㈠ 如何做好中考語文復習的備考工作
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
㈡ 在中考之前如何復習語文
在復習中,許多同學都有一個感覺，覺得語文課不太好復習，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長篇課文，不知還可做什麼復習工作。其實不然，下面把梁奮同志介紹的復習語文的方法簡要地轉告同學們。
（1） 要復習生字、生詞。
凡是學過的課文中，如果出現了未學過的生字，要會讀其音；標準的做法是註上漢語拼音，不要注漢字，因為漢字注字沒有漢語拼音，還可用它組詞，看看它在各種片語中含義有沒有變化，細心地體會。
初一學過《荔枝蜜》，其中有一個字「釀」，以前沒有學過，可註上漢語拼音：「 」。如果用漢字「亮」來注就錯了，「亮」的讀音是「 」。然後用「釀」來組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀等，還有課本上的釀蜜，為了區別各組詞的含義，可以多造幾個句子。
對於學過的詞彙、成語，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型。
這些基礎知識可以通過做練習、同學之間互相聽寫、組詞造句來加以鞏固。
（2） 做好課文後的「思考和練習」
這是復習語文的重要手段之一。課文後的思考題，要在理解課文內容的基礎上，認真思考正確的答案。遇到沒有把握、含糊不清的問題時，要主動地向老師請教。
課文後的練習題，即使是平時作業中已經做過了，也可以重復練習。尤其是作業本上出現過錯誤的題，要找出當時錯的原因，現在再做還會不會錯。
（3）默寫要求背誦的課文
背誦的課文，多數是古詩文，默寫可以加深記憶，保證背誦的效果；同時可以加深對古詩文的理解。此外，默寫是從文字上對背誦的檢查。因為漢語中同音字很多，有的學生雖然背誦出來了，可是字不知怎麼寫，寫上同音別字，就鬧笑話了。
（4）多看自己的作文
這一點，許多同學是沒有想到的。作文本用完了，就擱在一邊，再也想不到它會對復習語文有什麼作用。其實不然，作文實際上是自己學習語文課的一種綜合性練習。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語，總結自己作文時常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？到復習階段，自己的寫作水平總會有所提高，當時認為很好的句子、段落，復習時再看可能就覺得不怎麼如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語文水平也就提高了
㈢ 語文中考語文復習方法
（一）查缺補漏，緊跟老師的節奏。在中考沖刺復習中，同學們要認識到自己的缺漏在哪裡，主要應按照老師的要求、節奏走，牢固掌握基礎知識，「讀薄」教材。實際上，過去學習的知識點是單一的，而現在的知識點是聯系在一起的，需要去融會貫通。同學們可以通過通讀、精讀，並從中概括出知識的前後聯系、區別，進而在自己的頭腦里形成知識的系統。因為這階段的復習是總結與提高相輔相成的過程，對於層次不同的學生，老師的要求也會不一樣。例如，對後進的孩子，老師可能會通過放慢速度、講得再細一點等方法幫助他們鞏固基礎知識，並能有所提高。對於一些有個性的孩子，老師可能會主動在課下找他們交談，幫助他們查缺補漏，明確復習的方向。
1.成績好的學生---放下偏題、高難度題目。平時成績較好的初三生在這個階段容易覺得什麼都會了，沒什麼可復習的。覺得該記的都記了，該練的也練了，課本知識基本掌握了，現在就等考試了。因此，有時候會覺得不知道該做些什麼。這種狀態是不可取的!從這個學期開始，這些初三生要抓緊時間做好查漏補缺的工作，不留知識盲點，還要放下偏題、高難度題目，回歸基礎知識，注意歸納、總結;把以前月考的試卷、試題拿出來翻看，對所學知識進行最後的梳理與練習，針對自己的薄弱學科或薄弱環節進行查缺補漏。還要注意歸類復習，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。
2.成績中等的學生----思路方法最重要。成績中等的考生在這個階段，很難進入學習狀態，覺得怎麼花時間、費力氣都難再提高成績。有些知識覺得會了，但一考試就不會應用了，題目換個角度就不會做了，當學習成績無法提升時，很可能是方法出了問題。這時要花時間分析，糾正自己存在的問題，找到最適合自己的學習方法。比如要多歸納，將知識形成體系和網路，做練習時不要只埋頭做題，要留一些時間從題型、解題方法和思路上作些總結。看書時要多應用，設想應用這些知識的題型，並配合做些練習;做題時要多想課本，思考問題與課本上基礎知識間的聯系，舉一反三、融會貫通。
3.成績不理想的學生----反復做基礎性練習題。距離中考越來越近，成績落後的同學會發現不會的知識越來越多，不少學過的知識點也沒弄明白，基礎薄弱的要把主要精力放在做題上，既包括以前期中、期末考試的試題，也可以有選擇地做一些其他城區的試題，力求在基礎知識部分少丟分。成績落後的初三生通過習題可以理解消化所學過的知識，邊做題邊鞏固基礎，還要不掉隊，在指導下完成各階段的復習。
（二）專題細化，多問幾個為什麼。針對中考語文的一些專題進行細化復習時，同學們要多思、多問、多練。要明確專題的主題是什麼，具體有哪幾類常規思路，對不同的問題，在應用的思想方法上共性和個性鑒別是什麼，有哪些解法，最佳方法是什麼。既做到一題多解，訓練發散思維，又做到多題一解，訓練收斂思維。細化復習時，也要注意學習的方法。例如，需要如何掌握這些知識和如何克服自己的缺點等等。此外，學生在學習過程中也要有所改進，主要掌握方法上的改進和提高。
（三）合理安排中考復習時間。學會調節和利用自己的生物鍾，注意休息，保證休息時間，不搞疲勞戰術。適當參加運動。讓自己身體好，同時也能提高學習效率。此外，若復習時出現「手忙腳亂」的情況，建議同學向老師尋求幫助。老師們不會輕易批評學生，都會想盡辦法幫助大家。所以，學生也要相信老師，不管是學習上遇到瓶頸還是情緒出現波動自己無法調適，都可以找老師溝通。
二、中考沖刺階段教師備考方法和策略
（一）研讀中考試題，把握復習方向。每學期開始，作為初三語文老師，一定要研讀本省或者本市近幾年的中考試題。只有通過細致分析試題，我們才會發現中考語文主要考察學生的認知能力、理解能力和知識變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語段，卻始終本著「課內知識課外考」「關注人文」的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合學生的認知規律。近幾年的中考試題，在試題結構、內容、題型、題量上基本沒有變化，試題通常包括「積累與運用」「閱讀」「寫作」三大模塊。有了明確的方向，復習起來就游刃有餘了。
