① 求給我盡量所有初中到高中語文課本中出現過的外國作家及其著名代表作。謝謝
歐亨利---賢人的禮物、二十年後
舒特斯曼---泰坦尼克號
莫泊桑---我的叔叔於勒、羊脂球
契訶夫---變色龍、凡卡
克雷洛夫---受寵的象
笛福---魯濱迅漂流記
斯威夫特---格列佛游記
馬克吐溫---湯姆索亞歷險記
望採納
② 高中語文課本描述的古人
蘇軾
他，是中華民族的驕傲，為了他的出現，中國，也許等待了一千年，又一千年。
他的出現，是偶然也是必然；他的才華，是凡人而又超凡；他的思想，出於瞬間而又影響深遠；他的性格，既灑脫而又有常人的一面。
蘇軾——中國文化史上的曠世奇才，罕見的多面手，多層次、全方位的文化——不僅僅是文學——巨子。神奇的文筆、淵博的學識、睿智的思想、高尚的人格、豐富的人生經歷、多方面的巨大成就，還有，它永遠不滅的那一份詼諧，真可謂：惟大英雄能本色，是真名士自風流。在中華文化的歷史長河中，他的名字就是一座豐碑！
他長於散文創作，《前赤壁賦》、《後赤壁賦》等名篇佳作膾炙人口，體現了中國文人的憂患意識和人文精神。他的詩，把現實主義精神和浪漫主義風格巧妙結合起來，多姿多彩，美輪美奐，代表了宋詩最高水平。他的詞，清新豪健，題材廣闊，揮灑自如，氣勢磅礴，開創了豪放詞風。他的書法、繪畫，也都達到了很高水平。除此之外，在哲學、茶道、烹飪、養生、園林藝術方面，他都有獨到的造詣。
近代國學大師王國維推崇蘇軾：「三代以下詩人，無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未有之也。」他將屈原、陶淵明、杜甫、蘇軾列為中國文學史上最偉大的詩人，並且將他們的思想、人品、學問、才華、待人接物、立身行事，看成渾然一個整體，是有一定道理的。更足稱道者，作為一個封建時代的文人，蘇軾身上，既無頭巾氣，無山林隱逸氣，亦無以富貴驕人氣，無忠臣孝子氣，無大作家架子氣；既無大臣杜門思過之態，亦無謫宦戰戰兢兢之態。他與你我同在，同悲同喜，絲毫也不刻板，渾是率然純真的真性情，真品格。
蘇軾的一生，可以用「四個三」來概括：不忘三事——金榜題名、烏台詩案、太後恩寵；不忘三人——敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；不忘三地——黃州、惠州、儋州；不忘三情——與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝雲的不了情。他生活中的每一個片斷，幾乎都與傳奇相聯系。例如，金榜題名時，他由第一變成了第二，卻反而更為出名；烏台詩案中，他九死一生，被貶黃州，卻反而出現了創作的黃金時期；他贈弟轍、悼亡妻的詞篇，被人們萬口流傳,歷久而不衰……
在為人上，蘇軾在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，蘇軾堅持為官一地，造福一方，徐州防汛，杭州築堤，儋州授館，興修水利，架橋鑿井，賑災施葯，都於史有徵；在人生態度上，蘇軾即使在身處絕境時，也保持樂觀豁達的心態和積極向上的追求……
由於蘇軾多方面的巨大成就，由於他更多的人民性，由於他時時閃現著智慧光芒的睿智思想，由於他超凡脫俗的曠代才華，千年以來，他受到那麼多人的愛戴而有口皆碑；更由於生活經歷的豐富性，他常常成為人們談話的話題及內容。自然而然，學生們在作文時，也往往喜歡用東坡事跡作話題或材料，毫不誇張地說，有作文處盡可以有東坡。這正是因為，蘇軾的精神與思想，早已融入了中國的文化與歷史，還在影響著我們生生不息的文化創造和傳承。
全國甲卷：《出人意料和情理之中》
[例文]
意料之外，情理之中
——定風波
一
