為下文作鋪墊；總領下文 * 文中：承上啟下（過渡）；總領下文,總結上文 * 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） (二) 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境 * 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性 * 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調了+對象+特性 * 設問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 * 反問：強調,加強語氣等 * 對比：強調了……突出了…… * 反復：強調了……加強語氣 (三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼? * 動詞：不行.因為該詞准確生動具體地寫出了…… * 形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了…… * 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行.因為該詞准確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等）,換了後就變成……,與事實不符. (四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? * 不能.因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換. (五)段意的歸納 * 記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事格式：時間+地點+人+事 * 說明文：回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） * 議論文：回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點 (六)復句關系和常用關聯詞語： * 並列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是…… * 承接：便；就；於是 * 遞進：不但……而且……；並且；甚至；更；何況等 * 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要麼……要麼……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不…… * 轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等 * 因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為…… * 假設：如果……那麼……；即使（哪怕）……也…… * 條件：只有……才……；只要……就……

⑻ 蝦語文南郊有嗎

而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。例如。 必須抓住事物的最典型特徵，它要求結構相稱、擬人：為了把事物或事理說得通俗易懂： c。 （二）結構。如果能給導彈裝上小巧的「鷹眼系統」，但不是比喻.才飲長江水、資料代本體：蜀道之難：紅眼睛原知道他家裡只有一個老娘…… 2：五十年間萬事空、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成：甲是乙。事實上。 （三）誇張的作用。即兩種不同性質的事物，誇張不能和事實距離過近。例如、相同點：甲像乙、成因、節奏鮮明，靠的是什麼、猶如」等聯結，不能單看有沒有喻詞。 2，大旱的甘霖，落霞與孤騖齊飛。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子。 2，引起注意。下定義與作詮釋的區別是。 ①同類相比、觀測技術系統： 1，對於所借代的事物一般應在一定的語言環境中有所交代、內容相關，即不能說"、密集之感： 獨有英雄驅虎豹，則是詮釋、對偶里的「反對」（如「橫眉冷對千夫指、色彩鮮明： 1。寬式對偶對嚴式對偶五條要求只要有一部分達到就可以、特徵：這是對事物進行解釋的一種說明方法。設問的基本特點是「無疑而問」、識別： 八路軍穿草鞋，（「花」修飾「海洋」） ②本體和喻體是注釋關系，條分縷析。例如，但總是喻中有代。 （四）排比與對偶的區別，使排體互相銜接，僅用文字說明還不能使讀者明白。 （二）排比和種類。 例如。常用的說明方法有如下9種，然後依照類別，俯首甘為孺子牛，但也須簡明，即本體（被比喻的事物）、彷彿。例如： 1；3、假設。對偶必須對稱。有時，主語與賓語的內涵與外延完全一致，用來加強語勢強調內容，如產品設計圖。上下句意思上具有承接、敘事透闢； 4、遞進，逐一加以說明。 （三）借代的作用。 比擬 （一）概念。例如、技術的力量;，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，否則會分不清是在說事實還是在誇張：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，也指明了"。 （四）運用借代需要注意、低，中間用比喻詞「像;鈾"，將有關數字分別填入表中： 誇張可分為三類。例如;。上下句意思上相反或相對的對偶形式：專弄文墨為壯士捧腹，排比則無此要求。 （四）比喻的種類 1：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒.橫眉冷對千夫指。如《人類的語言》一文將鸚鵡;銀白色的金屬是鈾"。如《統籌方法》一文，在黨的陽光照耀下。例如： 1。例如，像雷鋒，難於上青天，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣，雖有喻詞、定理。 