（二）瞻前顧後，制定精密的復習計劃。俗話說得好「好漢不打無准備之仗」，語文考試也是如此，在正式復習之前一定要制定一個詳細計劃。師生要共同學習《大綱》與考試說明，及時搜集有關中考信息，並且根據對往年中考試題的分析，制定復習計劃。學生在參考復習計劃的基礎上，根據自己的學習特點與知識掌握情況，制定出自己的計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。
（三）針對試題類型，指導復習技巧。在復習中我們要根據語文考題的三個模塊中的每一模塊自身的特點教給學生復習的技巧，再結合練習進行鞏固。
1.積累與運用部分。此項包括拼音、漢字、詞語、口語交際、句子、名著導讀、綜合性學習、詩文默寫等，內容很多，在中考試題中佔有20分。拼音、識字的復習以教材為主，重點復習孝感資料中要求讀讀寫寫的漢字或詞語。口語交際要求學生在具體的語言環境中傾聽、理解、應對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。詞語、句子的理解應放在具體的語言環境中理解。名著導讀范圍限於《語文課程標准》中規定的10篇，要求學生掌握作品的主要內容，主要人物，以及與人物相關的具體事件或故事，了解作品的藝術風格，還要注意教材中的評介文章。綜合性學習結合課本上的實踐活動延伸到課外。注意活動的主題、活動的方案及活動形式的多樣性、活動的研究性。詩文的默寫限於教材，在復習時要求學生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，並且把詩詞進行歸類。另外古詩默寫中的錯別字扣分現象嚴重，因此，在復習時，要多寫多練。
2.文言文部分。此模塊包含兩部分，一為詩歌鑒賞，二為文言文閱讀。關於詩歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復習時，側重於句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語言的審悟、價值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7---9年級教材中的文言文，包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實詞和常用的虛詞的意思，對課文內容、主題思想和寫作特點地了解，並能聯系自己的生活實際表達自己對生活的感悟。因此要求學生按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進行分類掌握，教材中的課文會翻譯，主題、寫作特點要掌握，作者的思想傾向要把握。2008年比較傾向於比較閱讀，要麼同為寫景文，要麼為同一主題。因此，在復習文言文時，我們會選取那些文言中典型的、文質兼美的、知識覆蓋面廣的文章來訓練。
3.現代文閱讀部分。現代文的閱讀材料來自課外，重點考查學生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。近幾年來的中考現代文閱讀的選文為兩篇，一篇記敘文，一篇議論文或一篇說明文。在復習中傾向於這幾類文章的練習。在練習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓練中要求學生努力做到五個「准確 」。即准確把握文章主要內容，准確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，准確理解文章主旨和思路，准確領會文章的寫法和特點。記敘文的閱讀在復習時要把握文題中的信息以及用此做標題的好處。能根據語境理解詞語和句子的含義，把握文章的主題等。議論文要掌握論點、論據、論證。論據用來證明什麼觀點，論證方法有什麼作用。說明文在練習時要掌握說明的對象，事物的特點，說明方法以及其作用，品味語言的特點，做題中要時刻記住「答案從原文中找」「盡量使用原文中的話」，上下推敲，在原文中找線索，找答案，學會利用轉換文本中的語言系統條理地表達自己的觀點。再就是在復習時深入研究每年的孝感資料，在每一類體裁閱讀訓練前，它都會對此類文章的考點、答題技巧作詳細的介紹，需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。
4.寫作訓練部分。寫作考查包括短文評改和作文兩部分。短文評改的文章都是比較優秀的文章。主要考查學生就提供的文章作出自己的評價和判斷，能對所給的文章提出自己認為存在的問題並作出修改。文章的點評主要從內容、主題、結構、表達、寫法等方面進行評述。對於短文中的問題，都是文章中比較明顯的問題，在做題的時候不要在字詞句問題上下功夫，應該主要在主題、結構、內容、寫法、語言上找毛病，並能提出修改建議。在復習階段應對症下葯，進行針對性訓練。寫作實踐要求學生言之有物，言之有序，言之在理，富於真情實感，鼓勵有創意、有個性、有文採的表達。寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬於「創造」。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖於創新精神的培養。但是文章是有體裁的 , 雖然沒有人是按照教科書上的幾「要素」來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下，仍要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想像力的考查，因此, 寫作訓練的基礎是觀察力和想像力的訓練 。在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。寫作訓練要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容 , 並篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的， 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎, 想像奇特，構思巧妙，材料新鮮, 細節鮮活, 情感獨特的。寫作還須要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。另外還要教育學生養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔。