雨來得是那麼的突然，那麼的意外，剛剛還是晴朗的天，霎時間暗了下來，雨水噼里啪啦的打在樹木上，岩石上，天地立刻陷入一片迷濛……
③ 高中語文課必讀的一些書一些名人素材，告訴我一些需要了解的重要人物，比如孫中山，魯迅，或結合時代曼德
外國：雨果，列夫托爾斯泰，伍爾芙，莫泊桑，歐亨利，塞萬提斯，普希金，川端康成，泰戈爾，馬丁路德金
中國：老舍，巴金 ，茅盾，冰心，郭沫若，蕭紅，徐志摩，臧克家 ，北島，顧城，舒婷，沈從文，梁啟超，豐子愷
④ 高中語文里有魯迅的文章嗎
有的全國各省陸續啟動「高中課改」，採用的新課標語文教材在結構和思路上變化較大，課文也作出相應調整。記者翻閱目前全國各地採用的6個版本高中語文教材目錄發現，絕大多數網上傳言被「刪除」的經典名篇依然在教材中。文/本報記者黃茜、徐靜阿Q、老夏、劉和珍……很多人在高中時代，通過語文教材認識了這些魯迅筆下的人物形象，並且終生難忘。如今卻有網友發帖稱，發現20多篇經典文章被語文教材刪除，其中包括魯迅的諸多名篇。但國家教育部隨後稱，目前有北師大出版社、山東人民出版社、廣東教育出版社、江蘇教育出版社、語文出版社、人民教育出版社等6家出版社獲准出版高中語文課標實驗教材。除了「粵教版」微調、在必修模塊中將魯迅的《葯》換為《祝福》之外，其他的版本今年並未調整。「阿Q們」到底去了哪裡？網上熱議的「魯迅大撤退」真相如何？近日，本報記者通過各種途徑查看了6個版本的高中語文教材目錄，發現經典名篇並未被大量刪除。遍查6個版本教材 經典絕大多數都安在包括魯迅作品在內的經典篇目到底在哪裡？記者通過各種途徑，逐一查閱了各版本高中語文教材的必修課文目錄，得出的結論是：絕大多數經典篇目依然「安在」。「人教版」：《紀念劉和珍君》、《祝福》、《拿來主義》根據人民教育出版社官方網提供的教材目錄，魯迅的《紀念劉和珍君》在第一冊「閱讀鑒賞」部分第三單元，是該單元的首篇課文。第三冊第一單元的第二篇課文就是魯迅的《祝福》，第四冊第三單元的第八篇文章為魯迅的《拿來主義》。還有一些傳言被刪的名篇實際上也「安然無恙」，比如朱自清的《荷塘月色》，在第二冊第一單元第一篇。如《孔雀東南飛》(並序)在第二冊第二單元第六篇；《雷雨》在第四冊第一單元第二篇；《廉頗藺相如列傳》在第四冊第四單元。「粵教版」：《祝福》、《拿來主義》、《阿Q正傳》廣東人民出版社出版的語文教材分為「必修」5冊和「選修」15冊。今年「粵教版」修訂後，魯迅文章《祝福》替代了《葯》。記者看到，必修教材還收錄了《拿來主義》、《阿Q正傳》(節選)等魯迅作品。在粵教版的必修教材中，有些網上傳言被刪的名篇也安在，《荷塘月色》、《孔雀東南飛》、《過秦論》、《項脊軒志》、《雷雨》等。廣州市第七中學的高中語文教師邵長思介紹，「粵教版」高中語文教材的5冊必修課本中，閱讀篇目調整了3篇。具體為：必修2中梁啟超的《論毅力》改為王羲之的《蘭亭集序》；必修3中魯迅的《葯》改為《祝福》；必修4中王蒙的《善良》改為恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。即使今年是「粵教版」高中教材7年來首次大幅修訂，也未如網友所說一般，「刪除了20多篇經典」。「魯人版」：《為了忘卻的紀念》、《祝福》、《雷雨》山東人民出版社(以下簡稱「魯人版」)高中語文教材必修共5冊。蘇軾的《石鍾山記》和王安石的《游褒禪山記》均在第四單元出現，朱自清的《荷塘月色》是第一冊第三單元的必修文章。在魯人版的高中必修教材中，魯迅共有兩篇文章入選，分別為《為了忘卻的紀念》和《祝福》。此外，一些網上盛傳被「剔除」的經典名篇，實際上還在教材中。如曹禺的《雷雨》在第三冊、第三單元「洞察世事滄桑」中，魯迅的《祝福》也是該單元的必讀文章。