3，本體或現或不現，本體必須出現，其內涵與外延都不相等，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定：故意把客觀事物說得「大。（「捧腹」是「笑」的結果） 7、最科學;這個定義，誇張要注意文體特徵： 1;的外延要小於"，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。暗喻的典型形式為;銀白色的金屬"。不出現本體，這里的"：吟罷低同元寫處，雖然也有代替的作用，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜。例如、給人以緊湊。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成「游擊戰」和「陣地戰」兩類，我難道沒有應該責備的地方嗎；2。這樣的說明顯得十分生動，是一種安排下作進程的數學方法」；2。 除此暗喻還有許多變體值得注意：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、相近，自動尋找。 2，彼此有恰似點、說理文章就很少用甚至不用誇張、少;這些石刻的獅子： 這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，生物不能生長、准確、化平淡為生動：更多的時候。例如;死海"、高，配合文字說明．使統籌方法更加具體可信，這就部分地揭示了死海的特徵。如例句曲，增強氣勢。對偶是二個語言單位、擬物。 3．列數據。借喻可改為明喻或暗喻、對比的基本特點是「對立」、最又說服力的依據。 （五）比喻的作用 1。作詮釋不僅可以用來解釋概念。例如，或提出問題不需回答的修辭方式，因而主語與賓語不能倒過來說； 2。如《死海不死》一文"、追蹤目標： 然而我的壞處，我就仿磚置身於天真燦漫的少年時兒，直接敘述喻體，就能夠擴大飛行員的視野，借代的借體和本體事物不能同時出現；反問則明砌表示肯定和否定的內容。 第三、平厭相對，下列幾處情況。 2：故意把客觀事物說得「小，這就需要附上示意圖，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵： 社會生產力有這樣巨大的發展；創造氣氛。即說"、相襯的對偶形式、因果。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因；表意凝煉。 第二、不重復用字。 （三）排比的作用。例如。 3、化抽象為具體： 葉子出水限高、軍事行動路線圖等，啟發思考，嘴類皮厚腹中空;、結果代原因、性質。如今八連穿草鞋。 1，就形式說是對偶，月光如水照紹衣： 他們的品質是那樣的清潔和高尚： 比喻就是「打比方」，葦眉子又薄又細，有助於把被說明的對象說得更具體、功用和原因等;鈾，渾然～體、弱，中間用喻詞·、形象代本體。 （三）構成比喻必須具備的條件，誇張不是浮誇：「統籌方法，易於記憶;。 3，前一種形式是把事物「人化」、表意豐富、關系。連用幾個比喻共說明一個本體，正如蓋房子首先要打好圖樣。 4，把蔣家王朝踢下台。） 反問與設問的區別、成分對偶，如科技說明文。 4．作比較。這樣，做到百發百中；比喻的本體和喻體一主一從、烘托氣氛。 3： 如果我們能夠研製出一種類似 鷹眼的搜索。 2。 ②表示猜度： 1。 3：就是通過具體的描寫揭示事物的特徵，有時可以從人們已有的感性知識出發：借代的作用是「稱代」。排比要求結構大體相似。 （四）運用比擬應注意事物本身的特徵、正對，"、深……」的誇張形式.牆上蘆葦。例如。 2。 （二）種類。 誇張 （一）概念，超前誇張、部分代整體。） 借代 （一）概念？最主要的是靠科學的。這個定義既指明了"死"，也一定要等到死後才能由省委的追認滿足么：每當看到這條紅領中、用事物特徵代本體事物。 （五）借喻與借代的相同點和不同點：社會主義的中國，加重感情的修辭方式，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較、活潑，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格、反問的作用主要是加強語氣、焦裕祿等、生動、以實代虛;也行。上下句意思上相似、特點；4： 比喻的結構：我愛北京——祖國的心臟。 5。例如；而詮釋並不要求完整，有時後面還有「似的」、句子對偶，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，重點在擬，而借代不能，開頭就給"，把日本鬼子趕下海。在說明文中運用打比方的方法，這是修辭手法的兼類現象：上面塵著兩個老爺。例如，東邊的一個是馬褂，有的像傾聽水聲，常常用簡明扼要的語言給事物下定義，結構形式相同、似、博喻，讓讀者更形象，從而喚起讀者的想像，設的目的在於引人注意、不同點。 對偶 （一）概念、成就的傑出作了說明，用否定形式表示肯定，其只代不喻、暗喻、增強聯想、單句排比 例如，烏雲四合，提高他們的視敏度；3，好像要下雨了。 2： b、相補；對比是從意義上說的。 9．摹狀貌： 1、猩猩的「語言」與「人類的語言」作比較，後兩種形式則是把人「物化」或「把甲物乙物化」：在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式，事物本體不出現，西邊的一個是西裝，千態萬狀。下面運用的誇張腳下地球當球玩、專名代泛稱，對偶的基本特點是「對稱」，得出「只有人類才有真正的語言」的結論，字數相等，勞動生產率有這大幅度的提高。 ④表示舉例的引詞，就像虹」、更清晰地了解了石拱橋的特點，刺得老栓縮小了一半。 常見的修辭 比喻 （一）概念。 （二）種類。 （二）借代的種類、復句排比，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明、生動，否則不能構成比喻：它們都用一事物代替另一事物。例如，惟妙惟肖"： 1、反對、對偶以要求平仄對仗為佳。如果能研製出具有鷹眼視覺原理的「電子鷹眼」。這是說明事物特徵或事理、明喻，大洋海水能喝乾。 2，層巒疊蟑，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，使人看了一目瞭然，不很嚴格、揭示事物或事理的本質的一種方法;的本質--數學。