一年級語文怎麼預習

『壹』 小學一年級語文怎麼學有什麼小技巧

小學一年級的語文其實非常的簡單，多半都是一些小故事或者是簡單的詩詞。這些對於孩子來講是很容易掌握的，但是家長和老師也應該認真負責，只有這樣才能夠讓孩子學習語文的時候變得更容易一些。在教學語文的時候可以讓小孩子多看一些繪本，這樣就可以加快小孩子識字的速度。

三、利用學習習慣以及個性

學習是沒有捷徑的，如果想要學好語文的話，那麼平時就要多多的鞏固基礎，並且還要多復習學過的知識，除此之外一定要有計劃的學習語文，對於一些非常好的句子也要積累下來，只有這樣才能夠永遠的記住。不懂的話要敢問老師，最重要的還是要根據孩子的個性心理特徵，用潛移默化的方式讓學生感知到學習的方式方法。只要選對了方式，學習便不會枯燥無味。而是成為了一種享受，把學習當成了享受和習慣，想學好也就不難了。

『貳』 一年級下冊語文怎樣預習

上課前預習，下課後復習

『叄』 一年級語文怎麼輔導比較有效

1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文。

2、在做作業之前必須要孩子先復習後再做作業。

3、在孩子做完作業之後再叫孩子將做作業用了多少時間記錄下來。

4、要讓孩子進行課前預習，找到不明白的，並在預習筆記本上記下重點和難點，上課時重點解決這些重點和難點。預習的時間不要太長，一般只需7-10分鍾找到重點和難點，並記錄下來就行了。

5、家長要同孩子溝通。聽課要跟著老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點和難點聽懂並記憶在腦子里。

小學語文學習重點

一、拼音

拼音是基礎，也為其它方面的學習做鋪墊。可以說，整個一年級的學習，拼音是重中之重。拼音主要把聲母、韻母、整體認讀音節表，做到熟練地認、寫之後，就是拼讀。拼讀要在讀准四聲調的基礎上進行。沒有捷徑，就是多拼多讀，拼讀了就拼出感覺，就像語文的語感一樣。

二、詞語

主要是給生字組詞，可以一字組多詞，讓孩子暢所欲言說，再寫出來，到記下來。要求孩子每個字至少要會組2個詞，不能出錯。

三、句子

主要是造句。平時讓孩子練習說，個別說，互相說，再寫下來。選擇寫的時候，可以寫最容易寫，能保證對的句子。

四、閱讀

除了要讀課文，還要養成閱讀習慣。每天睡前或者固定時間閱讀，在建立習慣前，可以先親子閱讀。

『肆』 孩子即將就讀小學一年級，家長如何輔導孩子學習語文呢

語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力， 培養孩子的情趣和修養。但是語文成績單提高不是一朝一夕的事，還是要家長在平時盯得緊，打好每一課的學習基礎。孩子即將就讀小學一年級，家長需要如何輔導呢？需要抓住以下四點。