傳說被「剔除」的歸有光的《項脊軒志》在該教材的第三冊第三單元的「體味至愛親情」選讀文本中。《孔雀東南飛》在第五冊第一單元「愛的生命的樂章」中出現，也是該冊的首篇文章。蘇洵的《六國論》則入選第五冊第三單元「歷史坐標上的沉思」。「蘇教版」：《拿來主義》、《紀念劉和珍君》、《祝福》在江蘇教育出版社出版的高中語文教材中，必修課本里魯迅的文章有《拿來主義》、《紀念劉和珍君》以及《祝福》。此外，《魯迅作品選讀》則是選修教材。據悉，目前江蘇和浙江兩省，外加山東、山西、安徽部分地區，採用的都是江蘇教育出版社編寫的蘇教版教材。在蘇教版中，也有網上流傳被「踢出」的文章入選，如《五人墓碑記》入選第二冊第二專題「號角，為你長鳴」，《廉頗藺相如列傳》入選第三冊第四專題「尋覓文言津梁」。「語文版」：魯迅最好的作品《鑄劍》語文出版社版本的教材(以下簡稱「語文版」)，《雷雨》、《在馬克思墓前的講話》、《勸學》、《師說》等著名文章都被選入「語文版」高中語文教材必修課本。特別值得一提的是，該版本選擇的魯迅的作品是小說《鑄劍》。有人評價其為「魯迅小說中最好看的作品之一」。此外，曹聚仁寫的《<新青年>時代的魯迅》，為學生提供了另一個角度看魯迅。事實上，記者翻閱語文出版社的初中教材目錄發現，至少有三篇魯迅的文章入選，分別為九年級上冊的《孔乙己》，九年級下冊《故鄉》，七年級下冊的《魯迅自傳》。「北師版」：《吶喊》、《論睜了眼看》、《祝福》北京師范大學出版社(以下簡稱北師版)高中語文教科書2004年通過教育部審查，開始試用。在入選篇目上今年沒有改動。除5本必修教材外，還有9本選修教材，包括《20世紀中國短篇小說選讀》、《中國新詩選讀選修》、《外國短篇小說選讀選修》、《紅樓夢》選讀選修、《唐詩欣賞》等。北師版語文教材共選三篇魯迅的文章。《吶喊》入選第一冊第三單元「往事悠悠」，《論睜了眼看》入選第三冊第四單元「五彩文章」，《祝福》入選第四冊第三單元「熟識的陌生人」。此外，關於魯迅先生的文章還有蕭紅的《回憶魯迅先生(節選)》入選。值得注意的是，「北師版」教材中有不少現代詩入選，如食指的《相信未來》、舒婷《致橡樹》和海子的《面朝大海，春暖花開》。此外，傳言被「踢」的《項脊軒志》還在「北師版」必修第一冊中。20多篇經典被刪是誤會實情是從必修調到選修記者調查發現，網上帖子聲稱的「語文教材剔除20多篇經典」，實際上是一種誤會——並非教材修訂了，而是部分省、市(區)啟動「高中課改」，採用「新課標教材」替代了原有的舊教材。新課標教材打破了以前由「人教版」一統天下的局面，於是才出現了「粵教版」、「蘇教版」、「魯人版」等高中語文教材。更重要的是，高中課程改革實驗後，整個語文課程的結構改變了。反映在教材上的一個重大變化，就是分為「必修」部分和「選修」部分。以「粵教版」為例，就有5冊必修課本、15冊選修課本。課改後必修課的課時相對減少，使得課文篇目也作出了相應調整。北京大學中文系教授、人教版新課程高中語文教材執行主編溫儒敏此前發表文章稱，以「人教版」為例，必修課只佔1.25學年，餘下1.75學年用作選修與復習。「總課量少了，課文總篇數也相應要減少。就是說，魯迅篇目在必修課中的減少，是由於課程結構變化與整個課時減少決定的。」記者了解到，一些篇目只是從「必修」調整到了「選修」，並非被刪除。要釐清「魯迅大撤退」這個話題，必須了解一個重要背景：我國各省、市(區)啟動普通高中課程改革實驗工作的時間不一致。如廣東省是全國首批實施普通高中新課程方案的實驗區，從2004年秋季入學的高一新生開始採用「粵教版」語文教材。而有些省份，如四川省、青海省今年才進入普通高中新課程實驗。為何教材變動總牽動「神經」？