如何進行語文閱讀

『壹』 怎樣做好語文閱讀理解

寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現人物的思想品質和精神風貌。

閱讀寫人類文章時，指導學生從以下幾點入手：

1．感悟人物的外在形象。 2．讀懂人物語言。

3．分析人物動作。 4．剖析人物的內心活動。

5．關注人物所處環境。 6．分析細節描寫。

7．抓住文章主要情節。

第二類：寫記事類文章

寫人類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特徵：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。

做好記事類閱讀題目，要求學生做到：

1．仔細地去閱讀，去發現作者將要告訴我們的事情。

2．對文章的篇章結構進行基本的分析和准確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結出文章的中心思想。

3．能根據作品中提供的事情或問題聯系生活實際，談談自己的認識或看法。

第三類：詠物類文章

以描摹物體的形狀、狀態、色彩等元素為主要內容的記敘文稱為詠物類記敘文。

閱讀次類文章的方法是：

1．理解作者具體寫了什麼事物，這個事物是什麼樣的，有什麼特點？

2．文章是按照什麼順序寫的，是寫物的整體，後寫物的部分；還是先寫物的部分，後寫物的整體；是先上後下，還是與之相反，等等。

3．要明白作者「詠」的物是什麼，是怎樣由事物展開豐富的聯想去「詠」的；事物和聯想有什麼必然的聯系，通過聯想作者表達了什麼樣的思想感情。

4．仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。

第四類：繪景類文章

寫景記敘文，是以描寫大自然的各種風物景緻、社會環境中的人文建築、設施等為主要內容的記敘文。

閱讀次類文章的方法是：

1．了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態的還是動態的，是從景物的哪些方面來寫其特點的。

2．分析描寫景物是按照什麼順序來寫的。（由上到下、由遠及近、由外及內等順序）。

3．理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動的語言。

4．仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。

第五類：議理類文章

議理類散文，通過講述一個現實的、歷史的小故事來闡明一個深刻的道理。

閱讀次類文章的方法是：

1．仔細閱讀文章中的每一句話，進而對全篇進行整體把握性的理解。

2．對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復閱讀仔細地咀嚼、品位作者的行文目的--它要告訴我們一個什麼樣的深刻道理。

3．找出文章的點睛之筆，也就是文章「議」的部分，回到原文中再仔細品讀，把「議」讀通、讀懂並能聯系實際談談自己的見解。

第六類：說明類文章

說明文是一種側重於對事物進行解說、說明的通俗易懂的文學形式，是向人們介紹產品、自然現象、生活、健康等方面知識的文章。

閱讀次類文章的方法是：

1．清楚地了解說明對象及其特徵。（了解文章的說明對象，可從題目、段落的第一句話、文章的中心句去分析；了解說明對象的特徵，可從事物的形態、構造、變化、成因、功能等方面去思考。）

2．清楚文章的說明方法。

3．注意體會語言的准確性。

第七類：寓言類文章

寓言往往通過講述一個小故事，用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式，來告訴人們關於大自然、關於社會、關於做人的道理。

閱讀次類文章的方法是：

1．仔細地去閱讀，去發現作品中將要告訴我們的故事。

2．把故事中的啟示運用到客觀現實生活中，從而對我們生活中遇到的事情提供借鑒。

第八類：散文類文章

散文是用精煉、生動、優美的文學語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點是「形散而神聚」。

在閱讀散文時，注意指導學生從以下幾方面入手：

1．感受語言文字的美。

要求一邊讀一邊在頭腦中想像散文中描繪的形象，體會文句所蘊涵的意義，產生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。

2．體會文中的「神」。

在充分感受文學語言、形象畫面的基礎上，矮琢磨理解散文中的「神」，也就是它給我們的的啟迪和教育。

3．抓住文章線索。

散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發展為線索，有以時間為線索，有活動為線索，有空間為線索等等。