一年級孩子，需要家長花更多的時間和耐心來幫助，培養孩子的相關能力和習慣，學會學習，今後的學習才能順順利利。

『伍』 怎樣進行小學語文預習

小學語文怎樣預習
學習指導
從一年級開始，我們一直在布置孩子們課前預習，應該說部分學生已經養成了良好的預習習慣，預習的內容也比較細致到位，為學習新課起到了積極地作用。但是仍然有個別孩子把預習不當作業，或者應付，影響了學習的效果。希望這篇文章能夠引導孩子正確對待預習，學會預習。
「凡事預則立，不預則廢」，學習也是如此。預習的好處很多：能夠強化聽課的針對性，以便抓住重點和難點，提高聽課效率；能夠提高課堂筆記水平，以便知道該記什麼，哪些詳記，哪些略記，下面我們就來探討下語文的預習方法。
語文預習簡單而實用，編首打油詩，只有二十字：讀思存疑問，課前十分鍾。用心能堅持，等同半天功。具體分析有：
一、細讀。課前認真閱讀每一篇文章，讀准字音，讀清字形，讀明字義，讀對節奏，讀懂情感，讀出詩文的音樂美。「書讀百遍，其義自現」，「讀」是學習語文的基礎。
二、深思。預習中邊讀邊思，讀後深思，由表及裡，理清文章的層次，總結文章的內容，鑒賞文章的技法，思考文章的哲理和蘊含的情感。
三、疑問。學生在預習中發現了課文里的問題，提前在心中存留疑問，然後在課堂上有心聽講，有的放矢，就能解決預習時發現的問題。如此這般，容易和老師互動交流，就能夠達到事半功倍的效果。
具體預習方法：
1、通讀課文1-2遍，在生字、生詞下面標上標記，標出課文的小節序號。（不動筆墨不讀書、我的新發現）
2、把難寫的生字在書上描紅，在稿紙上寫幾遍，然後抄字組詞和擴詞。（抄字組詞、部首辨析、比賽擴詞、誰的朋友多）
3、再讀課文，劃出新詞，查字典，並聯繫上下文想一想，把新詞的意思寫下來，哪些詞你以前就會？請你寫出它們近義詞或反義詞。選幾個新詞造句。（詞語解釋、辨字組詞、近反義詞、詞語城堡、成語天地、唱反調、造造句子）
4、將課文多讀幾遍，讀通順。難讀的句子，用「/」標出停頓，用「--」劃出好詞好句。它們好在哪裡？為他們寫些簡單的評語。用「——？」劃出疑問的地方，寫清不明白什麼。
（好詞佳句、好句點評、句子美容院、筆墨一點通、小小問號）
5、課文主要寫了什麼？是按什麼順序寫的？可分幾段？試著寫段意。看一看課後的練習題，認真讀課文，在文中找出有關的答案。（主要內容、分段練習、簡要答題、浮想聯翩）
6、課文提到的人物和知識你還了解哪些？能找到有關的資料嗎？（小資料、名人名言、科學家的故事）
7、你有哪些新發現？

