如何提高語文基礎知識

『壹』 怎樣提高語文基礎知識能力啊

一、語文基礎知識的類型及其重要性

「知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎」，可見掌握「雙基「的重要。

「語文基礎知識」是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。
為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空（如1996年第9題、30題），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較（1996年12、13、14題）等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。

二、學習掌握「雙基」的有效方法

1、強化記憶的「秘訣」

掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。

①首記：「一飛沖青天，曠世不再鳴」。這是說對首次記憶的新內容，一定要「不惜千金買寶刀」。心理學表明：10分鍾能記住的東西，要再有5分鍾，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鍾後就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。

②復記：「懸蟲低復上，斗雀墮還飛」。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時後遺忘10%，三天後遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。

③化簡：「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳」。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是「人」和「手」的變形。如「 亻」、「方」、「元」、「攵」、等是「人」的變形；「扌」、「寸」、「又」、「彐」、「廾」等是「手」的變形。抽出變形「人」和「手」，能幫我們區分很多漢字的形和義。如「陷」左上為人凡īan 韻者皆從「xiàn」（「陷」之古字），「舀」上為手，凡ao韻者皆從「舀」。「舁」下為手，當「舉」講，不是「鼻」的下部。「祭」上以「又（手）」取「月（肉）」，表示恭敬，不是「登」的上部（張開的兩只腳）。「牧」以「牛」、「人」會意。「秉」乃以「手（彐）」撮禾，所以有「秉燭夜讀」之用，「兼」乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉「例句」化簡，如通過「狼吞虎咽」掌握「使動」；通過「歌喉甜潤」掌握「形容式」通感；通過「我有個姐姐在北京讀書」和「我有理由反駁你」，掌握「有」字帶起的「兼語式」和「連動式」等等。第三，編「歌訣」化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞後，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次後，插入成分在兩旁；復雜並有停頓，用逗用頓細思量。

④強聯：「變形易色，隨風東西」。要善於在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，「強行自製」一種聯系，不怕「變形易色，隨風東西」。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；「戰勝於朝廷」（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；「莫（摸）里哀」作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有「互補」、「互反」關系，都可用以上方法。

⑤札記：「閑雲一片不成雨，黃葉滿城都是秋」。「閑雲」飄來盪去，「一片」不能成雨。一定要准備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。關於以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是「一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空」，仍是一筆糊塗賬。
2、知識轉化為能力的可靠途徑

高考《語文科說明》強調：「語言知識著重於應用，不考名詞術語。」這和《大綱》中「不要用名詞術語考學生」的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在准確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。
那麼，如何在平時把知識轉化為能力呢？

①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般「。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻；象徵與借喻、雙關；移用、移覺與移情；連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語（包括成語）章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括弧有什麼不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉（軍事用語）有什麼不同，「密密匝匝」與「密密麻麻」有什麼差別，「先國之急而後私仇」與「每行事輒先人後己」中的「先」「後」是使動還是意動（似乎都可譯為「把什麼放在……」，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動；後者使動）。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。

B「桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛」。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著「舊知」去感悟「新知」，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石「有的�%F

『貳』 如何快速提高語文基礎

語文閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

『叄』 語文的基礎知識怎麼提高

多看名著，很多題目都是根據名著的特點模仿出來的，題目也都和名著的寫作方式有關，多看一些文學作品，基礎自然就會提高。

『肆』 語文如何提升

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。

3、應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

4、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

5、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會自己寫作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

『伍』 語文基礎差怎麼提高

第一，多讀。

「書讀百遍，其義自現」，要多看一些書，通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。

不僅有文言文閱讀，還有科技文、小品文閱讀等等。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。 要培養自己對知識和書籍的渴望。

第二，多背。

背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。古人說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。這里的「熟」，即指能背誦下來。語文教材里，有的精彩段落要求背誦，這遠遠不夠，因此，國家教育部又提出新的要求，出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本。

這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要。 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成。另外，還得多背誦一些現代文。目前很多刊物適合學生閱讀，比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等。

第三，多寫。

在寫作方面，除了完成教師布置的作文外，可適當記點日記周記之類，也可以有感而發，寫些小散文和評論等，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。