中山大學中文系教授鄧國偉：初中和高中階段，正是孩子人生觀、價值觀成形的時期，下一代的教育當然受到重視。人們對語文課本篇目的關注，也說明語文教學在傳授知識和育人方面承擔著重要的使命。此外，這也表明語文教材還沒有達到理想狀態，還不能讓絕大多數人滿意，語文教材在篇目選擇上仍有改進空間。新中國成立以來，語文成為一個綜合的概念，包括文字、語言、修辭、邏輯和創作等，這些都統歸到語文的名下，語文承載著復雜多樣的任務。因為概念的模糊，對語文包含的內容發生爭論也是必然的。語文的學習到底為了什麼？是單純給語文知識，還是帶有其他目的。在我看來，語文不但是給提供知識，還要給人向上的精神、人生的方向，培養自由活潑的精神和獨立的人格，進而提升人的創造力、想像力。這是中學階段的數學、英語等其他課程所無法提供的。當然，並不是說教材篇目不改革，但改革要考慮教材相對的穩定性、延續性和經典性。篇目應選擇在歷史上有定評的，健康有益的多補充，教材修改要想得很細，要慎重才行。如《詩經》、諸子，屈原、李白的詩作，司馬遷的《史記》，肯定應有篇目選入教材中。在網上，關於刪除魯迅文章的討論最多。在我看來，在20世紀，能夠達到上述語文培養目的的人中，魯迅是不可或缺的，魯迅體現著新時代的精神，魯迅是20世紀中國最有影響力的作家，他文章中的總體精神為我們所接受。
⑤ 高中語文課本中最傳奇有趣的人物
項羽，作為領導人，與劉邦比，顯得很蠢，但卻是千古傳頌的英雄。
⑥ 高中語文高考有關哪些歷史人物
比如蘇軾，唐宋八大家，竹林七賢士，三國的一些人物等也會涉及
⑦ 急求…！誰有高中語文課本中所有小說人物形象的整理，謝謝各位朋友！
燭之武：燭之武具有機智善辯的外交才能，臨危受命，不避險阻，隻身說服秦君，至忠至勇。
（左丘明《左傳》）
鄒
忌：他善於探索，能從平凡中發現問題，在進諫時，鄒忌以已為例，語言委婉，娓娓動聽，可謂善諫，是一位實至名歸的諫官。
（戰國策<鄒忌諷齊王納諫>）
祥林嫂：憑著朴實的個性，勤勞著一生，善良了一輩子，卻無奈於封建禮教的殘害，最終還是在別人的漠視與「祝福」中走了！
《祝福》（魯迅）
魯四老爺：他冷酷，對他人的命運沒有丁點關心；他保守，對社會的進步沒有絲毫熱情；他迂腐，對封建禮教刻守不渝，真可謂是一個不折不扣「中國式的套中人」。
（魯迅《祝福》）
翠翠：翠翠是湘西一位美麗善良天真清純、溫柔勤勞的姑娘。她善解人意，體貼爺爺；她執著，矢志不渝地追求愛情。
（沈從文《邊城》）
水生嫂：她是一位生長在白洋淀的溫柔多情、堅貞勇敢的婦女。
（孫犁《荷花澱》）
別里科夫：頑固、守舊、害怕改革，為生活設置條條框框、害人害已的典型。因保守而膽小多疑，最後在別人的嘲笑中結束了他在人間的生活。
——選自契訶夫《裝在套子里的人》
劉邦：虛偽狡詐，堅決果斷，知人善任，能屈能伸。
（司馬遷《史記•項羽本紀》）
項羽：輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，剛愎自用，優柔寡斷，自矜攻伐。
司馬遷《史記•項羽本紀》）（課文《鴻門宴》）
項伯：一個值得稱道的江湖人物，又是一個弱智的政治者，他重私情，為報張良救命之恩，愚昧地將劉邦保護，如若不是這樣，歷史必將改寫，項羽也將垂青於歷史的長河中，永垂不朽。正因為這樣，項伯這樣一個無名小輩為劉邦的成功奠定了堅實的基礎，也因為這樣他的義薄雲天，永遠被世人傳頌，但也因背叛了項羽而留下千古罵名。
張良：老練多謀，眼光銳利，善於用人，善於分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，干練透闢。
司馬遷《鴻門宴》
項庄：范增下令舞劍刺沛公，項伯撥劍以身護。空有一身絕技，滿心赤誠，既無奈，也無力。放虎歸山，終成大患。