（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。光有理論理論，沒有實踐是不行的，想讓學生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復習過程中，我們會及時整合各種資源，多渠道引進試題，從中捕捉最新中考信息。面對繁多復雜的試題，我們並非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質量，「去其糟粕，取其精華」，選出真正有價值的試題來做，有時一張試題選來選去只剩一道題；更多時候，我們根據自己學生的知識掌握情況，自己出題給學生做，這樣更有針對性，學生做起來更輕鬆快樂，更有效果。
（五）團結奮戰，發揮備課小組老師團隊的優勢。中考就像一場艱難的比賽，它需要重量級的選手，但更需要團結奮戰的團體，「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」「三個臭皮匠頂個諸葛亮」，正是對團結作戰的一個真實寫照。在中考這場艱苦奮戰中，我們備課小組的幾位老師從復習計劃的制定、教法的使用、內容的確定、時間的安排等都真正做到了資源共享。哪位老師有了好的獨到的復習方法，都會拿出來與大家共同享用；有了問題，大家共同研究解決。我們還根據每個老師的特長、專項，作了具體分工，把各個板塊從復習方法到試題整理分工到個人，以集體的智慧迎接中考之戰。
㈣ 中考語文復習技巧
中考語文復習要首先
從背誦古詩詞，開始。
再加上寫詞語拼音，編劇修改，等還有加強閱讀訓練和作文的引導。
㈤ 如何做好中考語文復習呢
寫記敘文
⑴自然環境描寫的作用
我們先來談談自然環境描寫在文章中的作用。
記敘文中常常會用到自然環境描寫。它們在文章中不是虛設的，就如同戲劇舞台的道具。它們總會在一定的時候發揮自己的作用。自然環境描寫在不同的環境中，作用也會有所不同。
那自然環境描寫在記敘文中具體有哪些作用呢？
自然環境描寫在文章中的作用有很多。
①為事件的發生渲染氣氛
在事件還沒有發生之前，先渲染出一個氣氛。
我們來看下面《鱸魚奇緣》這一段文字，體會一下它的作用：
在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌後，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中盪起道道漣漪。當月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優美。
突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大傢伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。
終於，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。
第一段中的景物描寫，表現了傍晚時分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺與下文將要發生的故事帶給人的感覺是一樣的。
②烘託人物的心情
人物的心情不同，所描寫出的景物也就不同，請看《認識父親 》中的描寫：
他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝台的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把父親接了去，問他有什麼要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。
那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領著他走到台前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。
整個劇院空空盪盪，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。
這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當他來到兒子倒下去的地方時，內心產生了巨大的震動與悲哀，「寂靜的冬夜」、「這個劇院空空盪盪，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，」這些描寫烘託了父親極度悲哀的心情。
這種情況在課文中也屢見不鮮，還記得《最後一課》開頭的景物描寫嗎：
作者寫小弗朗士在上學的路上想逃學去玩，他眼睛周圍的景物那麼有誘惑力：
天氣那麼暖和，那麼晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；
這在小弗朗士的眼中，一切都那麼美好，和下文他知道發生的事件後的心情形成了鮮明的對比。
③為事件的發生做鋪墊
事件的發生，有時候需要一些必要的鋪墊，這樣才會合情合理，否則就會使人感到很唐突，很不自然。
請看下面的文章:
我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由於南方雨水頻繁，樹蔭的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個仰巴叉，於是我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我後來肇事的理由。
接下來，我看見一位白發稀疏的老婆婆領著她的外孫在離我不到兩丈遠的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認識，跟我家住一個院。……
……
我終於將那根竹篾踩住了。於是，美妙活潑富有生命的竹篾一下綳直成一條僵僵的直線，與此同時，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手裡甩脫了，彷彿甩掉一個蛇。…
作者先描寫了南方雨後的地面，「綠蔭的通道長滿了青青的苔蘚」，無疑那裡的路又潮又滑，這就為下文「我」踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。
④推動故事情節的發展
有時候，正是因為自然環境的因素，事件才會發生轉機或其他的變化。請看下面的描寫：
一路顛簸，大夥兒確實也累了。對付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。