這時，背誦的東西會起到很大的作用。比如背誦的名言、歌詞、古詩詞等，用一用；在文章的結構安排上，還可以借鑒背誦過的好文章的結構。

(5)如何提高語文基礎知識擴展閱讀：

語文是學習所有知識的基礎，是記載歷史長河的載體，是提高理解能力的催化劑， 是表達內心世界的工具。所以說「語文是知識之航母，是思想之窗口，是表達之工具」。

語文的基礎性作用。語文最基礎的知識學習就是字詞句段篇 ，通過這些學習我們掌握了讀聽說思讀寫 ，才能更進一步的利用這些能力去學習和理解其他學科知識，所以說語文是網路之母。

語文的思維作用。一個人理解問題的高度和深度，以及描述現象的層次和內涵，需要語言文字來支撐，語文水平高，理解能力就強，做事效果就佳，否則語文水平低，理解能力就差，做事效果也就差

語文的工具作用。人類最早的文明就是通過簡單的手勢和語言來交流 ，然後演變成文字來記載，逐漸發展到今天博大精深的中國文化，都離不開語文的支撐，所以說語文到工具。

『陸』 如何來提高語文基礎知識呢

語文重視所謂「語感」，而語感與閱讀量正相關。所以，需要閱讀，閱讀，再閱讀。當然，閱讀也要講究技巧，並不是越廣越多越好，而是要選對作品，掌握方法。作品當然以經典為先，從小孩子的時候，繪本也是一種語文素養培養的材料，我小時候偶然獲得了一本《葫蘆娃》，從此對文學充滿了期待。

『柒』 孩子怎麼提高語文基礎知識

我認為語文是慢功夫，要想提高語文成績，先要分析孩子在哪個方面比較薄弱，例如基礎知識（字詞等）、閱讀、作文，然後再針對各方面存在的問題著手提高，如果是基礎不好可以家長幫孩子每天考多少字、詞、古詩等，如果是閱讀不好，那麼一、堅持做閱讀，並且總結一些答題技巧。這樣有助於提高，二。閱讀理解，只有閱讀明白了，才能理解，這是做好閱讀的第一要點。如果如果是作文不好，那孩子得多讀書多積累，積累好詞好句，積累生活素材，還要多寫。凡是說起來都比較容易，做就貴在堅持了。祝你的孩子進步。

『捌』 語文基礎不好怎麼提高

語文基礎不好怎麼提高？應該先抓基礎知識，如字詞句的練習首先要做好，然後就是閱讀和寫作能力要提高。提高閱讀能力需要多讀書，有針對性的做閱讀題，提高寫作能力，需要孩子平時多讀課外書，積累好的詞句，然後多練筆，這樣有助於提高寫作水平。

『玖』 怎樣提高自己語文的基礎知識

怎樣提高自己語文的基礎知識
學習語文有竅門：多讀，多背，多寫，多練就是語文學習的最重要的竅門。別的學科同我們的日常生活不一定有密切的聯系。例如：歷史學科裡面講到秦始皇和今天的生活，像我們使用電腦大概就沒有什麼聯系，可是語文學科跟我們的生活卻處處都有密切的關系，因此要把我們的日常生活都當做語文學習的場合。例如早晨起來上學走的路上，聽見廣播裡面說維和部隊，那麼我們就記住了一個詞「維和」。例如看電視（我希望同學們在考前適當的放鬆一些，適當的看一些電視）。電視裡面聽到我們廣播員的標準的普通話，很多方言區的同學完全可以借這個機會，記住普通話的正確發音，這都是語文學習，拿起一張報紙看，那麼語文的音素就更多了，學習語文很重要的竅門就是和生活結合。從生活中，哪怕和小孩子談話都可以學到東西。這樣也可以為作文積累材料，為政治課，為歷史課等，它們的問題的正確回答，積累一些必要的材料。
迅速提高語文成績的捷徑是不存在的，語文是一種積累。和學外語一樣，學外語要一個單詞一個單詞一句話一句話的學，學習語文實際上和學習外語是一樣的，他是一種長期積累的問題，所以想迅速提高語文成績，這樣的捷徑是不存在的。
基礎知識包含了字，詞，句，篇。包含了文學常識還有文言文的通甲字，文言實詞，文言虛詞，文言句式，文言的標點等等，怎樣提高，最重要的辦法就是反反復復的練習。重復是學習語文的最有效的方法。

