幼小銜接語文從什麼開始

1. 幼小銜接主要有哪些課程

幼小銜接包括哪些課程

一、一般來說，幼小銜接班學習的內容：知識文化課。

1、語文，這個課程包括語文（漢語拼音，簡單拼寫，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識。）

2、數學，包括數字的書寫，10以內的分解組成，10以內的加減法，鍾表的認識，錢幣的認知等。

3、學校還會開設一些音樂課，專注力的訓練，科學課，美術課。

二、習慣的培養

1、學校對孩子的教育會比幼兒園更嚴格，會鼓勵他們早起，盡量養成良好的時間觀念，見到老師需要打招呼等。

2、培養孩子們養成良好的學習習慣，要去孩子們上課時間認真做好，不可隨意在教室走動，上廁所或者回答問題等，都必須舉手。

3、還會培養他們學會照顧自己，整理書包，文具，自己系鞋帶，穿衣服等。

4、培養孩子與人溝通的能力，讓孩子分享玩具，主動和小朋友一起說話，玩耍，並且講解自己的玩具有什麼獨特的地方等。

2. 幼小銜接學什麼內容

1、學習習慣 

聽的習慣：跟別人交流時看著別人，最好是看著眼睛。別人發言的時候不插話，並要積極思考。平時家長要注意培養孩子的注意力，比如孩子做事情的時候不要打擾。 

表達的習慣：幼兒園孩子說話嘴快於心，鼓勵孩子用完整清晰的語言自信地表達自己。多給孩子表達的機會，鼓勵他們提問。

閱讀習慣：閱讀是兩位老師都極力鼓勵的，閱讀能提高認知和理解能力，增強表達能力。 書寫習慣：多認少寫，如果要寫的話，一定要以正確的坐姿和握筆姿勢，否則還不如不寫，因為要把錯誤的姿勢扳回去很難。 

2、生活習慣 

守時：要有時間觀念。養成規律的作息時間，早睡早起，上學不遲到。 

自理：在家自己的事情自己做，比如整理自己的玩具，用過的東西放回原處。平時養成好的整理習慣，知道自己的東西在哪，以後就不會丟三落四了。 

情緒管理：小學老師不像幼兒園老師隨時關注著孩子的情緒，孩子要學會控制自己的情緒，有訴求要表達，學會合作和溝通，以適應群體生活。 

3、知識儲備 

小一的語文主要包括四個方面：拼音、識字、閱讀、寫字。在拼音的學習前會有一個單元的集中識字，認識一批簡單的常用字。

這就是傳聞中的「小學先教漢字，再教拼音」，這是考慮到初入學兒童的語文基礎才做出的安排。

(2)幼小銜接語文從什麼開始擴展閱讀：

選班的注意事項：

1、辦學資質：考察學校是否具備政府部門頒發的辦學許可證照，避免誤入沒有辦學資質的非法辦學機構。

2、學校口碑：選擇一所口碑好的學校比什麼都重要！俗話說，「金杯銀杯，不如口碑！」所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！

3、師資水平：重點考察師資是否經過嚴格的專業培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業的師資力量與科學系統培訓體系的機構，教學水平高，質量有保障。

4、教學環境：教學區的設置是否合理，教室面積、通風以及教學環境硬體設施是否完善、教學服務等都需要認真考量。

5、安全性：安全是孩子成長過程中的頭等大事，也是各位家長們篩選學前班時需要重點考量的一道關卡。家長在選擇培訓機構時要注意考察教學場所的安全措施是否齊備。

6、交通：是否便利。

7、費用：最後要考慮的就是最現實的費用問題，依據學前班所在地的不同、教學質量的差異都會有不同的差價。

3. 幼小銜接語文怎麼教

幼小銜接的具體做法：
幼兒園教學和小學語文教學存在著很大的不同，不僅在教學目標和教學方法上存在一定程度的差異，在教學形式以及教學環境等方面也大有不同。針對剛上小學的學生來講，他們的身心等方面發育還不夠成熟，所以，幼小銜接語文教師應當充分了解幼兒的特點，因材施教。為了讓小學語文和幼兒語言領域課程做好銜接，正確地引導幼兒良好的大語文觀念，提高語文學習興趣,所以教學設計就是格外重要了。

