⑴ 語文上課考試做試卷，教案該怎麼寫
如果是做試卷，當然沒什麼好寫的，但是講試卷的備課肯定是必要的，首先你可以把試卷直接貼在教案本上，貼工整點，並且附上詳細的答案，你作為老師應該把答案的來龍去脈好好寫一下，這個就是真功夫了，比如某個題目涉及到的知識點，你要附在教案本上，我不知道你是教什麼學科的，但任何學科都有知識體系的，你要幫助學生把這個知識體系掌握好，而不僅僅是個答案，深入淺出的講好一份試卷也不是容易的事情。
希望對你有幫助！！
⑵ 小學語文教案怎麼寫步驟是什麼
首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學用書很重要。
其次要備學生、備課文、備自己，有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法，並能熟練運用公式解決問題。
2．培養學生的思維能力和空間觀念。
3、培養學生的探索、合作精神。
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導。
三、教學過程 ：
(一)創設情景。
師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師： 圓錐有什麼特徵？（生回答）
師：在日常生活中，我們經常看到一些糧堆，沙堆。你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積。）
師： 今天我們也根據這種方法，來研究圓錐的體積。你們有信心自己去研究嗎？（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什麼特點？
生：討論交流，並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）
師：同學們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。（試驗）
2、學生分組做實驗，老師巡視。
學生試驗，小組交流。
各個小組的意見反饋。
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。你們都能得出結論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。而且我還發現一個小組的同學別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關系。提出表揚！
3、師生共同完成例題，師針對個別情況進行訓練。
（三）鞏固練習，加深認識。
1、選擇題。
一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？
3、書上的一些題目。
（四）總結：今天你有什麼收獲？
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎，任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的。培養了學生的觀察能力，動手操作的能力，讓學生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達到知識的共享。我讓學生通過猜測——驗證——得出結論。培養了學生的空間觀念，圖形的轉換，在練習題的的設計上，注重了對學生的圖形測量能力的培養。興趣是最好的老師。在創設情景中，我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣，激發他們的探索精神，特別是對出現不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發學生學習興趣的同時，培養了學生的創造性思維。
總之，這節課我在激發學生興趣的同時，讓學生經歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養了他們的思維，根據實際發展了學生的空間觀念。
⑶ 語文教案教學內容怎麼寫
1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。
2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。
3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用於指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。
4.教學內容的引入。教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。
5.教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至於出現前松後緊或前緊後松的局面。
6.訓練內容。練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。
7.小結和作業。一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課後習題，以便於學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。
⑷ 語文教案範文
觀潮》教學設計
學習目標：
1．認識7個生字，會寫13個生字。
2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。
3．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。
學習重難點：
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。
課前准備：
1．多媒體課件。
2．課前搜集有關錢塘潮的資料。
課時安排：
二課時
第一課時
一、導入新課
1．啟發談話。
2．課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學習新課
（一）初讀課文，讀准字音。
1．同桌對讀生字詞。
2．抽讀生字卡，師正音。
（二）導學課文，理解字詞。
1．學習第3自然段，結合句子理解字詞，並指導朗讀。
①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。
②讀後提問。
③理解詞語：人聲鼎沸。
④總結學法：（小黑板出示）。
2．用同樣的方法學習4．5自然段中的生字新詞
①同學們還有哪些生字新詞不能理解？
②師答疑。
3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4．教師抽查並總結。
（三）析字形，寫生字。
1．學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示範。
2．學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪裡，<或誰的不好, 該怎樣改>，引導學生鑒賞。
三、作業
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解「觀」的意思，引出「天下奇觀」。
3．導入3．4自然段。
二、觀看錄像，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發學習興趣。
2．合作學習提示：a．你喜歡文中的那一句，為什麼？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b．你在學習中有什麼問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學懂了些什麼？
3．組建合作小組
4．組內合作學習
5．反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6．引導小組感悟。
a．朗讀文中描述大潮的句子;
b．課件展示描述的情景;
c．感情朗讀。
四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序
1．范讀課文，聽後練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把「觀潮」的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城牆。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2．感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂、畫面，激發背誦興趣
3．評價：背誦得多有感情啊！我們彷彿站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！
六、創設情境，運用語句
1．積累詞彙
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞彙
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括弧中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）。可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。
（學生分四人一小組討論，然後選派一代表報告）
3．師生共同評價
七、全課小結
⑸ 語文評講試卷,那教案該怎麼寫!
1.
2.答題情況
3.試題分析（主要內容）
注意：有所側重,詳略結合；
拓展知識,升華方法；
師生互動,多加激勵.