『陸』 一年級學生如何做好語文預習作業

高效課堂呼喚師生的互動。教師不再是凌駕於學生之上的擁有知識的權威，而是和學生合作學習的夥伴。課堂上教師更多的時間不是站在講台，而是走下來，走到學生中間，參與學生的學習，去聆聽學生的發言和思維的碰撞。教師是引導者，引導學生動手、動口、動腦，有所思考，有所發現和收獲；教師是組織者，組織學生共同為課堂營造一個寬松、和諧，有利於每個孩子傾聽、交流的氛圍。教師是促進者，促進每個孩子的發展，給每個孩子以鼓舞和鞭策，同時「推波助瀾」促使全體主動探究，體驗學習的快樂。高效的課堂應該是師生心靈交流、情感共鳴、共同成長的精神家園。而學生充分的預習是保證高效課堂的第一步。 針對一年級語文教材和孩子的心理特點，一接觸課文，我注意引導孩子用「十個字」學會預習。 （一）讀書 藉助拼音或家長的幫助把課文讀通順。要求做到不丟字，不添字，就像平時說話那樣，把課文里的語句變成自己的聲音。讀幾遍因人而異，慢的估計得10遍8遍，快的估計一遍即可。能背下來當然更好。 （二）看圖 低年級的語文教材沒有看圖學文，但每篇都配有精美的插圖。利用這些插圖不僅可以培養孩子的觀察能力和語言表達能力，圖文結合，還有助於理解課文。所以會看圖，看懂圖，應是預習一個不容忽視的環節。 （三）圈字 一年級孩子的學習任務主要是識字。幾乎每篇課文後都有10個以上的生字，這些生字要在一節課內全部消化，如果沒有孩子自己的提前見面，那課堂上就有可能是「走馬觀花」，印象不深。「不動筆墨莫讀書」讓孩子在課文中圈出生字，一方面孩子將會在找、圈的過程中動手、動腦，另一方面生字圈上了圈會更加醒目，以後再翻開書，首先刺激他視覺的就是這些圈圈，有助於鞏固復習。 （四）注音 給課後生字在書上注音有兩個目的：一、復習鞏固拼音。拼音的學習需要不斷的鞏固練習。在組詞、寫句的過程中，孩子們出錯最多的還是拼音。輕聲的加了聲調，不是輕聲的丟了聲調，該是整體認讀音節卻只寫成了一個聲母或韻母讓你啼笑皆非。二、認准生字。如果說前面的圈生字是和生字的初次見面，那麼注音就好比是和老朋友打招呼了。是否認識，能否叫的出名字就看你會不會注音了。不會的，沒關系，從前面課文里找找查查，又是一次學習鞏固。 （五）提問 新課改倡導「讓學生帶著問題走進課堂，再帶著問題走出課堂」。課堂是開放的。培養孩子提問、質疑的意識有利於培養孩子的創新思維。唯有創新才有未來，創新型的人才是每個企業和我們這個時代最欠缺的。 「讀書、看圖、圈字、注音、提問」十個字，對於一年級的小朋友又好記，又好操作，是一種比較行之有效操作方法。從檢查反饋的信息看，一多半孩子照著這一方法做了，還有部分沒有行動起來。 從課堂反饋的效果看，有效的預習，個個有備而來，使孩子們發言更積極，課堂氣氛更活躍，以前一節課完不成的學習任務在課堂上都能有效地解決。 不過這種預習對生字的學習還是只停留在認知階段，對於學有餘力的孩子要想學會生字必須從「音、形、義」三方面要求，圈字注音只是為了會讀，對於課後的二類字（橫線上匯總的字）還可以引導孩子用自己獨特的方法記住他的形並口頭組幾個詞。比如：熟字加一加，換個偏旁、形象記憶、編字謎等等。昨天的課堂上，孩子們識記生字的方法讓人拍案叫絕。如：「冬」字想到了上面是天空，下面兩點兒是飄著雪花,把「是」分成了日、下、人三個字；「雪」想到了上面一個雨字下面是歪了的山。「一半紅一半綠」是「秋」，「三人同日生」是「春」。 課後田字格里的字是要求會寫的字。這些字一般不是本課的，是孩子在課本的前面已接觸過的。這些字除了要達到上面的要求外，還必須會寫，會一筆一筆排筆順。目前有些「折」筆個別學生還沒有意識到一筆寫成的概念，把折和前面的筆畫分開。如「口日四台去」的「橫折、橫折鉤、和撇折」三個筆畫。所以讓孩子學會觀察也是要培養的一項重要的能力。觀察書上範字每個筆畫的位置和長短，觀察個別筆畫的變化和異同。比如：同樣是撇，有長撇、短撇、豎撇之分，像「禾、天」中三個撇都是不同的。口的第二筆是「橫折」不帶鉤，而「日、四」的第二筆帶鉤，是「橫折鉤」。只有讓孩子自己學會了觀察才能把字寫的正確、美觀。 有效的預習才能保證有效的課堂，隨著孩子能力的不斷提高，指導孩子預習的方法也會逐步完善。「授人一魚，不如授人一漁」，教會孩子學習、預習是一種方法，也是一種習慣，更多的還需家長的配合。

『柒』 小學一年級如何預習和復習

一年級的小朋友在進入學校學習以後，對於功課比較焦慮，主要源於家長對學生成績的關注。舉例來講，在考完語文試後，有的小朋友就一臉的茫然，因為根據他自己的理解，他做的都對。但是成績出來了。卻不是他想像那樣，同時他也很迷茫，為什麼別人有那樣的看法看自己？所以講，一年級小朋友所謂的復習，做功課，預習都是有點多餘。
首先，一年級的小朋友進入新學期學習到新知識之後，往往會對新知識充滿興趣，充滿了喜歡，家長朋友需要做的就是鼓勵小朋友利用新學的知識去探索更多的知識，比如說學會了拼音之後，那麼我們要鼓勵他們用拼音去多讀一些書，了解更多的知識，這是一個良好的習慣，我們稱之為閱讀習慣，這比預習比復習，比總結知識更重要。