幼小語文教學方向

一年級孩子自控能力差，活潑好動，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標准，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那麼教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢？以下是我對幼小銜接組織課堂教學的幾點想法和做法：

教學目標需要拆解

一年級新生在幼兒園的學習中不少學生已經擁有了初步的閱讀能力和簡單的文字書寫能力，在學習語文上並非白紙，而是擁有了一定的學習經驗。但是，語文的學習十分抽象，教師必須通過慢節奏將一年級的教學目標進行層層分解，從而引導學生適應小學與幼兒園截然不同的語文學習方法與節奏，在這樣的情況下，學生的語文學習才具有針對性，效果才更好。

孩子在幼兒園是通過形象化的語境學習語言的，這種學習方式生動而形象，能夠靈活理解語言。但是一年級新生進入小學後，首先需要掌握的就是漢語拼音。《義務教育語文課程標准》中要求小學生必須掌握漢語拼音，學會聽說讀寫。漢語拼音具有抽象的特點，一年級新生在剛入學時還沒有適應小學的學習節奏，因此，在學習漢語拼音的時候存在諸多難點。

4. 幼小銜接的語文該教些什麼

主要是拼音和十以下的算術，然後可以練習認一些簡單的字。有些小學剛開學會對小朋友們來場考試，由此來區分孩子的認知水平，然後把成績好的和差的搭配分班級。

5. 幼小銜接語文教學方法

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第一環節考查語言表達能力。

第二環節考查孩子的觀察、記憶力。

第三個環節是了解學生的創造能力。

6. 大班大語文幼小銜接活動可以從哪些方面來開展

幼小銜接的主要是拼音，其他的都沒有太大問題。
可以從培養孩子閱讀興趣開始，每天堅持閱讀半小時。養成習慣就好。
主要是讓孩子明白語文學習需要日積月累的。

7. 孩子要上幼小銜接的語文，語文主要都教什麼呢

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

8. 要做好幼小銜接應從哪幾方面入手

換句話說，家長該如何認識幼小銜接呢
兒童從幼兒園向小學的過渡，往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應，其中學習不適應最為明顯，如上課注意力不集中，閱讀困難，經常添字、漏字；書寫困難，做作業拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫等；社會性不適應主要表現為自控能力差，規則意識差，交往困難等；心理不適應源於幼兒園里有老師呵護，而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養良好習慣。

幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等；良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

幼小銜接很重要，但挑選合格的銜接班更關鍵。很多家長認為銜接就是提前學習一年級的課程，而一些銜接班為了迎合這種心理，把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數學，使孩子提前「小學化」。這樣孩子升入小學後進課程學習成了「炒剩飯」，對學習內容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導致成績跟不上。

其實，家長可以讓孩子識識字，會20以內的加減法等，但不要提前學拼音和寫字，銜接班裡大都不是專業老師，很容易讓孩子把基礎打歪，再糾正就困難了。而且，孩子6歲前也最好別寫字，容易傷害他們的手部小肌肉，但是家長可以通過繪畫等活動來開發孩子的手眼、手腦協調能力，為日後學寫字打基礎。

一些簡單的游戲也能幫助家長給孩子做好幼小銜接的准備。如通過下棋、夾豆子和計時完成任務等培養孩子的專注力；在家裡給孩子布置一個學習角，培養孩子的學習自覺意識和自豪感；讓孩子做家務、整理自己的物品，培養自理能力；多帶孩子參加集體活動，培養他的交往能力。在開學前，調整孩子的作息，灌輸給他小學生的一日常規，還可以帶他提前去熟悉校園。

比如給父母講故事、繪畫等，並要求孩子在完成任務的過程中保持安靜、注意力集中；給孩子規定好作息時間，切忌由著孩子的性子來，以增強孩子的時間意識和約束力。

幼兒園大班和小學之間的銜接不能忽視，需要家長和孩子共同努力，平穩過渡才能為孩子的未來打下堅實的基礎。
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