⑹ 教資考試小學語文學科教案怎麼寫
首先要列舉出教學目標、教學重難點、以及教學過程。如下
一、教學目標：
知識與能力目標： 第一學段 (1～2年級) 要求學生會讀、會認，並且能夠正確地書寫生字;在教師的指導下，學生能夠理解重點詞語的含義和課文大意，並能和其他學生分享交流，提升學生的口語表達能力。
第二學段 (3～4年級)要求學生會讀、會正確規范地書寫生字;在教師的引導下，學生 能夠獨立組詞，掌握重點片語的含義;學生能夠流暢地朗讀全文， 簡單概括文章大意。
第三學段 (5～6年級) 要求學生能夠流利有感情地朗讀並背誦課文，並總結概括文章大意;在教師的引導下，了解課文的結構、線索和修辭手法，賞析優美 (重點)句子，理解其含義及在課文中的作用。
過程與方法目標：通過字卡展示與教師范讀，使學生認識生字，了解生字的結構和筆畫，為掌握生字奠定基礎。通過自主閱讀，勾畫生字，並與同學交流，使學生初步感知文章內容。通過教師范讀課文，指導生字讀音、片語含義，幫助學生掃清閱讀障礙。通過小組合作分角色朗讀游戲的形式，使學生明確課文結構，感受人物角色特點，有利於學生更好地理解和總結文章大意，充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，活躍課堂氛圍。
情感態度與價值觀目標 :學習寫字的過程中使學生體會字形美，感受中華文化一脈相傳的精神，提升民族使命感和榮譽感，承擔起保護和傳播優秀傳 統文化的責任，激發學生熱愛漢字的情感，培養學生規范書寫的好習慣。
二、教學重難點：
教學重點：轉述知識與能力目標。
教學難點：轉述情感態度與價值觀目標。
三、教學過程：
1.導入新課： 可以是趣味導入、多媒體導入、情景導入等。
2.講授新課：課文類思路：初讀課文，掃清字詞障礙。再讀課文，了解寫作特點，探索課文大意。品讀課文，感悟體會思想情感，賞析重點句子。
3.識字類思路：初讀課文，圈畫生字，學生分享交流。教師根據學生反饋將生字歸類，剖析生字部件組成、筆畫。再讀課文，引導學生理解生字及相關片語在文中的含義。教師示範書寫，突出重點生字、難點生字 (字形易混淆、結構復雜、筆畫順序)。組織學生練習寫字，並給予合理評價和指導意見。
4.練習鞏固： (書寫生字並組詞;利用重點字詞造句、仿寫; 朗讀課文)。
5.總結作業：
教師自主總結：好，同學們，我們今天學習了……內容。
師生互動總結： 師：請一位同學來分享一下你今天的收獲。
生：我今天學會了…… 師：非常棒!這位同學總結得非常全面，請坐。
6.作業：要具有實踐性、開放性作業
⑺ 語文的試卷怎麼寫
說明文閱讀主要試題類型示例及答題技巧歸納
一、內容概括題型
【 題型分類 】
1、對某一段或某幾段內容的概括
【 題型分類 】
1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的
2、能否調換段落的順序
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段
4、判斷說明的順序 （較少出現《指導》 P70 2 ）
【方法技巧】
1、答這種題型，首先要對每一段的內容了解，並能對其進行歸納和概括。
2、也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用「同類合並」的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。
例：結合上下文的內容來看，文章第②③段能否調換？說明理由。
【方法技巧】
1、要准確理解文章局部或整體的說明順序
2、 不能調換段落順序的理由是：
（1）原文採用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。
（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。
例： 2006年北京市中考語文試卷(課標B卷)《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》21．第③段的內容與修復古油畫有什麼關系
第③段的內容與修復古油畫的關系是：化學性質特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉 「早期航天器」上高強度的工程塑料塗層外殼。利用這個原理，同樣可以將古油畫上厚厚的清漆膜腐蝕掉。
【方法技巧】
1、 立足全文，准確理解全文的結構特點
2、 理清段與段之間的關系
3、對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，並根據說明的順序說明是否刪掉的理由。
三、信息提取概括題型
【 題型分類 】
1、理解說明文的題目
2、給被說明的對象下定義
3、從幾句話中提取概括信息
4、從一個段落中提取概括信息
5、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用「定義」的方法說明事物 ，下定義要求准確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即「xx是xx」的句式。
2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合後才能獲得。
（3）將提取的內容進行優化與整合，最後以簡潔、恰當的語言加以歸納。
四、詞句理解題型
【 題型分類 】
1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；
2、重要代詞所指代的內容；
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【方法技巧】
1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。
2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。
語言品析題型
【 題型分類 】
1、品析說明文語言的准確性
2、品析說明文語言的生動性、形象性
【 題型示例 】
例： 《中國古代建築色彩》（《指導》 P64）3. 結合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。