大約是半夜時分，先是一陣馬嘶，隨後，周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：「嗷----」，由遠而近，大夥兒睡意全無，立刻從炕上跳下來，抓起武器，做好了隨時搏鬥的准備。
…… 狼群開始進攻了。 聽起來足足有上百隻還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。
因為事件發生在「大約半夜時分」，自然環境往往需要通過聽覺來表現，「周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：『嗷----』，由遠而近」。看了這段文字，不用說，讀者也能想得到，下面將要發生人狼大戰了。由此可見，自然環境的變化，會推動故事情節的發展，有時會使事件節外生枝，衍生出許多故事。
⑤設置伏筆，可以表明事件發生的時間或年代等
請看下面的文章：
那時候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那裡長滿了並不高大，但很茁壯的柞樹。也有並不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林裡面大多是一些小動物，偶爾也會有大動物出現。
那一天，老獵人照例背著長筒獵槍出門了。跟著他的還有那隻伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣。可是他再也沒有回來。
「原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，」----未被破壞的環境；「老獵人照例背著長筒獵槍出門了。」---獵人出獵等，都表現出與現代的不同，我們可以感受到故事發生在很久很久以前。
㈥ 中考語文復習方法有哪些
學好語文，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
㈦ 中考語文怎麼復習
中考語文，學生如何自主復習？
目前，很多初三學生已經開始自主復習，近日，筆者就學生的語文復習問題采訪了市中區語文教研室教研員崔連平老師，希望能對學生的自主復習提供一些幫助和參考。 中考語文試題一般分為四部分：知識積累、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。崔老師對此談了自己的看法。 知識積累，從何下手 問：語文知識博大精深，在實際復習中，很多學生感到無從下手，如何解決這個問題？ 答：知識積累部分在中考試題中比例相對較小，並且多是記憶性的，屬於基本分。復習時，考生要以課內為主，注重課內外的結合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調的是，在復習時要注意古為今用，對現代社會、現代生活有啟發教育意義的名言名句要引起重視。 文言文閱讀 收放結合 問：有很多學生對課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復習。 答：關於這一點，要注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學習的文言現象為線索到課外找例子，實現對所學知識的融會貫通。 在復習中，學生可以對所學知識點進行系統歸納和整理，比如，關於「之」字，學生可以將課內學到的「之」字的用法進行梳理，列成表格綱目，然後到課外書中找例句，這樣，既復習鞏固了「之」字的用法，又開闊了視野，獲得了新的知識。 問：對於初三學生來說，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書籍？ 答：學生如果課外有富餘時間，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀《世說新語》、《笑林廣記》等趣味性強，而又相對簡單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓》這類有教育意義的文言文作品，這樣可以在無形中提高閱讀文言文的能力。 現代文閱讀 學會表達 問：關於現代文閱讀，你認為學生在自主復習過程中，應該注意哪些問題？ 答：學生在回答現代文閱讀題目時，最大的問題是不能把自己的理解恰當地表達出來。建議學生在平時復習時，盡量有意識地提高自己的語言表達能力，學會系統、條理地表達自己的觀點。同時，注意練習使用一些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉換文本中的語言表達自己的觀點。 寫作 以我為主 問：寫作在中考中佔有相當大的比重，很多學生在面對寫作時很苦惱，費盡心機，但卻無法取得滿意的分數，對此，您怎麼看？ 答：在這個問題上，沒有立竿見影的特效方法，最好是在平時多注意練筆，寫日記、周記，寫讀書心得。考生可以從現在起堅持每天寫日記，筆耕不輟，相信他們會受益匪淺的。 對此，需要強調一點。很多學生在考試中，常犯一個毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫一段話，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內容打動閱卷老師的心，獲得高分。其實，這樣很容易打斷寫作時的連貫思路，導致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到高分。 因此，寫作時不要揣摩閱卷老師的心理，而是結合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出佳作。
中考語文沖刺復習技巧
在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：首先，應認真「吃」透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
最後 預祝你考個好成績!
㈧ 中考語文第一輪怎麼復習
學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學書籍：學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。
2、考試說明：都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬：這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然後循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成並完全弄懂。