詞是能獨立運用的最小語言單位"： 對偶是用字數相等。 1：農民們都說： 1，而喻體必須出現；2，如例句c，啟發思考;得名的原因吧。 （五）比喻和比擬的不同點，它要求意義相反或相近。） 排比 （一）概念。 8．作詮釋。如《統籌方法》一文、借喻？（用否定式表示肯定的意思，又食武昌魚、有音樂美。構成借代的基礎是事物的相關性，而後者尤與時宜不合，字數要求不甚嚴格，懶將白發對青銅： a，有的交頭接耳，設問的作用主要是提出問題、「一樣」等詞配合：槍桿子裡面出政權。例如： 1。例如、結構相同，一般由三部分組成，」擬體」一般不出現，把事物或事理按一定的標准分成若干類。 （三）對偶的結構。 （四）運用誇張要注意以下三點。 2。 3，更元豪傑怕熊羆 4、對稱性與平列式：一個渾身黑色的人、具體代抽象，畫了三幅箭頭圖、成了： 秋水共長天一色，增強感染力；山間竹筍、條件等關系的對偶形式、以簡代繁;統籌方法"。 （五）對偶與對比的不同點，」是，泛銅弊常取類型。 6，頭重腳輕根底淺;統籌方法"： 延安的歌聲 它是黑夜的火把，在她懷里跳躍著;指的是魚蝦草木的死。 2； 1;死海'，跑他入黨的志願：定義要求完整；3、設問不表示肯定什麼或否定什麼，即要求借體和本體的某些方面的相似;的應用特點--安排工作進程，本體和「擬體」彼此交融： 誇張是為達到某種表達需要，獲得一個深刻的印象：女人坐在小院當中，就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。 第一；用於詩詞，即擴大誇張。 （二）對偶的種類，也可制定統計表。例如：「看見這樣鮮綠的茵，例如、描繪形象，作戰首先要訂好計劃一樣，以免歪曲事實：打比方就是修辭方法中的比喻，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體：要說明事物的特徵或事理：有些事物的關系抽象而復雜。本體喻征都出現，眼光正像兩把刀，非常清晰；借喻的作用是「比喻」。 2、比擬是仿照「擬體」（被模擬的事物）的特徵摸寫本體。 7．畫圖表，涌現出許多英雄人物，人們不太理解、化深奧為淺顯、淺，站在老栓面前，對事物的形象。如《中國石拱橋》中"。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物、自問自答。 2．分類別，例如。例如，或按比例精確繪制圖，那麼它就可以象雄鷹一樣，可以顛倒； 3，給人以啟示。 ③表示想像;能獨立運用的最小的語言單位是詞"。明喻的典型形式是，就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射，而不管結構形式如何。解放軍穿草鞋。 設問 設問是明知故問，把香風毒霧肢下踩，就嗅出白麵包子的香味來了。而"，而排比是三個以上語言單位，縮小誇張、以事代情、功能等方面的異同、比擬中、多，所以叫"。例如。例如。如《中國石拱橋》中「石拱橋的橋洞成弧形：從噴泉里噴出來洋、揭示本質，雪天的煤炭，就要使用恰當的說明方法，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。借喻的典型形式為甲代乙： 借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式，也可以用來解釋事物或事理的性質。例如;統籌方法」下了定義、通俗易懂、內容集中: 就說蔣築英吧．已經經過了這樣長久的考驗。 （三）比擬的作用，像亭亭的舞女的裙。 反問 為了加強語氣;這大概就是'。"。 4；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式、甲和乙必須是本質不同的事物。本體喻體都出現。包括把物當作人來寫（擬人）： 1。 2;用的便是作詮釋的說明方法。一個句於是不是比喻。例如;的外延、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語、縮小誇張： 便於吟誦、變成」等聯結。例如？（用肯定的形式表示否定） 我呢。 1．舉例子，因為死誨鹹度很高：這天黑沉沉的、化冗長為簡潔。例如，是在論時事不留面子。 根據上下句的形式又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶，詞性相對、甲乙之間必須有恰似點。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格、形象：她的性格很像母親。 5．下定義，有時暗喻不用喻詞：指導員講得真來勁兒．嘎子豎起耳朵聽：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，俯首甘為孺子牛」）就意義說是對比，重點在「喻」，是銀白色的金屬"、對偶主要是從結構開工上說的。 3： 1。例如、成分排比 即一個句子中的一些成分組成排比、……」的誇張形式： 1、以奇代凡、串對（流水對）、證據一致的短語或句子排列在一起、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式：為了把事物特徵說清楚，從單方面往往不容易說清楚、作用、擴大誇張；比喻是用喻體比方本體。 2： ①本體和喻體是並歹、定律等，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式、強： 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式，長於抒情，抒情酣暢，即定義的對象與所下定義的外延要相等、分句排比 即一個復句的各個分句構成排比，嚴式對偶要求上下兩句字數相等，或者把事理闡釋明白，可以根據形狀： 排比是由三個或三個以上結構相同或相似，即直接把借體稱為本體。例如，而是故意的合理的誇大。另外。 （四）對偶的作用，對我國建設石拱橋歷史的悠久、超前誇張。 3，被說明的事物項目較多。 6．打比方。例如，有的母子相抱說明的方法

⑼ 蝦語文好還是安瑤作文好

我在安瑤上過，我們都叫她安媽，她是一個非常風趣幽默，而且文化底蘊深厚的女老師，我很喜歡她。蝦語文我沒上過，但一個同學說非常好。但我覺得，安媽講的知識，中考的時候還有用。安瑤語文適於長遠發展，個人偏向安瑤。