「中國古代建築的特點之一是最敢於使用色彩也最善於使用色彩。」句中的「之一」能否刪掉，為什麼？
「之一」不能刪掉。「之一」說明敢於使用色彩也最善於使用色彩是中國古代建築諸多特點中的一個並非唯一。這樣使語言更准確。
【 方法技巧 】
1、要抓住說明文語言准確性的本質特徵去理解文章中表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語，這些詞語正是說明文語言准確性的體現。
2、分析說明文語言准確性時，要結合句子本身的內容，分析遣詞造句是怎樣准確說明被說明事物的特徵的。
這類答題的一般步驟：
①解釋該詞的一般意義，或確定該詞在句中作用（修飾限制、程度、范圍、時間、推測等 ）
② 結合相關內容，從正反兩方面分析該詞在語境中的作用
③ 扣住說明文語言特點回答
④ 還要注意結合具體的提問形式。
3、 分析說明文語言生動、形象性時，要結合句子中擬人、比喻等修辭手法運用 ，抓住句中關鍵詞，分析其遣詞造句是怎樣進行生動、形象說明的。
七、材料鏈接題型
【題型分類】
1、鏈接一則材料
2、鏈接幾則材料
【方法技巧】
第一步，讀清題。
把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。
第二步，析材料。
明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。
抓篩選點提煉點。
第三步，看原文。
把握文章內容主旨。
第四步，精表述。
結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。
語言表述要准確、簡潔、明了。
八、開放拓展題型
【 題型分類 】
1.對說明內容進行創新性的表述；
2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；
3.結合實際對某個問題談出自己的認識；
4.根據文章內容進行合理推斷；
5.談自然界對人類的啟示；
6. 有創見地補寫文章結尾；
7.對人類關注的問題提出解決的方法；
8.針對生態環境情況，擬寫建議等
【方法技巧】
1、答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。
2、其次要善於從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，「不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務」
3、做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯系自身生活、聯系時代特徵作答。
蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cusan/38058.htm
2、對相關內容的概括
3、給概括出的內容找對應段落
【 題型示例 】
例： 05年北京市語文中考課標B卷「人禽流感」 16、第②要說明的主要問題是什麼？
人禽流感存在著人人相傳的跡象，並造成人員死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關鍵句；
2、結合段落中說明特徵或幾方面的說明內容進行概括。
3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，並進行綜合概括。
4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，並簡明的表達。
二、結構分析題型
【 題型分類 】
1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的
2、能否調換段落的順序
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段
4、判斷說明的順序 （較少出現《指導》 P70 2 ）
【方法技巧】
1、答這種題型，首先要對每一段的內容了解，並能對其進行歸納和概括。
2、也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用「同類合並」的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。
例：結合上下文的內容來看，文章第②③段能否調換？說明理由。
【方法技巧】
1、要准確理解文章局部或整體的說明順序
2、 不能調換段落順序的理由是：
（1）原文採用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。
（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。
例： 2006年北京市中考語文試卷(課標B卷)《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》21．第③段的內容與修復古油畫有什麼關系
第③段的內容與修復古油畫的關系是：化學性質特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉 「早期航天器」上高強度的工程塑料塗層外殼。利用這個原理，同樣可以將古油畫上厚厚的清漆膜腐蝕掉。
【方法技巧】
1、 立足全文，准確理解全文的結構特點
2、 理清段與段之間的關系
3、對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，並根據說明的順序說明是否刪掉的理由。
三、信息提取概括題型
【 題型分類 】
1、理解說明文的題目
2、給被說明的對象下定義
3、從幾句話中提取概括信息
4、從一個段落中提取概括信息
5、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用「定義」的方法說明事物 ，下定義要求准確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即「xx是xx」的句式。
2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合後才能獲得。
（3）將提取的內容進行優化與整合，最後以簡潔、恰當的語言加以歸納。
四、詞句理解題型
