大學學的語文是什麼

『壹』 。大學語文主要學什麼的

大學語文是普通高等學校"十一五"規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。

圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。

現在的大學語文要充分發揮大學語文在培養人才方面的作用,課程專業化,大學語文教師學者化。課程專業化,不是說把大學語文課程變成專業課,而是說教師要有專業的水平,用專業的眼光審視文學作品,深入淺出,讓學生辨別出文學的趣味,領悟到人文的意蘊。

(1)大學學的語文是什麼擴展閱讀：

大學語文的學習應該學會什麼：

1、較深的國文知識，文字表達能力，能通順表達出來自己的科研成果。

2、培養對語文的興趣，也就是對民族語言、文學、文化的興趣。特別是把以往可能在應試教育中喪失了的興趣重新激發起來，讓學生體味語文之美，人文之美，培養對民族語言文化的親近感、自豪感。

3、同時，不應當忘記「大學語文」還是「語文」，有綜合性和工具性特點，上課應當扣著「語文」能力來講，做讀寫訓練。不能把「大學語文」當成一般的文學欣賞課，它是一門綜合課。

4、用專業的眼光審視文學作品,深入淺出,學生能辨別出文學的趣味,領悟到人文的意蘊。

『貳』 大學裡面語文學什麼

如果你不是文學專業的，基本上和語文就不著邊了。
學校現在都會開《大學語文》這門課。要求不高
基本上會學一些文言文，近現代詩也有。

『叄』 大學語文學什麼

大學語文是普通高等學校"十一五"規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。大學語文比起高中時候的更加的寬泛吧，老師不在講題，而是一些介紹比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些課文涉及的一些野史都會提及，大概是沒有升學的負擔吧，而且我們在期末考試的時候也都是聽容易過的，祝你有個快樂的大學時光。作為一名理科生的我表示：大學沒有沒有上過語文課.

『肆』 大學語文專業學什麼

學習內容包括閱讀欣賞、應用寫作、口才訓練三個部分。這三部分既獨立成編，又相互交融，把人文性與實用性充分結合起來。除文學作品閱讀欣賞內容外，還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口才訓練等。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。
大學語文的教材特色：

權威性：作者曾是參加過專科升本科考試命題工作或編寫大綱的專家，長期以來他們從事本專業專科升本科輔導，編寫過成人專科升本科教材或輔導用書；

實用性，內容選擇、編寫體例、題型設計、答案要點，均從提高考生應試能力出發；

簡明性：在不遺漏考點的前提下，為減少考生的復習量，在題量上做了限定；

速效性：短期突擊，輕松過關；

全面性：內容覆蓋所有考試知識點

『伍』 什麼是大學語文 談談你的想法

大學語文是大學所學的「語言和文學」 ,是一門博大精深的學科,是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問,是掌握一切知識的重要途徑，所以, 學習好語文這門學科,對我們是很重要的。語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。 最簡單的語文，我是從父母那裡獲得的，之後上了小學，初中，高中，一直上到大學，語文依然和我們息息相關。

『陸』 大學語文學什麼啊

大學語文學習內容如下：

學習內容包括閱讀欣賞、應用寫作、口才訓練三個部分。這三部分既獨立成編，又相互交融，把人文性與實用性充分結合起來。

除文學作品閱讀欣賞內容外，還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口才訓練等。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。

教材編寫

1980年10月，徐中玉所在的華東師范大學與南京大學在上海召開「大學語文教學討論會」，全國二十多所高校參加，經過討論，與會代表制定了教學大綱，擬定了教材篇目，成立了教材編審會，籌建大學語文研究會，並在上海、合肥、濟南、杭州開了四次編選會。

1981年2月由徐中玉和匡亞明在上海審定完教材，交由華東師范大學出版社出版。自此，全國部分高校逐漸恢復大學語文的教學。

『柒』 什麼是大學語文。該怎樣學

傳統語文教學的套路，無非小學「音、形、義」，初中「字、詞、句」，高中「篇章、結構、段落、大意」，學校把大量的教學時間花在「聽、說、讀」上，學生把主要精力用在讀上，沒有最終落實到寫作上。目前，大學語文教學仍基本延續高中語文教學的套路，繼續搞文學藝術作品的「閱讀與欣賞」，而不是語文實踐技能——應用寫作能力的訓練。所以，許多大學生工作以後「寫不了材料」（特別是專業應用文），寫不好論文，看不懂專業技術工作需要的古文資料，有些善寫者的能力和成就並非大學教育所得，而是「業余愛好」煉成。毫無疑問，大學語文首先是訓練學生的寫作能力，重點是專業應用文寫作。
「文以載道」，語文的功能在於表達、傳達、傳播、交流、溝通思想，因此，「載道」是語文教學的目的。許多大學生不會寫文章，寫不好文章，不是識字少、讀書少，關鍵是遇事心裡沒底，辦事心裡沒譜，缺思想，缺見解，缺主意，缺乏綜合分析、分類歸納、總結提煉的基本功。原因何在？就是我們的文化教育丟掉了「文史哲不分」的好傳統，這個傳統的核心是「傳道」與「解惑」，心中無「道」，大「惑」不解，何以落墨行文？也就是說，學生缺乏以哲學為「筋骨」，以歷史為「磚石」，以文學為「泥漿」，以文字為工具「建構」文章的能力。所以，大學語文教學要增加閱讀量，增加思想的厚度，鼓勵學生寫讀書心得，強化思辨能力和思想的力度，把學生培養成「真理在手，無所畏懼」的「思想者」。
語言能力的外在表現一是寫，二是講。不得不承認，現在能夠口若懸河、氣沖霄漢的大學生非常少，原因何在？在十幾年語文教學中，學生始終是聽眾、觀眾，而不是演講者，學生缺乏演講和辯論訓練的機會，發言一離開稿件就面臨「失語」。針對這個問題，我認為，大學語文教學要訓練學生的演講能力、辯論能力，特別要訓練學生脫稿講話能力，這種訓練中包括演講技巧和心理素質的訓練。
總而言之，大學語文教學的目標只有兩個：一是下筆有神，二是口若懸河，讓大學生像個真正獲得「大學之道」者。我深信，為了兩個目標，教育專家們會拿出一整套詳盡的方案

『捌』 大學裡面的語文專業主要學什麼

語文教育專業的主要課程：古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作。

語文教育專業是「語文」和「教育」的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。學制：三年。屬於教育學類專業。

本專業著力培養德智體美諸方面全面發展，適應小學教育改革和教師專業化的要求，具有較為扎實的專業知識，能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作，並具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。

(8)大學學的語文是什麼擴展閱讀：

語文教育專業基本要求：

一、具有堅定正確的政治方向，擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛教育事業，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的個人品質和教師職業道德，具有高度的事業心和工作責任感，能自覺地為社會主義精神文明和物質文明建設服務。

二、掌握本專業所必須的基礎理論、基本知識和基本技能，具有較深的文學功底、較強的文字和口頭表達能力，具有一定的文學藝術鑒賞能力、評價能力。

三、能閱讀所有現當代文獻作品和一般古典文獻文論。

四、普通話達到國家二級甲等水平。

五、能書寫規范的三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）。

六、英語達到三級水平。

七、能熟練操作office辦公軟體，如word、ppt、excel等。具備運用現代教育技術，從事教育教學工作的基本能力。