『拾』 如何加強小學語文基礎知識的復習

人教版小學語文教材依據課程改革《綱要》和《語文課程標准》的精神，在原有基礎上進行了大幅度的修訂，因而，現行教材的內容更加貼近學生的生活實際，突出人文精神的滲透；從不同角度通過多讀和實踐拓展學生的知識，達到豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養學生具有實際需要的識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力。所以，復習的目標、內容、策略也跟著改變。要改變過去那種以語文知識為主線，以題海戰術為手段的復習方式。要減少頭緒，加強綜合實踐，突出語文素養的培養。
一、基礎知識
1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節的認讀，聲母、韻母、音節的正確書寫，大寫字母的認識，《漢語拼音字母表》的熟記。
2、掌握小學教材中學過的2500個常用字，了解這些字的筆畫名稱，筆順規則及偏旁部首。注重寫字訓練，用鋼筆抄寫，力求字跡工整，行款整齊。復習鞏固�俗值淶娜�種方法。能夠辨析同義字、形近字、多音字，並能結合具體的語言環境理解多義字，注意不寫錯別字。
3、正常地讀寫常用詞語，注重課外閱讀，養成積累詞語的好習慣。學會比較、品析詞語、理解詞語在不同句子中的意思，區分近義詞、反義詞。正確地理解文言文中詞語古今詞義的異同。
4、比較熟悉地進行縮句和擴句練習，復習「把」字句和「被」字句。結合具體句子，從表達形式、內容這兩方面分析、理解打比方的句子，認識肯定句、否定句、雙重否定句、陳述句、反問句和感嘆句，會進行第一人稱和第三人稱的轉換；了解簡單的復句和修改病句的一般方法；正確理解文言文中句式，不斷積累句子知識，提高靈活運用句的能力。
二、閱讀
沒有個性化的閱讀，沒有創造性的閱讀，閱讀就失去了鮮活色彩，閱讀教學應努力讓課堂成為張揚學生個性的廣闊空間，引導學生自主搭建探究和發現平台。
1、對課文的熟記，對要求背誦的課文要誦記，對「讀讀背背」的，要求熟讀成誦。
2、理解重點詞句的方法，藉助拼音自學生字及由這些生字組成的新詞，掃清學習障礙，聯繫上下文，聯系生活實踐和聯系時代背景，再選用自己喜愛的讀書方法，，把課文讀懂、讀順。
3、能了解敘述順序，抓住主要內容，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法，包括開頭、結尾、過渡和描寫細致等方法，培養學生的概括能力。
4、選擇適合自己的閱讀方法，將自己喜愛的片斷多讀幾句，讀准、讀美、讀出感情。一般讀書時，每分鍾不少於300字，拓展學生的視野。
三、作文
傳統作文教學的弊端主要在於訓練形式單一，命題范圍太窄，質量要求太高和教師評分太嚴，要讓學生喜歡寫作文，要降低要求，讓學生樂於寫作；從小抓起勤於練筆；教會觀察，讓學生寫有內容。
1、能寫簡單的記實作文和想像作文。內容具體，感情真摯，能夠據習作內容表達的需要分段表述。
2、學寫讀書筆記和常用的應用文。
3、學會修改自己的習作，並主動與他人交流修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
四、口語交際
注意有關介紹、討論、交流、推薦、講演、辯論的要求。如講演，一定要確定密切聯系學生的生活世界和想像世界的好話題，起個言簡意賅的好題目，以吸引聽眾的注意力，做每個學生都能有話可說，有話要說，有爭有說，有議有感的精美內容。二是擬個簡明的提綱；三是要就提綱打好腹稿，要在腦海中把內容展開，對學生關注的「熱點同題」進行座談或訪問，改編課文為情境短劇，讓學生分角色表演；傳統的對對聯，連對子練習；有目的有計劃的辯論會，對課文內容、人物的評論活動等等；四是在講演中要邊講邊想，達到會說、要說、能說、說好的「口語交際」要求，提高學生的口語表達能力。
五、實踐活動
要注意其要求，還要注意其的組織、步驟和完成實踐活動的方法。綜上所述，復習中，要注意學生的個體差異，在復習的時間上和次數上不搞一刀切。在閱讀方法的復習中，「不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐」，要珍惜學生的獨特感受、體驗和理解。使學生的理解更加多元，體驗更深刻。在作文練習中，記實和想像要摒棄千篇一律範文式的指導方式，讓學生寫自己的感受和自己的想像。發現學生抄範文、套範文、要予以疏導，做到此類事不發生或少發生。
另外，教師要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本語文學習園地中的「積累運用」和練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的復習形式，有些內容以整冊教材的形式去進行復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也以單元為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
在復習過程中，還應注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，發掘課文中蘊含的訓練因素，使復習「牽一發而動全身」，以閱讀為核心，融「雙基」於一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。