司馬遷《鴻門宴》
樊噲：忠勇威壯。他當在鴻門宴上，得知劉邦有險，馬上請命「臣請入」可見與主公生死與共，患難同當的君臣之義——赴湯蹈火，萬死不辭的耿耿忠心。
司馬遷《鴻門宴》
焦仲卿：他以孝為名，努力去扮演一個居中調停的角色，但在劉蘭芝與母親的問題上卻無計可施，他一再許諾，一再退讓，直到事情無法挽回，只好一死了之。「自掛東南枝」，
⑧ 請幫我列出高中語文課本的文章中出現過的人物（含古文和現代文）拜託啦！
燭之武，李密，廉頗，藺相如，劉邦，劉備，項羽，諸葛亮，范增，嬴政，岳飛，。。。
⑨ 高中語文教材中的文學人物有哪些
桑迪亞哥，林沖，林黛玉
⑩ 求高中語文課本出現的詩人及其生平經歷，人物簡介
上海的么？版本不同的呀，我按照課本上的原文介紹好了，反正很具體的你也搜得到。
高一上：（毛澤東徐志摩艾青舒婷郭沫若這些應該不算吧~應該是古代的吧）
左思——（250？~305？）字太沖，齊國臨淄人。西晉詩人。出身寒微，因妹妹左棻入宮，移家洛陽，官秘書郎。有《左太沖集》。
陶淵明——（365？~427）字元亮，一說名潛，字淵明。潯陽柴桑人。東晉著名詩人。曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤縣令等，後棄官歸隱。後世稱靖節先生。有《陶淵明集》。
高一下：(柳永辛棄疾黃庭堅這類詞人也不算吧）
李白——（701~762）字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉。號青蓮居士， 又號「謫仙人」。中國唐朝詩人，有「詩仙」、「詩俠」之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。（網路）
王維——（701？~761）字摩詰，祖籍祁州，後移居蒲州。開元九年進士，官至尚書右丞，世稱王右丞。唐代詩人。有《王右丞集》。
杜牧——（803~約852）字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年人，唐代詩人。人稱「小杜」，以別於杜甫。與李商隱並稱「小李杜」。因晚年居長安南樊川別墅，故後世稱「杜樊川」，著有《樊川文集》。（網路）
陸游——（1125~1210）字務觀，號放翁，漢族，越州山陰人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十個文集存世，自言「六十年間萬首詩」，今尚存九千三百餘首，是我國現有存詩最多的詩人。（網路）
盧綸——（748？~798？）字允言，河中蒲州人。唐代詩人，「大歷十才子」之一。曾任戶部郎中等職。有《盧戶部詩集》。
王昌齡——（？~約756）盛唐著名詩人，字少伯，京兆長安人，出身寒門，開元十五年登進士第，曾任江寧丞、龍標尉等微職。存詩一百七十餘首，長於邊塞、送別、閨情宮怨等題材，在各體中尤擅七言絕句，後人譽為「七絕聖手」。
高二上：（有柳永秦觀周邦彥李清照等詞人，馬致遠張養浩王實甫等元曲家）
高二下：無
高三上：（有戴望舒蘇軾）
李商隱——（813？~858？）字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內人。開成二年進士，因受牛李黨爭影響，一生困頓失意，長期為人幕僚。詩歌各體兼工。有《李義山詩集》。
高三下：
屈原——（約前340~前278）我國最早的大詩人，楚辭代表作家。名平，戰國後期楚國人。
白居易——（772~864）唐代詩人。字樂天，號香山居士。原籍太遠，後遷居為下邦人。
粗糙了點，都是簡介，一字一字打出來的，將就著看吧。。。