其次，對於一年級的小朋友來講，所謂的復習預習，他們根本就沒有概念，他們只知道完成了老師布置的任務就可以了。有哪些知識會或者不會，他們自己心裡也不清楚。另一方面，預習就更不用說了，沒有學過的知識，他們也是一臉的茫然，再說由於受到他們知識層次的影響，他們沒有知識儲備，也沒有能力去預習。和家長在幫著預習的時候，往往會以成人的目光去看待，這就造成了小朋友們更大的困惑。
最後稍微要說的是一年級小朋友學習語數的時候，最重要的習慣是上課認真聽講，注意力稍微集中。如果走神老師提醒之後，能夠快速回到課堂上去。在家庭中也是這樣。孩子如果有適當的家庭作業的話，那麼應當是快速的完成，在這期間如果有稍微不滿意的地方，家長也不應當打斷她的學習進程，而應當在完成所有作業或部分階段性作業之後，進行調整補充。

『捌』 小學一年級語文如何預習

語文究竟該怎麼學，六條建議：
1.勤閱讀，讀好書，讀經典

語文學習最重要的是讀書。要學好語文，光讀好教材是不夠的，必須大量閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

一位語文名師曾說：學語文不閱讀，再多的刷題和應試技巧也救不了你！沒時間閱讀怎麼辦？爭分奪秒，見縫插針。

歐陽修善於利用「三上」的時間讀書，即「馬上、枕上、廁上」，鄭板橋讀書則利用「舟中、馬上、被底」的零星時間讀書背誦。

從小學階段就開始培養閱讀習慣，一旦習慣養成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動抓緊一切時間閱讀！

2.勤做閱讀筆記

不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批註。

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下方法：摘抄、摘錄；做卡片；提要鉤玄；寫讀後感。

3.勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料的習慣。工具書的種類很多，最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用語字典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。

工具書不僅可以供查閱，還可以作一般書籍進行閱讀。

4.勤於朗讀、背誦

朗讀背誦是最傳統也是最有效的學習語文的方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經典作品。通過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，都能被體會出來。

背誦的方法也很多，可以分層背誦，可以化整為零地背誦，可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常復習運用，這樣就可以牢記於心。

5.勤於分享、探討

要學好語文，還要學會分享。現在互聯網提供了很多分享、互動和探討的平台。

6.勤於練筆、寫日記

語文考試的大頭是寫作，也是孩子一生必備的生存技能。寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫。

比如，堅持寫日記就是學好語文的重要習慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲存知識。剛開始可能寫得簡單，語言也不一定通暢，但堅持下去就會逐漸提高，一旦形成習慣，就像呼吸一樣自然。

『玖』 小學一年級學生邁好第一步，要怎麼樣掌握語文學習方法呢

語文作為一門實用性很強的基礎課，又是其他所有科目的基礎，是基礎當中的基礎。語文是最重要的交際和學習工具，如果語文學不好，其他學科的學習也會大受影響。一年級的孩子，剛剛從幼兒園升入到小學，學習語文的重點是以拼音字詞句子為主，養成認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。

預習課文的要求：讀課文一遍；用鉛筆圈出課文中的生字；給課後生字注音，並再讀課文一遍；想一想用什麼方法記住這些字；了解與課文相關的知識。

萬事開頭難，對於大多數孩子來說，進入一年級就是一個全新的開始，有許多學習方面的問題需要去面對。一年級學生語文學習以基礎知識為主，學習方法主要是反復讀背，以及適量的書寫，加強記憶。這些學習內容以機械記憶為主，符合低年級學生的認知特點。家長要經常鼓勵孩子，讓孩子不失去學習語文的信心。低年級的語文內容學起來並不是特別難，而且剛剛開始，只要方法對路，用不了多久，孩子的語文成績自然可以提上去。