【 題型分類 】
1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；
2、重要代詞所指代的內容；
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【方法技巧】
1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。
2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。
語言品析題型
【 題型分類 】
1、品析說明文語言的准確性
2、品析說明文語言的生動性、形象性
【 題型示例 】
例： 《中國古代建築色彩》（《指導》 P64）3. 結合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。
「中國古代建築的特點之一是最敢於使用色彩也最善於使用色彩。」句中的「之一」能否刪掉，為什麼？
「之一」不能刪掉。「之一」說明敢於使用色彩也最善於使用色彩是中國古代建築諸多特點中的一個並非唯一。這樣使語言更准確。
【 方法技巧 】
1、要抓住說明文語言准確性的本質特徵去理解文章中表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語，這些詞語正是說明文語言准確性的體現。
2、分析說明文語言准確性時，要結合句子本身的內容，分析遣詞造句是怎樣准確說明被說明事物的特徵的。
這類答題的一般步驟：
①解釋該詞的一般意義，或確定該詞在句中作用（修飾限制、程度、范圍、時間、推測等 ）
② 結合相關內容，從正反兩方面分析該詞在語境中的作用
③ 扣住說明文語言特點回答
④ 還要注意結合具體的提問形式。
3、 分析說明文語言生動、形象性時，要結合句子中擬人、比喻等修辭手法運用 ，抓住句中關鍵詞，分析其遣詞造句是怎樣進行生動、形象說明的。
七、材料鏈接題型
【題型分類】
1、鏈接一則材料
2、鏈接幾則材料
【方法技巧】
第一步，讀清題。
把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。
第二步，析材料。
明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。
抓篩選點提煉點。
第三步，看原文。
把握文章內容主旨。
第四步，精表述。
結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。
語言表述要准確、簡潔、明了。
八、開放拓展題型
【 題型分類 】
1.對說明內容進行創新性的表述；
2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；
3.結合實際對某個問題談出自己的認識；
4.根據文章內容進行合理推斷；
5.談自然界對人類的啟示；
6. 有創見地補寫文章結尾；
7.對人類關注的問題提出解決的方法；
8.針對生態環境情況，擬寫建議等
【方法技巧】
1、答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。
2、其次要善於從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，「不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務」
3、做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯系自身生活、聯系時代特徵作答。
蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cusan/38058.htm
⑻ 語文練習課教案怎麼寫
老師您好
我是一位2010年高考全國一卷語文131分的畢業生 現在是一名北大生了
我十分熱愛語文 原因有很多 但最主要的 我認為是 興趣 根基 意境 甚至是博學 我接下來仔細談一談
興趣
這個不是每個人能有的 為什麼呢？ 高考語文不容易得高分 或者說100分左右就很不錯了 而且平時每次大考 語文不但不會成為強勢學科 反而會成為一些學生的拉分學科 綜上原因 很多同學並不喜歡語文 就是如此 語文無辜地被拋棄 失去了她的美 怎麼辦？我們還是要上戰場的 還是要學好！強扭的瓜不甜 就不要強扭 培養興趣關鍵在於讓學生自己願意去學 高中語文課文可以說上升到欣賞的角度了 您不妨在每次講課的時候多補充點相關背景知識 但要以風趣或者說輕松的方式講一講 肯定使學生眼睛亮起來
根基
如同練武 如何保證每次考試基礎知識題做到高分？（甚至保證滿分）就必須平時的功夫下到 推薦買一些 語文基礎知識手冊等書 每天讓學生早讀的時候讀一讀 晚自習前可以聽寫 關於修改病句或者成語練習必須每天定量做 可以量小但要保證每天都做
意境
這是拉開檔次的了 能自己體會到文章詩詞的意境的學生都是高分創造者 尤其在古詩鑒賞和大閱讀 高手是可以保證扣分寥寥 培養學生的意境領悟力在於 朗讀 有感情地朗讀 還有就是 寫讀後感 多分析情感和美感 當然這個措施僅限於那些您認為有潛力的學生
博學
這可是大多數人追求的 如果體現在學生身上 只會體現在語文尖子身上 包括熱愛中國古典文學 詩詞 甚至是國學 這些尖子們學語文 或許是為了更好地理解自己書架上那些經典 和 名著罷 那麼他們對語文學習態度 就不用多言了
希望我的建議對您有用 或許班門弄斧 但求有所裨益
⑼ 怎麼寫語文教案
篇一
課題名稱
設計者（姓名、通訊地址）
一、概述
·說明學科（數學、語言藝術等）和年級（中學、小學、學前等）
·簡要描述課題來源和所需課時
·概述學習內容
·概述這節課的價值以及學習內容的重要性
二、教學目標分析
從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。
三、學習者特徵分析
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。
四、教學策略選擇與設計
說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
五、教學資源與工具設計
教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。