二、要明確每個階段的復習重點。
(一)應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環節：1.領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防"口是手非"。4.規范書寫時要做到"三清""三不"。"三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;"三不"就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
(二)應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
1、閱讀
閱讀寫作能力的考查始終是 中所佔比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
2、寫作
1、學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的範文收集起來，並適當作些記憶。看一些有深度的文章，並進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。
2、還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助於學生理清思路。因為在60分鍾的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。
㈨ 中考語文要怎麼復習.
一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。
二、分項復習
1、基礎知識積累及運用
A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫:應該認真地背誦，正確規范地書寫。
C、綜合性學習活動:把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。
D、文學常識:找出本冊書的重要作者，掌握他們的「名、時、地、評、作」等內容。
E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。
2、現代文閱讀:主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批註。
3、文言文閱讀:
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。
三、復習時應該注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學認為復習不過是平時已學過知識的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，最後導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重於對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調的不單純是時間的投入，更是「頭腦」的投入，只有在復習課上真正用「腦」聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理並進而成為一種能力。
(二)、復習講究方法
俗話說:工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好准備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦的是最常規但很有效的復習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。復習時做到有的放矢。
2、根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，並擬定適合自己的復習計劃。使復習有針對性。
3、提高自己的復習聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強化，做到「查漏補缺」。
4、根據不同內容和自己的不同情況，採取適合自己的復習方法。
同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這里我要強調的是，在期末復習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好復習，在復習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復習和過關考試。無論是哪個環節的復習都很重要，所以哪個環節都不能放鬆。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的復習並找出自己的存在的問題加以解決。
四、復習時應注意克服考試中容易出現的問題
經過了緊張的復習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決於考試時是否有科學的正確的應試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應對策略:可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態後再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應對策略:仔細審題，即使是括弧內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應對策略:明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題幹上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定後，依題干要求，找准對應材料或根據對應材料進行語言轉換(即仔細篩選出有價值的信息並進行必要的加工)。在答題後，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要求。
㈩ 中考語文第一輪復習怎麼復習
每節課復習都要把弦綳緊，把時間的利用率達到最高，然後分清主次，在大體復習之後再進行突破，其實語文中考不必那麼緊張，文言文主要靠自己平時的聽課與積累，古詩文就是一些基礎的東西，現代文掌握答題技巧，作文多積累，背一背好詞好句好段也行！