『貳』 如何做語文閱讀

中考閱讀題答題技巧
一、記敘文閱讀答題技巧
1． 文章體裁？此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？（ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果）
3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。）
4． 文章內容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。）
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6． 劃分層次？
（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8． 為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9． 填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略）
11． 語言特色？
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
註：必須結合具體語句分析。
12． 寫作手法及作用？
（1） 擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法
突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法
把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法
運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15． 句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。
16． 句子在結構上的作用？
（1） 承接上文
（2） 開啟下文（引出下文）
（3） 承上啟下（過渡）
（4） 為後文作鋪墊
17． 表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18． 記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19． 記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22．散文種類？
（1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素？
人物、環境、情節
25．環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
26．情節由哪幾部分構成？
（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
27．續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
二、議論文閱讀技巧
一論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1. 中心論點 1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點 n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理後歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷後，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法 比喻
⑵分析論證過程
① 論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；
③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
中考說明文閱讀指導
一、掌握說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特徵：一事物區別於他事物的標志。
（二）、為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以准確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
（五）、說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。
准確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易朴實，或幽默風趣。總之不拘一格
中考答題技巧
一、詞語的比較（選詞填空）
１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
２、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
二、語句作用、含義分析題
１、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：「甚矣，汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。又如「並不見佳，我以為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「雷峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」。
３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色（准確、生動）。
６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特徵和名詞使用的准確性。
三、問答題型、常規答題術語及技巧 （一）社會環境描寫的主要作用：
１、交代作品的時代背景。
２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
（二）自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； ２、推動情節發展； ３、渲染氣氛； ４、烘託人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。
（三）句子在文章結構上的作用分析：
１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。
（四）用自己的話回答問題：
１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用於文言文語段；
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
（五）文段中主人公的判斷：
原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——「孔乙己」。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的「我」等於作者本人；而小說中的「我」不等於作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。
（六）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
１、用第一人稱；
２、採用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
（七）根據語境，補寫心理活動：
１、必須用第一人稱；
２、必須仔細研讀具體語境。
（八）根據短文提出的觀點補充舉例：
１、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准確人物、事件，切忌張冠李戴。
２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
３、格式：人物＋事例＋簡短評價
（九）文段中事例的概括：
１、必須包含兩個要素：人物＋事情；
２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。
（十一）提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
（十二）判斷文段的說明中心（說明內容）：
答題方式：
１、實物說明文：說明對象＋對象的特徵
２、事理說明文：關於…………的道理（原因、方法、原理等）
３、程序說明文：…………的操作或實驗或製作的過程
本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學准確）地說明了……（說明內容），使讀者……。
（十三）說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
Ａ、「××」詞好在哪裡？
★答題方式：用了「××」詞，生動地（准確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
Ｂ、「××」詞能不能刪掉？
★答題方式：
①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
（十五）說明文中的主觀題及其解答：
著重要表現創新意識、科學精神。
主要題型：
１、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）
４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）
５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）
（十六）識別或提煉中心論點、分論點：
１、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 。
２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在准確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，准確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
（十七）分析論據與論點的關系：
答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
（十八）辨識論證方法，分析其作用：
１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析。
２、答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
（十九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：
１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，並構成一個論點（分論點）。
２、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

『叄』 如何做好語文的閱讀理解

1、提高語文閱讀理解能力，建議每天至少練習一篇閱讀理解。
語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
閱讀作答之後，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
2、提高語文閱讀，也需要堅持課內外閱讀。
語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

『肆』 如何提高語文閱讀能力

樓主。你好。我有以下的建議給你。

首先，語文是一個聽說讀寫綜合性的一個科目，每個項目換換相扣，互相影響。這是我們首先要認識到的。

第二，閱讀能力，歸根結底在於閱讀。所以它的提高必須從閱讀著手。最簡單最快捷的最漫長的辦法就是多閱讀。多看書，多看報，時間久了，閱讀速度自然就快了。能力自然也會提升。當然了你肯定會說學業緊張，沒有時間，或者沒有閱讀的習慣。但這也沒有問題，還有一條捷徑。

第三，所謂閱讀能力，我今天先重點說應試技巧。我不知道樓主你的年級，所以我只說大概的通用的技巧。首先，審題，看明白題目的要求，提取出關鍵詞，這道題目的分值是多少？有沒有答題角度？其次，找到題目的突破口，申請題之後自然就有了突破口，這個時候，提煉腦海中的答題技巧，舉一個例子，請你從修辭的角度分析劃線句子的妙處？這個時候，你就要想到，修辭常用的有哪些？比如說，比喻。運用了了比喻的修辭手法，把什麼比作什麼，生動地寫出了什麼的特點，表達了什麼情感。當然這些可能你沒有總結提煉，沒有關系，很多學習網都有。到此為止，這道題基本是答完了。

第四，關於閱讀，不是一句話能講得完的，也不是一天兩天就能提高的。甚至你少年時代讀的書，到了你二十多歲你的閱讀能力才會提高，所以一定多一點耐心。

這是我的一點建議，畢竟問題不明晰，我也沒辦法有針對性的回答，如果樓主還有困惑的，我們可以再交流。最後，祝樓主學業進步。

『伍』 怎樣做好語文閱讀理解（方法，結論）謝謝

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

『陸』 語文閱讀題的方法和技巧是什麼

1、全身心地投入閱讀

閱讀體驗是以整體感知為基礎的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，

而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學作品時，最主要的是情感體驗，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領會作者的寫作意圖。審題者對文章內容的獲得，都建立在仔細閱讀、反復推敲的基礎上，因此所有的題目都一定是這個「本」的「末」，千萬不能「本末倒置」。

2、用鉛筆標畫

為了提高效率，要調動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助於理解閱讀材料，還不至於把卷面弄臟弄亂。審題時，題幹上帶引號的關鍵詞語、括弧里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。

3、掌握試題設計的順序

中考閱讀試題的設計總有一個規律，或總—分或分—總。關於「總」的試題無論在前還是在後，我們可以先看它，因為這正好和我們的閱讀步驟一致，便於我們總體把握。關於「分」的試題一般根據文章從前到後，依次設題。知道這一點，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區間，就能按部就班地答題。

4、題目之間可以互相啟發

可能有這樣的情況：某一題不會解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從後一道題目中得到啟發；有時後邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。

5、多角度思考，分點回答

有時答題的內容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點，給老師判卷造成困難。可用①②③的形式分項作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會讓答案一目瞭然。

6、要充分發掘題干中隱含的有效信息

要認真研究題干，尋找解題的突破口，確保准確答題。因為題干中往往有重要的暗示作用，能體現命題意圖和答題方向，顯示答題的閱讀區間和答題方法。。特別是題幹上帶引號的語句，把它當成一個固定的「集裝箱」還原原文，往往會有意想不到的驚喜。所以，除了耐心讀文之外，細心讀體是最關鍵的。

7、輕松應對閱讀理解三部曲

在掌握了閱讀解題思路的基礎上，不妨來個臨場閱讀三部曲，輕松應試。

第一部曲，浮光掠影。這是第一遍閱讀，要耐心地讀，邊讀邊想，用鉛筆標畫，並且意念組合，所得到的「光」和「影」就是對文章的整體理解和把握：文章寫了什麼，怎麼寫的，各段什麼意思，分幾個層次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方難懂，搞不明白。

第二部曲，鏡中看花。這是帶著思考閱讀的第一印象，看看命題者是怎樣出題的。所有的題目都來自於文章，就像「花」在「鏡」中一樣。當你在閱讀題乾的過程中對文章的理解又進了一部，這時帶著「鏡中的花」在讀一遍文章，而且邊讀邊畫重點句子，就對文章理解得更透徹了。「磨刀不誤砍柴工」，真正理解了文章，回答什麼問題也不在話下了。

第三部曲，蜻蜓點水。這是建立在對全文的整體把握的基礎上，再讀題干，換原文中尋找閱讀區間，確定答題范圍，分析篩選信息。這第三部曲是把題幹上帶引號的關鍵詞語還原，需要在那個閱讀區間找答案，就「點」那個語境的「水」。臨場閱讀三部曲輕松應試，確保答題萬無一失。

『柒』 如何做好語文閱讀

就我個人的經驗來說,要做好語文的閱讀理解不難.
它通常分為:古文閱讀和現代文閱讀.
對古文來說
1\整理好常見字詞的不同意義
2\整理一些有代表性的字詞的意義
3\多練習.多了解古代文學常識,這些對提高理解都有很大幫助.
對現在文來說
1\要掌握一些簡單的答題方法和技巧,比如,找中心句,中心詞
2\從整體上理解作業的思想
3\平時多閱讀文章,用心去理解感悟
希望對你會有幫助.